Geum.ru

Согласовано Утверждено

Вид материалаПояснительная записка

Содержание


2010 -2011 учебный год
Основные задачи
Оснащение кабинета для занятий
Формы проведения
Учебно – тематический план
Материалы и средства
Содержание тем курса
Знать: основные жанры и виды искусств; - художественные росписи по дереву, фарфору, глине; Уметь
Требования к уровню подготовки обучающихся
Согласовано Утверждено
Ф И обучающегося
Подобный материал:

Согласовано Утверждено

Заместитель директора по ВР Директор МОУ «СОШ с.

________/_Живайкина А.П/ Ягодная Поляна»

_________/ Федорова Т.И../

Протокол №____ от Приказ №____ от

«___»_________ 200___г. «___»__________ 200___г.


Рабочая программа педагога

I квалификационной категории

Дмитриевой Людмилы Владимировны

_________________________________________

Ф.И.О., категория

Изобразительному искусству

кружок «Акварель»

по _______________________________________

Предмет, класс и т. п.


Рассмотрено на заседании

педагогического совета

протокол №____ от

«___» _________200___г.


2010 -2011 учебный год

Пояснительная записка


Изобразительное искусство вносит важные аспекты в развитие личности школьника и закладывает основы творчества и художественного мышления. Изобразительное искусство способствует духовно-нравственному развитию, эстетическому восприятию мира, воспитанию художественного вкуса, интереса и потребности в общении с искусством, прекрасным в жизни и в творчестве.

Рабочая программа кружка «Акварель» для учащихся 6-10 лет составлена на основе авторских программ «Изобразительное искусство», соответствующих федеральному компоненту государственного образовательного стандарта 2004 года. В федеральный компонент государственного стандарта заложены следующие приоритетные направления художественного образования: приобщение к искусству как духовному опыту поколений, овладение способами художественной деятельности, развитие индивидуальности, дарования и творческих способностей ребенка, информационно-коммуникативная деятельность, рефлексивная деятельность. Новым стандартом предусмотрены широкие возможности для реализации личностно ориентированного подхода, проявляющегося в вариативном и дифференцированном характере обучения.

Рабочая программа построена на основе преемственности, вариативности, интеграции пластических видов искусств и комплексного художественного подхода, акцент делается на рисование с натуры, по памяти и представлению. Художественно-творческая деятельность учащихся представлена рисованием с натуры, по представлению, на заданные темы и иллюстрирование музыкальных и литературных произведений, декоративным рисованием, лепкой, аппликацией с элементами дизайна, беседами об искусстве и красоте вокруг нас.


Цели:
  • развитие способности к эмоционально ценностному восприятию произведений искусства, выражению в творческих работах своего отношения к окружающему миру;
  • освоение первичных знаний о мире пластических искусств: изобразительном, декоративно-прикладном, архитектуре и дизайне; о формах их бытования в повседневном окружении ребенка;
  • овладение элементарными умениями, навыками, способами художественной деятельности;
  • воспитание эмоциональной отзывчивости и культуры восприятия произведений профессионального и народного изобразительного искусства, нравственных и эстетических чувств: любви к родной природе, своему народу, Родине, уважение к ее традициям, героическому прошлому, многонациональной культуре.


Основные задачи:

- Овладение учащимися знаниями элементарных основ реалистического искусства

- Формирование навыков рисования с натуры, по памяти, по представлению

- Развитие у детей изобразительных возможностей, художественного вкуса, творческого воображения, пространственного мышления.


Оснащение кабинета для занятий:

Учебно-наглядные пособия: учебный рисунок, таблицы по цветоведению, фотографии животных, декоративно-прикладного и народного искусства.

Схемы рисования предметов, растений, деревьев, животных, птиц, человека.

Фотографии с архитектурными памятниками, с изделиями народных промыслов.

Различные художественные материалы для преподавателя: краски гуашевые и акварельные, пастель, бумага, картон, кисти…

Изделия декоративно-прикладного искусства и народных промыслов.

Формы проведения:

Основной формой проведения занятий является игра, беседа, путешествие, праздник, выставка. На ознакомление с произведениями изобразительного искусства отводится 10 минут и показывается две иллюстрации во время беседы, остальное время отводится на практическую работу. Рабочая программа предусматривает чередование индивидуального творчества, коллективной или групповой художественно-творческой деятельности.

Обновленное содержание художественного образования предусматривает два вида художественно-творческой деятельности учащихся: восприятие произведений искусства (ученик – зритель) и собственную художественно-творческую деятельность (ученик – художник). Это дает возможность показать единство и взаимодействие двух сторон жизни человека в искусстве, раскрыть характер диалога между художником и зрителем. При этом учитывается собственный эмоциональный опыт общения ребенка с произведениями искусства, что позволяет вывести на передний план деятельностное освоение изобразительного искусства.


 Содержание образования рабочей программы соответствует нормативно - правовой базе:

1.     Обязательный минимум содержания основных образовательных программ.

2.     Базисный учебный план.

3.     Требования к уровню подготовки учащихся с учетом регионального компонента.

4.     Стандарт основного общего образования.

5.     Программы, допущенные и рекомендованные Министерством образования и науки: по изобразительному искусству для учащихся 7-8 лет


Неменский Б.М. Изобразительное искусство и художественный труд. Программы общеобразовательных учрежд. 1-9 класс. -М.: Просвещение. 2005
Соответствует федеральному компоненту государственного образовательного стандарта 2004 года.

Кузин В.С. Изобразительное искусство. : книга для учителя/ В.С.Кузин - М.: Дрофа, 2006.
Соответствует федеральному компоненту государственного образовательного стандарта 2004 года.

Программно-методические материалы: Изобразительное искусство. Начальная школа/Сост. Кузин В.С., Е.О.Яременко, Т.Я Шпикалова.- 3-е изд., перераб.-М.: Дрофа. 2001.
Соответствуют минимуму 1998 года


6. Закон Российской Федерации «Об образовании».


Программа рассчитана на 68 часов (2часа в неделю)


Учебно – тематический план


№

Тема занятий

Задание

Часы
Материалы и средства

1-2
Лето в произведениях художников
Композиция «Мой отдых летом»
2
Акварель, гуашь

3-4.
Красота летней и осенней природы русского леса
Беседа. Рисование на заданную тему «Осень»
2
Акварель, гуашь, цветные карандаши, фломастеры

5-6
Многоцветие земли в произведениях художников
Нарисуй свой город, поселок, село
2
Акварель

Гуашь, карандаши

7-8
И снова осень к нам пришла
Рисование с натуры осенних листьев. Лепка и рисование пластилином.
2
Карандаш, акварель, цветные карандаши, пластилин.

9-10
Выставка рисунков « Дары осени»
Отобрать рисунки к выставке






11-12
Украшение.
Декоративная композиция
2
Акварель Гуашь

13-14
Узоры на вазе.
Роспись вазы.
2
Гуашь

15-16
Форма в живописи и графике
Рисование с натуры натюрморта
2
Акварель, гуашь, цветные карандаши, фломастеры

17 -18.
Красота родной земли в произведениях графиков
Рисование цветов с натуры
2
Графические материалы

19-20
Богатый урожай
Рисование на заданную тему
2
Акварель, гуашь, цветные карандаши, фломастеры

21
Филимоновская игрушка
Декоративная композиция по мотивам филимоновской игрушки
1
Акварель, гуашь, клей

22
Готовимся к выставке
Отбор рисунков к выставке
1
Клей , картон.







«Зимняя сказка»
12



23-24
Мы рисуем сказочную птицу
Декоративная работа
2
Акварель, гуашь, цветные карандаши, фломастеры

25
Мы готовимся к рисованию сказки
Выполнение набросков гуся или лебедя по памяти.

1
Карандаш, гуашь, цв.

карандаши, фломастеры.

26-27
Иллюстрирование рус. нар. сказки «Гуси-лебеди»
1) Рисунок в карандаше.

2) Рисунок в цвете
2
Акварель, гуашь, цветные карандаши, фломастеры

28
Изображение любимых домашних животных
Рисование по памяти
1
Гуашь, пастель, тушь

29.
Гжельская роспись
Вариации по мотивам гжельской росписи
1
Гуашь

30-31
Чародейка-зима в произведениях художников
Нарисуй картину зимнего леса
2
Гуашь

32-33
Готовимся к встрече сказки в действительности – праздника Нового года
Самостоятельное выполнение эскизов, украшений для елки
2
Акварель, гуашь, цветные карандаши, фломастеры

34
Выставка рисунков «Здравствуй, гостья –зима!»
Оформление выставки .
1









«Русские картины»
20



35-36
Белокаменные храмы на Руси
Рисование по памяти и с использованием наглядности.
2
Акварель, гуашь, фломастеры

37-38.
Зимний пейзаж в произведениях художников
Рисование по памяти и по представлению
2
Акварель, белая гуашь

39-40
Зимние развлечения с друзьями
Рисование на заданную тему:

1)беседа о творчестве И. Шишкина;

2)выполнение рисунка в цвете
2
Карандаш, акварель, гуашь, цветные карандаши, фломастеры

41-42.
Лыжная прогулка.
Лепка тематической композиции
2
Пластилин.

43-44
Русские изразцы
Рисунок изразца
2
Акварель, белая гуашь

45-46
Сказочная печь
Декоративная композиция
2
Цветные карандаши, фломастеры, мелки, гуашь. Пластилин.

47-48.
Русские воины
Рисование по представлению
2
Акварель, гуашь, цветные карандаши, фломастеры

49-50.
Волшебный мир русского костюма

Декоративная композиция
2
Акварель, гуашь

51-52.
Иллюстрация к сказке А.С.Пушкина «Сказка о царе Салтане»
Рисование по представлению
2
Акварель, гуашь, цветные мелки

53
Украшение деревянных саночек
Декоративная композиция
1
Акварель, гуашь

54.
Выставка рисунков «Здесь русский дух, здесь Русью пахнет…»
Подготовка своей лучшей работы к выставке.
1










«Весенние деньки»

14



55-56.
Тематическая композиция о весне. Весна разноцветная.
Рисование по памяти
2
Акварель, гуашь,фломастеры.

57-58
Космические планеты
Рисование по представлению
2
Любые материалы

59-60
Полхов-майданские игрушки
Вариации по мотивам народной росписи
2
Акварель

61-62
Образ доблестного воина .
Рисование по представлению
2
Акварель, гуашь, тушь

63.
Праздничный салют
Составление сюжетной аппликации
2
Карандаш, цветная бумага, картон, клей

64-65.
Цветы нашей Родины
Рисование с натуры или по памяти цветов
2
Акварель, гуашь, цветные карандаши, фломастеры

66.
Элементы растительного орнамента

Рисование элементов орнамента
1
Акварель, гуашь, фломастеры

67-68
Декоративная композиция в цвете
Декоративная композиция
2
Акварель, гуашь, фломастеры



Содержание тем курса


№ п/п
Перечень

разделов программы
Кол-во

часов
Содержание тем
Требования к знаниям и умениям

1
«Золотая осень»


22
Рисование по памяти и с натуры листьев, цветов, овощей и фруктов.

Лепка фруктов, овощей с натуры, по памяти или по представлению.

Рисование пластилином. Беседы. Рисование на заданные темы. Декоративная композиция.
Знать/понимать

- начальные сведения о рисунке, живописи, иллюстрации, узоре, палитре;

- об основных цветах спектра; - основные жанры и виды искусств;

- художественные росписи по дереву, фарфору, глине;

- об особенностях работы акварелью и гуашью.

Уметь:

- высказывать

высказывать п простейшие суждения о картинах кака картинах

2
«Зимняя сказка»
12
Декоративная работа. Выполнение набросков. Лепка животных и птиц по памяти и представлению.

Рисунки в цвете и карандаше.

Рисование по памяти.

Декоративное рисование. Выполнение эскизов, украшений для елки.
Знать:

- основные жанры и виды искусств;

- художественные росписи по дереву, фарфору, глине; - - об особенностях работы акварелью и гуашью

- об основных цветах спектра.

Уметь:

- высказывать простейшие суждения о картинах; отражать в тематических композициях и иллюстрациях основное содержание литературного произведения.

- лепить живо - лепить животных, птицптиц,пти - составлять простейшие аппликационн композиции

3
«Русские картины»
20
Рисование по памяти, представлению и с использованием наглядности. Рисование на заданную тему.

Декоративная композиция.

Изображение фигуры человека в рисунке и лепке.
Знать: основные жанры и виды искусств;

- художественные росписи по дереву, фарфору, глине;

Уметь:

- верно и выразительно передавать в рисунке простую форму, пропорции, общее строение и цвет;

- отражать в тематических композициях и иллюстрациях основное содержание литературного произведения;

- лепить животных, игрушки;

- составлять простейшие аппликационные композиции.

4

«Весенние деньки»

14
Рисование по памяти, представлению и с натуры.

Вариации по мотивам народной росписи.

Составление сюжетной аппликации.

Рисование элементов орнамента. Декоративная композиция.
Знать:

- основные жанры и виды искусств;

- об основных цветах спектра.

Уметь:

- высказывать простейшие суждения о картинах;

- верно и выразительно передавать в рисунке простую форму, пропорции, общее строение и цвет.




Всего:
68








Требования к уровню подготовки обучающихся:

В результате изучения изобразительного искусства ученик должен:

Знать/понимать:
  • основные жанры и виды произведений изобразительного искусства;
  • известные центры народных художественных ремесел России;
  • ведущие художественные музеи России.

Уметь:
  • различать основные и составные, теплые и холодные цвета;
  • узнавать отдельные произведения отечественных и зарубежных художников;
  • сравнивать различные виды и жанры искусства;
  • использовать различные художественные материалы;
  • применять основные средства художественной выразительности в живописи, рисунке,

декоре, в иллюстрировании произведений литературы и музыки.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности:
  • самостоятельной творческой деятельности;
  • обогащения опыта восприятия произведений искусства;
  • оценки произведений искусства при посещении выставок.



Перечень учебно- методического обеспечения:


Кузин В.С. Изобразительное искусство..: учеб. Для общеобразоват. учрж./ В.С.Кузина, Э.И.Кубышкина.-8-е изд.- М.: Дрофа, 2005.

Кузина В.С. Изобразительное искусство. 2 кл.: книга для учителя/ В.С.Кузин - М.: Дрофа, 2006.

Изобразительное искусство.:рабочая тетрадь/Кузин В.С.-М.:Дрофа,2004 Шпикалова Т.Я. Изобразительное искусство: Учеб для 2 кл. нач. шк./ Шпикалова Т.Я. , Л.В.Ершова.– М.: Просвещение, 2002.

Шпикалова Т.Я. Методическое пособие к учебнику «Изобразительное искусство»./ Т.Я. Шпикалова. - М.: Просвещение, 2002.

Творческая тетрадь.: рабочая тетрадь/Под ред. Шпикалова Т.Я.-М.

: Просвещение, 2005.


Согласовано Утверждено

Заместитель директора по ВР Директор МОУ «СОШ с.

________/_Живайкина А.П/ Ягодная Поляна»

_________/ Федорова Т.И../

Протокол №____ от Приказ №____ от

«___»_________ 200___г. «___»__________ 200___г.


Список учащихся, посещающих кружок «Акварель»



№
Ф И обучающегося
Класс
Статус семьи

1
Алексеев Александр
3
Неполная семья

2
Байкина Наталья
3
СТЖС

3
Байкина Ольга
3
СТЖС

4
Барановский Сергей
3
СТЖС

5
Сорокина Виктория
2
Неполная семья

6
Захарова Юлия

4
ВШК

7
Зверев Константин
1
Неполная семья

8
Козлов Виктор
4
Неполная семья

9
Корчагина Елена
3
СТЖС

10
Кожайкин Иван
1



11
Марушкина Арина
1
Неполная семья

12
Нуйкин Данил
3
Неполная семья

13
Парфирова Алена
1



14
Прищепа Ольга
1



15
Свиридова Анастасия
3



16
Шпак Ангелина
3
Неполная семья