- Муниципальное общеобразовательное учреждение «Ватинская осш», 2929.32kb.
- Взаимосвязь учебной и внеклассной работы по духовно-нравственному воспитанию школьников, 64.57kb.
- Отчет по духовно-нравственному воспитанию учащихся школы в моу назаровской сош за 2008-2009, 72.59kb.
- Программа по нравственному воспитанию, 107.79kb.
- Педагогические условия формирования готовности будущего учителя технологии и предпринимательства, 585.21kb.
- Методическое объединение классных руководителей общая методическая тема, 65.15kb.
- Программа по нравственному воспитанию учащихся с использованием литературных произведений, 485.49kb.
- Программа работы конференции гу рмэ «Общественно-политический центр Республики Марий, 154.03kb.
- План работы моу гимназии№3 г. Пролетарска по патриотическому воспитанию учащихся, 94.24kb.
- Рабочая программа учителя начальных классов Кучеряевой Ларисы Михайловны, 440.35kb.
Система работы учителя по нравственному воспитанию учащихся
через урок, факультативные занятия
по Основам православной культуры
и внеклассную работу.
Сложившаяся система нравственного воспитания учащихся включает в себя следующие направления:
- работа на уроках русского языка и литературы,
- на факультативных занятиях по Основам православной культуры,
- во внеклассных мероприятиях.
В своей работе я использую следующие инновационные технологии:
- Информационно–коммуникационные через использование на уроках таких современных средств, как компьютеры, мультимедийные аппараты, интерактивную доску, видеотехнику.
- Метод проектов (или проектные технологии)- учащиеся собирают различные материалы, проводят исследовательскую работу и создают свои проекты, участвуют в различных олимпиадах, конкурсах.
- Здоровьесберегающие – через проведение уроков в нестандартной форме: урок-мастерская, ролевая игра, групповая работа.
Целью моей работы является стремление не только дать учащимся знания, умения и навыки по изучаемым предметам и по информационному самообеспечению их учебной деятельности на основе принципов здоровьесбережения, но и постоянно поддерживать нравственную составляющую процесса обучения.
Отличительными особенностями применяемой методики являются:
- полидисциплинарный характер, означающий, что преподавание строится на синтезе достижений ряда научных дисциплин (русского языка, литературы, информатики, стилистики текста, культуры чтения, речи и общения);
- темп изучения может быть адекватен реально складывающейся ситуации: можно задержаться на трудностях, можно бегло рассмотреть материал или совсем отказаться от какого-то элемента содержания;
- постоянное внимание к нравственным проблемам, возникающим в процессе обучения.
В процессе обучения и воспитания школьники приобретают:
знания:
- об изучаемом предмете (русский язык и литература, Основы православной культуры),
- о тесной связи различных наук: русского языка и информатики, литературы и живописи, истории и психологии.
умения:
- самостоятельно работать и приобретать знания,
- обобщать и делать выводы,
- находить необходимые источники информации,
- использовать полученные знания в повседневной жизни.
Практическим результатом является выход учащихся на различные творческие конкурсы муниципального, регионального и Всероссийского уровней.
1. Нравственное воспитание учащихся на уроках русского языка и литературы.
Представляю на конкурс следующие работы:
- цикл уроков литературы в 10 классе, в котором представлены нестандартные формы проведения уроков: урок-мастерская, урок-презентация, урок-игра по творчеству писателя, урок-суд над героем, урок-конкурс между классами, групповая работа на уроке и мастерская творческого письма. Материалы содержат информационный буклет и подробную презентацию, рассказывающую о формах проведения и результатах данной работы, а также фотографии с уроков. (Приложение № 1)
- разработку урока-игры, проведенной в 7 классе по отрывку из романа Ф.М.Достоевского «Братья Карамазовы» - «Мальчики». Материал содержит конспект урока, рабочий буклет для учащихся, детские творческие работы – презентации и фотографии с урока. (Приложение № 2)
Практический результат данной работы выражается прежде всего в том, что растет интерес учащихся к урокам литературы. Они активно участвуют в конкурсном движении. Так, только за последний учебный год мои ученики получили награды в следующих конкурсах:
- Городской конкурс стихов – Клёв Таня (7б) – диплом «За поиск своего стиля».
- Городской конкурс «Сосновобрская мозаика» - Капгер К. (7б) – диплом победителя за сочинение «История моего рода».
- Региональный конкурс «Рисунки к произведениям А.П.Чехова на компьютере» - диплом 1 степени у Загородина В. (5а), и 3 диплома участников: Виноградов И. (5а), Чигарев Н. (5а) и Александрова А. (7б)
2. Нравственное воспитание учащихся через факультативные занятия
по Основам православной культуры.
Два последних года я вела факультатив Основы православной культуры в своем классе, сначала в 6, потом в 7. Убеждена, что те знания, которые дети получают на занятиях этого факультатива, необходимы детям. Они не просто узнают историю религиозной культуры, но идет рост их духовно-нравственного уровня, и мне, как их классному руководителю, это не может быть не видно.
Занятия способствуют творческому развитию школьников. Так, дети с удовольствием участвовали в постановке спектакля «История Рождества», писали работы для регионального конкурса «Уроки добра и милосердия» памяти И.Кронштадтского. У меня диплом победителя, у учащихся 6 класса: Мезениной Н., Киселёвой А., Неклюдовой Д., Зарубина Н., Ларионова С. – дипломы лауреатов. Сейчас мои ученики работают над сочинениями для международного творческого конкурса «Лицо России».
Представляю свои материалы к следующим факультативным занятиям:
1. Понятие православной культуры (вводное занятие).
2. Сотворение мира.
3. Сотворение человека.
4. Сюжеты Ветхого Завета.
5. Божьи Заповеди.
6. Рождество.
7. Сретенье.
8. Крещенье.
9. Жизнь Иисуса Христа.
10. Крест Христов.
11. Святая княгиня Ольга.
12. Роль православия в России.
13. Храм.
14. Первые храмы на Руси.
15.Итоговое занятие.
Данные материалы содержат конспекты занятий, раздаточный материал для детей, учебные буклеты для учащихся, презентации для проведения занятия. (Приложение № 3, 4)
3. Нравственное воспитание учащихся через внеклассную работу.
Второй год я являюсь классным руководителем сначала в 6, теперь в 7 классе. У меня 30 прекрасных детей, которые требуют моего внимания не только на уроках, но и вне школьных занятий. Конечно, большинство из них занимаются кто в музыкальной, кто в художественной, кто в спортивной школе, но мне очень хочется открыть им мир общекультурных ценностей, открыть им мир старого Петербурга, с его красивыми дворцами, храмами, площадями и парками, его музеями и пешеходными зонами. Мне важно, чтобы мои ученики видели и понимали красоту православных храмов, чтобы они знали, как себя вести в церкви, помнили о традициях, которыми всегда славилась Русь православная.
Вот почему, выбирая маршруты для наших поездок по Петербургу и его окрестностям, я всегда отдаю предпочтение таким экскурсиям, которые бы не просто открывали детям новые места, но и помогали бы прикоснуться им к святому прошлому нашей Родины. Мы с ребятами посетили такие памятные места, как
- Исаакиевский и Казанский соборы Петербурга,
- Новодевичий монастырь и его кладбище, где мы посетили могилы Н.А.Некрасова и старицы Дарьюшки,
- Церковь Спаса Нерукотворного, в которой отпевали А.С.Пушкина, в трапезной нас даже напоили чаем и накормили блинами, потому что была масленица,
- музей «Домик станционного смотрителя» в Выре и домик няни А.С.Пушкина,
- выставку в Центральном Манеже Петербурга «Национальности, населяющие Ленинградскую область»,
- Александро-Невскую Лавру и устье Невы - места, связанные с именем святого благоверного князя Александра Невского.
- Музей-квартира Иоанна Кронштадтского в городе Кронштадте.
Мы были на экскурсии в Петербурге «Морские святыни города». Нам очень запомнились праздники в Музее этнографии народов России: «Традиции русской масленицы» и «Пророк Наум наставит на ум».
Об этих наших поездках презентация, содержащая фотографии (Приложение № 5).
Я всегда рада, когда родители могут сопровождать ребят в этих поездках, потому что детям очень важно внимание старших к их жизни, их интересам. Такая работа породила интересный результат: один из моих учеников стал работать над необычным проектом - «Судьба семьи в судьбе страны», который он выполняет совместно со своими родителями. Работа получилась очень яркой, она увлекла и мальчика, и его семью. Он уже заявлялся с этой работой в некоторых конкурсах и стал их лауреатом: «Сосновоборская мозаика-2010г.» и Всероссийский конкурс «Моё Отечество» (городской этап). Представляю эту работу в приложении № 6.
Для определения уровня воспитанности в школе регулярно проводится диагностика классов. После изучения данных по каждому ребенку в нашем классе за 2 последних года получились следующие результаты по уровню воспитанности учащихся:
Оценка уровня воспитанности проводилась по следующим критериям:
- отношение к обществу; - отношение к себе;
- отношение к труду; - отношение к культуре;
- отношение к людям; - честность и правдивость;
- долг и ответственность; - культурный уровень.
Такие хорошие результаты, конечно, заслуга семьи, но и не в последнюю очередь той большой работы, которая проводится в школе. n