Васильева Нэлла Алексеевна пояснительная записка программа

Вид материала

Программа

Содержание Пояснительная записка Цели программы Принципы программы Рекомендуемые методы работы Формы работы

Подобный материал:

• Васильева Марина Геннадьевна. Социальный педагог пояснительная записка, 269.56kb.
• М. Ю. Новицкая пояснительная записка программа, 2918.1kb.
• Т. В. Бабушкина пояснительная записка программа, 2529.77kb.
• Косова Елена Алексеевна, без категории Класс 8 Рассмотрено на заседании педагогического, 797.72kb.
• Васильева Антонина Валентиновна, учитель химии школы №167 санкт-петербург 2005 пояснительная, 231.08kb.
• Бутенко Людмила Алексеевна 2010 пояснительная записка, 285.68kb.
• Симанова Нина Алексеевна г. Тосно, 2011г оглавление пояснительная записка, 340.35kb.
• Бучкина Елена Алексеевна 2008-2009 учебный год пояснительная записка, 609.23kb.
• Соловьева Ирина Алексеевна 2010- 2011 уч год пояснительная записка, 1237.62kb.
• Тихонова Инна Алексеевна моу «сош №2 ст. Сторожевой-2» кчр зеленчукский район Ст. Сторжевая-2, 160.56kb.

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ МОСКОВСКОЙ ОБЛАСТИ

МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБЛАСТНОЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ


ПРОГРАММА

«ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОЕ ВОСПИТАНИЕ СРЕДСТВАМИ АВТОРСКОЙ СКАЗКИ»

(Для общеобразовательных школ: 1 — 4 классы)


Сроки реализации: 9 лет.

Возраст: от 6 до 11 лет.


Старший преподаватель МГОПИ

КОРОТКОВА ЛЮДМИЛА ДМИТРИЕВНА

Орехово-Зуево. 2007 г.


Руководитель кружка – социальный педагог МОУ СОШ №20 Васильева Нэлла Алексеевна


ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Программа «Духовно-нравственное воспитание средствами автор­ской сказки» составлена для работы с детьми общеобразовательной школы на основе литературного материала (сказок, рассказов и ска­зов) Коротковой Л.Д. Теоретической основой программы является но­вая технология - сказкотерапия, целью которой в работе с младшими школьниками и подростками является коррекция эмоциональных на­рушений, а также нарушений поведения детей и подростков в межлич­ностном общении с учителями, родителями и сверстниками.

Такой подход даёт возможность педагогу и психологу школы исполь­зовать методы сказкотерапии для решения задач духовно-нравствен­ного воспитания детей и подростков средствами литературного мате­риала, подобранного в соответствии с темами курса.

Программа для учащихся 1 - 4 классов общеобразовательной шко­лы может быть использована как в форме специальных занятий по вне­классному чтению, факультативных занятий, в работе группы продлён­ного дня, а также в работе с родителями с целью укрепления контактов внутри семьи и приобщения её к семейному чтению. В работе с роди­телями тематика бесед, консультаций, родительских собраний и лек­тория для родителей соответствует предлагаемой тематике и ориенти­рована на воспитание духовно-нравственной сферы ребёнка в семье.

Литературный материал, предусмотренный программой, включает сказки, рассказы и сказы по народному календарю, что облегчает его расположение в течение учебного года. Цель использования этого ма­териала - установление духовных контактов детей с родителями, по­скольку опирается на семейное чтение как способ приобщения детей к народным и семейным традициям, ознакомления с семейным альбо­мом и семейным древом, с интересами внутри семьи, чаяниями и на­деждами родителей, бабушек и дедушек, а также памяти прародите­лей, уже покинувших этот мир.

Последовательность предлагаемых тем учитывает уровень откровен­ности и заинтересованности родителей процессом семейного воспи­тания, использования семейного чтения и потребности всех членов семьи в духовной близости и необходимости межличностного обще­ния, а также постепенность и последовательность приобщения детей к народным и семейным традициям через такие занятия в условиях об­щеобразовательной школы.

Одна из основных задач педагога, работающего поданной программе - научиться самому и научить своих воспитанников творчески рассмат­ривать предлагаемые сюжеты, задавать проблемные, поисковые вопросы и отвечать на них, опираясь на свой личный опыт и сюжеты литератур­ных произведений, подлежащих рассмотрению на занятиях с детьми. Ус­танавливая причинно-следственные связи событий и явлений в сюжетах сказок и сказов, учить детей делать умозаключения о связях между:

• поведением человека - и отношением к нему окружающих;
  
• поступками человека - и последствиями для самого человека и близких людей;
  
• послушанием - и покоем и благополучием в семье;
  
• жизнью предков - и участью потомков;
  
• способностью человека к пониманию и сопереживанию - и благополучием окружающих;
  
• умением прощать - и душевным покоем.
  

Одним из важных направлений программы является укрепление многоступенчатых внутрисемейных связей на основе совместного с ребёнком чтения литературного материала, заинтересованного разговора после его завершения; воспитание духовной близости членов семьи, заинтересован­ности жизнью близких родных, их настоящим и прошлым.

Поскольку управлять своими эмоциями ребёнку младшего и среднего школьного возраста не всегда легко, важно показать ему на примерах ли­тературных произведений последствия поступков, слов и мыслей героев, приучая в сходных ситуациях выбирать оптимальные пути решения про­блемных ситуаций. Для этого предусмотрено использование большого количества проблемных вопросов, ситуаций, игровых заданий, целью которых является «проигрывание» вариантов выхода из трудных положе­ний и осознание значимости этого выбора для самого человека. Программа также призвана помочь осознанию детьми школьного возраста типичного и отличного в поведении товарищей, научиться с помощью педагога на основе использования литературного матери­ала чувствовать и понимать настроение и переживания окружаю­щих людей, учиться сопереживать и прощать тех, кто был не прав, а также осознавать свои поступки и предвидеть их последствия для окружающих, что и является истинным смыслом нравственности как категории.

Программа даёт возможность детям в ролевых играх и драматизации сказок взять на себя роль родителя и осознать значимость и важность этой миссии. Ребёнку предстоит тоже стать родителем и воспитателем своих детей, поэтому важно как можно раньше определить рамки родительских требований и притязаний, роли матери и отца в семье, сориентировать на совестливые и нравственные отношения между родителями и детьми, что является условием духовного благополучия в семье.

Программа «Духовно-нравственное воспитание средствами авторской сказки» даёт возможность накопления знаний, представлений, опыта се­мейных взаимоотношений, определение рамок притязаний родителей и детей в семье, определение значимости добрых отношений к старикам и заботы о них и т.д. через знакомство детей и их родителей с литературны­ми произведениями на духовно-нравственную тематику.


ЦЕЛИ ПРОГРАММЫ

Дать ребёнку возможность:

• почувствовать и осознать своё место и свою «нужность» в этом мире, свою необходимость для близких людей;
  
• понять свою душевную и духовную связь со своими родителями, учиться их понимать, уметь сопереживать близким людям;
  
• развивать в себе духовно-нравственные качества;
  
• снизить уровень тревожности, агрессивности, страхов, «нелюби­мости», чрезмерной обидчивости и приступов отчаяния при встрече с трудными жизненными ситуациями;
  
• видеть смысл в повседневной жизни;
  
• ощутить связь и зависимость между своим поведением и отно­шением окружающих;
  
• ощутить единство с живыми существами окружающей природы;
  
• учиться управлять своими эмоциями, преодолевать негативные черты в своём поведении;
  
• воспитывать доброе, бережное отношение к своей и чужой душе, не забывая, что слово «экология» относится и к ней.
  

ПРИНЦИПЫ ПРОГРАММЫ

1. Психологическая комфортность.
   
2. Природосообразностъ. Опора на жизненный опыт ребёнка и опыт старших в семье.
   
3. Культуросообразность. Привлечение жизненного опыта старших членов семьи к обсуждению проблем нравственного порядка, народ­ных и семейных традиций.
   

4. Полное доверие к положительному настрою ребёнка на общение со взрослыми и сверстниками.
   
5. Личностно-ориентированный подход. Активное включение твор­ческого начала посредством вербальных контактов с окружающими.
   
6. Активизация духовных и душевных качеств личности ребёнка че­рез предлагаемый литературный материал.
   

РЕКОМЕНДУЕМЫЕ МЕТОДЫ РАБОТЫ

• Объяснительно-иллюстративный.
  
• Проблемно-поисковый.
  
• Эвристический.
  
• Практический.
  
• Игровой.
  

ФОРМЫ РАБОТЫ

Индивидуальная форма - это прежде всего работа в семье. Чтение предлагаемых сказок, рассказов, сказов родителями с последующим заинтересованным разговором-обсуждением о сказочных событиях и их связи с жизнью, примеры из жизненного опыта родителей, бабу­шек и дедушек, созвучные содержанию или ситуации в прочитанном литературном произведении. Выполнение совместных заданий: подел­ка пособий, иллюстрирование сюжетов сказок, создание персонажей полюбившейся сказки, обыгрывание сюжета и т.д.

Групповая форма - может быть использована в работе с подгруппой детей (5-7 человек) педагогом или психологом. Такая подгруппа может быть сформирована с учётом выявленных отклонений в поведении или эмоциональной сфере детей: например, тревожность, страхи, агрессив­ность, замкнутость, необщительность и т.д. Педагог на таких занятиях имеет возможность вернуться к тревожащей детей проблеме, обыграть её, инсценировать фрагмент сказки, обговорить-обсудить действия человека, попавшего в трудную ситуацию, предложить детям «оказать герою помощь» и т.д. Разыгрывание сказки с использованием персо­нажей театра «би-ба-бо», театра вязаных кукол, глиняных игрушек, «театра из флаконов» и т.д. способствует более эмоциональному вос­приятию и более глубокому осознанию мотивов поведения героев.

Фронтальная форма - используется на традиционных занятиях с детьми, где читается литературное произведение, а затем проводится запланированная работа (см. Короткова Л.Д. Сказкотерапия в школе» М, ЦГЛ, 2006).