Симанова Нина Алексеевна г. Тосно, 2011г оглавление пояснительная записка
| Вид материала | Пояснительная записка |
- Рощепкина Нина Алексеевна Ф. И. О., категория по истории для 8 класса Предмет, класс, 546.75kb.
- Рощепкина Нина Алексеевна Ф. И. О., категория по истории для 7 класса Предмет, класс, 522.68kb.
- Макрищева Дина Алексеевна (Ф. И. О. учителя, составившего программу) Лобино 2011г, 310.47kb.
- Октябрьской Революции Краснознаменной академии (ввиа) имени профессора Н. Е. Жуковского, 1685.68kb.
- Караваева Елена Леонидовна г. Светлый 2008 г. Оглавление оглавление 2 пояснительная, 130.81kb.
- Меркулова Наталья Николаевна, руководитель Ленинградского областного отделения детского, 103.01kb.
- Князева Нина Павловна Тальменка 2011 пояснительная записка, 1054.45kb.
- Косова Елена Алексеевна, без категории Класс 8 Рассмотрено на заседании педагогического, 797.72kb.
- Бутенко Людмила Алексеевна 2010 пояснительная записка, 285.68kb.
- Корытько Валентина Ивановна Оглавление Введение пояснительная записка, 465.53kb.
МОУ «Средняя общеобразовательная школа №4 г. Тосно»
Тосненского района Ленинградской области
| «Рассмотрено» Руководитель ШМО ____________/______________/ Протокол № ___ от «____»____________2011 г. | «Согласовано» Заместитель директора по УР _____________ /______________/ «____»____________2011 г. | «Утверждаю» Директор школы: ___________ /_________________/ Приказ № ___ от «___»____2011 г. |
^ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
учебного курса «Информатика и ИКТ»
11 класс (физико-математический профиль)
Уровень общего образования: 3 ступень (10-11кл.)
Профильный уровень
Срок реализации: 2010-2011 учебный год
Рабочая программа составлена на основе Примерной программы основного общего образования с учетом требований федерального компонента Государственного стандарта общего образования.
Учитель: Симанова Нина Алексеевна
г. Тосно, 2011г
ОГЛАВЛЕНИЕ
Пояснительная записка 3
Критерий оценки устного ответа 7
Критерий оценки практического задания 8
Приложения 9
Пояснительная записка
Содержание курса «Информатика и ИКТ. Профильный уровень» для 10 класса на профильном уровне соответствует утвержденным Министерством образования РФ Стандарту среднего (полного) общего образования по информатике и информационным технологиям и Примерной программе среднего (полного) общего образования по курсу «Информатика и ИКТ» на профильном уровне.
Информатика – это наука о закономерностях протекания информационных процессов в системах различной природы, о методах, средствах и технологиях автоматизации информационных процессов. Она способствует формированию современного научного мировоззрения, развитию интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников; освоение базирующихся на этой науке информационных технологий необходимо школьникам, как в самом образовательном процессе, так и в их повседневной и будущей жизни.
Информатика и информационные технологии – предмет, непосредственно востребуемый во всех видах профессиональной деятельности и различных траекториях продолжения обучения. Подготовка по этому предмету на профильном уровне обеспечивает эту потребность, наряду с фундаментальной научной и общекультурной подготовкой в данном направлении.
^ Цели обучения информатике и информационным технологиям в 11 классе на профильном уровне:
Изучение информатики и информационных технологий в старшей школе на физико-математическом профильном уровне направлено на достижение следующих целей:
• освоение и систематизация знаний, относящихся к математическим объектам информатики; информационным процессам в биологических, технологических и социальных системах;
• овладение умениями строить математические объекты информатики, в том числе логические формулы;
• развитие алгоритмического мышления, способностей к формализации, элементов системного мышления;
• воспитание культуры проектной деятельности, в том числе умения планировать, работать в коллективе; чувства ответственности за результаты своего труда, используемые другими людьми; установки на позитивную социальную деятельность в информационном обществе, недопустимости действий, нарушающих правовые и этические нормы работы с информацией;
• приобретение опыта создания, редактирования, оформления, сохранения, передачи информационных объектов различного типа с помощью современных программных средств; построения компьютерных моделей, коллективной реализации информационных проектов, преодоления трудностей в процессе интеллектуального проектирования, информационной деятельности в различных сферах, востребованных на рынке труда.
Информационные процессы являются фундаментальной составляющей современной картины мира. Они отражают феномен реальности, важность которого в развитии биологических, социальных и технических систем сегодня уже не подвергается сомнению.
При раскрытии содержания линии «Информация и информационные процессы, информационные и коммуникационные технологии (ИКТ) как средства их автоматизации» учащиеся осваивают базовые понятия информатики; продолжается развитие системного и алгоритмического мышления школьников в ходе решения задач из различных предметных областей. Продолжается развитие системного и алгоритмического мышления на базе решения задач в среде языка программирования. Непосредственным продолжением этой деятельности является работа в практикумах.
Освоение содержательной линии «Математическое и компьютерное моделирование» направлено на формирование умений описывать и строить модели управления систем различной природы (физических, технических, биологических и др.), использовать модели и моделирующие программы в области естествознания, обществознания, математики и т.д.
При изучении основ информационного управления осуществляется: развитие представлений о цели, характере и роли управления, об общих закономерностях управления в системах различной природы; формирование умений и навыков собирать и использовать информацию с целью управления физическими и техническими системами с помощью автоматических систем управления.
Приоритетными задачами курса являются:
- освоение информационной технологии решения задач,
- информационные системы
Изучение данного предмета содействует дальнейшему развитию таких умений, как: критический анализ информации, поиск информации в различных источниках, представление своих мыслей и взглядов, моделирование, прогнозирование, организация собственной и коллективной деятельности.
^ Место предмета в учебной программе.
На основе федерального компонента государственного стандарта общего образования для физико-математического профиля и информационно-технологического профилей "Информатика и ИКТ" представлена как профильный общеобразовательный предмет по 4 часа в неделю ежегодно. Данная программа ориентирована на информационно-технологический и физико-математический профиль в объеме преподавания 3 часа в неделю (102 часа в год) за счет передачи 1 часа в неделю на преподавание русского языка.
Содержание курса информатики и ИКТ
Основными содержательными линиями в изучении данного предмета являются:
Информация. Двоичное кодирование информации:
-Вещественно-энергетическая и информационная картины мира.
-Количество информации как мера уменьшения неопределенности знаний.
-Представление и кодирование информации с помощью знаковых систем.
-Передача и хранение информации в живых организмах.
-Алфавитный подход к определению информации
-Аналоговый и дискретный способы представления изображения и звука.
-Двоичное кодирование текстовой, графической и звуковой информации.
-Представление числовой информации с помощью систем счисления.
-Перевод чисел в позиционных системах счисления.
-Арифметические операции в позиционных системах счисления.
Основы логики и логические основы компьютера:
-Формы мышления.
-Алгебра высказываний.
-Логические выражения и таблицы истинности.
-Логические законы и правила преобразования логических выражений.
-Логические основы устройства компьютера.
-Базовые логические элементы.
Технология обработки числовой информации:
-Электронные калькуляторы.
-Структура электронных таблиц.
-Типы и формат данных, относительные и абсолютные ссылки. Встроенные математические и логические функции.
-Наглядное представление числовой информации с помощью диаграмм и графиков.
Моделирование и формализация:
-Моделирование как метод познания.
-Формы представления моделей.
-Формализация.
-Системный подход в моделировании.
-Типы информационных моделей.
-Основные этапы разработки и исследования моделей на компьютере.
-Исследование физических моделей.
-Исследование математических моделей.
-Приближенное решение уравнений.
-Вероятностные модели.
-Биологические модели развития популяций.
-Оптимизированное моделирование в экономике.
Информационные системы. Технология хранения, поиска и сортировки информации:
-Понятие и типы информационных систем.
-Базы данных (табличные, иерархические, сетевые).
-Системы управления базами данных (СУБД).
-Формы представления данных (таблицы, формы, запросы, отчеты).
-Реляционные базы данных.
-Связывание таблиц в многотабличных базах данных.
Средства и технологии обмена информацией с помощью компьютерных сетей (сетевые технологии):
-Каналы связи и их основные характеристики. Помехи, шумы, искажение передаваемой информации. Избыточность информации как средство повышения надежности ее передачи. Использование кодов с обнаружением и исправлением ошибок.
-Возможности и преимущества сетевых технологий. Локальные сети. Тополгоии локальных сетей. Глобальная сеть. Адресация в Интернете. Протоколы обмена. Протокол передачи данных TCP/IP. Аппаратные и программные средства организации компьютерных сетей.
-Информационные сервисы сети Интернет: электронная почта, телеконференции, Всемирная паутина, файловые архивы и т.д. Поисковые информационные системы. Организация поискав информации. Описание объекта для его последующего поиска.
-Инструментальные средства создания Web-сайтов.
Социальная информатика:
-Информационное общество. Информационная культура.
-Правовая охрана программ и данных. Защита информации.
^ Перечень проверочных и практических работ, предусмотренных программой:
Программой предполагается проведение практикумов, ориентированных на получение целостного содержательного результата, осмысленного и интересного для учащихся. Задача практикума – познакомить учащихся с основными видами широко используемых средств ИКТ, как аппаратных, так и программных в их профессиональных версиях (тогда, как правило, используются только базовые функции) и учебных версиях. В рамках такого знакомства учащиеся выполняют соответствующие, представляющие для них смысл и интерес проекты, относящиеся к другим школьным предметам, жизни школы, сфере их персональных интересов. В результате они получают базовые знания и умения, относящиеся к соответствующим сферам применения ИКТ, могут быстро включиться в решение производственных задач, получают профессиональную ориентацию.
Практические работы:
Практическая работа. Определение количества информации как меры уменьшения неопределенности знаний
Практическая работа. Определение количества информации с использованием алфавитного подхода
Практическая работа. Перевод целых чисел из одной системы счисления в другую
Практическая работа. Перевод дробных чисел из одной системы счисления в другую
Практическая работа. Арифметические операции в позиционных системах счисления
Практическая работа. Вычисления в позиционных системах счисления с помощью Калькулятора
Проект «Перевод чисел из одной системы счисления в другую» (программирование)
Практическая работа. Определение числового кода символа и ввод символа по числовому коду в текстовом редакторе
Практическая работа. Получение таблиц истинности логических операций с использованием электронных таблиц
Практическая работа. Логические законы и правила преобразования логических выражений
Практическая работа. Проверка правильности преобразования логического выражения с использованием электронных таблиц
Практическая работа. Решение логических задач
Практическая работа. Логические элементы компьютера
Практическая работа. Использование текстового процессора для создания комплексного документа
Практическая работа. Создание текстового документа на основе шаблонов
Практическая работа. Математические формулы
Практическая работа. Создание изображений в векторном редакторе, входящем в состав текстового процессора Word
Практическая работа. Гиперссылки в Word
Практическая работа. Технология обработки числовых данных. Электронная таблица Excel.
Практическая работа. Формулы. Ссылки в электронных таблицах
Практическая работа. Встроенные функции
Практическая работа. Логические функции
Практическая работа. Сортировка и поиск данных
Практическая работа. Построение диаграмм и графиков
Практическая работа. Использование инструментов решения статистических и расчетно-графических задач.
Практическая работа. Надстройки в ЭТ
Практическая работа. Расчет геометрических параметров объекта
Практическая работа. Моделирование ситуаций
Проект «Построение и исследование графиков функции»
Проект «Графическое решение уравнения»
Проект «Графическое решение системы уравнений»
Практическая работа. Моделирование физических процессов
Практическая работа. Оптимизационное моделирование.
Практическая работа. Моделирование случайных процессов
Практическая работа. Создание и заполнение баз данных
Практическая работа. Обработка данных в базе данных. Запросы.
Практическая работа. Создание многотабличной базы данных
Практическая работа. Формирование запросов к многотабличным БД
Практическая работа. Создание отчетов
Практическая работа. Создание и редактирование форм
Практическая работа. Поиск информации в Интернете.
Контрольные и проверочные работы:
Зачет по теме «Системы счисления»
Зачет по теме «Представление информации в компьютере»
Зачет по теме «Основы логики»
Итоговая работа (проект) по теме «Технологии обработки числовой информации»
Итоговая работа по теме «Моделирование и формализация»
Итоговая работа по теме «Представление числовой информации»
Защита проекта «Построение собственной БД»
Защита проекта «Создание тематического сайта»
Требования к подготовке школьников в области информатики и информационных технологий в 8 классе
В результате изучения информатики и информационных технологий на физико-математическом профильном уровне ученик должен
знать/понимать:
-различные подходы к определению понятия «информация»;
-методы измерения количества информации: вероятностный и алфавитный; единицы измерения информации;
-назначение наиболее распространенных средств автоматизации информационной деятельности (текстовых редакторов, текстовых процессоров, графических редакторов, электронных таблиц, баз данных, компьютерных сетей);
-назначение и виды информационных моделей, описывающих реальные объекты и процессы;
уметь:
-оценивать достоверность информации, сопоставляя различные источники;
-распознавать информационные процессы в различных системах;
-использовать готовые информационные модели, оценивать их соответствие реальному объекту и целям моделирования;
-осуществлять выбор способа представления информации в соответствии с поставленной задачей;
-иллюстрировать учебные работы с использованием средств информационных технологий;
-создавать информационные объекты сложной структуры, в том числе гипертекстовые;
-просматривать, создавать, сохранять, редактировать записи в базах данных;
-осуществлять поиск информации в базах данных, компьютерных сетях и пр.;
-представлять числовую информацию различными способами (таблица, массива, график, диаграмма);
-соблюдать правила техники безопасности и гигиенические рекомендации при использовании средств ИКТ;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:
-для эффективной организации индивидуального информационного пространства;
-автоматизации коммуникационной деятельности;
-эффективного применения информационных образовательных ресурсов в учебной деятельности.
Формы текущего контроля знаний, умений, навыков; промежуточной и итоговой аттестации учащихся
- Текущий контроль осуществляется с помощью практических работ (компьютерного практикума).
- Тематический контроль осуществляется по завершении крупного блока (темы) в форме интерактивного тестирования, теста по опросному листу или компьютерного тестирования.
- Итоговый контроль осуществляется по завершении учебного материала за год в форме интерактивного тестирования, теста по опросному листу или компьютерного тестирования, творческой работы.
Тематические и итоговые контрольные работы
| № | Тематика | Вид | Форма |
| 1 | Информация и информационные процессы | Тематический контроль | Контрольная работа, вводный контроль |
| 2 | Компьютер как универсальное устройство обработки информации | Тематический контроль | контрольная работа |
| 3 | Коммуникационные технологии | Тематический контроль | контрольная работа |
| 4 | Итоговое повторение | Итоговый контроль | контрольная работа |
Критерии и нормы оценки
Критерий оценки устного ответа
Отметка «5»: ответ полный и правильный на основании изученных теорий; материал изложен в определенной логической последовательности, литературным языком: ответ самостоятельный.
^ Отметка «4»: ответ полный и правильный на основании изученных теорий; материал изложен в определенной логической последовательности, при этом допущены две-три несущественные ошибки, исправленные по требованию учителя.
^ Отметка «3»: ответ полный, но при этом допущена существенная ошибка, или неполный, несвязный.
Отметка «2»: при ответе обнаружено непонимание учащимся основного содержания учебного материала или допущены существенные ошибки, которые учащийся не смог исправить при наводящих вопросах учителя.
Отметка «1»: отсутствие ответа.
^
Критерий оценки практического задания
Отметка «5»: 1) работа выполнена полностью и правильно; сделаны правильные выводы; 2) работа выполнена по плану с учетом техники безопасности.
^ Отметка «4»: работа выполнена правильно с учетом 2-3 несущественных ошибок исправленных самостоятельно по требованию учителя.
Отметка «3»: работа выполнена правильно не менее чем на половину или допущена существенная ошибка.
^ Отметка «2»: допущены две (и более) существенные ошибки в ходе работы, которые учащийся не может исправить даже по требованию учителя.
Отметка «1»: работа не выполнена.
Используемые средства обучения
Учебно-методический комплект:
- Угринович Н.Д. «Информатика и ИКТ: учебник для 10 класса», М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010
- Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ. 8-11 классы. Методическое пособие. М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010г
- Н.Угринович, Л.Босова, Н.Михайлова. Практикум по информатике и информационным технологиям
- Практикум по информатике. Н.Угринович – М.: БИНОМ, 2010
- Информатика: Учеб.пособие для 10-11 классов общеобразоват.учрежд./ Шауцукова Л.З. – М. Просвещение
- Материалы курса «Информационные системы в базовом и профильном курсах информатики». – Учебно-методическое пособие. Лекции И.Г.Семакина – Москва, Педагогический университет «Первое сентября».
- Информатика. Н.В.Макарова, задачник по моделированию.
- Семакин И.Г. Информатика и ИКТ. Базовый уровень: учебник для 10-11 классов – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний
- Журнал «Информатика в школе»
- «Информатика», приложение к газете «1 сентября»
Цифровые образовательные ресурсы:
- CD с набором цифровых образовательных ресурсов - дополнение к методическому пособию Угриновича Н.Д. «Информатика и ИКТ. 8-11 классы».
- Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов ссылка скрыта.
- Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов ссылка скрыта
- Интернет - школа Просвещение ссылка скрыта (рубрика «Информатика»)
Программное обеспечение:
- Стандартный базовый пакет программного обеспечения (Первая помощь 1.0, 2.0).
- Федеральное собрание образовательных материалов. Полная версия. Содержание и методики.
Приложения
Календарно-тематическое планирование 11 класс
| № п/п | Раздел. Тема урока | ^ Требования к уровню подготовки | Домашнее задание, § | Дата прохождения | Вид контроля |
| 1 | Введение в курс. Организация занятий Правила по технике безопасности | Иметь представление о предмете изучения Знать правила по ТБ в компьютерном классе | | | Беседа Подпись в журнал по ТБ |
| 2 | Входное тестирование | | Учебник глава 1 | | Тест |
| ^ Логические основы компьютера | |||||
| 3 | Логика как наука. Формы мышления. | Называть основные формы мышления. Определять истинность простого высказывания. | Учебник, стр379 | | Опрос |
| 4 | Отношения между понятиями | Сравнивать объемы сравнимых понятий и изображать их при помощи кругов Эйлера-Венна | Учебник, стр385 | | |
| 5 | Алгебра высказываний. Таблицы истинности основных логических операций | Знать таблицы истинности основных логических операций. Уметь определять истинность составного высказывания. Уметь формализовывать несложные высказывания и записывать их при помощи переменных и логических операций | Учебник, стр388-391 | | Письменный опрос |
| 6 | Получение таблиц истинности логических операций с использованием электронных таблиц | Уметь использовать логические функции в электронных таблицах | Учебник, стр388-391 | | Практическая работа |
| 7 | Логические законы и правила преобразования логических выражений | Знать приоритет логических операций. Уметь строить таблицу истинности сложного высказывания. Уметь определять равносильность высказываний через построение таблиц истинности. | Учебник, стр394-399 | | Решение задач |
| 8 | Логические законы и правила преобразования логических выражений | Знать основные законы алгебры логики. Уметь применять эти законы для упрощения логических выражений. | Учебник, стр400 | | Решение задач |
| 9 | Проверка правильности преобразования логического выражения с использованием электронных таблиц | Уметь пользоваться электронными таблицами для проверки правильности преобразования логического выражения | повторение | | Практическая работа |
| 10 | Решение логических задач | Формализовывать высказывания в виде логических выражений | Учебник, 404 | | Решение задач |
| 11 | Решение логических задач | Формализовывать высказывания в виде логических выражений | повторение | | Решение задач |
| 12 | Решение логических задач табличным способом | Решать логические задачи с помощью таблиц | повторение | | Решение задач |
| 13 | Логические элементы компьютера | Знать обозначения логических элементов, реализующих основные логические операции. Понимать целесообразность упрощения функциональной схемы через упрощение логического выражения. Уметь составлять функциональную схему по заданному логическому выражению. Уметь записывать логическое выражение по функциональной схеме. | Учебник, стр 408 | | Опрос |
| 14 | Логические элементы компьютера | Уметь составлять функциональную схему по заданному логическому выражению. Уметь записывать логическое выражение по функциональной схеме. | Учебник, стр 412 | | |
| 15 | Зачет по теме «Основы логики» | Знать законы логики, алгоритм построения таблиц истинности и функциональных схем. Уметь применять полученные знания для решения задач (упрощения выражений, построения функциональных схем, таблиц истинности, решения логических задач) | Учебник, стр 417 | | Тестирование |
| ^ Технологии создания и обработки текстовой информации | | ||||
| 16 | Использование текстового процессора для создания комплексного документа | Уметь составлять комплексный текстовый документ, вставлять в него колонтитулы, нумерацию страниц, оглавление | 2.1 | | Практическая работа |
| 17 | Создание текстового документа на основе шаблонов | Уметь использовать шаблоны для создания текстовых документов, создавать и сохранять собственные шаблоны. | 2.2 2.4 | | Практическая работа |
| 18 | Математические формулы | Оформлять текст математическими формулами. Знать правила записи формул. | 2.3 | | Практическая работа |
| 19 | Создание изображений в векторном редакторе, входящем в состав текстового процессора Word | Уметь создавать и редактировать изображения при помощи основных инструментов | 2.5.1 | | Практическая работа |
| 20 | Гиперссылки в Word | Уметь создавать закладки, оформлять текст гиперссылками, создавать гипертекстовый документ | 2.5.2 | | Практическая работа |
| 21 | Итоговая работа (проект) | Уметь использовать полученные знания для создания рефератов, проектов | 2.5.3 | | Практическая работа |
| 22 | Резерв | | | | |
| ^ Технология обработки числовой информации | |||||
| 23 | Технология обработки числовых данных. Электронная таблица Excel. | Иметь представление о структуре электронных таблиц. Знать основные типы и форматы данных | 3.1.1 | | Беседа |
| 24 | Формулы. Ссылки в электронных таблицах. | Уметь записывать формулы для вычислений с использованием относительных ссылок | 3.1.2 | | Беседа, практическая работа |
| 25 | Встроенные функции | Уметь применять функции в формулах | 3.1.3 | | Практическая работа |
| 26 | Логические функции | Уметь использовать логическую функцию в формулах | 3.2.1 | | Практическая работа |
| 27 | Сортировка и поиск данных | Уметь осуществлять сортировку данных в ЭТ, искать данные по условию | 3.2.2 | | Практическая работа |
| 28 | Построение диаграмм и графиков | Уметь строить диаграммы и графики на основе имеющихся данных | 3.2.3 | | Практическая работа |
| 29 | Надстройки в ЭТ | Иметь представление о назначении надстроек Поиск решения и Подбор параметра | 3.2.4 | | Практическая работа |
| 30 | Использование инструментов решения статистических и расчетно-графических задач. | Уметь использовать инструменты решения статистических и расчетно-графических задач. | 3.3 | | Практическая работа |
| 31-32 | Обобщение | Уметь решать задачи в ЭТ | 3.4.1 | | Практическая работа |
| ^ II полугодие | |||||
| Моделирование и формализация | |||||
| 33 | Моделирование как метод познания. Материальные и информационные объекты. Типы информационных моделей | Иметь представление о моделировании как методе познания. Приводить примеры использования моделей окружающего мира. Приводить примеры различных информационных моделей в жизни и учебной деятельности | 1.6.5 | | Беседа |
| 34 | Основные этапы разработки и исследования модели на компьютере | Знать последовательность разработки и исследования моделей на компьютере. Строить формальную и компьютерную модель для исследования несложных математических моделей | 2.1 | | Опрос |
| 35 | Расчет геометрических параметров объекта | Применять электронную таблицу для анализа и получения результатов моделирования. | 2.2 | | Практическая работа |
| 36 | Расчет геометрических параметров объекта | Применять электронную таблицу для анализа и получения результатов моделирования. | 2.3 | | Практическая работа |
| 37 | Моделирование ситуаций | Применять электронную таблицу для анализа и получения результатов моделирования. | 2.4 | | Практическая работа |
| 38 | Моделирование ситуаций | Применять электронную таблицу для анализа и получения результатов моделирования. | 2.5 | | Практическая работа |
| 39 | Моделирование с использованием графики. Проект «Построение и исследование графиков функции» | Уметь исследовать график функции с помощью электронной таблицы Excel | 2.6.1 | | Практическая работа |
| 40 | Математическое моделирование. Проект «Графическое решение уравнения» | Используя формальную и компьютерную модель, провести компьютерный эксперимент и проанализировать полученные результаты | 2.6.2 | | Практическая работа |
| 41 | Проект «Графическое решение системы уравнений» | Применять электронную таблицу для графического решения системы уравнений | 2.6.3 | | Практическая работа |
| 42 | Моделирование физических процессов «Полет тела, брошенного под углом к горизонту» | Уметь применять физические формулы для построения модели. Применять электронную таблицу для анализа и получения результатов моделирования. | повторение | | Практическая работа |
| 43 | Моделирование физических процессов | Применять электронную таблицу для анализа и получения результатов моделирования | 2.6.4 | | Практическая работа |
| 44 | Биологические модели развития популяции | Применять электронную таблицу для анализа и получения результатов моделирования. | повторение | | Практическая работа |
| 45 | Оптимизационное моделирование. Основные понятия | Иметь представление об оптимизационном моделировании, уметь составлять целевую функцию, определять ограничения на параметры | 2.6.5 | | Беседа, демонстрация |
| 46 | Оптимизационное моделирование. | Уметь составлять целевую функцию, определять ограничения на параметры, использовать Excel для решения задачи оптимизационного моделирования | 2.6.6 | | Практическая работа |
| 47 | Оптимизационное моделирование. | Уметь составлять целевую функцию, определять ограничения на параметры, использовать Excel для решения задачи оптимизационного моделирования | 2.6.7 | | Практическая работа |
| 48 | Моделирование случайных процессов (вероятностные модели) | Иметь представление о вероятностном моделировании | | | Беседа, практическая работа |
| 49-50 | Итоговая работа | | | | Практическая работа |
| ^ Технология хранения, поиска и сортировки информации | |||||
| 51 | Понятие об информационных системах. Типы ИС. Понятие базы данных и СУБД | Иметь представление о базах данных и СУБД, знать свойства БД и их структуру | Учебник, стр379 | | Беседа |
| 52 | Знакомство с СУБД Access | Иметь представление о структуре СУБД Access, уметь пользоваться графическим интерфейсом СУБД | Учебник, стр385 | | Практическая работа |
| 53 | Создание и заполнение баз данных | Уметь создавать и заполнять простейшие базы данных | Учебник, стр388-391 | | Практическая работа |
| 54 | Обработка данных в базе данных | Уметь осуществлять поиск данных в созданной БД с помощью фильтра и с помощью команды ^ Правка - Найти | Учебник, стр388-391 | | Опрос, практическая работа |
| 55 | Обработка данных в базе данных. Запросы. | Уметь осуществлять поиск данных с помощью запросов | Учебник, стр394-399 | | Опрос, практическая работа |
| 56 | Создание многотабличной базы данных | Уметь проектировать и создавать многотабличные базы данных, связывать таблицы БД | Учебник, стр400 | | Беседа, практическая работа |
| 57 | Работа над проектом «Построение собственной БД» | Уметь проектировать и создавать многотабличные базы данных, связывать таблицы БД | повторение | | Практическая работа |
| 58 | Формирование запросов к многотабличным БД | Уметь создавать запросы в реляционной БД, используя различные условия | Учебник, 404 | | Опрос, практическая работа |
| 59 | Создание отчетов | Уметь создавать отчеты на основе таблиц | повторение | | Опрос, практическая работа |
| 60 | Создание и редактирование форм | Иметь представление о формах и их назначение. Понимать важность форм при работе в СУБД. | повторение | | Опрос, практическая работа |
| 61-62 | Работа над проектом «Построение собственной БД» | Уметь проектировать и создавать собственную многотабличную базу данных, осуществлять запросы, создавать формы и отчеты к базе данных. | повторение | | Практическая работа |
| ^ Коммуникационные технологии | |||||
| 63 | Передача информации. Локальные компьютерные сети. Глобальная компьютерная сеть Интернет. Адресация в Интернете. | Называть основную характеристику канала передачи информации – пропускную способность. Понимать назначение локальной сети. Знать различные топологии сети и их отличия. Понимать принцип адресации компьютеров в сети )IP-адрес, доменное имя). Знать некоторые имена доменов верхнего уровня. | Учебник, стр 408 | | Опрос Защита рефератов на заданную тему |
| 64 | Web-страницы и Web-сайты. Информационные ресурсы сети Интернет: Всемирная паутина, электронная почта, файловые архивы. | Понимать назначение технологии WWW и способы доступа к Web-ресурсам сети Интернет. Иметь представление об информационных ресурсах, предоставляемых сетью Интернет | Учебник, стр 412 | | Опрос Защита рефератов на заданную тему |
| 65 | Поиск информации в Интернете. Коммерция в Интернете. | Иметь представление об услугах, предоставляемых сетью Интернет | Учебник, стр 417 | | Опрос Защита рефератов на заданную тему |
| ^ Информационное общество | |||||
| 66 | Информационное общество. | Осознавать основные компоненты информационной культуры | Учебник, стр287 | | Беседа |
| 67 | Правовая охрана информационных ресурсов | Осознавать нормы использования информационных ресурсов в правовом обществе | Учебник, стр293 | | Беседа, опрос |
| 68 | Защита информации | Иметь представление о мерах защиты информации на носителях и в Интернете | Учебник, стр295 | | Беседа |
График контрольных работ
| № п/п | Тема | Дата |
| | Логические основы компьютера | |
| | Технологии создания и обработки текстовой информации | |
| | Технология обработки числовой информации | |
| | Моделирование и формализация | |
| | Технология хранения, поиска и сортировки информации | |
| | Технология хранения, поиска и сортировки информации | |
| | Коммуникационные технологии | |
| | Информационное общество | |
Практические работы
В учебнике 11 класса Угринович Н.Д. представлены тексты практических работ.