Geum.ru

С 2011 года будут введены новые образовательные стандарты

Вид материалаДокументы
Подобный материал:
Зубова Галина Дмитриевна,

учитель начальных классов МОУ Новолядинская СОШ


Духовно-нравственное воспитание в семье


С 2011 года будут введены новые образовательные стандарты. Государство ставит перед учителем цель: обучение и воспитание духовно- богатой, творчески мыслящей, ответственной личности, способной жить и развиваться в условиях 21 века. Иными словами, духовно-нравственное просвещение становится прямой обязанностью современной школы.

Невозможно всерьез говорить о нравственном воспитании подрастающего поколения без обращения к традиционным культурным ценностям русского народа. Образование должно базироваться на воспитании юных граждан в духе традиционной для страны православной нравственности и культурных традициях. Осознав себя православным в детстве, дети не только станут патриотами своей страны, но и легче примут противоречивый многоконфессиональный мир – христианская душа не позволит проявить вражду и ненависть.

С 1 сентября 2009 года в школе создан Центр духовно нравственного просвещения, целью которого стало создание таких социально- педагогических условий, которые бы способствовали не только духовному становлению ученика в системе, но и удовлетворили бы духовно-нравственные потребности родителей и педагогов.

В основу работы Центра положена идея о создании целостного образовательного пространства, в котором базовое, дополнительное образование детей и работа с родителями выступают как равноправные, взаимодополняющие друг друга компоненты.

Работа Центра осуществляется по следующим направлениям:

реализация образовательных программ и проектов духовно-нравственного содержания;

партнёрство семьи, школы и Церкви через организацию клуба «Дружная семья»;

участие в мероприятиях, ориентированных на духовно-нравственное воспитание личности.

В рамках реализации первого направления деятельности Центра, с целью формирования у обучающихся устойчивой мотивации нравственного поведения, реализуется экспериментальная программа по предмету Основы православной культуры в рамках курса ОРКСЭ и дополнительные образовательные программы духовно- нравственной направленности:

- «Духовное краеведение Тамбовщины»

- «Доброе слово»

- «На пути к образу»

- «Волшебная иголочка»

В нашей школе все родители обучающихся 4 классов, разделяя позицию патриарха Московского и всея Руси Кирилла: «Быв гражданином России, нельзя не уважать Православие и нельзя не быть сердечно благодарным ему как исторической, государствоообразующей и культуросозидающей религии нашей страны. Ведь душой великой России является Святая Русь», выбрали для изучения их детьми предмет Основы православной культуры.

Постигая законы христианской этики на уроках Основы православной культуры и занятиях кружка «Духовное краеведение Тамбовщины», дети окунаются в совсем иной мир человеческих отношений, во многом альтернативном тому, что их окружает и осознают, что идеалом православного человека всегда были святость, духовность и любовь к Родине.

Чтобы воспитание было деятельностным, структура уроков и занятий выстраивается так, что дети оказываются в ситуациях, которые включают их в решение нравственных проблем и предлагают сделать ценностный выбор. Таких ситуаций - занимательных для детей и богатых эпизодами, много в житиях святых, по словам преподобного Серафима Саровского, вокруг одного благочестивого спасутся тысячи. Удивительному миру ребёнка открывается незнакомый мир людей, сознательно основанный на Евангельских ценностях: терпении, прощении, любви, самопожертвовании, борьбе со страстями, взаимопомощи и верности. Именно то, что дети увидят и услышат, может стать духовным ориентиром и противостоянием преступности, наркомании, половой распущенности, потребительским стереотипам и мнимым супергероям. При разборе отрывка жития применяется с «чтение с остановками», используемое в технологии развития критического мышления. В качестве примера… После чтения учителем отрывка из жития одного из любимых святых класса – безмездного целителя 20 века Луки Войно–Ясенецкого: святитель видит в тюрьме через решётчатую дверь дрожащего полуголого мальчишку-подростка, стоящего на бетонном полу, залитом водой, ставится вопрос: «Как думаете, что сделал святой в данной ситуации? Дети высказывают свои версии. И, конечно же, поступок Луки в этой ситуации, произвёдший большое впечатление даже на бандитов, сидящих в той тюрьме: он снял с себя полушубок и отдал несчастному ребёнку, не может оставить равнодушным детские сердца. Класс анализирует, почему архиепископ изменил своё решение быть художником, хотя с детства любил рисовать, на профессию «мужицкого» врача. Устойчивая мотивация нравственного поведения формируется переводом решаемых на занятиях нравственных вопросов в жизненный контекст класса. Важно озвучивать каждый проблемный поступок, осмысливать, обсуждать - будить совесть всеми средствами.

Чтобы легче и глубже проанализировать проблему, в классе разработаны по совместному решению детей и их родителей, на основе приобретённого на уроках опыта, ежедневные правила поведения и оформлены в виде стенда.

Сложилась традиция: начинать анализ проблем с двух вопросов, которыми руководствовался архиепископ Лука в юношестве: «Правильно ли я поступаю?», « Полезно ли это другим людям?». Примеры благочестия находим не только в житиях святых, но и в классе. Приходилось часто наблюдать благотворное влияние детей из многодетных семей, их в классе трое, которые приучены заботиться о младших и подают пример уступчивости и прощения своим сверстникам.

В классе, по желанию родителей и детей поставлен почтовый ящик для сбора проблемных вопросов, причём описывая проблему, автор не представляется. На занятиях сообща находятся возможные выходы из проблемных ситуаций. В качестве примера: одного мальчика постоянно обижал взрослый родственник, мальчик описал свою проблему. На одном из занятий был проанализирован подобный случай и предложены детьми различные варианты погашения конфликта: дети предлагали вразумлять обидчика до трёх раз, пробовать склонить к добру, можно и подарить что-то, как делают святые отцы, склоняя обижающихся к миру. Мальчик применил предложенные средства, после этого родственник больше его не обижал.

Одна из ценностей уроков ОПК и программ духовно-нравственного содержания состоит в том, что культурно-образовательная и духовно-просветительская миссия выходят за рамки занятий и уроков, духовно окрашивая предметы. На уроках окружающего мира используются выполненные по материалам уроков ОПК слайдовые фотовыставки: «Моё родословное дерево», «Роль моей семьи в благоустройстве посёлка», «Мой дед на страже мира», «Добрые дела», заочные экскурсии: «По золотому кольцу», «С чего начинается Родина». На уроках литературного чтения дети из семей, имеющих богатую детскую православную литературу, знакомят одноклассников с произведениями русских писателей, посвящённым православным ценностям. На уроках математики духовный материал зашифровывается и оформляется в виде сборника, который могут использовать учащиеся других классов. Работа с зашифрованными заданиями сопровождается слайдовыми презентациями: «Православные полководцы», «Православные традиции главных праздников». На уроках русского языка, изобразительного искусства и трудового обучения полученная на уроках информация транслируется обучающимися в виде индивидуальных творческих работ: сочинения «Традиции моей семьи», «Моё православное имя», рисунки, поделки к главным православным праздникам. Музыкальная слайдовая презентация «Моя Родина-Святая Русь», стала любимой физкультминуткой класса.

Материал занятий и уроков помогает выстраивать гармоничные взаимоотношения взрослых с детьми. Занятия способствуют возвращению одной из традиций семейного уклада - семейного чтения. Следует отметить, что родители с удовольствием слушают детей о том, что они узнали на занятиях и уроках Основы православной культуры, говорят с детьми об отношении между людьми. Педагогом разрабатывается система творческих вопросов-заданий так, что дети, обращаясь к опыту родителей, знакомятся с семейными традициями. Общение детей с родителями становится систематическим и, что не менее важно, диалоговым, а, следовательно, и доверительным.

Большое внимание в вопросах духовно - нравственного воспитания в Центре отводится взаимодействию с родителями обучающихся. Важность семьи в нашей стране всегда была неоспорима как для каждого человека, так и для государства. Семья – это достояние Божие и главное достояние народа. Современные реалии таковы, что знакомство родителей с традициями православного семейного воспитания происходит в школе из- за того, что они в значительной мере утрачены после гонений на Церковь, различные языческие обычаи, суеверия выдаются за православные традиции. Чтобы уберечься от возможных ошибок и неправильных действий в духовном плане, необходимо регулярно консультироваться у священнослужителей. Этим обусловлено налаживание партнёрских отношений cемьи, школы и Церкви на основе взаимопонимания и взаимопомощи через организацию работы клуба «Дружная семья». В рамках клуба реализуется второе направление работы Центра. Проводятся лектории и круглые столы на духовную тематику с привлечением психолога, священнослужителей, докторов, педагогов дополнительного образования, семинары для родителей, индивидуальные консультации с психологом, священнослужителем, дни открытых дверей. С целью информационно-просветительского обеспечения создана библиотека для родителей «Православное воспитание детей», организован выпуск печатного материала «Традиции семейного воспитания», собрана аудио и видеотека, снят видеосюжет «Семья вместе -душа на месте».

В рамках работы клуба по направлениям «семейное творчество» и организации досуга и отдыха организуется совместная деятельность обучающихся с родителями, которая особенно способствует духовному единению детей и взрослых. Проводятся:

выставки художественного и декоративно-прикладного искусства,

празднично оформляются кабинеты,

готовятся номера художественной самодеятельности,

родители участвуют в работе кукольного театра,

изготовляется сценический реквизит: костюмы, декорации,

организуются семейные игровые программы,

совместные чаепития,

реализуются совместные проекты, выпуск семейных газет и журналов,

выпущены 2 первых номера журнала «Вифлеемский звон»,

подбирается материал для стенда «Сменной информации»

организуется посещение музеев, картинной галереи, храмов. Традиционными стали поездки по «Малому «Золотому кольцу края Тамбовского».

В рамках социального партнёрства налаживается взаимодействие с воскресными школами города Тамбова: дети посещают занятия и участвуют в праздничных программах, организованных воскресными школами при Спасо-Преображенском соборе и храме Новомучеников и исповедников российских. Ведётся тесное сотрудничество с домом культуры, библиотекой, историко-краеведческим музеем посёлка, где воспитанники принимают участие в таких праздниках как, День Матери, День пожилого человека, День Победы. Реализуется совместный проект «Семья - основа общественного благополучия».

Не оставляют детей равнодушными акции милосердия, которые дают почувствовать ребёнку радость от благотворительности. В рамках акции «Согрей теплом своей души» установлено шефство над ветеранами. Перед праздником Рождество Христово и Светлой Пасхи была проведена благотворительная акция «Подари детям праздник». В рамках данной акции на деньги, собранные обучающимися школы, были куплены подарки детям из малообеспеченных семей школы и Татановского детского дома.

В рамках реализации третьего направления работы Центра осуществляется:

участие педагогов школы в Региональном этапе Всероссийского конкурса «За нравственный подвиг учителя»

участие детей и родителей в муниципальных и региональных конкурсах: смотр-конкурс изделий декоративно-прикладного творчества «Православная культура Тамбовского края», конкурс рисунков «Красота Божьего мира», заочный конкурс сочинений «Я помню, я горжусь»,

показ литературно-музыкальных композиций на духовно-нравственную тематику.

Благотворно влияние Центра духовно-нравственного просвещения на организации летнего отдыха в школьном лагере. Дети передают накопленный опыт окружающим: выступают с концертами, показывают кукольные инсценировки, выставки рисунков и поделок, читают и рассказывают жития святых, проводят заочные экскурсии по святым местам, старинные игры по правилам и, конечно же, являются первыми помощниками воспитателя в предотвращении и разрешении конфликтных ситуаций.

В заключение хочется сказать, что Центр духовно-нравственного просвещения помогает педагогам в главном деле: добросовестном и непрестанном сеянии зёрен -православных ценностей в души ребят, которые взойдут добрыми плодами и уберегут кого-то в настоящее время, кого-то в будущем от плохих поступков. Но, если взойдут они добрым плодом не во всех душах, не стоит унывать. Нужно осознавать, что путь блудного сына, хоть в малой мере, у каждого человека. Кто-то проявит свободную волю, чуждую Евангельским ценностям и уйдёт на «страну далече», но важно, чтобы сынам было куда возвращаться. Наша задача-такое детство подарить, создать непрестанным трудом.