Geum.ru

Перспективы совершенствования содержания и технологий дошкольного образования преемственность в работе дошкольного образовательного учреждения и школы по нравственно-патриотическому воспитанию. Аннотация

Вид материалаДокументы

Содержание


2. Цели и задачи
Основные задачи
3.Ожидаемый результат
4.Основные направления работы
5.Формы и методы работы с детьми
6.Взимодействие с родителями
7.Результаты работы
Подобный материал:
Жукова Ирина Геннадьевна

Заведующий

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад «Солнышко» села Челно-Вершины муниципального района Челно-Вершинский Самарской области»

Телефон 8-846-51-2-18-06

mdousolnisko @yandex.ru 27081969


ПЕРСПЕКТИВЫ СОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ СОДЕРЖАНИЯ И ТЕХНОЛОГИЙ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ


ПРЕЕМСТВЕННОСТЬ В РАБОТЕ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ И ШКОЛЫ ПО НРАВСТВЕННО-ПАТРИОТИЧЕСКОМУ ВОСПИТАНИЮ.

Аннотация


1. АКТУАЛЬНОСТЬ ПРОБЛЕМЫ


В детском саду, как и в школе одним из источников обогащения детей знаниями о родном крае, воспитания любви к нему и формирования нравственных качеств является краеведение. Оно раскрывает связи родного села с Родиной и является важным педагогическим средством, которое способствует вовлечению ребенка в художественное творчество, расширяет возможности распространения знаний об искусстве родного края, об особенностях его современной жизни. Опыт целенаправленного приобщения детей к основам краеведения показывает, что эта работа является одной из важнейших частей непрерывного образования в нашем селе. В ходе краеведческой деятельности каждый ребенок реализует свои способности. Направляющую роль в этом играет школа. Ребята ведут поисковую и исследовательскую работу, проводят ознакомительные экскурсии для воспитанников ДОУ. Именно поэтому постоянный поиск и систематизация совместных форм деятельности детского сада и начальной школы на сегодняшний день является актуальной проблемой, а краеведение открывает широкие возможности для воспитания в детях гражданственности, патриотизма и любви к Родине. Оно таит огромные резервы повышения эффективности

Основные проблемы:

1. Расширить представление детей о родном крае, селе, Родине, о традициях своего народа, достижениях своей страны.
  1. Воспитание патриотических и интернациональных чувств.


2. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ

Цель:. содействие развитию чувства любви к своему Отечеству; формирование нравственно-патриотического отношения и чувства сопричастности к семье, селу, к природе, культуре на основе историко-национальных и природных особенностей родного края; воспитание чувства уважения к прошлому, настоящему, будущему родного края; воспитание толерантного отношения к представителям других национальностей.


Основные задачи:
  • Создание системы патриотического воспитания.
  • Создание возможности для освоения знаний, умений и навыков в сфере нравственно-патриотического воспитания.
  • Формирование у детей старшего дошкольного возраста любви к Родине, чувства гражданственности через накопление ребенком социального опыта жизни в своем отечестве и усвоение принятых в нем норм поведения и взаимоотношений.

.


3.ОЖИДАЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ


Дети должны знать и называть:
  • Домашний адрес; испытывать любовь и привязанность к родному дому, семье, матери, детскому саду; дорожить своей семьей, домом; с удовольствием идти в детский сад.
  • Место работы родителей, значимость их труда; испытывать гордость и уважение к труду взрослых. Дети должны иметь посильные трудовые обязанности дома, в детском саду, нести ответственность за их выполнение.
  • Место проживания: село, область; символику села, достопримечательности, его климатические условия, флору и фауну.
  • Свою нацию, русскую культуру, язык, традиции, должны гордиться своим народом, его достижениями. Знать столицу нашей Родины – Москву. Ее историю, достопримечательности, показывать на карте России несколько крупных городов. Дети должны знать флаг, герб, гимн России.
  • Называть представителей других национальностей, населяющих нашу Родину. Уважать их культуру и традиции.
  • Должны знать природу России ее флору и фауну.
  • Должны научиться любоваться природой, бережно относиться к ней.
  • Дети должны знать, что они являются жителями планеты Земля. Знать и называть 5–6 народов, живущих на Земле, их быт, обычаи, традиции. Знать климатические и природные условия некоторых стран Земли, называть животных которые там живут и растения, которые растут там.


4.ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ РАБОТЫ

  • Воспитание нравственно-патриотических чувств к малой родине, родному поселку.
  • Воспитание толерантного отношения к лицам других национальностей.
  • Родиноведение


5.ФОРМЫ И МЕТОДЫ РАБОТЫ С ДЕТЬМИ


Нравственно-патриотическое воспитание детей дошкольного возраста предполагает использование разнообразных форм работы: встречи с участниками и свидетелями исторических событий, экскурсии по памятным местам родного села, в краеведческий музей, целевые прогулки по близлежащим улицам, создание альбомов, викторины, конкурсы, занятия, проводимые в форме игр-путешествий, развлечения и праздники, выставки рисунков.

В своей работе используем следующие методы: метод исследования, экспериментирование, проектная деятельность, игровые и обучающие ситуации с использованием игрушек и литературных персонажей, конкурсы поделок и рисунков, природоведческие игры, практическая деятельность, методы эмоционального стимулирования и развития познавательного интереса и т.д.


6.ВЗИМОДЕЙСТВИЕ С РОДИТЕЛЯМИ


Сотрудничество с родителями направлено на приобщение семьи в совместную с детским садом нравственно-патриотическое воспитание.. С родителями мы проводим акции, субботники по очистке памятных мест, спортивные мероприятия, народные праздники, анкетирование.


7.РЕЗУЛЬТАТЫ РАБОТЫ


В 2009 году детский сад участвовал в конкурсах: фестиваль «День защиты детей» (районный), «Мир глазами детей» (окружной).

В настоящее время нами накоплен опыт по нравственно-патриотическому воспитанию в ДОУ. Этот опыт однозначно свидетельствует о том, что нашим детям необходимы как практические знания в области краеведения, так и возможность практического общения с участниками и свидетелями исторических событий, совместная работа с участниками отряда «САМ».

От того, какими глазами ребенок увидел окружающее, от того, что поразило его во­ображение, от того, какие уроки извлек он из объяснений о событиях современности и историческом прошлом страны, зависит и становление личности гражданина. Вот по­чему нужно помогать ребенку открывать ис­торическое прошлое и настоящее нашей Родин


Литература:


  1. «Дошкольное воспитание» № 1 2005 г..
  2. «Управление ДОУ» № 1 2005 г.
  3. «Нравственное воспитание в детском саду»: Пособие для воспитателей/ В.Г. Нечаева, Т. А. Маркова, Р.И. Жуковская и др.; под ред. В.Г. Нечаевой. Т. А. Марковой. – 3-е изд., испр. и доп. – М.; Просвещение, 1984.
  4. «Программа воспитания и обучения в детском саду» М.А. Васильева, В.В. Гербова, Т.С. Комарова.

5. «Наша Родина». – М., Просвещение, 1984 г.