Гатиной Светланы Анатольевны первой квалификационной категории по литературе в 10 классе Рассмотрено на заседании педагогического совета протокол № от 2011 г. 2011 2012 учебный год пояснительная записка
| Вид материала | Пояснительная записка |
- Гатиной Светланы Анатольевны первой квалификационной категории по литературе в 5 классе, 655.42kb.
- Матвеева Сергея Николаевича по русскому языку в 6 классе рассмотрено на заседании педагогического, 738.87kb.
- Щербаковой Лидии Васильевны учителя второй квалификационной категории Рассмотрено, 638.39kb.
- Коптеловой Светланы Вениаминовны высшей квалификационной категории Рассмотрено на заседании, 409.32kb.
- Коптеловой Светланы Вениаминовны высшей квалификационной категории Рассмотрено на заседании, 1027.47kb.
- Бузинной Марии Ильиничны, педагога первой квалификационной категории Рассмотрено, 130.35kb.
- Бузинной Марии Ильиничны, педагога первой квалификационной категории Рассмотрено, 128.03kb.
- Глуховой Антонины Витальевны (1 категория) по озож во 2 классе Рассмотрено на заседании, 141.65kb.
- Косова Елена Алексеевна, без категории Класс 8 Рассмотрено на заседании педагогического, 797.72kb.
- Губайдуллина Амина Магесумяновна, учитель Iквалификационной категории Рассмотрено, 1066.19kb.
Рассказ «Тупейный художник». Необычность судеб и обстоятельств. Нравственный смысл рассказа
Познакомить с основными вехами творческого пути Лескова, особенностями его творческой манеры, воссоздать галерею его героев: праведников и злодеев, не принимающих серой будничной жизни, разъяснить смысл названия произведения, рассмотреть, тему, жанр, фольклорные мотивы
Объяснительно-иллюстративная, проблемное изложение
Лекция, беседа, работа с книгой, проблемные задания
Фронтальная, индивидуальная, групповая
Знать: творческий путь Лескова, особенности его творческой манеры, героев: праведников и злодеев. Уметь: делать индивидуальные сообщения, определять элементы, композиции, жанр, раскрывать тему.
Подготовить сообщения, отв. на вопроссы
91
Катерина Кабанова и Катерина Измайлова. (По пьесе Островского «Гроза» и рассказу Лескова «Леди Макбет Мценского уезда»)
Воссоздать галерею его героев: праведников и злодеев, не принимающих серой будничной жизни, разъяснить смысл названия произведения, рассмотреть, тему, жанр, фольклорные мотивы
Объяснительно-иллюстративная, проблемное изложение
Лекция, беседа, работа с книгой, проблемные задания
Фронтальная, индивидуальная, групповая
Знать: творческий путь Лескова, особенности его творческой манеры, героев: праведников и злодеев. Уметь: делать индивидуальные сообщения, определять элементы, композиции, жанр, раскрывать тему.
Подготовить сообщения, отв. на вопроссы
А.П. Чехов (6 часов)
92
А. П. Чехов. Жизнь и творчество. Особенности рассказов 80—90-х годов. «Человек в футляре»
Познакомить с жизненным и творческим путем А. П. Чехова, его идейной и эстетической позицией, основной проблематикой чеховского творчества, своеобразием мастерства
Объясни-тельно-иллюст-ративная
Лекция, беседа, работа с книгой, демонстрация
Фронтальная, индивидуальная, групповая
Знать жизненный и Творческий путь А. П. Чехова, его идейную и эстетическую позицию, основную проблематику чеховского творчества, своеобразие мастерства писателя. Уметь делать инивидуальные сообщения о жизни и творчестве писателя.
Подготовить рассказ о писателе, подг. инд сообщения по рассказам
93
Проблематика и поэтика рассказов 90-х годов. «Дом с мезонином», «Студент», «Дама с собачкой», «Случай из практики», «Черный монах»
Рассмотреть идейно-художественное своеобразие рассказов
Проблемное изложение
Проблемная лекция, беседа, проблемные задания
Фронтальная, групповая
Уметь выявить основную идею рассказов: «футлярность» существования и духовная свобода, уход от настоящей жизни в «футляр» («Человек в футляре» -футляр страха и власти, «Крыжовник» - футляр собтвенности, «О любви» - футляр семьи).
проанализировать «маленькую трилогию» с точки зрения ее художественной формы, сочинение-миниатюра
94
Душевная деградация человека в рассказе «Ионыч»
Помочь выявлять проблему ответственности человека за свою судьбу в рассказах Чехова, показать особенности чеховской прозы
Поисковая
Проблемные задания
Индивидуальная, групповая
Уметь выявлять проблему протеста против догматической активности и общественной пассивности в рассказах «Дом с мезонином», «Палата № 6».
Подготовить сообщения
95
Особенности драматургии А. П. Чехова
Помочь выявлять проблему ответственности человека за свою судьбу в рассказах Чехова, показать особенности чеховской прозы
Поисковая
Проблемные задания
Индивидуальная, групповая
Уметь раскрывать проблему истинных и ложных ценностей в рассказе Чехова, выявлять принцип нисходящего -развития личности, роль детали в характеристике персонажей, в идейном содержании произведения.
Читать «Вишневый сад»
96
«Вишневый сад»: история создания, жанр, система образов. Разрушение дворянского гнезда
Дать общую характеристику драматургического творчества Чехова, выявить основные принципы «новой драмы», рассмотреть историю создания пьесы «Вишневый сад»
Поисковая
Проблемные задания
Индивидуальная, групповая
Знать особенности чеховской драматургии, эстетические принципы нового театра Чехова -«театра жизни». Продуктивный . Уметь делать сравнительный анализ эстетических принципов театра Гоголя, Островского и театра Чехова.
В чем отличие чеховской драмы от классической драматургии
97
Символ сада в комедии «Вишневый сад». Своеобразие чеховского стиля
Выяснить своеобразие конфликта в чеховской драме, рассмотреть особенности сюжетного построеня пьесы
Поисковая
Проблемные задания
Индивидуальная, групповая
Уметь разыграть эпизод из пьесы и прокомментировать актерский и режиссерский замысел
Подготовить сообщение, ответить на вопросы
98-99
Зачетная работа за второе полугодие
Рассмотреть систему образов пьесы, выяснитьспособы создания образов персонажей, проанализировать художественную природу главного образа пьесы.
Исследо-
ватель-
ская
Проблемные задания
Индивидуальная, групповая
Уметь определять основной конфликт, принципы группировки действующих лиц, средства характеристики персонажей, видеть особенности чеховской драмтургии, актуальность звучания пьесы в наши дни.
Ответить на вопросы
Зарубежная литература ( 3часа)
100
Обзор зарубежной литера-туры второй половины XIX в.
познакомить с основ-
ными тенденциями в развитии зарубежной литературы второй половины XIX в.
Проблем-
ная лек-
ция, ра-
бота с
книгой,
демонст-
рация
Коллектив-
ная, группо-
вая
Индивидуальная:
Уметь сравнивать основные тенденции в развитии зарубежной литературы второй половины XIX в. с основными тенденциями в развитии русской литературы второй половины XIX в.
подготовить выр. чтение, сжатый пересказ
101-102-
103
«Вечные» вопросы в зарубежной литературе. Романтизм, реализм и символизм в произведениях зарубежной литературы. Ги де Мопассан «Ожерелье». Г. Ибсен. «Кукольный дом». А. Рембо «Пьяный коабль»
Познакомить с жизнью
и творчеством Ги де Мопассана, Ибсена, Рембо с содержанием их произведений, раскрыть мастерство психологического анализа
Проблем-
ная лек-
ция, бе-
седа, про-
блемные
задания
Коллектив-
ная, группо-
вая. Индиви-
дуальная:
сообщение о
жизни и
творчестве
Ги де Мопассана
Знать сюжет но-
веллы «Ожерелье».
Уметь раскрыватьособенности композиции новеллы, сис-
тему ее образов
Практические
занятия по за-
рубежной лите-
ратуре
104-105
Итоговые уроки
Коллектив-
ная, группо-
вая
График контрольных и творческих работ
-
Тема урока. Основное содержание
Дата
развитие речи
контр. работы
план
факт
1 полугодие
Домашнее сочинение по лирике Пушкина
1
Классное сочинение по творчеству Пушкина
2
Классное сочинение по творчеству М. Ю. Лермонтова
2
Классное сочинение по творчеству Н. В. Гоголя
2
Домашнее сочинение по драме А. Н. Островского «Гроза»
Подготовка к домашнему сочинению
Зачетная работа за 1-ое полугодие
1
2-ое полугодие
Домашнее сочинение по творчеству Н. А. Некрасова
Подготовка к домашнему сочинению
1
Домашнее сочинение по роману «Преступление и наказание»
Зачетная работа за второе полугодие
1
Итого:
6
4
ПРОИЗВЕДЕНИЯ ДЛЯ ЗАУЧИВАНИЯ НАИЗУСТЬ
Десятый класс
А.С.Пушкин. 3—4 стихотворения (по выбору учащихся).
М. Ю.Лермонтов. 2—3 стихотворения (по выбору учащихся).
А. А. Фет. «На заре ты ее не буди...-». «Я пришел к тебе с приветом...». «Какая ночь!..». «Это утро, радость эта...». «Я тебе ничего не скажу...». «Какая грусть! Конец аллеи...» (на выбор).
Н. А. Некрасов. Поэт и гражданин. «Я не люблю иронии твоей...». «Мы с тобой бестолковые люди...». Кому на Руси жить хорошо (отрывок по выбору учащихся).
А.Н.Островский. Гроза (монолог по выбору учащихся).
И. С. Тургенев. .Отцы и дети (отрывки по выбору учащихся).
Перечень учебно-методического обеспечения
Сахаров В.И., Зинин С.А. Литература 10 класс: Учебник для общеобразовательных учреждений: В 2 ч. –М.: ООО»ТИД «Русское слово- РС», 2009.
Литература 19 века. 10 класс: Хрестоматия для общеобразовательных учреждений в 2 ч./ Авт.-сост. С.А.Зинин, В.И.Сахаров.- М.: ООО»ТИД «Русское слово – РС», 2006.
И.В.Золотарёва, Т.И.Михайлова Поурочные разработки по русской литературе 19 века.
10 класс. В 2-х частях. – М.: «Вако», 2003
Чертов В.Ф. Тесты, вопросы и задания по курсу русской литературы 19 века : 10 кл.: М.: Просвещение, 2001
Кучина Т.Г., Леденев А.В. Контрольные и проверочные работы по литературе. 9-11 кл.: Метод. Пособие.- М.: Дрофа, 1997.
Алиева Л.Ю., Торкунова Т.В. Тесты по литературе. – М.: Айрис-пресс, 2004.
Виртуальная школа Кирилла и Мефодия. Уроки литературы Кирилла и Мефодия. 10 класс
Стандарт среднего (полного) общего образования по литературе (базовый уровень)
Программы Общеобразовательных учреждений. Литература. Под редакцией В.Я.Коровиной.:М., Просвещение, 2010.
Словарь литературоведческих терминов и другая справочно-энциклопедическая литература
| Учебник | Методические пособия | Дополнительная литература | ИКТ |
| Русская литература XIX века. 10 класс . учебник для общеобразовательной школы в двух частях. В.И. Коровина. М., Просвещение 2008 год | Золоторева И.В., Михайлова Т.И. Поурочные разработки по русской литературе. 10 класс, М. «Вако», 2004 | К. П. Лахостский. Пушкин в школе. (Л., 1959). | Хрестоматия по литературе. 10 класс. Аудиошкола mp3 |
| | Русская литература XIX века. Вторая половина. Хрестоматия историко-литературных материалоа. Составители И.Е. Каплан, М.Т. Пинаев. М. «Просвещение», 1997 | З. Я. Рез. Лермонтов в школе. (М., 1963) И. В. | Мультимедийные презентации. Биографии писателей. Анализ творчества |
| | Литература. Развернутое тематическое планирование. 9-11 классы. Составители О.А. Арисова и др. Волгоград. 2008 | М. Грачева. “Взято мною из действительности”. За строками гоголевской сатиры. (ЛВШ, № 2, 1996) | |
| | Коровина, Лебедева Литература. 10 класс. Методические советы. (М.: Просвещение, 2001) | Л.И.Постникова «Дом-музей А.Н.Островского в Москве» Аникин А. «К прочтению пьесы Островского «Гроза». М.Свердлов «Анализ драмы «Гроза» Островского | |
| | М. Мещерякова. Литература в таблицах и схемах. (М., 2000). | Ю.Лебедев «Тургенев. Тургенев в воспоминаниях современников» П.Пустовойт «Роман Тургенева «Отцы и дети».Комментарии» | |
| | Альбомы А. С. Пушкин, Лермонтов | Журнал «Литература в школе» | |
| | Дидактический материалы для 10 класса | Газета «Литература». Издательский дом «Первое сентября» | |