Приказ Департамента образования Пермской области №2600 от 15. 09. 2000г. З. Письмо Министерства образования РФ от 15. 08. 2000 г. №117 Информационное письмо «Об организации аттестации педагогических кадров» от 26. 05. 2008 г

Вид материала

Программа

Содержание Технология творческого отчета Самоанализ педагогической деятельности Оценка эффективности труда аттестуемого педагога

Подобный материал:

• Рекомендации согласованы с главным управлением финансов и налоговой политики. Председатель, 234.17kb.
• Программа развития муниципального образовательного учреждения «Романовская основная, 1291.83kb.
• Приказ от 09. 09. 2011г. №314-к г. Иваново Об установлении сроков аттестации педагогических, 528.77kb.
• Приказ 23. 09. 2010 №3700 Об утверждении состава экспертной группы Комитета по образованию, 7269.88kb.
• Приказ 03. 09. 2011 №674 Об утверждении Положения по аттестации руководящих работников, 264.18kb.
• Методическое письмо по вопросам обучения информатике в начальной школе. (Письмо Министерства, 167.59kb.
• Приказ от 17. 01. 2011 г. №12 г. Ростов-на-Дону Об утверждении региональных нормативных, 1272.69kb.
• Методические указания по содержанию и оформлению портфолио при аттестации педагогических, 993.42kb.
• Приказ от 14. 07. 2011 №641 г. Иваново Об аттестации педагогических работников областных, 51.69kb.
• Приказ от 06. 11 №1677 г. Саратов Об утверждении Положения о формах и процедурах проведения, 9.31kb.

Нормативно-правовая и методическая база
аттестации педагогических кадров


1. Приказ Министерства образования РФ14 № 1908 от 26.06.2000 г.

2. Приказ Департамента образования Пермской области № 2600 от 15.09.2000г.

З. Письмо Министерства образования РФ от 15.08.2000 г. №117

4. Информационное письмо «Об организации аттестации педагогических

кадров» от 26.05.2008 г.

ОЦЕНКА уровня профессиональной компетентности проводится в виде

квалификационного испытания в форме:

Для педагогических работников:

• Предоставление методических разработок
  
• Курсы повышения квалификации (с предоставлением реферата, защищенного на курсах)
  
• Участие в районном конкурсе «Учитель года», «Воспитатель года» (категория присваивается призерам конкурса)
  
• Выступление на районных научно – практических конференциях и семинарах (доклады прилагаются)
  
• Серии открытых уроков, занятий (не менее трех)
  
• Творческий отчет
  
• Представление реализуемых авторских программ
  
• Защита портфолио
  

Для руководящих работников:

• Управленческие курсы повышения квалификации (не менее 150 часов)
  
• Программа развития образовательного учреждения
  
• Обобщенный опыт управленческой деятельности (представление материалов)
  
• Собеседование
  
• Творческий отчет (в форме семинара или описание работы по данному направлению).
  

Аттестуемый вправе избрать одну из выше названных форм.


СОБЕСЕДОВАНИЕ – форма квалификационного испытания, при которой аттестуемый дает ответ на несколько вопросов экспертов в форме свободной беседы. Продолжительность собеседования не должна превышать 30 минут. При ответе учитывается уровень знаний области преподаваемого предмета или направления педагогической деятельности, знание теорий, технологий и методик обучения воспитания, речевая культура аттестуемого.

ТВОРЧЕСКИЙ ОТЧЕТ - форма квалификационного испытания, которая заключается в отчете аттестуемого о своей педагогической деятельности, претендующей на новизну, актуальность, оригинальность, возможность использования в практике другими педагогами, результативность.

Технология творческого отчета

Выбор аттестуемым темы и формы доклада или сообщения. Основой творческого отчета может быть защита педагогической разработки (различных этапов обучения и воспитания, методик, концепций, дидактического материала, сценариев уроков и занятий и т.д.); анализ деятельности по руководству творческой группой или лабораторией, методическим объединением, по самообразованию: отчет о рационализаторской или изобретательской деятельности воспитанников под руководством аттестуемого.

2. Оформление доклада или сообщения на выбранную тему в письменном или печатном виде.

З. Представление отчета экспертной группе за 2 недели до творческого отчета.

4. Выступления аттестуемого с докладом (сообщением) перед экспертами или коллегами.

5. Использование при сообщении наглядных материалов и технического обеспечения, видео и фотоматериалов в подтверждение сказанного.

6. Оформление педагогической выставки, на которой могут быть представлены наглядные пособия, дидактический материал, комплекты для контроля результатов обучения, воспитания и развития, творческие работы учащихся и воспитанников, доклады м выступления аттестуемого на совещаниях, педсоветах, семинарах, конференциях и т. д.

7. Выступление на творческом отчете коллег, администрации образовательного учреждения, родительской общественности.

КВАЛИФИКАЦИОННЫЕ КУРСЫ проводятся на основе аналитико-оценочной деятельности аттестуемого педагога. Для подтверждения прохождения квалификационного испытания в форме квалификационных курсов необходимо представить в экспертную группу документ (копию удостоверения) о повышении квалификации и заключение о результатах выполненной работы


САМОАНАЛИЗ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Алгоритм самоанализа


Примерный алгоритм самоанализа деятельности педагогического работника:

1. Общие данные об аттестуемом:
   
   • фамилия. имя, отчество;
     
   • место работы;
     
   • занимаемая должность;
     
   • учебная нагрузка (количество часов, классы);
     
   • образование (вуз, факультет, специальность. год окончания);
     
   • стаж (общий педагогический. стаж работы в данном учреждении, данной должности;
     
   • совместительство;
     
   • квалификационная категория;
     
   • сведения о прохождении курсов повышения квалификации.
     
2. Личные достижения в профессиональной деятельности педагога:
   

• награды и звания (государственные, отраслевые, региональные);
  
• наличие материалов по обобщению опыта, научных работ, публикаций, выступлений на различных педагогических мероприятиях, выставках;
  
• участие в различных конкурсах профессионального мастерства, в
  

З. Целевая направленность педагогической деятельности, её исходные теоретические основы (наличие концептуальной основы педагогической деятельности, рациональность выбранных технологий и методик, образовательные системы и г.д.).

4. Совокупность результатов практической деятельности педагога:

• выполнение учебных (образовательных) программ:
  
• сохранность контингента в рамках заданной специфики категории, с которым работает педагог;
  
• результаты промежуточной и итоговой аттестации учащихся (уровень знаний, умений. развития учащихся);
  
• динамика уровня обученности за последние 3 года:
  
• участие учащихся в олимпиадах, конкурсах, научно- практических конференциях и т.д.;
  
• создание педагогам условий для проявления учащимися своих творческих возможностей;
  
• позитивные изменения в системе ценностных ориентаций учащихся:
  действенность выбранного стиля взаимоотношений с учениками;
  
• состояние микросоциума в классах (группах) где работает педагог;
  
• другие результаты.
  

5. Авторитет специалиста (рейтинг предмета, педагога в среде учащихся, родителей, коллег, у администрации образовательного учреждения).

6. Оценка состояния учебно-дидактического комплекса (учебного кабинета, его соответствие современным требованиям, учебным программам, обеспечение рабочего места ученика, учителя, использование компьютерных технологий, наличие медиа - средств обучения и т.д).

7. Проблемы, творческие перспективы

«_______»___________200___г. _____________________________

Подпись аттестуемого

Заверяю:
Руководитель образовательного учреждения
«_______»___________200___г. _____________________________

подпись руководителя ОУ

Оценка эффективности труда аттестуемого педагога

Оценка проводится на рабочем месте аттестуемого. Она включает:

1. Посещение уроков, занятий, внеучебных мероприятий с последующим самоанализом аттестуемого и анализом экспертов. Количество посещаемых занятий нормируется экспертами.

2. Анализ пакета документов с зафиксированными результатами учебно-воспитательного процесса:

• личное дело педагога;
  
• должностные инструкции (обязанности);
  
• протоколы педсоветов, совещаний, методического совета;
  
• материалы внутреннего контроля, инспекторских проверок, аттестации образовательного учреждения;
  
• план работы учреждения;
  
• календарно-тематическое планирование:
  
• журналы:
  
• результаты промежуточной и итоговой аттестации учащихся, протоколы экзаменов;
  
• тетради (рабочие, контрольные), творческие работы учащихся:
  
• научные труды и публикации аттестуемого, статьи, методические рекомендации, если имеются;
  
• итоги рейтинга педагога и предмета.