Приказ Департамента образования Пермской области №2600 от 15. 09. 2000г. З. Письмо Министерства образования РФ от 15. 08. 2000 г. №117 Информационное письмо «Об организации аттестации педагогических кадров» от 26. 05. 2008 г
Нормативно-правовая и методическая база аттестации педагогических кадров
1. Приказ Министерства образования РФ14 № 1908 от 26.06.2000 г.
2. Приказ Департамента образования Пермской области № 2600 от 15.09.2000г.
З. Письмо Министерства образования РФ от 15.08.2000 г. №117
4. Информационное письмо «Об организации аттестации педагогических
кадров» от 26.05.2008 г.
ОЦЕНКА уровня профессиональной компетентности проводится в виде
квалификационного испытания в форме:
Для педагогических работников:
Предоставление методических разработок
Курсы повышения квалификации (с предоставлением реферата, защищенного на курсах)
Участие в районном конкурсе «Учитель года», «Воспитатель года» (категория присваивается призерам конкурса)
Выступление на районных научно – практических конференциях и семинарах (доклады прилагаются)
Серии открытых уроков, занятий (не менее трех)
Творческий отчет
Представление реализуемых авторских программ
Защита портфолио
Для руководящих работников:
Управленческие курсы повышения квалификации (не менее 150 часов)
Программа развития образовательного учреждения
Обобщенный опыт управленческой деятельности (представление материалов)
Собеседование
Творческий отчет (в форме семинара или описание работы по данному направлению).
Аттестуемый вправе избрать одну из выше названных форм.
СОБЕСЕДОВАНИЕ – форма квалификационного испытания, при которой аттестуемый дает ответ на несколько вопросов экспертов в форме свободной беседы. Продолжительность собеседования не должна превышать 30 минут. При ответе учитывается уровень знаний области преподаваемого предмета или направления педагогической деятельности, знание теорий, технологий и методик обучения воспитания, речевая культура аттестуемого.
ТВОРЧЕСКИЙ ОТЧЕТ - форма квалификационного испытания, которая заключается в отчете аттестуемого о своей педагогической деятельности, претендующей на новизну, актуальность, оригинальность, возможность использования в практике другими педагогами, результативность.
Технология творческого отчета
Выбор аттестуемым темы и формы доклада или сообщения. Основой творческого отчета может быть защита педагогической разработки (различных этапов обучения и воспитания, методик, концепций, дидактического материала, сценариев уроков и занятий и т.д.); анализ деятельности по руководству творческой группой или лабораторией, методическим объединением, по самообразованию: отчет о рационализаторской или изобретательской деятельности воспитанников под руководством аттестуемого.
2. Оформление доклада или сообщения на выбранную тему в письменном или печатном виде.
З. Представление отчета экспертной группе за 2 недели до творческого отчета.
4. Выступления аттестуемого с докладом (сообщением) перед экспертами или коллегами.
5. Использование при сообщении наглядных материалов и технического обеспечения, видео и фотоматериалов в подтверждение сказанного.
6. Оформление педагогической выставки, на которой могут быть представлены наглядные пособия, дидактический материал, комплекты для контроля результатов обучения, воспитания и развития, творческие работы учащихся и воспитанников, доклады м выступления аттестуемого на совещаниях, педсоветах, семинарах, конференциях и т. д.
7. Выступление на творческом отчете коллег, администрации образовательного учреждения, родительской общественности.
КВАЛИФИКАЦИОННЫЕ КУРСЫ проводятся на основе аналитико-оценочной деятельности аттестуемого педагога. Для подтверждения прохождения квалификационного испытания в форме квалификационных курсов необходимо представить в экспертную группу документ (копию удостоверения) о повышении квалификации и заключение о результатах выполненной работы
САМОАНАЛИЗ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Алгоритм самоанализа
Примерный алгоритм самоанализа деятельности педагогического работника:
Общие данные об аттестуемом:
фамилия. имя, отчество;
место работы;
занимаемая должность;
учебная нагрузка (количество часов, классы);
образование (вуз, факультет, специальность. год окончания);
стаж (общий педагогический. стаж работы в данном учреждении, данной должности;
совместительство;
квалификационная категория;
сведения о прохождении курсов повышения квалификации.
Личные достижения в профессиональной деятельности педагога:
награды и звания (государственные, отраслевые, региональные);
наличие материалов по обобщению опыта, научных работ, публикаций, выступлений на различных педагогических мероприятиях, выставках;
участие в различных конкурсах профессионального мастерства, в
З. Целевая направленность педагогической деятельности, её исходные теоретические основы (наличие концептуальной основы педагогической деятельности, рациональность выбранных технологий и методик, образовательные системы и г.д.).
4. Совокупность результатов практической деятельности педагога:
выполнение учебных (образовательных) программ:
сохранность контингента в рамках заданной специфики категории, с которым работает педагог;
результаты промежуточной и итоговой аттестации учащихся (уровень знаний, умений. развития учащихся);
динамика уровня обученности за последние 3 года:
участие учащихся в олимпиадах, конкурсах, научно- практических конференциях и т.д.;
создание педагогам условий для проявления учащимися своих творческих возможностей;
позитивные изменения в системе ценностных ориентаций учащихся: действенность выбранного стиля взаимоотношений с учениками;
состояние микросоциума в классах (группах) где работает педагог;
другие результаты.
5. Авторитет специалиста (рейтинг предмета, педагога в среде учащихся, родителей, коллег, у администрации образовательного учреждения).
6. Оценка состояния учебно-дидактического комплекса (учебного кабинета, его соответствие современным требованиям, учебным программам, обеспечение рабочего места ученика, учителя, использование компьютерных технологий, наличие медиа - средств обучения и т.д).