Управление образования мэрии г. Череповца моу до "Центр повышения квалификации" Нормативно-правовое обеспечение деятельности службы комплексного сопровождения образовательных учреждений (методические рекомендации)

Вид материала

Методические рекомендации

Содержание I. Общие положения II. Направления деятельности V. Ответственность VI. Взаимоотношения (связи по должности) МОУ "Средняя общеобразовательная школа №20"

Подобный материал:

• Программа курса повышения квалификации по теме: «нормативно-правовое обеспечение развития, 66kb.
• Обеспечение качества, стандартизация и сертификация икт в образовании и науке, 62.21kb.
• Мэрия города череповца, 179.46kb.
• Программа курса повышения квалификации разработана для обучения и повышения квалификации, 59.21kb.
• Программа повышения квалификации педагогических работников образовательных учреждений, 153.75kb.
• Пояснительная записка к программе повышения квалификации «Нормативно-правовое обеспечение, 43.71kb.
• Главное управление образования Курганской области гоу «Центр психолого-медико-социального, 2637.81kb.
• Методические рекомендации по организации и критериям формализованного конкурсного отбора, 942.29kb.
• Нормативно – правовое обеспечение безопасности образовательных учреждений, 119.61kb.
• Методические рекомендации по содержанию деятельности образовательных учреждений дополнительного, 1325.48kb.

Должностная инструкция №_______________________

_______________________________________________

Наименование должности по штатному расписанию


I. Общие положения

1. Настоящая должностная инструкция разработана на основе тарифно- квалификационной характеристики учителя-дефектолога учреждения образования, утверждено приказом Министерства образования Российской Федерации и Госкомвуза Российской Федерации от 31августа 1995 г. № 463/1268 по согласованию с Министерством труда Российской Федерации (постановление Минтруда России от 17 августа 1995 г. №46). При составлении инструкции учтены также Примерные рекомендации об организации службы охраны труда в образовательном учреждении системы Министерства образования Российской Федерации от 27 февраля 1995 г. № 92.
   
2. Учитель-дефектолог слухового кабинета осуществляет деятельность, направленную на максимальное использование и развитие нарушенной слуховой функции и формирование произносительной стороны устной речи, а также на оптимальное личностное развитие воспитанников школы - интерната.
   
3. Учитель-дефектолог слухового кабинета назначается и освобождается от должности директором школы.
   
4. Учитель-дефектолог слухового кабинета должен иметь высшее специальное образование и стаж работы не менее 3 лет на педагогических должностях.
   
5. Учитель-дефектолог слухового кабинета подчиняется непосредственно директору школы.
   
6. В своей деятельности учитель-дефектолог слухового кабинета руководствуется
   Конституцией и законами Российской Федерации и органов управления образованием всех уровней по вопросам образования и воспитания обучающихся; административным, трудовым и хозяйственным законодательствами; правилами и нормами охраны труда, техники безопасности и противопожарной защиты, а также Уставом и локальными правовыми актами школы (в том числе Правилами внутреннего трудового распорядка, приказами и распоряжениями директора, Положением о службе комплексного сопровождения, настоящей должностной инструкцией), трудовым договором (контрактом). Соблюдает Конвенцию о правах ребенка.
   
7. Учитель - дефектолог слухового кабинета работает в режиме 20-часовой рабочей недели по графику, утвержденному директором школы-интерната; самостоятельно планирует свою деятельность на каждый учебный год и каждую учебную четверть.
   

II. Направления деятельности

Основными направлениями деятельности учителя - дефектолога слухового кабинета являются:

1. Проведение фронтальных занятий по развитию нарушенной слуховой функции и формированию произношения учащихся 1 - 2 (1 - 3) гг. обучения.
   
2. Изучение и анализ состояния и динамики развития слуха и произношения воспитанников школы.
   
3. Подбор и уточнение режимов работы звукоусиливающей аппаратуры, контроль за соблюдением режимов работы аппаратуры.
   
4. Оказание помощи педагогам школы в подготовке речевых выступлений на общешкольных мероприятиях.
   

III. Должностные обязанности

Учитель - дефектолог слухового кабинета выполняет следующие должностные обязанности:

3.1. Проводит фронтальные уроки по развитию нарушенной слуховой функции и формированию произношения с учащимися 1-2 (1-3) года обучения в школе, которые организует фронтально или малыми группами. На уроки отводится 6 часов в неделю (не менее 1 часа в неделю на группу).

3.2. Самостоятельно и с учителями индивидуальных и групповых занятий по развитию нарушенной слуховой функции и формированию произношения проводит обследования слуха и произношения учащихся, анализирует динамику развития нарушенной слуховой функции и формирования произносительных навыков. Настраивает, проверяет правильность и соблюдение настройки режимов работы на индивидуальных слуховых аппаратах. Контролирует правильность определения рабочих режимов на стационарной звукоусиливающей аппаратуре индивидуального и коллективного пользования. На индивидуальную работу по изучению состояния и динамики развития навыков восприятия и воспроизведения устной речи, подбору и уточнению режимов работы ЗУА учитель - дефектолог слухового кабинета выделяет 10 часов в неделю.

3.3. Консультирует педагогов по итогам изучения состояния и динамики развития слуха и произношения учащихся, подбора и уточнения режимов усиления на звукоусиливающей аппаратуре. На консультации отводится 2 часа в неделю.

4. Оказывает помощь учителям и воспитателям в подготовке речевых выступлений учащихся на общешкольных мероприятиях (отбор речевого материала, участие во всех репетициях). На проведение этой работы выделяется 2 часа в неделю (время распределяется с четом хода подготовки к праздникам).
   
5. Ведет документацию установленного образца.
   
6. Осуществляет деятельность в составе службы комплексного сопровождения; выполняет обязанности члена психолого-медико-педагогического консилиума.
   
7. Обеспечивает связь с областным сурдокабинетом по вопросам аудиологического обследования, лечения и слухопротезирования воспитанников школы. Контролирует
   своевременное получение воспитанниками индивидуальных слуховых аппаратов.
   
8. Повышает свою квалификацию.
   
9. Вносит предложения по совершенствованию образовательного процесса, участвует в работе педагогического совета школы.
   

IV. Права

Учитель - дефектолог слухового кабинета имеет право в пределах своей компетенции:

1. на участие в управлении школой в порядке, определяемом Уставом школы;
   
2. на защиту профессиональной чести и достоинства;
   
3. на ознакомление с жалобами и другими документами, содержащими оценку его работы, объяснения по ним;
   
4. на защиту своих интересов самостоятельно и (или) через представителя в случае дисциплинарного или служебного расследования, связанного с нарушением норм профессиональной этики;
   
5. на конфедициальность дисциплинарного (служебного) расследования, за исключением случаев, предусмотренных законом;
   
6. на повышение квалификации;
   
7. на аттестацию на добровольной основе на соответствующую квалификационную категорию и получение ее в случае успешного прохождения аттестации;
   
8. на изучение любой документации по организации учебно-воспитательного процесса в школе - интернате, личных дел воспитанников, а также другой документации, необходимой для квалифицированного заключения.
   

V. Ответственность

5.1. За неисполнение Устава и Правил внутреннего трудового распорядка школы, законных распоряжений директора школы-интерната и иных локальных нормативных актов, должностных обязанностей, установленных Настоящей инструкцией, в том числе за неиспользование предоставленных прав, учитель - дефектолог слухового кабинета несет дисциплинарную ответственность в порядке, определенном трудовым законодательством. За грубое нарушение трудовых обязанностей в качестве дисциплинарного наказания может быть применено увольнение;

5.2. За применение, в том числе однократное, методов воспитания, связанных с физическим и (или) психическим насилием над личностью воспитанника, учитель - дефектолог слухового кабинета может быть освобожден от занимаемой должности в соответствии с трудовым законодательством и Законом Российской Федерации "Об образовании"; увольнение за данный проступок не является мерой дисциплинарной ответственности;

5.3. За несоблюдение правил пожарной безопасности, охраны труда, санитарно-гигиенических правил организации учебно-воспитательного процесса учитель - дефектолог слухового кабинета привлекается к административной ответственности в порядке и в случаях, предусмотренных административным законодательством;

5.4. За причинение школе-интернату или участникам образовательного процесса ущерба в связи с исполнением (неисполнением) своих должностных обязанностей учитель – дефектолог слухового кабинета несет материальную ответственность в порядке и в пределах, установленных трудовым и гражданским законодательством.

VI. Взаимоотношения (связи по должности)

Учитель-дефектолог слухового кабинета

1. Взаимодействует в процессе своей деятельности с педагогическим, медицинским, административным и обслуживающим персоналом по вопросам повышения качества коррекционно-развивающей работы; систематически обменивается информацией по вопросам, входящим в свою компетенцию, с работниками школы-интерната;
   
2. Получает от директора информацию нормативно-правового и организационно-методического характера, знакомится под расписку с соответствующими документами.
   

МОУ "Средняя общеобразовательная школа №20"


Организационно-административное управление (ППМС) службой





Обучающиеся

ПОЛОЖЕНИЕ

о службе комплексного сопровождения в образовательном учреждении