Воснову программы «Детская литература» положены следующие принципы: историко-хронологический детская литература рассматривается в ее историческом развитии; единство литературного процесса

Вид материала

Литература

Содержание

Учебники, хрестоматии
5. Методические материалы
Для студентов
6. Требования к уровню освоения дисциплины

Подобный материал:

1 2 3 4 5

Учебники, хрестоматии

Арзамасцева И.Н. Детская литература: учеб. для студ. высш. и сред. педагог. учеб. заведений/ И.Н. Арзамасцева, С.А. Николаева.—3-е изд. — М., 2005.

Детская литература: учеб. для студ. ср. проф. образования / под ред. Е.Е. Зубаревой.—М., 2004.
Минералова И.Г. Детская литература: учеб. пособие для студ. вузов / И.Г. Минералова.—М., 2002.
Минералова И.Г. Практикум по детской литературе / И.Г. Минералова.—М., 2001.
Русская детская литература: учеб. пособие для библ. фак-тов ин-тов культуры / под ред. Ф.И. Сетина.— М., 1972.
Русская литература для детей: учеб./ под ред. Т.Д. Полозовой. – М., 1997.
Сетин Ф.И. История русской детской литературы. Конец Х—первая половина ХIX века: учеб. для студ. ин-тов культуры пед. ин-тов / Ф.И. Сетин. — М., 1990.
Хрестоматия по детской литературе: учеб. пособие для студ. сред. учеб. заведений / сост. И.Н. Арзамасцева, Э.И. Иванова, С.А. Николаева.—2-е изд., стереотип.—М., 2000.

Книги, монографии, статьи

Акимова А.Н. Семидесятые, восьмидесятые…: Проблемы и искания современной детской прозы: Очерки, размышления, заметки / А.Н. Акимова, В.М. Акимов.—М., 1989.
Бегак Б.А. Дети смеются: Очерки о юморе в детской литературе / Б.А. Бегак. — М., 1971.
Галанов Б. С.Я. Маршак. Очерк творчества / Б. Галанов.—М., 1962.
Ивич А. Воспитание поколений / А. Ивич.— 4-е изд. — М.: Дет. лит., 1969.
Колесова Л.Н. Проза для детей. 1917—1987: семинарий / Л.Н. Колесова. — Петрозаводск, 1999.
Лойтер С.М. Поэтика детского игрового стиха в ее отношении к детскому фольклору / С.М. Лойтер. – Петрозаводск, 2005.
Лойтер С.М. Там, за горизонтом: (Проблемы романтического в творчестве Л. Кассиля) / С.М. Лойтер.—М., 1973.
Лупанова И.П. Полвека: Советская детская литература: 1917—1967 / И.П. Лупанова.— М.: Дет. лит., 1969.
Михалева Т.И. Современный подросток в современном мире: проблема формирования личности подростков в литературе 1960—2000-х гг. / Т.И. Михалева.—М., 2007.
Мотяшов И. Сергей Михалков / И. Мотяшов.—М., 1975.
О литературе для детей: ежегод. сб.—Л., 1955—1991.
Павлова Н.И. Лирика детства: Некоторые проблемы поэтика/ Н.И. Павлова.— М., 1987.
Петровский М.С. Книги нашего детства/ М.С. Петровский.— М., 1986 (или СПб., 2006).
Приходько В. Поэт разговаривает с детьми / В. Приходько.—М., 1980.
Проблемы детской литературы: Межвуз. сб. науч. тр.—Петрозаводск, 1976, 1979, 1981, 1984, 1987, 1989, 1992.
Проблемы детской литературы и фольклор: Сб. науч. тр. – Петрозаводск, 1995, 1999, 2001, 2004.
Путилова Е.О. Детское чтение для сердца и разума: очерки по истории детской литературы / Е.О. Путилова; РГПУ им. А.И. Герцена.—СПб., 2005.
Путилова Е.О....Началось в республике ШКИД: очерк жизни и творчества Л. Пантелеева, Е.О. Путилова.—М., 1986.
Путилова Е.О. О творчестве А.П. Гайдара / Е.О. Путилова.—Л., 1960.
Путилова Е.О. Русская поэзия детям / Е.О. Путилова // Русская поэзия детям / вступ. ст., cocт. Е.О. Путиловой.— Л., 1989.
Путилова Е.О. Русская поэзия детям / Е.О. Путилова // Русская поэзия детям: В 2 т. Т.1. / вступ. ст., cocт. Е.О. Путиловой.— СПб., 1997.
Рассадин Ст. Николай Носов: крит.-биограф. очерк/ С. Рассадин.—М., 1961.
Рассадин С. Так начинают жить стихом: книга о поэзии для детей / С. Рассадин. — М., 1967.
Сарнов Б.М. Самуил Маршак: Очерки поэзии / Б.М. Сарнов.—М., 1968.
Сарнов Б. Страна нашего детства / Б. Сарнов. — М., 1965.
Сивоконь С. Веселые ваши друзья: Очерки о юморе в советской литературе для детей / С. Сивоконь.—2-е изд. — М., 1986.
Сивоконь С.И. Уроки детских классиков / С.И. Сивокнь.—М., 1990.
Смирнова В.В. Аркадий Гайдар / В.В. Смирнова.—М., 1961.
Смирнова В.В. О детях и для детей (любое изд-е).
Соловьев В. Агния Барто. Очерк творчества / В. Соловьев, И. Мотяшов.—М., 1979.
Чуковский К. От двух до пяти (любое изд-е).

Словари, справочники, энциклопедии

Кузнецова Н.И. Детские писатели: (Справочник для учителей и родителей) / Н.И. Кузнецова, М.И. Мещерякова, И.Н. Арзамасцева. — М., 1995.
Писатели нашего детства. 100 имен: биограф. словарь: в 3 ч. — М., 1998 — 2000
Русские детские писатели ХХ века: биобиблиограф. словарь / под ред. А.Г. Черной, И.Г. Минераловой и др..—М: Флинта; Наука, 1997.

Дополнительная литература:

Жизнь и творчество Агнии Барто / сост. И.П. Мотяшов.—М., 1989.
Жизнь и творчество В. Бианки/ сост. В.Н. Бианки.—Л., 1967.
Жизнь и творчество Гайдара / сост. Р. и П. Фраерман.—М., 1964.
Жизнь и творчество Николая Дубова.—М., 1991.
Жизнь и творчество Бориса Житкова.—М., 1975.
Жизнь и творчество Л. Кассиля.—М., 1979.
Жизнь и творчества С.Я. Маршака. Маршак и детская литература / сост. Б. Галанов, И. Маршак, М. Петровский. — М., 1975.
Жизнь и творчество Николая Носова: сб. / сост. С.Е. Миримский.—М., 1985.
Жизнь и творчество Р. Фраермана.—М., 1981.
Жизнь и творчество Чуковского / сост. В.Д. Берестов.—М., 1978.
Мещерякова М.И. Русская детская, подростковая и юношеская проза второй половины ХХ века: Проблемы поэтики / М.И. Мещерякова. — М., 1987. Мотяшов И.П. Избранное / И.П. Мотяшов. — М., 1988.

Интернет-ресурсы

BiblioГид.—режим доступа: ссылка скрыта

BiblioГид / Авторы.—режим доступа: ссылка скрыта

Каталог детских ресурсов «Kinder.ru» .—режим доступа: ссылка скрыта

Детский портал.—режим доступа: ссылка скрыта

Сказочные премии и их лауреаты.—режим доступа: ссылка скрыта

Библиотекарь.ru Детские писатели.—режим доступа: ссылка скрыта

Корней и Лидия Чуковские.—режим доступа: ссылка скрыта

Сергей Михалков.—режим доступа: ссылка скрыта

Владислав Крапивин: Официальная страница писателя.—режим доступа: ссылка скрыта

Кир Булычев: Официальная страница писателя.—режим доступа: ссылка скрыта

Волков А.М. Волшебник Изумрудного города.—режим доступа: ссылка скрыта

Эдуард Успенский.—режим доступа: ссылка скрыта

Генрих Сапгир.—режим доступа: ссылка скрыта

Тамара Крюкова.—режим доступа: ссылка скрыта

5. Методические материалы

5.1 Инструкции и методические указания по проведению занятий

Для преподавателя

Программа предназначена для студентов историко-филологического факультета. Предмет курса «Детская литература» составляют русская дореволюционная, советская и современная литература, адресованная детям.

Содержание дисциплины распределяется главным образом между лекционной и практической частями занятий.

С цель выработать у студентов целостнее представление о закономерностях исторического развития литературы для детей и юношества, в программе выделяются историко-литературные обзоры. В них входит общая характеристика литературы, анализ критики этого времени. Изучение этого курса будет плодотворным. если учитываются знания, приобретенные студентами в ранее изученных теоретических, историко-литературных курсах и занятиях по педагогике и психологии.

В монографических темах рассматривается творчество писателей, творчество которых оказало значительное влияние на развитие детского чтения и составляет его золотой фонд. На этих занятиях студенты знакомятся с биографией писателей, с подробным анализом жанровой, стилевой специфики произведений. Реализация этой установки возможна при условии, если активно используются знания по теории литературы, по литературоведению, возрастной и педагогической психологии. Необходимо также постоянное внимание к современному литературно-художественному процессу, к методике изучения литературы в школе, к вопросам специфики литературы для детей и юношества.

В программе названы примерные темы практических занятий. Они могут быть изменены преподавателем. Возможно некоторое изменение предполагаемого распределения часов по темам с учетом конкретных особенностей работы той или иной группы.

Преподаватель призван стремиться, чтобы студенты увлеклись курсом, развивали навыки самостоятельной работы, овладевали творчеством различных писателей и теоретической, критической литературой.

Содержание программы, ее объем и характер обуславливают необходимость оптимизации учебного процесса не только в плане отбора материала обучения, но и методики его организации, а также контроля текущей учебной работы.

Значительное место отводится самостоятельной работе студентов, которая наряду с лекционными и практическими занятиями становится полноценным и обязательным видом деятельности студентов.

Для студентов

Организация самостоятельной работы

Самостоятельная работа включает:

—чтение художественных текстов;

—изучение теоретической, монографической и справочной литературы

— подготовку реферата;

—подготовку к практическим занятиям;

—литературоведческий анализ художественного произведения.

5.2 Наглядные средства обучения

—Портреты писателей

—Аудио-, видео- и мультимедийные материалы.

5.3 Технические средства обучения

—Магнитофон

—Компьютер

—Мультимедиапроектор

5.4 Цифровые образовательные ресурсы

—Презентации

6. Требования к уровню освоения дисциплины

и используемые формы

текущего, промежуточного и итогового контроля

6.1 Требования к уровню освоения дисциплины

Дисциплина завершается экзаменом, определяющим степень сформированности:

—усвоения теоретического материала;

—знаний основных тенденций развития русской детской литературы;

— умение анализировать художественное произведение, имеющее своим адресатом ребенка

—знание художественных текстов, указанных в списке для чтения.

6.2 Используемые формы контроля

Проверка качества усвоения знаний в течение изучения дисциплины проводится как в устной форме на семинарских занятиях, так и в письменной форме.

1.Устные:

— доклады и сообщения на практических занятиях

—коллоквиум

—читательская конференция

— литературная композиция

— экзамен

2.Письменные:

— реферат

— контрольная работа

— рецензия

— тесты

Blog

Содержание