Инновационные образовательные технологии в обучении иностранному языку
| Вид материала | Документы |
- Методика обучения второму иностранному языку в вузе. Инновационные образовательные, 50.99kb.
- А. С. Пушкина «утверждаю» Ректор Ю. Е. Прохоров учебно-тематический план, 91.12kb.
- Тема: «Мотивация в обучении иностранному языку», 26.16kb.
- Учебно-тематический план программы курсов повышения квалификации «Современные образовательные, 32.96kb.
- Внеклассная работа по иностранному языку, 1390.97kb.
- Тест как одно из средств контроля обученности иностранному языку Функции контроля, 284.37kb.
- Отчёт проектная методика на занятиях по иностранному языку подготовила: учитель немецкого, 38.75kb.
- Инновационные образовательные программы и технологии, в частности информационные технологии, 963.73kb.
- Альтернативный контроль в обучении иностранному языку как средство повышения качества, 539.76kb.
- Программа курса повышения квалификации профессорско-преподавательского состава по направлению, 72.73kb.
Инновационные образовательные технологии в обучении иностранному языку
Коршунова О.В., учитель немецкого языка МОУ Мановицкой СОШ Мичуринского района Тамбовской области
С каждым днем информационно-коммуникационные технологии (ИКТ) становятся неотъемлемой частью личной и профессиональной жизни для все большего и большего количества людей. Приоритетный национальный проект «Образование» создал российской молодежи реальные условия для подготовки к жизни в современном информационном мире, в котором полноценная профессиональная деятельность невозможна без виртуального общения посредством социальных сервисов и служб сети Интернет. От того, насколько эффективно они смогут использовать весь потенциал информационных ресурсов сети Интернет и социальных сервисов Веб 2.0 – Интернета нового поколения, зависит их успех в образовании, профессиональной деятельности, личной жизни. ИКТ компетенция обучающихся находится в прямой зависимости от способности учителей, в частности иностранного языка, интегрировать Интернет-технологии в учебный процесс.
Учителя в качестве новых технологий могут использовать следующие информационно-коммуникационные технологии:
- Техническое оборудование (компьютеры индивидуального пользования или компьютерные классы, проекторы, принтеры, мультимедийные устройства, сканеры, интерактивные доски и т.д.);
- Сети (локальные и глобальные);
- Социальный сервис «ВИКИ»;
- Программные средства:
- системные программы (операционные системы)
- прикладные программы (текстовые редакторы, программы презентаций, электронные таблицы, обучающие программы т.д.).
Использование новых информационно-коммуникационных технологий в образовательном процессе дает возможность:
Педагогам
- Повысить качество образования через активное внедрение информационных технологий.
- Иметь в своем распоряжении мультимедийный образовательный инструментарий нового поколения.
- Использовать информационные ресурсы сети Интернет в организации познавательной деятельности учащихся на уроке.
- Управлять познавательной деятельностью учащихся.
- Отслеживать результаты обучения и воспитания учащихся.
- Принимать обоснованные и целесообразные меры по повышению уровня обученности и эффективности системы качеств знаний учащихся.
- Оптимизировать и индивидуализировать процесс обучения.
- Целенаправленно совершенствовать методическое мастерство.
- Получить доступ к педагогической информации не только своей школы, но и других школ страны.
- Получить возможность повышения квалификации с помощью дистанционного образования.
Учащимся
- Определить зоны актуального и ближайшего развития каждому ученику на основе психолого-педагогического мониторинга;
- Осуществить дифференцированный подход к обучению;
- Формировать положительную мотивацию учебной деятельности.
- Позволит свободно использовать информационные ресурсы сети Интернет.
Родителям и представителям общественности
- Иметь доступ к информации о деятельности школы и результатах образовательного процесса.
- Оказывать влияние на формирование образовательного спроса, развитие школы и качество обучения и воспитания.
- Стать полноправными участниками информационного пространства лицея.
- Участвовать со своими детьми в образовательных проектах, олимпиадах и конкурсах.
Использование ИКТ на уроках позволит решать следующие образовательные задачи:
1. Формирование способности учиться в новой медиа-среде:
- извлекать информацию
- фиксировать
- классифицировать
- анализировать
- структурировать
- творчески перерабатывать и применять
2. Умение ориентироваться в информационном медиа-пространстве различных предметных областей
3. Умение выбирать соответствующий метод, средства, язык для познания и обмена информацией с целью установления дружественных коммуникаций
4. Умение ставить, формулировать задачи и искать эффективные пути их решения
5. Умение рационально и эффективно использовать современные технологии осуществления учебной, теоретической и практической деятельности
6. Умение регулировать эмоциональное поведение в условиях коллективного взаимодействия, в том числе в сетевом пространстве
7. Умение осуществлять оценку и самооценку, осуществляемых видов деятельности
8. Развивать психологические качества: внимание, восприятие, скорость реакции, оперативность, участвующих в приеме, переработке и применение медиа- информации
9. Развитие способностей оперативного принятия адекватного решения в проблемной ситуации
10. Формирование личностных качеств: убеждения, аргументации, доказательства и отстаивания своего мнения
11. Способность к оформлению и осмыслению содержания в образном, графическом, схематическом и текстовом видах.
Мультимедийные интерактивные доски
Интерактивные технологии дают возможность:
- графического комментирования экранных изображений;
- настроить учащихся на продуктивную работу с гипермедия;
- увеличить творческую нагрузку учащегося в аудитории;
- мотивировать к коллективной работе и обсуждению материала;
- повысить эргономичность обучения.
Новые мультимедийные технологии дают высокий эффект обучения иностранному языку, если они подкреплены передовыми методическими приемами.
Основные виды работы с персональным компьютером на уроках иностранного языка: использование обучающих и познавательных программ на CD и создание программ самим учителем с дальнейшим применением на уроках при объяснении нового материала или его отработке или проверке.
Видеоконференция как норма учебного процесса
- Развитие новой культуры медиакоммуникаций и технологий совместной деятельности
- Сделать учебный процесс интерактивным и творческим
- Обеспечить всем равный доступ к уникальным национальным культурным достижениям
- Интенсифицировать учебный процесс, увеличить степень «заглубления» в изучаемый материал
- Приобрести новые связи и знакомства в сетевом пространстве Интернета.
Образовательный Software
- Обучающие системы и модули
- Электронные коллекции образов и медиабиблиотеки
- Системы тестирования и контроля
- Развивающие интеллектуальные игры
- Симуляторы процессов и тренажеры
- Виртуальные эксперименты и лабораторные работы
- Сетевые программные инструменты Web 2.0.
Мультимедийная презентация
- Мультимедийная презентация иноязычного материала – способ предъявления творчески переработанной учителем, адаптированной для определенного возраста учащихся языковой информации в виде логически завершенной подборки слайдов по определенной лексико-грамматической теме.
- Презентация базируется на использовании аудиовизуальных возможностей компьютерных технологий
Преимущества презентации:
- сочетание разнообразной текстовой аудио - и видеонаглядности;
- возможность использования отдельных слайдов в качестве раздаточного материала (опоры, таблицы, распечатки на бумаге и т.д.);
- возможность управления вниманием учащихся за счет эффектов анимации и гиперссылок;
- активизация внимания всего класса;
- поддержание познавательного интереса обучающихся, усиление мотивации учения, а также эффективность восприятия и запоминания нового учебного материала;
- осуществление контроля над усвоением новых знаний и систематизации изученного материала;
- сочетание аудиторной и внеаудиторной самостоятельной работы учащихся;
- экономия учебного времени;
- формирование компьютерной мультимедийной компетентности, как учителя, так и обучающихся, и развитие их творческих способностей в организации учебной работы.
Таким образом, внедрение компьютерных технологий создает предпосылки для интенсификации образовательного процесса. Они позволяют на практике использовать психолого-педагогические разработки, обеспечивающие переход от механического усвоения знаний к овладению умением самостоятельно приобретать новые знания. Компьютерные технологии способствуют раскрытию, сохранению и развитию личностных качеств обучаемых.
И все же, как бы ни было заманчиво постоянно применять компьютер и мультимедийные технологии на уроках, ничто не может заменить самого учителя. Ведь только разумное комплексное сочетание всех имеющихся в его распоряжении методических приемов и технических средств может дать желаемый результат.
Литература
- Кудрявцева Л.В., Сысоев П.В., Евстигнеев М.Н. Методика обучения иностранному языку с использованием новых информационных технологий. ИЯШ № 1, 2010г.
- Ефременко В.А. Применение информационных технологий на уроках иностранного языка. ИЯШ № 8, 2007г.
- Сысоев П.В., Евстигнеев М.Н. Технологии Веб 2.0: Социальный сервис «Вики» в обучении иностранному языку. ИЯШ № 5, 2009г.
- Беляева Л.А., Иванова Н.В. Презентация Power Point и ее возможности при обучении иностранным языкам. ИЯШ № 4, 2008 г.
- Бухаркина М.Ю. Мультимедиа: от уличных шоу до средств обучения. ИЯШ № 5, 2009 г.
- Кохендерфер Ю.В. Проектная методика с использованием ИКТ в обучении немецкому языку. № 4, 2008 г.