Учебно-методический комплекс дисциплины (опд. Ф. 10) Базы данных (код и название дисциплины по учебному плану специальности)
| Вид материала | Учебно-методический комплекс |
- Рабочая программа дисциплины «Зоология» Код дисциплины по учебному плану опд, 751.31kb.
- Учебно-методический комплекс дисциплины базы данных Специальность, 414.37kb.
- Рабочая программа дисциплины «экологический мониторинг» Код дисциплины по учебному, 254.39kb.
- Рабочая программа дисциплины «Цитология и гистология» Код дисциплины по учебному плану, 271.37kb.
- Рабочая программа дисциплины «ботаника» Код дисциплины по учебному плану опд., 301.75kb.
- Рабочая программа дисциплины «методика преподавания экологии» Код дисциплины по учебному, 283.89kb.
- Рабочая программа дисциплины «методика преподавания биологии» Код дисциплины по учебному, 350.54kb.
- Учебно-методический комплекс дисциплины математические методы в бизнесе и управлении, 423.86kb.
- Рабочая программа дисциплины «роль микроорганизмов в жизни растений» Код дисциплины, 88.04kb.
- Рабочая программа дисциплины «радиационная экология» Код дисциплины по учебному плану, 137.34kb.
5.3. Методические рекомендации преподавателю
Преподавателю необходимо изложить материал в доступной для студентов форме. В тоже время, не следует опускаться на уровень упрощенных подходов, необходимо сохранить научную основу содержания курса и логику изложения.
При изучении дисциплины следует использовать ЭВМ и соответствующие средства обучения (см. раздел 1.1.6.) в ходе проведения лабораторных занятий. Это необходимо для того, чтобы студенты могли овладеть практическими приемами моделирования данных и знаний и соответствующими инструментами.
Вообще, главный акцент при изучении курса делается на соотнесении его теоретического содержания (модели данных, инфологическое моделирование, теория нормализации, модели знаний) с практической стороной дела – ведь только на основе практики можно действительно глубоко овладеть весьма сложными фундаментальными понятиями и начать ориентироваться в современных подходах и достижениях в данной области.
Методы обучения
Обучение студентов осуществляется по традиционной технологии (лекции, лабораторные занятия) с включением инновационных элементов – применение тестирующих программ в текущей и итоговой аттестациях а также элементов проектного метода обучения при выполнении курсовой работы (см. разделы 5.2.2., 5.2.3.).
С точки зрения методов чтения лекций, наиболее целесообразным представляется использование информационно-объяснительной и проблемной лекций.
Методика чтения лекций
Методика чтения учебной лекции включает ряд практически важных вопросов, касающихся формы изложения материала: способ его подачи, темп чтения лекции, язык и словарный запас лектора, освещение дискуссионных вопросов.
Для лекций наиболее приемлемым следует признать средний темп изложения материала, так как это связано с новизной понятий дисциплины и множеством формул, которые студент должен записать. Также необходимо делать отступления по ходу лекции с целью приведения практических примеров.
Что касается манеры изложения, то наиболее приемлемой является так называемый академический стиль, для которого характерна четкость и ясность формулировок, хорошая литературная форма, владение голосом, хорошая дикция, умение держаться перед аудиторией и устанавливать с ней контакт, поддержание дисциплины.
Лабораторные занятия наиболее целесообразно проводить по схеме:
- изложение базовых технических основ, касающихся инструментария и методов, применяемых на занятии
- самостоятельное выполнение заданий по теме занятия
Проведение занятий следует соотнести с выполнением курсовой работы. Поэтому на нескольких первых занятиях приобретаются технические навыки и проверяются на практике теоретические положения, а на последующих занятиях они закрепляются и используются для выполнения проекта в рамках курсовой работы (см. разделы 5.2.2., 5.2.3.).
Важно, чтобы темы курсовой работы, избранные студентами, часть из которых объединяется в проектные группы, были всесторонне обсуждены как с преподавателем, так и с прочими студентами, входящими в учебную группу – можно использовать форму защиты темы проекта перед учебной группой. Кроме того, первостепенное значение имеет качество инфологической модели, разработанной в рамках избранной темы, поэтому приступать к практической реализации баз данных и знаний, а также информационных систем на их основе студентам следует только после того, как эта модель будет обсуждена и признана преподавателем.
Цель лабораторных занятий – научить студентов применять теоретические знания при решении практических задач, возникающих в ходе выполнения проекта в рамках курсовой работы. Таким образом, оказывается возможным предельно приблизить условия выполнения заданий к тем, которые характерны для реальной ситуации разработки информационной системы в рамках коллектива профессионалов. Это максимально способствует более тесному знакомству студента с методами проектирования и разработки информационных систем на основе баз данных и баз знаний.
На практических занятиях должны преобладать следующие методы:
- практические (выполнение конкретных заданий на первых 2-3 занятиях, выполнение заданий связанных с темой курсовой работы на следующих занятиях);
- вербальные (преобладающим методом должно быть объяснение).
Подготовка преподавателя к проведению занятия имеет первостепенное значение. Каким бы опытом преподаватель не обладал, он все равно должен готовиться к каждому лабораторному занятию.
Во-первых, преподавателю необходимо проработать тему занятия.
Во-вторых, преподаватель должен владеть техникой выполнения всех заданий. Преподаватель должен быть готов ответить на любые вопросы, относящиеся к содержанию каждого задания.
В-третьих, желательно на каждом занятии выполнять тотальный контроль выполнения заданий всеми студентами.
-
График организации самостоятельной работы студентов при очной форме обучения
| Общее кол-во часов по учебному плану - 140 час. | ||||||
| 72 часа Аудиторная работа | 68 час. Самостоятельная работа | |||||
| Формы аудиторных учебных занятий (час.) | Виды самостоятельной учебной работы (час.) | |||||
| № недели | № и тема лекции | 36 час Лекции | 36 час Лабораторные работы | 20 час. Изучение теоретического материала | 20 час. Решение практических задач | 28 час. Индивидуальные задания |
| 1 | Назначение и основные компоненты системы баз данных. | 4 | | 4 | | 28 |
| 2 | Уровни представления баз данных; понятия схемы и подсхемы; модели данных; иерархическая, сетевая и реляционная модели данных. Схема отношения. Язык манипулирования данными для реляционной модели; реляционная алгебра и язык SQL. | 4 | 4 | 2 | 6 | |
| 3 | Проектирование реляционной базы данных, функциональные зависимости, декомпозиция отношений, транзитивные зависимости, проектирование с использованием метода сущность – связь. | 4 | 6 | 4 | 4 | |
| 4 | Язык SQL | 4 | 4 | 2 | 4 | |
| 5 | Физическая организация баз данных и СУБД. хешированные, индексированные файлы; защита баз данных. | 3 | | 2 | | |
| 6 | Целостность и сохранность баз данных. | 6 | 6 | 2 | 2 | |
| 7 | Изучение одной из современных СУБД по выбору; создание и модификация базы данных; поиск, сортировка, индексирование базы данных, создание форм и отчетов. | 5 | 4 | 2 | 2 | |
| 8 | Информационные хранилища. OLAP-технология. | 4 | 6 | 2 | 2 | |
| 9 | Обзор современных систем управления базами данных (СУБД) | 2 | 6 | | | |
| ИТОГО | 36 | 36 | 20 | 20 | 28 | |
-
График организации самостоятельной работы студентов при заочной форме обучения
| Общее кол-во часов по учебному плану - 140 час. | ||||||
| 18 часа Аудиторная работа | 122 час. Самостоятельная работа | |||||
| Формы аудиторных учебных занятий (час.) | Виды самостоятельной учебной работы (час.) | |||||
| № недели | № и тема лекции | 8 час Лекции | 10 час Лабораторные работы | 50 час. Изучение теоретического материала | 44 час. Решение практических задач | 28 час. Индивидуальные задания |
| 1 | Назначение и основные компоненты системы баз данных. | 1 | | 12 | | 28 |
| 2 | Уровни представления баз данных; понятия схемы и подсхемы; модели данных; иерархическая, сетевая и реляционная модели данных. Схема отношения. Язык манипулирования данными для реляционной модели; реляционная алгебра и язык SQL. | 2 | 2 | 10 | 10 | |
| 3 | Проектирование реляционной базы данных, функциональные зависимости, декомпозиция отношений, транзитивные зависимости, проектирование с использованием метода сущность – связь. | 2 | 4 | 14 | 8 | |
| 4 | Язык SQL | 1 | 1 | 6 | 10 | |
| 5 | Физическая организация баз данных и СУБД. хешированные, индексированные файлы; защита баз данных. | | | 2 | | |
| 6 | Целостность и сохранность баз данных. | 1 | 1 | 2 | 7 | |
| 7 | Изучение одной из современных СУБД по выбору; создание и модификация базы данных; поиск, сортировка, индексирование базы данных, создание форм и отчетов. | 1 | 2 | 2 | 7 | |
| 8 | Информационные хранилища. OLAP-технология. | | | 2 | 2 | |
| 9 | Обзор современных систем управления базами данных (СУБД) | | | | | |
| ИТОГО | 8 | 10 | 50 | 44 | 28 | |
-
График организации самостоятельной работы студентов при очно-заочной форме обучения
| Общее кол-во часов по учебному плану - 140 час. | ||||||
| 50 часа Аудиторная работа | 90 час. Самостоятельная работа | |||||
| Формы аудиторных учебных занятий (час.) | Виды самостоятельной учебной работы (час.) | |||||
| № недели | № и тема лекции | 24 час Лекции | 26 час Лабораторные работы | 50 час. Изучение теоретического материала | 44 час. Решение практических задач | 28 час. Индивидуальные задания |
| 1 | Назначение и основные компоненты системы баз данных. | 1 | | 8 | | 28 |
| 2 | Уровни представления баз данных; понятия схемы и подсхемы; модели данных; иерархическая, сетевая и реляционная модели данных. Схема отношения. Язык манипулирования данными для реляционной модели; реляционная алгебра и язык SQL. | 7 | 2 | 8 | 8 | |
| 3 | Проектирование реляционной базы данных, функциональные зависимости, декомпозиция отношений, транзитивные зависимости, проектирование с использованием метода сущность – связь. | 2 | 4 | 10 | 8 | |
| 4 | Язык SQL | 1 | 6 | 6 | 8 | |
| 5 | Физическая организация баз данных и СУБД. хешированные, индексированные файлы; защита баз данных. | 1 | | 2 | | |
| 6 | Целостность и сохранность баз данных. | 2 | 2 | 2 | 3 | |
| 7 | Изучение одной из современных СУБД по выбору; создание и модификация базы данных; поиск, сортировка, индексирование базы данных, создание форм и отчетов. | 6 | 6 | 2 | 3 | |
| 8 | Информационные хранилища. OLAP-технология. | 2 | 4 | 2 | 2 | |
| 9 | Обзор современных систем управления базами данных (СУБД) | 2 | 2 | | | |
| ИТОГО | 24 | 26 | 40 | 32 | 28 | |
Условие допуска к экзамену:
- Представление письменных тезисов по вопросам изучения теоретического материала.
- Представление отчетов о выполнении письменных практических работ.
- Сданная курсовая работа.
Самостоятельную работу по дисциплине следует начать сразу же после установочной лекции и получения задания. Для работы необходимо ознакомиться с учебным планом и установить, какое количество часов отведено учебным планом в целом на изучение дисциплины, на аудиторную работу с преподавателем на лекционных и практических (семинарских) занятиях, а также на самостоятельную работу.
Затем нужно познакомиться с заданиями письменных практических работ и примерным объемом времени, предполагаемым на их выполнение, составить в отдельной тетради (можно выполнить план работы в тетради для теоретического материалы по дисциплине) понедельный план работы и установить минимальные еженедельные результаты и их вид.
К началу сессии студент выполняет все задания по плану, оформляет их и сдает на проверку не позднее, чем за 2 недели до начала занятий. Кроме того, готовит к аудиторной работе с преподавателем список вопросов, которые не удалось разобрать самостоятельно в межсессионный период, а также тетрадь с планами-конспектами по теоретическому материалу дисциплины.