Рабочая программа дисциплины «методика преподавания экологии» Код дисциплины по учебному плану опд. Р. 3

Вид материала

Рабочая программа

Содержание Организационно-методический раздел 2. Распределение часов по темам и видам работ 3. Содержание программы Тема 2. История экологического образования в российской школе Тема 3. Система экологического образования Тема 4. Содержание и структура базового экологического образования в общеобразовательной школе Тема 5. Формирование и развитие основных экологических понятий Тема 5. Деятельность в содержании экологического образования Тема 6. Воспитание в процессе обучения экологии Тема 7. Методы обучения экологии Тема 8. Формы обучения экологии Тема 9. Современные технологии в обучении экологии Тема 10. Средства обучения экологии Тема 11. Контрольно- оценочная деятельность при обучении экологии Тема 12. Материальная база обучения экологии Тема 3. Методика использования эксперимента на уроках экологии Раздел: Взаимосвязи организмов и окружающей среды Раздел: Вид Раздел: Экосистемы Тема 4. Методика вариативных уроков ... Полное содержание

Подобный материал:

• Рабочая программа дисциплины «методика преподавания биологии» Код дисциплины по учебному, 350.54kb.
• Рабочая программа дисциплины «радиационная экология» Код дисциплины по учебному плану, 137.34kb.
• Рабочая программа дисциплины «Зоология» Код дисциплины по учебному плану опд, 751.31kb.
• Рабочая программа дисциплины «экологический мониторинг» Код дисциплины по учебному, 254.39kb.
• Рабочая программа дисциплины «Цитология и гистология» Код дисциплины по учебному плану, 271.37kb.
• Рабочая программа дисциплины «физико-химические методы в экологии» Код дисциплины, 213.86kb.
• Рабочая программа дисциплины «математические методы и модели в экологии» Код дисциплины, 129.07kb.
• Рабочая программа дисциплины «ботаника» Код дисциплины по учебному плану опд., 301.75kb.
• Рабочая программа дисциплины «введение в биотехнологию» Код дисциплины по учебному, 155.76kb.
• Рабочая программа дисциплины «экология гидробионтов» Код дисциплины по учебному плану, 130.55kb.

МИНОБРНАУКИ РОССИИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования

«Иркутский государственный университет»

(ФГБОУ ВПО «ИГУ»)


«Утверждаю»

_____________________

Первый проректор,

проректор по учебной работе,

проф. И. Н. Гутник

«____»_____________20____г.


Биолого-почвенный факультет


Кафедра физико- химической биологии


РАБОЧАЯ ПРОГРАММА


дисциплины «МЕТОДИКА ПРЕПОДАВАНИЯ Экологии»


Код дисциплины по учебному плану ОПД.Р.3

Для студентов специальности 020801.65 «Экология»




г. Иркутск

1. ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЙ РАЗДЕЛ
   

Цель курса

Сформировать у студентов четкое представление об особенностях учебно-воспитательного процесса по экологии в условиях современной средней полной школы.

0. Задачи курса
   

Раскрыть теоретические основы обучения естественнонаучных дисциплин, на примере курса экологии выявить закономерности, которые лежат в основе обучения, установить закономерности процессов передачи знаний по биологии и экологии и воспитания учащихся на биологоэкологическом материале. Сформировать систему представлений о технологии урока, выявить перспективы развития курсов биологии и экологии в средней общеобразовательной школе.

0. 
   

Место курса в процессе подготовки специалиста


Настоящий курс является обязательным для подготовки студентов по специальности «Экология», входит в цикл ОПД.

Курс методики преподавания экологии в вузе находится на стыке двух блоков учебных дисциплин – биологическим и психолого-педагогическим. Биологические предметы несут содержание школьной биологии и экологии, психолого-педагогические - знания по организации учебного процесса. Поэтому, соблюдая, принцип преемственности, методика преподавания экологии вводится на 4 курсе, когда в основном изучены дисциплины 1 и 2 блока.


2. РАСПРЕДЕЛЕНИЕ ЧАСОВ ПО ТЕМАМ И ВИДАМ РАБОТ

для студентов очного отделения

№	Темы, разделы	Всего часов	Виды подготовки		Самостоятельная работа
			Лекции	Практические, семинарские, лабораторные занятия	Самостоятельная работа студентов	КСР
1	Тема 1. Теория и методика обучения экологии: ее место и значение в области педагогических наук	1	1	-	-	-
2	Тема 2. История экологического образования в российской школе	2	2	-	-	-
3	Тема 3. Система экологического образования	2	2	-	-	-
4	Тема 4. Цели и содержание экологического образования в общеобразовательной школе	2	2	-	-	-
5	Тема 5. Формирование и развитие основных экологических понятий	14,5	2	2	10	0,5
6	Тема 6. Деятельность в содержании экологического образования	22,5	3	3	16	0,5
7	Тема 7. Воспитание в процессе обучения экологии	4	3	-	-	-
8	Тема 8. Методы обучения экологии	18,5	3	2	15	1
9	Тема 9. Формы обучения экологии	30	3	5	18	1
10	Тема 10. Современные технологии в обучении экологии	10,5	3	-	8	1
11	Тема 11. Средства обучения биологии	7,5	2	-	6	0,5
12	Тема 12. Контрольно- оценочная деятельность при обучении биологии	9,5	2	2	6	0,5
13	Тема 13. Материальная база обучения экологии	2	2	-	-	-
ВСЕГО (часы)		128	30	14	79	5

3. СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ


3.1. Общее (по всем темам)


Тема 1. Теория и методика обучения экологии: ее место и значение в области педагогических наук

Источники формирования теории и методики обучения экологии. Принадлежность теории и методики обучения экологии к педагогическим наукам. Требования к профессиональной деятельности педагога-эколога.


Тема 2. История экологического образования в российской школе

Экологические аспекты в истории методики преподавания естествознания. Естественно-научное образование в начале XX в. Развитие экологического образования школьников во второй половине XX в.


Тема 3. Система экологического образования

Непрерывное экологическое образование. Формальное и неформальное экологическое образование. Экологическое образование в общеобразовательной школе.


Тема 4. Содержание и структура базового экологического образования в общеобразовательной школе

Государственный общеобразовательный стандарт как ориентир для конструирования содержания среднего экологического образования. Два уровня стандартизации: федеральный /государственный/ и национально-региональный, отражающий особенности и проблемы отдельных территорий. Составные части стандарта: описание содержания образования и требования к подготовке учеников в рамках указанного в стандартах объема содержания. Перспективы развития школьного экологического образования. Современные направления в совершенствовании содержания. Создание интегрированных и специальных курсов, ориентированных на формирование экологического мышления и профориентацию учащихся.


Тема 5. Формирование и развитие основных экологических понятий

Развитие экологических понятий в школьном предмете Понятие как основная дидактическая единица знаний. Роль содержания понятий в школьном курсе. Теория развития понятий. Способы развития понятий: индуктивный, дедуктивный, традуктивный. Этапы развития понятий.

Система биологических понятий. Понятия общие и частные, простые и сложные, общебиологические, специальные и локальные. Эмпирические и теоретические понятия.


Тема 5. Деятельность в содержании экологического образования

Деятельность как компонент содержания экологического образования. Понятие учебной деятельности. Виды учебной деятельности. Специфика учебной деятельности в экологии. Самостоятельная работа как высшая форма учебной деятельности.

Развитие общеучебных и специальных умений и навыков при обучении экологии. Умение как важный компонент содержания экологического образования в школе. Умения как способы деятельно­сти. Навык как автоматизированное умение.

Разнообразие умений. Классификация умений, развивающихся при изучении биологии: по характеру деятельности (интеллектуальные и трудовые), по характеру содержания (предметные и общеучебные); по ха­рактеру познавательной емкости (гносеологические и эмпирические). Взаимосвязь знаний и умений.

Методика развития интеллектуальных и трудовых умений и навыков в процессе обучения экологии. Этапы формирования умений. Роль упражнений. Специфика развития специальных экологических умений. Развитие исследовательских умений. Специфика развития общеучебных умений при изучении экологии. Привитие умений и навыков, необходимых для успешного самообразования.


Тема 6. Воспитание в процессе обучения экологии

Система воспитания учащихся в курсе экологии. Формирование научной картины мира, гигиеническое воспитание, патриотическое и гражданское воспитание, нравственное воспитание, воспи­тание гуманизма, экологической культуры, бережного отношения к природе, памятникам природы. Экологическое воспитание учащихся: сущность и принципы

Трудовое воспитание, экономическое воспитание. Эстетическое воспитание. Воспитание творческой личности. Комплексный подход к воспитанию. Профессиональная ориентация при обучении экологии


Тема 7. Методы обучения экологии

Понятие учебных методов. Система методов преподавания. Логические, организационные и технические методические приемы обучения экологии. Основные функции методов обучения.

Словесные методы преподавания экологии: беседа, рассказ, объяснение, школьная лекция и семинар. Выбор методов при обучении экологии.

Наглядные методы преподавания биологии: демонстрация нату­ральных объектов, опытов, изобразительных пособий, кино- и диафильмов. Правила демонстрации.

Практические методы преподавания экологии. Техника работ по распознаванию, определению и сравнению природных объектов; организация наблюдений, опытов и экспериментов. Формы лабораторных работ, их место в уроке. Варианты проведения практических работ. Фенологические наблюдения.

Методы мультимедийного обучения.


Тема 8. Формы обучения экологии

Общая характеристика и система форм обучения. Система форм обучения: урок, экскурсия, домашняя работа, внеурочная работа. Внеклассные занятия. Взаимосвязь форм обучения. Выбор форм обучения.

Урок как основная форма организации обучения экологии. Требования к современному уроку: дидактические, воспитательные и организационные. Структура и этапы урока.

Особенности вводного урока, урока изучения нового материала и обобщающего урока. Уроки-семинары, уроки-зачеты, игровые уроки, урок-экскурсия и др. Комбинированный урок.

Подготовка учителя к уроку. Структура и принципы составления плана-конспекта урока.

Различные варианты анализа урока. Самоанализ урока учителем. Роль анализа в повышении квалификации учителя.

Нетрадиционные виды уроков. Экскурсии, их виды; место и значение в обучении. Требование к экскурсии. Методика проведения экскурсий в природу, музей.

Внеурочные работы как форма обучения. Требование к внеурочным занятиям. Виды внеурочной деятельности: фенологические наблюдения (в природе в живом уголке и на учебном участке), работа с приборами, наглядными пособиями, книгой, летние задания.

Домашняя работа в системе форм обучения. Виды работ: выполнение заданий с учебником и книгой, наблюдения за живыми объектами, составление коллекций и др. Оценка работы учителем.

Практические занятия на учебно-опытном участке. Методика организации и проведения занятий с учащимися. Наблюдения и практические работы на местности, в том числе на пришкольном участке, географической площадке, экологической тропе и др. Система практических работ на местности. Работа на местности по оборудованию экологической тропы. Учебные географические экскурсии на тропе, геоэкологические наблюдения, природоохранительная деятельность учащихся.

Внеклассная работа - составная часть учебно-воспитательного процесса. Существенные направления в содержании внеклассной работы: научно-познавательное, историко-географическое, экономическое, эстетическое, страноведческое, туристско-краеведческое и др. Социально значимая деятельность учащихся во внеклассной работе по экологии.


Тема 9. Современные технологии в обучении экологии

Понятие педагогической технологии. Соотношение понятий «технология» и «методика». Классификация педагогических технологий (различные подходы). Проблемное обучение биологии. Программированное обучение, модульное, проблемно - модульное обучение, технология уровневой дифференциации на уроках экологии. Тех­нология обучения «Мозговой штурм». Знакомство с зарубежными технологиями, ориентированными на действие.


Тема 10. Средства обучения экологии

Значение средств обучения в учебно-воспитательном процессе. Система средств обучения. Основные средства обучения: реальные, знаковые, вербальные, их характеристика. Вспомогательные средства обучения: технические средства обучения, лабораторное оборудование, их характеристика. Информационные средства обучения.

Наглядные пособия по экологии, их виды. Классификация и характеристика наглядных пособий.

Подбор средств обучения к разделам курса.


Тема 11. Контрольно- оценочная деятельность при обучении экологии

Значение контроля в обучении экологии. Классификация форм контроля знаний по различным признакам. Устная и письменная, индивидуальная, групповая и фронтальная проверка знаний и умений и др. Тестовый контроль.

Нетрадиционные приемы контроля знаний: зачетная книжка, игры, самоконтроль, написание «сочинения-фантазии» и др. Использование наглядных и практических приемов контроля знаний и умений.

Виды и методы контроля знаний: предварительный, текущий, тематический и итоговый, их характеристика и функции.

Особенности подготовки учащихся к ЕГЭ по биологии (единому государственному экзамену).

Оценивание знаний и умений учащихся. Роль отметок в определении успеваемости учеников.

Тема 12. Материальная база обучения экологии

Кабинет экологии, его организация и требования к оснащенности. Основные функции кабинета экологии. Уголок живой природы. Воспитательная роль живого уголка. Учебно-опытный участок, его структура. Организация работы на пришкольном участке. Экологический отдел учебно-опытного участка.


3.2. Темы семинарских занятий


Занятие 1

Тема 1. Формирование и развитие основных экологических понятий

Цель: Познакомить студентов с основной дидактической единицей учебного предмета - понятием.

Вопросы для обсуждения:

1. Экологические понятия, представленные в школьном предмете, типы.
   
2. Этапы формирования экологических понятий.
   
3. Система экологических понятий школьного предмета «Биология».
   

Занятие 2

Тема 2. Активизация познавательной деятельности учащихся на уроках экологии


Цель: познакомить студентов с организацией процесса обучения, способствующей развитию и активизации познавательной деятельности учащихся на уроках экологии

Вопросы для обсуждения:

1. Принципы развивающего обучения.
   
2. Способы организации процесса обучения, способствующие развитию и активизации познавательной деятельности.
   

Задание: Выбрать раздел по экологии и разработать задания, способствующие активизации познавательной деятельности учащихся на уроках экологии:

1) репродуктивно-поисковые (составление плана, схемы, конспекта); 2) сравнительно-аналитические (таблиц, схем, рисунков); 3) творческие (тексты с ошибками, тесты, кроссворды, эвристические беседы, презентации);


Занятие 3

Тема 3. Методика использования эксперимента на уроках экологии


Цель: познакомить студентов с методикой организации лабораторных работ

Вопросы для обсуждения:

1. Методика планирования уроков по выбранной теме.
   
2. Методика проведения лабораторных работ по данной теме.
   
3. Методика и техника постановки эксперимента по данной теме.
   

Задание: Составить план проведения лабораторного (практического) занятия по выбранному разделу экологии (из предложенных) с содержательной и методической частью.

Раздел: Взаимосвязи организмов и окружающей среды

Лабораторные и практические работы:

Составление схем передачи веществ и энергии (цепей питания).

Выявление приспособлений у организмов к среде обитания (на конкретных примерах).

Выявление типов взаимодействия разных видов в конкретной экосистеме.

Изучение и описание экосистемы своей местности.

Анализ и оценка влияния факторов окружающей среды, факторов риска на здоровье.

Анализ и оценка последствий деятельности человека в экосистемах, собственных поступков и их влияния на живые организмы и экосистемы.

Наблюдения за сезонными изменениями в живой природе.


Раздел: Вид

Лабораторные и практические работы:

Выявление изменчивости у особей одного вида.

Выявление приспособлений у организмов к среде обитания.

Сравнительная характеристика особей разных видов одного рода по морфологическому критерию.

Сравнительная характеристика естественного и искусственного отбора.

Cравнение процессов движущего и стабилизирующего отбора.

Сравнение процессов экологического и географического видообразования.

Сравнительная характеристика микро- и макроэволюции.

Сравнительная характеристика путей эволюции и направлений эволюции.

Выявление ароморфозов растений.

Выявление идиоадаптаций у растений.

Выявление ароморфозов животных.

Выявление идиоадаптаций у животных

Описание особей вида по морфологическому критерию.

Анализ и оценка различных гипотез происхождения жизни.

Анализ и оценка различных гипотез происхождения человека.


Раздел: Экосистемы

Лабораторные и практические работы:

Наблюдение и выявление приспособлений у организмов к влиянию различных экологических факторов.

Выявление абиотических и биотических компонентов экосистем (на отдельных примерах).

Выявление антропогенных изменений в экосистемах своей местности.

Составление схем переноса веществ и энергии в экосистемах (пищевых цепей и сетей).

Сравнительная характеристика экосистем и агроэкосистем.

Описание экосистем своей местности (видовая и пространственная структура, сезонные изменения, наличие антропогенных изменений).

Описание агроэкосистем своей местности (видовая и пространственная структура, сезонные изменения, наличие антропогенных изменений).

Исследование изменений в экосистемах на биологических моделях (аквариум).

Решение экологических задач.

Составление схем круговоротов углерода, кислорода, азота.

Анализ и оценка глобальных антропогенных изменений в биосфере.


Занятие 4

Тема 4. Методика вариативных уроков


Цель: Познакомить студентов с системой уроков по выбранному разделу экологии; определить особенности подготовки уроков разных типов; уметь провести фрагмент урока.

Вопросы для обсуждения:

1. Анализ темы. Система уроков.

2. Определение уроков разных вариантов и их методики.

3. Подбор оборудования к урокам.

4. Проведение фрагмента урока.


Занятие 5

Тема 5. Структура и методика уроков по экологии на тему «Экология растений»


Цель: разработать план- конспект урока по следующим типам: урок- лекция, урок- семинар, урок- практикум, урок- экскурсия, урок- зачет, урок- экзамен, урок- викторина, урок- игра.

Вопросы для обсуждения:

1. Образовательные, развивающие и воспитательные задачи урока.
   
2. Методика планирования урока.
   
3. Методика проведения урока (составление плана конспекта урока).
   

Задание: Составить план проведения урока по выбранному типу с содержательной и методической частью.


Занятие 6

Тема 6. Контрольно- оценочная деятельность при обучении биологии


Цель: Познакомить студентов с видами и методы контроля знаний.

Вопросы для обсуждения:

1. Виды и методы контроля знаний: предварительный, текущий, тематический и итоговый, их характеристика и функции.

2. Особенности подготовки учащихся к ЕГЭ по биологии.

3. Оценивание знаний и умений учащихся. Роль отметок в определении успеваемости учеников.

Задание: Пользуясь учебной литературой, составить различные варианты контрольных программированных заданий для учащихся по выбранному разделу экологии. Продумать систему их проведения.


3.3. Тематика заданий для самостоятельной работы


Углубление знаний по курсу осуществляется за счет организации самостоятельной работы студентов по разделам, установленных программой дисциплины.

В ходе выполнения самостоятельной работы студенту необходимо прорабатывать теоретический (обязательный) и дополнительный материал. Студенту следует переработать информацию и представить ее для отчета в виде конспектов, ответов на вопросы. Условием успешной самостоятельной работы студентов является – активная их деятельность в аудиториях - на лекциях и практических занятиях.


Тема 1. Формирование и развитие основных экологических понятий

1. Этапы развития экологических понятий.
   
2. Система экологических понятий в школьных курсах биологии. Ряды экологических понятий
   
3. Система экологических понятий в школьных курсах биологии 6-11 классов.
   
4. Система экологических понятий в курсе общей биологии.
   

Тема 2. Деятельность в содержании экологического образования

1. Этапы формирования умений.
   
2. Этапы формирования навыков.
   
3. Методика развития интеллектуальных и трудовых умений и навыков в процессе обучения экологии.
   
4. Развитие исследовательских умений.
   
5. Специфика развития общеучебных умений при изучении экологии
   

Тема 3. Методы обучения экологии

1. Технические методические приемы обучения экологии.
   
2. Словесные методы преподавания экологии: семинар.
   
3. Практические методы преподавания экологии.
   
4. Методы мультимедийного обучения экологии.
   

Тема 4. Формы обучения экологии

1.Особенности вводного урока, урока изучения нового материала и обобщающего урока.

2. Комбинированный урок.

3. Подготовка учителя к уроку. Структура и принципы составления плана-конспекта урока.

4. Различные варианты анализа урока. Самоанализ урока учителем. Роль анализа в повышении квалификации учителя.

5. Экскурсии, их виды; место и значение в обучении. Требование к экскурсии.

6. Внеурочные работы как форма обучения.

7. Домашняя работа в системе форм обучения.

8. Внеклассная работа и ее значение в обучении экологии. Требования к внеклассной.


Тема 5. Современные технологии в обучении экологии

1.Программированное обучение,

2. Модульное обучение

3. Тех­нология обучения «Мозговой штурм».


Тема 6. Средства обучения биологии

1. Вспомогательные средства обучения: технические средства обучения, лабораторное оборудование, их характеристика.
   
2. Информационные средства обучения.
   

Тема 7. Контрольно- оценочная деятельность при обучении экологии

1. Тестовый контроль.

2. Нетрадиционные приемы контроля знаний: зачетная книжка, игры, самоконтроль, написание «сочинения-фантазии».

3. Особенности подготовки учащихся к ЕГЭ по биологии (единому государственному экзамену).


3.4. Примерный список вопросов к экзамену

1. История развития школьной экологии и экологического образования.
   
2. Экологическая культура - составная часть общечеловеческой культуры.
   
3. Место экологии и экологических знаний в вариантах базового учебного плана средней общеобразовательной школы.
   
4. Современные цели экологического образования и образования для устойчивого развития; их взаимосвязь с общими целями общеобразовательной школы.
   
5. Разнообразие авторских программ по экологии.
   
6. Элементы содержания дисциплины экология и особенности экологической составляющей в дисциплинах естественно-научного цикла.
   
7. Дидактические общепедагогические принципы построения биологического образования.
   
8. Специфические методико- биологические принципы.
   
9. Обязательный минимум содержания образования, его структура.
   
10. Базовый и профильный уровень подготовки учащихся. Компоненты содержания биологического образования.
    
11. Развитие экологических понятий в школьном предмете Понятие как основная дидактическая единица знаний в школьном предмете.
    
12. Теория развития понятий. Способы развития понятий: индуктивный, дедуктивный, традуктивный.
    
13. Этапы развития понятий. Развитие экологических понятий в курсах ботаники, зоологии, анатомии, физиологии и гигиены человека, общей биологии.
    
14. Система экологических понятий. Понятия общие и частные, простые и сложные, общебиологические, специальные и локальные. Эмпирические и теоретические понятия.
    
15. Деятельность как компонент содержания биологического образования. Понятие учебной деятельности.
    
16. Виды учебной деятельности. Самостоятельная работа как высшая форма учебной деятельности.
    
17. Развитие общеучебных и специальных умений и навыков при обучении экологии.
    
18. Разнообразие умений. Классификация умений, развивающихся при изучении биологии: по характеру деятельности (интеллектуальные и трудовые), по характеру содержания (предметные и общеучебные); по ха­рактеру познавательной емкости (гносеологические и эмпирические).
    
19. Методика развития интеллектуальных и трудовых умений и навыков в процессе обучения экологии. Этапы формирования умений.
    
20. Специфика развития специальных экологических умений. Развитие исследовательских умений.
    
21. Специфика развития общеучебных умений при изучении экологии. Привитие умений и навыков, необходимых для успешного самообразования.
    
22. Система воспитания учащихся в курсе экологии.
    
23. Формирование научной картины мира, гигиеническое воспитание, патриотическое и гражданское воспитание, нравственное воспитание, воспи­тание гуманизма, экологической культуры, бережного отношения к природе, памятникам природы.
    
24. Трудовое воспитание, экономическое воспитание. Эстетическое воспитание. Воспитание творческой личности. Комплексный подход к воспитанию.
    
25. Понятие учебных методов. Система методов преподавания экологии.
    
26. Основные функции методов обучения.
    
27. Словесные методы преподавания биологии: беседа, рассказ, объяснение, школьная лекция и семинар. Методические требования к их организации.
    
28. Виды беседы. Методические требования к их организации.
    
29. Школьная лекция и семинар. Методические требования к их организации.
    
30. Наглядные методы преподавания экологии: демонстрация нату­ральных объектов, опытов, изобразительных пособий, кино- и диафильмов. Правила демонстрации.
    
31. Практические методы преподавания экологии. Техника работ по распознаванию, определению и сравнению природных объектов; организация наблюдений, опытов и экспериментов.
    
32. Практические методы преподавания экологии. Формы лабораторных работ, практических работ, методика их проведения.
    
33. Методы мультимедийного обучения экологии.
    
34. Общая характеристика и система форм обучения экологии.
    
35. Урок как основная форма организации обучения экологии. Требования к современному уроку: дидактические, воспитательные и организационные. Структура и этапы урока.
    
36. Основные типы уроков. Классификация их: 1) по характеру структуры и содержания урока, 2) по выбранным методам, 3) по месту урока в теме, 4) по дидактическим целям и задачам и др.
    
37. Уроки-семинары, уроки-зачеты, игровые уроки, урок-экскурсия. Комбинированный урок.
    
38. Подготовка учителя к уроку. Структура и принципы составления плана-конспекта урока. Творческая роль учителя в подготовке урока.
    
39. Различные варианты анализа урока. Самоанализ урока учителем. Роль анализа в повышении квалификации учителя
    
40. Нетрадиционные виды уроков. Экскурсии, их виды; место и значение в обучении. Требование к экскурсии. Методика проведения экскурсий в природу, музей.
    
41. Внеурочные работы как форма обучения. Требование к внеурочным занятиям. Виды внеурочной деятельности: фенологические наблюдения (в природе в живом уголке и на учебном участке), работа с приборами, наглядными пособиями, книгой, летние задания.
    
42. Домашняя работа в системе форм обучения. Виды работ: выполнение заданий с учебником и книгой, наблюдения за живыми объектами, составление коллекций. Оценка работы учителем.
    
43. Внеклассная работа и ее значение в обучении биологии. Требования к внеклассной деятельности. Виды внеклассной работы: групповая, массовая, индивидуальная.
    
44. Характеристика отдельных видов внеклассной работы – кружки юннатов, олимпиада, КВН, внеклассное чтение.
    
45. Практические занятия на учебно-опытном участке. Методика организации и проведения занятий с учащимися.
    
46. Понятие педагогической технологии. Соотношение понятий «технология» и «методика».
    
47. Классификация педагогических технологий (различные подходы).
    
48. Проблемное обучение экологии.
    
49. Программированное обучение, модульное, проблемно - модульное обучение, технология уровневой дифференциации на уроках экологии.
    
50. Теория развития понятий. Способы развития понятий: индуктивный, дедуктивный, традуктивный.
    
51. Тех­нология обучения «Мозговой штурм».
    
52. Зарубежными технологиями, ориентированными на действие.
    
53. Основные средства обучения: реальные, знаковые, вербальные, их характеристика.
    
54. Вспомогательные средства обучения: технические средства обучения, лабораторное оборудование, их характеристика.
    
55. Наглядные пособия по экологии, их виды. Классификация и характеристика наглядных пособий.
    
56. Классификация форм контроля знаний по различным признакам.
    
57. Устная и письменная, индивидуальная, групповая и фронтальная проверка знаний и умений.
    
58. Контроль знаний. Терминологические диктанты и тесты.
    
59. Нетрадиционные приемы контроля знаний: зачетная книжка, игры, самоконтроль, написание «сочинения-фантазии».
    
60. Виды и методы контроля знаний: предварительный, текущий, тематический и итоговый, их характеристика и функции.
    
61. Особенности подготовки учащихся к ЕГЭ по биологии (единому государственному экзамену).
    
62. Оценивание знаний и умений учащихся. Роль отметок в определении успеваемости учеников.
    
63. Кабинет экологии, его организация и требования к оснащенности.
    

4. ФОРМЫ ПРОМЕЖУТОЧНОГО И ИТОГОВОГО КОНТРОЛЯ:


Текущий контроль осуществляется на практических занятиях (по выполнению заданий)

В ходе промежуточного контроля оценивается качество освоения студентами содержания конкретных разделов дисциплины. Для этого используются следующие формы аттестации: устный опрос, тестовые задания.

Итоговый контроль - экзамен (8 семестр).

5. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ КУРСА

0. Интернет-источники
   

1. Андреева Н.Д.Теория и методика обучения экологии: учебник для студ. высш. учеб. заведений www.academia-moscow.ru/off-line/_.../fragment_11339.pdf

2. Шумаева, В. Н. Интегрированный урок по биологии и информатике на тему: "Роль человека в биосфере. Экологические проблемы озера Байкал" ссылка скрыта

3. Лобанова З.М. Экология и защита биосферы Учебное пособие 2004 .altstu.ru/book/book1.htm
   
4. ссылка скрыта  - В помощь моим ученикам: сайт учителя биологии А.П. Позднякова. Ботаника, Зоология, Анатомия, Общая биология - конспекты уроков, лабораторные, контрольные работы, интересные статьи, методические разработки. Экзаменационные билеты для 9кл. (2006) и примерные ответы по билетам (выполнено очень хорошо). И другое.  
   
5. -kost.kz - Персональный сайт учителя биологии Ратушняк Натальи Анатольевны (Материалы по урочной и воспитательной работе, галерея Биологов. Ссылки на биологические сайты в Internet.)
   
6. vi.narod.ru Сайт Аржановой Валентины Ивановны (информация по исследовательской работе детей).
   
7. u- Страничка Новосибирского Государственного Университета (для изучающих и занимающихся биологией).
   
8. ссылка скрыта - электронный учебник "Биология" (вер. 2.0 - 2000) из цикла "Обучающие энциклопедии". - Учебный курс, контрольные вопросы. (Как пользоваться - см. "Помощь".)
   
9. ссылка скрыта  - раздел "Открытого колледжа" по Биологии. Учебник, модели, On-line тесты, учителю.
   
10. ссылка скрыта - "Опорно-двигательная система человека". Образовательный сайт по предмету Биология, курс Человек. Строение скелета. Мышечная система. Как это работает. Приложения: 2 скелетных энциклопедии; для учителя - уроки, лабораторные, 6 тестов с ответами.
    
11. ссылка скрыта - "БиоДан" - Биология от Даны. Новости и обзоры по биологии, экологии. Проблемы и теории. Есть тематические выпуски, фотогалереи, биографии великих ученых, спецсловарь.
    
12. ссылка скрыта - для учителей "Я иду на урок Биологии". Статьи по: Ботанике, Зоологии, Биологии - Человек, Общей биологии, Экологии.
    
13. ссылка скрыта - газета "Биология" 
    
14. ссылка скрыта - Этот сайт Козленко А.Г. - преподавателя и для преподавателей, для тех, кто учится сам и учит других; очно и дистанционно, биологии, химии, другим предметам - с помощью компьютера и Интернет.
    
15. ссылка скрыта  Биология в вопросах и ответах - ученые новосибирского Академгородка отвечают на вопросы старшеклассников.
    
16. ссылка скрыта - раздел "Биология" Новосибирской образовательной сети. Подборка материалов и ссылок (программы, проекты, материалы у уроку, абитуриенту). 
    
17. ссылка скрыта - "Биологическая картина мира" - раздел электронного учебника "Концепции современного естествознания". Концепции происхождения жизни и теории эволюции.  (Переход по ссылке внизу "Далее...".)
    
18. ссылка скрыта - "FLORANIMAL - растения и животные" Как энциклопедия. (Объем информации впечатляет.) Выбрать букву, откроется страница с двумя большими колонками названий: Растения и Животные. Выбираем по названию - открывается описание и фото.
    
19. ссылка скрыта - "Филин" - иллюстрированная энциклопедия животных. К сожалению не все разделы готовы. Описания и фотографии.
    
20. ссылка скрыта  "Насекомые" О насекомых для школьников - описание основных видов, рисунки.
    
21. ссылка скрыта - Насекомые. Популярная книга Акимушкина И.И. с множеством цветных рисунков и фотографий.
    
22. ссылка скрыта - Птицы. Популярная книга Акимушкина И.И. с множеством цветных рисунков и фотографий.
    
23. ссылка скрыта - Мир животных. Популярная книга Акимушкина И.И. с множеством цветных рисунков и фотографий.
    
24.  ссылка скрыта - Рыбы. Иллюстрированная энциклопедия рыб.
    
25. ссылка скрыта - Жизнь растений. Занимательно о ботанике. Бактерии. Лекарственные растения.
    
26. ссылка скрыта - электронная иллюстрированная энциклопедия "Живые существа".  Классификация и фотографии без текста.  
    
27. ссылка скрыта - Редкие и исчезающие животные России. Описания и голоса редких животных.
    
28. ссылка скрыта - Биология для школьников. Краткая информ. по разделам: Общая биология, Ботаника, Зоология, Человек.
    
29. ссылка скрыта - Фестиваль педагогических идей "Открытый урок"
    
30. ссылка скрыта - Чарльз Дарвин: биография и книги.
    
31. ссылка скрыта-Соросовский образовательный журнал
    
32. ссылка скрыта - Коллеги- педагогический журнал
    
33. openclass.ru/sub- Открытый класс. Сетевые образовательные сообщества
    

Оборудование

Для лекционных и практических занятий используется мультимедийный проектор и ноутбук.


Материалы

На лекционных и практических занятиях используется демонстрационный материал по основным разделам программы (дидактический раздаточный материал, презентации в формате Microsoft PowerPoint).


6. ЛИТЕРАТУРА


Основная

1. 
   Пономарева И.Н. Общая методика обучения биологии / И.Н.Пономарева, В.П. Соломин, Г.Д. Сидельникова. – М.: Академия, 2003. – 272с.
   

Дополнительная

1. Воронина Ю.В. Методика преподавания биологии. [Электронный ресурс], 2005. URL:pk.ru/kp/distant_vk/docs/2_2_1/metod_bio.php
   
2. Половцов В.В. – автор первого российского учебника по методике преподавания биологии. ссылка скрыта
   
3. Пономарева И.Н., Общая методика обучения биологии [Электронный ресурс], 2003.ссылка скрыта.
   

Кроме этого, студентам рекомендуется периодические издания по биологии: «Биология в школе», «Биология для школьников», «Веселые уроки», «В мире животных», «В мире растений», «Воспитание школьников», «Учитель», «Воспитание школьников»


ЛИСТ ОБНОВЛЕНИЯ

Дата	Внесенные обновления	Подпись автора	Подпись зав. кафедрой

Программу составила Юринова Г.В., к.б.н., доцент кафедры физико- химической биологии биолого-почвенного факультета ИГУ __________

Программа рассмотрена и утверждена на заседании кафедры физико- химической биологии ____________

дата


Зав. кафедрой физико- химической биологии профессор В.П.Саловарова __________

Согласовано: председатель УМК биолого-почвенного факультета профессор А. Н. Матвеев __________