Программа Курсов «Предупреждение и коррекция учебных трудностей на этапе подготовки ребенка к школе и в период школьной адаптации в рамках требований фгос». (72 часа)
| Вид материала | Программа |
СодержаниеРаботников образования Учебный план Стажировка на экспериментальной площадке Томский областной институт повышения |
- Дать рекомендации по оказанию помощи ребенку в период адаптации к школе Ход, 101.12kb.
- Цель данной программы создание социально-психологических условий для успешной адаптации, 174.11kb.
- Профилактика и психокоррекция трудностей адаптации у первоклассников, 122.74kb.
- Адаптация к школе, 48.04kb.
- Причины школьной дезадаптации, 159.77kb.
- Адаптация первоклассников в школе, 181.74kb.
- Использование сервисов сети Интернет для организации совместной работы с учащимися, 55.89kb.
- Кишенкова О. В. К вопросу о логике построения учебных курсов истории в средней школе, 81.08kb.
- Задачи исследования: 1 проанализировать литературу по проблеме исследования социально-психологической, 17.49kb.
- Диагностика адаптации первоклассников к школе, 1759.36kb.
РАБОТНИКОВ ОБРАЗОВАНИЯ
УТВЕРЖДАЮ
____________Руководитель
образовательного учреждения
СОГЛАСОВАНО
____________Руководитель
организации-заказчика
«___» __________________2011 г.
Учебный план
Курсов « Предупреждение и коррекция учебных трудностей на этапе подготовки ребенка к школе и в период школьной адаптации в рамках требований ФГОС».
г. Томск
2011г.
-
№
Наименование разделов
Всего
часов
Лекции
Прак-
тика
Форма
контроля
1
Стратегия РФ в области модернизации
российского образования.
2
2
2
Федеральные государственные образовательные
стандарты.
4
4
3
Специальные федеральные государственные образовательные стандарты. (Проект)
4
4
Зачет
4
Концептуальные основы учебно – методического
комплекта «Предшкола нового поколения»
4
4
Зачет
5
Аттестация как ресурс повышения качества
образования.
4
4
6
Проблемы преемственности дошкольного и
младшего школьного образования в условиях
реализации ФГОС.
4
4
Зачет
7
Клинико-психологический подход к пониманию «Задержки психического развития».
Дифференциальная диагностика ЗПР.
4
4
8
Особенности психического развития детей с ЗПР.
4
4
Зачет
9
Особенности психического развития
леворуких и медлительных детей.
2
2
10
Гиперактивные дети. Диагностика.
4
4
11
Развитие навыков общения у детей
первых семи лет жизни.
2
2
12
Особенности детско-родительских отношений в современной семье.
2
2
13
Создание единого пространства в сфере
«ребенок - родители- педагоги» в период
подготовки ребенка к обучению в школе.
4
2
2
14
Игра как средство формирования
универсальных учебных действий
4
2
2
15
Организация здоровьесберегающей среды в образовательном пространстве
4
4
16
Методы театральной педагогики как средство
коррекции и предупреждения школьных трудностей.
4
2
2
17
Технологический подход к организации
коррекционно-рзвивающей работы.
4
4
18
Технология конструирования коррекционных
программ.
4
4
Зачет
19
Тренинг «Целеполагание».
4
4
20
Стажировка на экспериментальной площадке
по проблеме «Реализация принципов
учебно – методического комплекта «Предшкола
нового поколения».
16
16
Итого
72
38
34
ТОМСКИЙ ОБЛАСТНОЙ ИНСТИТУТ ПОВЫШЕНИЯ
КВАЛИФИКАЦИИ И ПЕРЕПОДГОТОВКИ