Geum.ru

Организационный план : Подготовка к изучению нового материала > Изучение нового материала Решение проблемы > Домашнее задание и инструктаж по его выполнению

Вид материалаУрок

Содержание


НЭП - путь к демократическому обществу?»
Изучение нового материала
Домашнее задание
Рабочий лист.
Ю.С. Борисов
Подобный материал:
Тема урока: Новая экономическая политика.

Цели урока:

Образовательная: - В ходе урока учащиеся должны знать причины

возникновения, сущность новой экономической политики, должны понимать определения следующих терминов: НЭП, продналог, концессия, аренда, кооперация, хозрасчет, трест.

Воспитательная: - содействовать в ходе урока формированию ценностного отношения, активной личностной позиции к изучаемому прошлому.

Развивающая: - в ходе урока необходимо у учащихся вырабатывать следующие умения: а) анализировать документы; б) логически осмысливать материал; 3) решать проблемы.


Оборудование:

1. Схема «Военный коммунизм»

2. Схема «Новая экономическая политика»

3. Сборник документов

4. Индивидуальные рабочие листы.


Организационный план:

1. Подготовка к изучению нового материала

2. Изучение нового материала

3. Решение проблемы

4. Домашнее задание и инструктаж по его выполнению.


Тип урока: Изучение нового материала.


Подготовка учащихся к изучению нового материала

- Сообщение темы урока и цели - «Выяснить сущность новой экономической политики»

- Сообщение проблемы урока - « НЭП - путь к демократическому обществу?»

- Сообщение плана урока

- Сообщение учащимся познавательных заданий и различных точек зрения историков на проблемы урока (см. рабочий лист)


Изучение нового материала:



Методы, приёмы, средства
План изучения
Приёмы учения учащихся

Обучение (методика)
(история как предмет)
Познавательная деятельность учащихся

Устное повествование


Рассказ, анализ документов


Запись в рабочий лист.


Аналитическое описание, сообщение


Проблемная ситуация
1.Кризис политики «военного коммунизма» (экономический и политический)


Вывод: Основными причинами перехода к новой экономической политике являлись: Экономическая разруха и политическая нестабильность.


2. «Из России нэповской будет Россия социалистическая»

а) экономическая реформа

б) восстановление хозяйства

Вывод:

НЭП решил главную задачу: быстрое восстановление хозяйства и подъём жизненного уровня трудящихся.

Правительство рассматривало НЭП как временную уступку.

в) укрепление однопартийной диктатуры.

Вывод:

НЭП – совокупность экономических и политических мер, политика переходного периода через государственный капитализм в условиях диктатуры пролетариата.

3.Уроки НЭПа.
Выделить и записать причины перехода к НЭПу.

Определить причины восстания в Тамбовской губернии.

Прочитайте документ и определите, какие были требования участников митинга на Якорной площади.

Можно ли считать данные требования антисоветскими?


Как вы думаете, какова сущность НЭПа?

Рассмотрим схему на доске и выясним основные мероприятия НЭПа.

Записываем понятия в тетрадь.


Сравните два подхода учёных историков к оценке общественных преобразований в первой половине 20-х годов. Какой из них вам ближе?

Объясните почему?

Приведите факты, которые на ваш взгляд, доказывают, что НЭП – путь к демократическому обществу.

Докажите, основываясь на фактах, что НЭП не мог открыть дорогу к демократическому обществу. Каков, по вашему мнению, главный урок НЭПа для современности?


Домашнее задание: параграф, записать, чем НЭП отличается от политики «военного коммунизма».

Из доклада о повстанческом движении в Тамбовской губернии.

9 февраля 1921 года.

Желание выполнить, во что бы то ни стало продразверстку, не считаясь ни с какими местными условиями, угрозы и насилия, творимые отдельными продотрядами... в бытность Губпродкомиссара Гольдина, которого даже местные партийные работники и сотрудники ЧК называют «палачом»... очень слабое снабжение сельского населения мануфактурой, сельскохозяйственными орудиями и др. - все это вместе взятое дало благоприятною почву для агитации право- и левоэсеровских элементов, всегда и раньше смотревших на Тамбовскую губернию как на свою вотчину.

Член Революционного Военного

Трибунала Республики

Ульрих.

Приказ

Полномочной Комиссии ВЦИК № 171

От 11 июня 1921 г.

Дабы окончательно искоренить эсеробандитские корни... Полномочная Комиссия ВЦИК приказывает:

1. Граждан, отказывающихся называть своё имя, расстреливать на месте без суда.

2. Селения, в которых скрывается оружие... объявлять приговор об изъятии заложников и расстреливать таковых в случае несдачи оружия.

3. В случае нахождения спрятанного оружия расстреливать на месте без суда старшего работника в семье.

4. Семья, в доме которой укрылся бандит, подлежит аресту и высылке из губернии, имущество её конфискуется, старший работник в этой семье расстреливается на месте без суда.

5. Семьи, укрывающие членов семьи или имущество бандитов, рассматривать как бандитские и старшего работника этой семьи расстреливать на месте без суда.

6. В случае бегства семьи бандита имущество таковой распределять верными советской власти крестьянами, а оставленные дома сжигать.

7. Настоящий приказ проводить в жизнь сурово и беспощадно.

Председатель Полномочной Комиссии

ВЦИК Антонов-Овсеенко

Командующий войсками Тухачевский

Председатель Губисполкома Лавров

Из резолюции участников митинга

На Якорной площади Кронштадта.

1 марта 1921 г.

1.Ввиду того, что настоящие Советы не выражают волю рабочих и крестьян, немедленно сделать перевыборы Советов тайным голосованием, причем перед выборами провести свободную предварительную агитацию всех рабочих и крестьян.

2. Свободу слова и печати для рабочих и крестьян, анархистов и левых социалистических партий.

3. Свободу собраний и профессиональных союзов и крестьянских объединений...

5. Освободить всех политических заключенных социалистических партий, а также всех рабочих и крестьян, красноармейцев и матросов, заключенных в связи с рабочими и крестьянскими движениями...

7. Упразднить всякие политотделы, так как ни одна партия не может пользоваться привилегиями для пропаганды своих идей и получать от государства средства на эти цели...

8. Немедленно снять все заградительные отряды...

11. Дать полное право действия крестьянам над всею землею так. как им желательно, а также иметь скот, который содержать должен и управлять своими силами, т. е. Не пользуясь наемным трудом... 15. Разрешить свободное кустарное производство собственным трудом.


Из письма М. Горького заместителю председателя СНК А. И. Рыкову по поводу процесса над эсерами.

Если процесс социалистов-революционеров будет закончен убийством, - это будет убийство с заранее обдуманным намерением, гнусное убийство. Я прошу Вас сообщить Л. Д. Троцкому и другим это моё мнение. Надеюсь, оно не удивит Вас, ибо за всё время революции я тысячекратно указывал советской власти на бессмыслие и преступность истребления интеллигенции в нашей безграмотной и некультурной стране...

Ныне я убеждён, что, если эсеры будут убиты. - это преступление вызовет со стороны социалистической Европы моральную блокаду России.

Рабочий лист. Ученика 11 класса ________________________________________

Тема урока: Новая экономическая политика.

Проблема урока: Новая экономическая политика: путь к демократическому социализму?

Задание 1: выделить и записать причины перехода к новой экономической политике.


Задание 2: как вы думаете, какова сущность новой экономической политике.


*

Задание 3: сравните два подхода ученых к оценке общественных преобразований первой половины 20-х г. Какой из них вам ближе? Объясните почему?

Ю.С. Борисов: " 20-е г., особенно первая их половина, привели к возникновению первых ростков нового политического мышления, хотя сам термин родился в наше время. Но именно в 20-е годы на практике дали сочетание новой экономической политике, демократизации, плюрализма с успехами мирного сосуществования. Был открыт путь к ненасильственному миру и строительству социализма в СССР без социальных катастроф, на основе гражданского мира",

С.В. Кулешов: " Ленинский вариант НЭПа можно сравнить в какой то мере с переводом тюрьмы на хозрасчет, когда получаемые средства используются опять-таки на укрепление этой тюрьмы". Факты, доказывающие верность того или иного подхода.


МОУ «Борисовская средняя общеобразовательная школа № 4»


Новая

экономическая

политика


Урок - лекция


Учитель: Клименко С.Н.


Борисовка 2009 год