Geum.ru

Петербургский Государственный Университет Факультет социологии Кафедра прикладной и отраслевой социологии курсовая

Вид материалаКурсовая

Содержание


Старшее поколение граждан Российской Федерации
Крупные города Российской Федерации
Подобный материал:
Санкт-Петербургский Государственный Университет

Факультет социологии Кафедра прикладной и отраслевой социологии

Курсовая работа но предмету

«Методика и техника социологических исследований»

Проект программы социологического исследования на тему: Проблема потери гражданской идентичности

старшим поколением людей современного российского общества, проживающих в крупных

городах

Выполнила: студентка второго курса

первой группы Грудинина Мария Викторовна

Преподаватели: Тихомиров Борис Иванович Пылденова Марина Дымбреновна

2004 год

Содержание
  1. Проблема.........................с. 3-4
  2. Объект…………………..с. 4-5
  3. Предмет. .с. 5-6
  4. Логический анализ основных понятий……..с. 6-7
  5. Цели исследования......... ...с. 7-8
  6. Задачи............................................с. 8-9
  7. Гипотезы…………………………с. 9-10
  8. Способ сбора информации....................с.11-13
  9. Список использованной литературы………..с. 14

Л.

Проблема:

Социальной проблемой принято называть поставленную самой жизнью противоречивую ситуацию, носящую массовый характер и затрагивающую интересы тех или иных социальных общностей и институтов. [№ 1, с. 17] Проблемная ситуация - состояние в развитии социального объекта, которое характеризуется неустойчивостью, несоответствием функционирования объекта потребностям его дальнейшего развития. Проблема - форма научного отображения проблемной ситуации. Она, с одной стороны, отображает реальные объективные противоречия, вызывающие проблемную ситуацию, с другой - указывает на противоречие между знанием людей о потребностях в определённых практических действиях и незнанием: средств и методов реализации этих действий. Проблема формулируется как выражение необходимости в изучении определённой области социальной жизни, в разработке теоретических средств и практических действий, направленных на выявление причин, вызывающих противоречия, на разрешение социальных противоречий. [№ 2, р. 12]

После распада Советского Союза очень остро для граждан бывшего СССР встал вопрос об отказе от старой, советской идентичности и переходе к новой, российской идентичности, о приспособлении к новой рыночной экономике. Этот процесс был очень тяжёлым для людей всех возрастов, но наиболее трудным он стал для старшего поколения россиян. Как показывают опросы, многие из них до сих пор считают себя гражданами несуществующего уже более десяти лет государства - СССР, некоторые в связи с этим даже отказывались менять старые советские паспорта на новые. Смена идентичности, особенно столь важного её аспекта, как государственная принадлежность, для многих людей старшего

возраста стала непреодолимой преградой в их жизни. Для своего исследования я выбрала городское население, поскольку очень часто при выходе на пенсию горожане не могут найти применение своим силам, чувствуют себя потерянными и никому не нужными. Это приводит к увеличению количества суицидов среди людей пенсионного и предпенсионного возраста. Во время реформ резко увеличилась смертность среди мужчин предпенсионного возраста от внешних причин, что обусловлено не только экономическим кризисом в нашей стране, но и психологическим состоянием людей [см. подробнее об этом - № 3]. Поэтому я считаю очень важным приращение научных знаний в этой области. Данной проблемой уже давно занимаются психологи, но поскольку она приняла массовый характер, то её должны изучать социологи как проблему всего российского общества в целом. Я отношу данную проблему к смешанному - теоретически-прикладному типу, поскольку накопленных до сих пор научных знаний недостаточно для решения данной проблемы, но при этом достаточно большой материал по этой теме наработан психологами, но применяться он должен не на микро-, а на макроуровне. [№ 4, с. 161-165]

Объект:

В широком смысле объектом социологического исследования выступает носитель той или иной социальной проблемы - та общность людей и их деятельность, с которыми неразрывно связана проблема исследования. [№ 1, с. 18] Объект социологического исследования - это то, на что напрвлен процесс познания. Объектом может быть всё то, что явно или неявно содержит социальное противоречие и порождает проблемную ситуацию. [№ 5, с. 46]

Выделение объекта социологического исследования осуществляется на основе анализа проблемы. Поскольку определённая социальная проблема может проявляться на различных уровнях социальной структуры общества, то при её изучении возможно обращение к различным социальным общностям, группам. [№ 2, с. 14]

Объетом данного исследования являются люди старше пятидесяти лет (пенсионные и предпенсионные возрастные категории), проживающие в крупных городах Российской Федерации (с населением свыше 100000 человек).

Предмет:

Чёткое выделение объекта способствует определению предмета исследования. Последний включает в себя те стороны и свойства объекта, которые в наиболее полном виде выражают исследуемую проблему (скрывающееся в ней противоречие) и подлежат изучению. Остальные стороны или особенности объекта остаются как бы вне поля зрения исследователя. Поскольку объект - то, что содержит социальную проблему, постольку предмет - это те его свойства и стороны, которые наиболее выпукло выражают несходство интересов социальных субъектов, личности и организаций, образуют как бы полюса социального противоречия или конфликта [№ 5, с. 46]. Предмет социологического исследования предстаёт как концентрированное выражение взаимосвязи социальной проблемы и объекта исследования. (№ 1, с. 18] Один и тот же объект может изучаться для решения различных проблем и, следовательно, предполагает множество предметов исследования.

Предметом данного исследования является несоответсвие между «требованиями времени», социально-экономической обстановкой в стране и самоорознанием, восприятием себя, своей

5

принадлежности к определённой социальной группе, пониманием своих проблем со стороны старшего поколения людей, проживающих в крупных городах Российской Федерации.

Логический анализ основных понятий:

Эта часть программы предусматривает осуществление ряда таких методолгических процедур, без которых невозможно воплотить в инструментарии сбора первичной информации единую концепцию социологического исследования, а значит, реализовать его цель и задачи, проверить правильность выдвинутых в нем гипотез. Суть этих процедур заключается в логическом структурировании основных понятий, фигурирующих в определении предмета исследования. Логический анализ этих понятий предполагает точное, всестороннее объяснение их содержания и структуры, а на этой основе уяснения соотношения тех элементов и свойств изучаемого явления, поочерёдный анализ которых может дать целостное представление о его состоянии. [№ 1, с. 19 ]

Термин «идентичность» был введён американским социальным психологом Джорджем Гербертом Мидом (1863-1931). В его теории идентичность рассматривается как способность индивида смотреть на себя со стороны [№ 6, с.25]. В психологическом смысле идентичность - это самопонимание, представление человека о самом себе; в социальном смысле - это принадлежность индивида к определённой социальной группе и осознание им этого факта. Для данного исследования необходимо рассматривать идентичность в последнем из приведенных здесь смысле слова. Гражданская идентичность -осознание индивидом своей государственной принадлежности, т.е. представление человека о себе как о гражданине определённого государства, союза государств или мирового сообщества.

Старшее поколение граждан Российской Федерации - люди старше пятидесяти лет, проживающие на территории РФ и имеющие гражданство данной страны. Таким образом, в исследование включаются люди, принадлежащие к пенсионным и предпенсионным возрастным когортам.

Крупные города Российской Федерации - города на территории РФ с официально зарегистрированным населением свыше 100 тысяч человек.

Вторичная социализация (ресоциализация) - социализация уже социально зрелых людей. Необходимость вторичной социализации диктуется условиями современного промышленно развитого демократического общества, для социальной структуры которого характерна ориентация на статус достигаемый [№ 7, с. 109-110].

Цели:

Цель исследования ориентирует его на конечный результат, теоретико-познавательный и практически-прикладной. [№ 5, с. 46] Ориентация на поставленную в программе цель служит необходимым критерием эффективности предпринятых теоретических, методических, организационных процедур. Цель исследования определяет доминирующую ориентацию социолога на решение теоретических, методических и прикладных проблем. [№ 2, с. 12]

Целью данного исследования является выявление причин потери гражданской идентичности у людей старшего поколения городского населения нашей страны. Наиболее значимым является разработка практических рекомендаций по улучшению социально-экономических условий, в которых происходит вторичная социализация индивидов, разработка мер для "амортизации шока", испытываемого лицами старшего поколения нашего общества при

смене идентичности; установление возможных вариантов выхода из сложившегося кризиса для конкретной социальной группы.

Задачи:

Цели и задачи исследования образуют взаимосвязанные цепочки, в которых каждое звено служит средством удержания других звеньев. Задачи формулируют вопросы, на которые должен быть получен ответ для реализации целей исследования [№ 5, с. 46-47]. Задачи социологического исследования представляют собой систему конкретных требований, предъявляемых к анализу и решению сформулированной проблемы. По отношению к цели задачи являются необходимым средством её реализации, они носят инструментальный характер, указывают на потенциальные возможности достижения цели с помощью процедур исследования. В социологическом исследовании есть основные (общие) задачи, ориентированные на решение центральной проблемы исследования и дополнительные, касающиеся отдельных аспектов проблемы, способов ее решения. [№2,с. 13]

Первоочередной задачей данного исследования является выяснение того, типична ли данная проблема для всех распадающихся и становящихся обществ или же она характерна лишь для российского общества на современном этапе его развития.

Основная задача - это определение причин потери идентичночти старшим поколением россиян, поскольку оно даёт нам приращение новых научных знаний и возможность нахождения путей решения данной проблемы. Также важным является выяснение влияние современного общества на людей старших возрастов, выявление тех его аспектов, которые мешают успешной вторичной социализации данных индивидов.

Дополнительные задачи исследования - это определение мер, которые должны помочь решить данную проблему в государственном масштабе. Но данные задачи, как уже отмечалось выше, могут быть решены лишь после решения основных причин, то есть после выяснения причин данной социальной проблемы.

Гипотезы:

Гипотеза - главный методологический инструмент, организующий весь процесс исследования и подчиняющий его внутренней логике. В социологическом исследовании гипотезы -обоснованные предположения о структуре социальных объектов, характере связей между изучаемыми социальными явлениями и возможных подходах к решению социальных проблем. Исходные посылки социологических гипотез черпаются где-то на грани между наблюдениями реальных событий и системой объяснения этих событий в понятиях имеющейся социологической теории и смежных наук. Если знания, которыми мы располагаем, не позволяют объяснить данные наблюдений, возникают новые предположения -гипотезы [№ 5, с. 59]. В методологическом отношении гипотезы служат звеном между теоретической концепцией и эмпирической базой исследования, они предназначены для проверки тех зависимостей, которые включены в теоретическую схему и на изучение которых напрвлены задачи исследования. В этом плане гипотеза есть своеобразный прогноз ожидаемого решения исследовательской задачи. Гипотеза помогает организовать процесс научного поиска, способствует правильному выбору методов исследования. Проверка гипотез в ходе прикладного социологического исследования осуществляется на основе выведения

следствий из гипотез и их эмпирической проверки с помощью процедур операционализации, измерения, регистрации и анализа.

Основной гипотезой данного исследования является утверждение о том, что решающее влияние на неудачную вторичную социализацию индивидов в 1990-ые годы имела социально-экономическая ситуация в стране в то время. Неспособность приспособиться к новой рыночной экономике обусловила неприятие становящегося государства. индивидами старшего поколения Они отказались признать распад Советского Союза и появление СНГ, продолжали ощущать себя гражданами несуществующего уже государства, что привела к тяжелому личному кризису каждого отдельного индивида. Новое государство главным образом опиралось на молодые, социально активные слои населения, как бы забывая о том, что существует старшее поколение, которому намного сложнее приспособиться к сложившейся в стране ситуации.

Дополнительной гипотезой является предположение о том, что возможные пути решения этой проблемы - это привлечение индивидов старшего поколения к общественной деятельности, где бы они почувствовали себя членами и творцами нового российского общества. Ощущение принадлежности к определённому государству является для индивида наиболее значимой после половой и расовой идентификации, поэтому пусть и с запозданием должны быть проведены мероприятия по успешной адаптации индивидов старшего поколения к рыночной экономике, тогда они, возможно, смогут почувствовать себя полноценными гражданами Российской Федерации.

Способ сбора информации:

Существуют три принципиальных класса методов сбора первичных эмпирических данных: прямое наблюдение, анализ документов и опросы. Техника их применения, однако, столь многообразна, что некоторые модификации приобрели статус самостоятельных методов, например интервью или анкетного опроса. [№5,с. 121]

В данном исследовании нужно использовать методы анкетного опроса и интервью. Опросы - незаменимый приём получения информации о субъективном мире людей, их склонностях, мотивах деятельности, мнениях. Опрос привлекает исследователей потому, что он кажется почти универсальным методом. Будучи лучшим источником знания о внутренних побуждениях людей, этот метод при соблюдении надлежащих предосторожностей позволяет получить не менее надёжную, чем в наблюдении или по документам, информацию о событиях прошлого или настоящего, о продуктах деятельности, короче говоря - о чём угодно. [№ 5, с. 142-143] Существуют два больших класса опросных методов: интервью и анкетные опросы. Большую часть эмпирических, данных для данного исследования будем получать с помощью анкетного опроса, но также должно быть проведено несколько глубинных интервью.

Опрос по анкете предполагает жёстко фиксированный порядок, содержание и форму вопросов, ясное указание способов ответа, причем они регистируются опрашиваемым либо наедине с самим собой (заочный опрос), либо в присутствии анкетёра (прямой опрос) Поскольку преимущественно в данном исследовании будет использоваться опрос по почте (чтобы охватить старшее население нескольких крупных городов РФ), то это будет заочное анкетирование. Анкеты должны состоять из полузакрытых вопросов,

то есть должны содержать варианты ответов и дополнительное место для того, чтобы респонденты могли высказаться в свободной форме, если они не могут согласиться ни с одним из предложенных вариантов ответа. Опрос по почте отличают от анкетирования на месте: в первом случае ожидается возвращение опросного листа по заранее оплаченному почтовому отпралению, во втором - анкетёр сам собирает заполненные листы.

Интервью - проводимая по определённому плану беседа, предполагающая прямой крнтакт интервьеюра с респондентом (опрашиваемым), причём запись ответов последнего производится либо интервьюером (его ассистентом), либо механически (на плёнку). По содержанию беседы различают документальное интервью (изучение событий прошлого, уточнение фактов) и интервью мнений (которое будет использоваться в данном исследовании), его цель -выявление оценок, взглядов суждений. В данном исследовании будет использоваться свободное по технике проведения интервью -длительная беседа (несколько часов) без строгой детализации вопросов, но по общей программе ("путеводитель интервью"). По способу организации существуют групповые и индивидуальные интервью. Первые применяют относительнно редко, это -планируемая беседа, в процессе которой исследователь стремится вызвать дискуссию в группе, поэтому в данном исследовании будут применяться индивидуальные интервью для опроса жителей старшего поколения Санкт-Петербурга и Москвы как двух самых крупных городов РФ.

При проведении опросов не надо забывать, что с их помощью выявляются субъективные мнения и оценки, которые подвержены колебаниям, воздействиям условий опроса и других обстоятельств. Чтобы минимизировать искажения данных, связанных с этими факторами, любую разновидность опросных методов следует

12

практиковать в сжатые сроки. Нельзя растягивать опрос на долгое время, так как к концу опроса согут измениться внешние обстоятельства, а информация о его проведении может передаваться опрашиваемыми друг другу с какими-то комментариями, и эти суждения станут влиять на характер ответов тех, кто позже попадает в состав респондентов. [№ 5, с. 143-145]

Список литературы
  1. Основы прикладной социологии. Учебник для вузов. Колл.
    авторов. Под ред. Ф.Э. Шерегии М.К. Горшкова. М.:
    Интерпракс, 1996. - 184 с.
  2. Практикум по прикладной социологии. Под ред.

Б.В. Князева, Н.И. Дряхлова, В.Я. Нечаева. Издательство Московского университета, 1987. - 261 с.
  1. Сазонова И.Е. География продолжительности жизни
    населения в современной России. Петербург, 2004.
    Автореферат кандидатской диссертации.
  2. N.Golovin, V.Sibirev. Sozialisation des Individuums und
    Perspektiven der Zivilgesellschaft. Eine Untersuchung auf
    Grundlage gesellschaftlicher Einstellungen St. Petersburger
    Studierender // Russland auf dem WegzurZivilgesellschaft? :
    Studien zur gesellschaftlichenSelbstorganisation in

St.Petersburg / Heiko Schrader u.а. -Hamburg: 2000. -186 S.
  1. Ядов В.А. Социологическое исследование: методология,
    программа, методы. Издательство «Самарский
    университет», 1995. -329 с.
  2. Абельс X. Интеракция, идентичность, презентация.
    Введение в интерпретативную социологию / Пер. с нем. яз.
    под общей редакцией НА. Головина и В.В. Козловского.
    Издательство «Алетейя» (СПб), 1999. -272 с.
  3. Комаров М.С. Введение в социологию: Учебник для
    высших учебных заведений. -М.: Наука, 1994. -317 с.