Программы вступительных испытаний, проводимых гоу впо «Астраханский государственный университет», для поступающих по направлениям подготовки магистров в 2010 году содержание

Вид материала

Программа

Содержание Вопросы к вступительному экзамену Критерии оценки Программа «ФИЗИКА» Соотношение критериев оценивания ответа абитуриента и уровня его знаний Программа «ЭЛЕКТРОНИКА И МИКРОЭЛЕКТРОНИКА» Особенности проведения вступительного испытания

Подобный материал:

• Программы вступительных испытаний, проводимых гоу впо «Астраханский государственный, 1162.74kb.
• Сочинение программа вступительных испытаний для поступающих в магистратуру по направлению, 45.95kb.
• Программа вступительного экзамена по математике, 535.41kb.
• Программы, правила проведения дополнительных вступительных испытаний творческой направленности, 188.17kb.
• «Астраханский государственный университет», 379.81kb.
• Программы вступительных испытаний для поступающих по программам бакалавриата (специалиста), 3816.01kb.
• Программа вступительных испытаний по литературе для поступающих в ано впо «мги» в 2012, 63.79kb.
• Программа вступительных испытаний для лиц, поступающих на направление подготовки 050100., 246.3kb.
• Программа вступительного испытания по истории, 47.75kb.
• «Астраханский государственный университет», 389.13kb.

Вопросы к вступительному экзамену

1. Сущность, принципы и основные понятия технологии социальной работы.
   
2. Технологический процесс в социальной работе. Типология социальных технологий.
   
3. Социальная диагностика, социальная адаптация, социальная терапия: сущность, формы, методы, технологии.
   
4. Виды, формы и методы в социальной работе и их классификация. Организационно-распорядительные, психологические, социально-экономические и педагогические методы в социальной работе.
   
5. Технология социальной экспертизы и моделирования. Технология консультирования и посредничества.
   
6. Организация и технология социальной работы с пожилыми людьми, мигрантами, с лицами без определённого места жительства.
   
7. Сущность и содержание социальной профилактики и реабилитации. Проблемы новаторства в технологии социальной работы.
   
8. Инвалидность как социальная проблема. Модели инвалидности. Социальная реабилитация инвалидов.
   
9. Нормативно-законадательные акты социальной защиты инвалидов. Технологии социальной работы с инвалидами.
   
10. Опыт социальной реабилитации инвалидов за рубежом. Программы социальной реабилитации инвалидов.
    
11. Ранняя интервенция в системе социального обслуживания семей с детьми-инвалидами. Стандартные правила обеспечения равных возможностей для инвалидов (Генеральная ассамблея ООН, 1993).
    
12. Социальная дезадаптация детей. Технологии преодоления уличной и социально-трудовой дезадаптации детей и подростков. Профилактика социальной дезадаптации несовершеннолетних.
    
13. Межведомственное взаимодействие по адаптации несовершеннолетних с отклоняющимся поведением.
    
14. Занятость как категория и социальное состояние.
    
15. Рынок труда и безработица. Проблемы управления занятостью в стране.
    
16. Основы технологизации работы службы занятости. Технологии работы службы занятости с социально-демографическими группами населения. Планирование и информационное обеспечение технологических процессов в учреждениях и организациях службы занятости.
    
17. Этапы, формы и модели становления социальной работы как института в разные периоды развития человечества в России и за рубежом.
    
18. Социальная работа как феномен современного мира. Основные современные концепции и модели социальной работы. Основные тенденции и проблемы развития социальной работы за рубежом и в России.
    
19. Проблемы социализации молодёжи в наши дни. Законодательные основы решения проблем молодёжи. Сравнительная характеристика политики государства и общества в отношении к молодёжи в России и за рубежом.
    
20. Нормативно-правовые основы социальной работы.
    
21. Этико-ценностное регулирование деятельности и отношений в системе социальной работы. Особенности этического кодекса социальной работы.
    
22. Объект, предмет и категории теории социальной работы, её интегративно-комплексный характер.
    
23. Теоретические парадигмы социальной работы.
    
24. Проблемы научной идентификации социальной работы.
    
25. Объекты и субъекты социальной работы.
    
26. Принципы и закономерности социальной работы. Направления, уровни, формы и методы социальной работы.
    
27. Проблемы эффективности в социальной работе.
    
28. Клиент как объект профессионального взаимодействия социального работника.
    
29. Социальная работа с пожилыми и старыми людьми.
    
30. Социальная опека, попечительство, патронаж.
    
31. Становление системы социального обслуживания населения.
    
32. Организация работы органов пенсионного обеспечения.
    
33. Организация работы органов социальной защиты населения.
    
34. Организация работы органов, осуществляющих обеспечение граждан пособиями по безработице.
    
35. Организация работы органов, осуществляющих медицинскую помощь гражданам.
    
36. Молодая семья как объект социальной защиты.
    
37. Многодетная семья и её защита.
    
38. Социальная защита неполных семей
    
39. Социальная работа с семьёй пожилых людей.
    
40. Служба социальной помощи семье. Структура, функции, учреждения.
    
41. Зарубежный опыт социальной защиты семьи.
    
42. Зарождение теории и практики общественной помощи.
    
43. Церковно-государственная помощь в XIV – первой половине XVII века.
    
44. Государственное призрение во второй половине XVII – первой половине XIX века.
    
45. Общественное и частное призрение во второй половине XIX века – 1917 году.
    
46. Развитие благотворительной практики социальной поддержки в Астраханской области.
    
47. Социальная работа в системе культурно-досуговой деятельности.
    
48. Социальная работа в системе образования.
    
49. Социальная медицина.
    

Критерии оценивания результатов экзаменационного ответа

Ответы на поставленные вопросы должны отражать знания студентов, полученные ими не только из лекционных курсов и одного (основного, рекомендованного курсом) учебника или учебного пособия, но и более глубокие знания, которые студент может и должен был почерпнуть из дополнительных источников при подготовке к текущим семинарским занятиям, контрольным работам, выполнении самостоятельных заданий, предусмотренных данном курсом, и при подготовке к аттестационному экзамену.

При раскрытии темы вопроса студент должен представить логико-научный (а не хронологический) анализ проблемы. Т.е. раскрывая суть того или иного теоретического подхода того или иного автора к рассматриваемой проблеме или явлению, речь нужно вести не столько о том, когда и где, сколько о том, что и почему происходило в развитии научных представлений и взглядов на данную проблему.

При раскрытии теоретических аспектов того или иного курса студент должен суметь указать, какое значение для практики (обучения, развития человека, управления людьми и процессами, производства, экономики и т.д.) имело или имеет то или иное достижение данного направления научного знания, а также какие животрепещущие проблемы общественной, социально-педагогической практики сегодняшнего дня требуют решения (которое пока, возможно, не найдено – указать почему).

Целью экзамена для студентов должна стать возможность показать своё умение мыслить с научной позиции при анализе того или иного материала, объясняя, чем вызваны поиски и открытия в том или ином направлении научного знания, какие конкретно исторические условия, предпосылки (потребности, запросы общества, противоречия внутри самой науки или что-то другое) послужили толчком к появлению новых идей и выводов.

Оценка ответа будет зависит от того, в какой мере вышеперечисленные требования (цели экзаменационного ответа) будут реализованы студентом в первую очередь при устном ответе и подкреплены письменным конспектом.

При этом ответ на экзаменационные вопросы предусматривает максимальное количество баллов.

Критерии оценки	Отметка/рейтинг (в баллах)
Максимальный балл за один (полный, развёрнутый и обоснованный) ответ (устный или письменный)	70 «удовлетворительно»
Все требования учтены, цели достигнуты при наличии ответов на все вопросы экзаменационного билета. Ответ на все дополнительные вопросы в соответствии с требованиями	95–100 «отлично»
Все требования учтены, цели достигнуты при наличии ответов на все вопросы экзаменационного билета и при частичном ответе на поставленные дополнительные вопросы	90–95 «отлично»
Все требования учтены, цели достигнуты при наличии ответов на все вопросы экзаменационного билета и при отсутствии полных целостных и обоснованных ответов на дополнительные вопросы экзаменационной комиссии	87–90 «хорошо»
Более 50 % требований учтено / более 50 % целей достигнуто при наличии ответов на все вопросы экзаменационного билета. Ответ на все дополнительные вопросы в соответствии с требованиями	85–87 «хорошо»
Более 50 % требований учтено / более 50 % целей достигнуто при наличии ответов на все вопросы экзаменационного билета и при частичном, неполном ответе на поставленные дополнительные вопросы	80–85 «хорошо»
Менее 50 % требований учтено / менее 50 % целей достигнуто при наличии ответов на все вопросы экзаменационного билета. Ответ на все дополнительные вопросы в соответствии с требованиями.	80–85 «хорошо»
Менее 50 % требований учтено / менее 50 % целей достигнуто при наличии ответов на все вопросы экзаменационного билета и при частичном, неполном ответе на поставленные дополнительные вопросы	75–79 «удовлетворительно»

Программа «ФИЗИКА»


Направление: 010700.68 ФИЗИКА

Магистерская программа – Физика конденсированного состояния вещества

1. Назначение вступительного испытания
   

Определение готовности и возможности поступающего освоить выбранную магистерскую программу.


Особенности проведения вступительного испытания

1. Форма вступительного испытания – устный экзамен.

2. Продолжительность вступительного испытания: время на подготовку – 30 минут, время на ответ – 10 минут.

3. Система оценивания – дифференцированная, стобалльная, в соответствии с критериями оценивания.

4. Решение о выставленной оценке принимается простым голосованием сразу после ответа абитуриента.


Литература, рекомендуемая для подготовки к вступительным экзаменам

Основная:

1. Савельев, И. В. Курс физики : в 3 т. / И. В. Савельев. – СПб. : Лань, 2006.

2. Стрелков, С. П. Механика / С. П. Стрелков.

3. Фриш, С. Э. Курс общей физики : в 3 т. / С. Э. Фриш, А. В. Тиморева.

4. Китель, Ч. Механика / Ч. Киттель, У. Найт, М. Рудерман.

5. Парселл, Э. Электричество и магнетизм / Э.. Парселл

6. Калитеевский, Н. И. Волновая оптика / Н. И. Калитеевский.

7. Кикоин, А. К. Молекулярная физика / А. К. Кикоин, И. К. Кикоин. – СПб. : Лань, 2007. – 480 с.

Дополнительная:

1. Мултановский, В. В. Курс теоретической физики : пособие для вузов : в 4 т. / В. В. Мултановский, А. С. Василевский. – М. : Дрофа, 2008.

2. Стрелков, С. П. Введение в теорию колебаний / С. П. Стрелков. – СПб. : Лань, 2007. – 440 с.

3. Ансельм, А. И. Основы статистической физики и термодинамики / А. И. Ансельм. – СПб. : Лань, 2007. – 448 с.


Перечень вопросов, составленных на основе программ подготовки бакалавров по направлению «Физика»

Программа вступительного собеседования составлена в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта по направлению подготовки «Физика», предъявляемыми к уровню необходимой для освоения специализированной подготовки магистра, а также с требованиями, предъявляемыми к профессиональной подготовленности выпускника по направлению подготовки бакалавра «Физика».

1. Кинематика и динамика материальной точки. Законы сохранения.
   
2. Кинематика и динамика абсолютно твёрдого тела.
   
3. Колебательное движение.
   
4. Механика жидкостей и газов.
   
5. Волны в сплошной среде и элементы акустики.
   
6. Идеальный газ. Понятие температуры. Распределение молекул газа по скоростям.
   
7. Идеальный газ во внешнем потенциальном поле. Броуновское движение.
   
8. Термодинамический подход к описанию молекулярных явлений. Первое начало термодинамики.
   
9. Циклические процессы. Второе начало термодинамики.
   
10. Понятие энтропии термодинамической системы.
    
11. Реальные газы и жидкости.
    
12. Поверхностные явления в жидкостях.
    
13. Твёрдые тела. Фазовые переходы первого и второго рода.
    
14. Явления переноса.
    
15. Электростатика. Проводники в электростатическом поле. Диэлектрики в электростатическом поле.
    
16. Постоянный электрический ток. Механизмы электропроводности. Контактные явления.
    
17. Магнетики. Объяснение диамагнетизма. Объяснение парамагнетизма.
    
18. Ферромагнетики и их основные свойства.
    
19. Электромагнитная индукция. Энергия магнитного поля.
    
20. Электромагнитные колебания. Переменный ток. Технические применения переменного тока.
    
21. Уравнения Максвелла в интегральной и дифференциальной форме. Излучение электромагнитных волн.
    
22. Основы электромагнитной теории света. Модулированные волны.
    
23. Явление интерференции. Когерентность волн. Многолучевая интерференция.
    
24. Явление дифракции. Понятие о теории дифракции Кирхгофа. Дифракция и спектральный анализ.
    
25. Дифракция волновых пучков. Дифракция на многомерных структурах.
    
26. Поляризация света. Отражение и преломление света на границе раздела изотропных диэлектриков.
    
27. Световые волны в анизотропных средах. Интерференция поляризованных волн. Индуцированная анизотропия оптических свойств.
    
28. Дисперсия света. Основы оптики металлов. Рассеяние света в мелкодисперсных и мутных средах.
    
29. Нелинейные оптические явления. Классические модели излучения разреженных сред.
    
30. Тепловое излучение конденсированных сред. Основные представления о квантовой теории излучения света атомами и молекулами. Усиление и генерация света.
    
31. Микромир. Волны и кванты. Частицы и волны.
    
32. Основные экспериментальные данные о строении атома. Основы квантово-механических представлений о строении атома.
    
33. Одноэлектронный атом. Многоэлектронные атомы. Электромагнитные переходы в атомах.
    
34. Рентгеновские спектры. Атом в поле внешних сил. Молекула.
    
35. Макроскопические квантовые явления. Статистические распределения Ферми – Дирака и Бозе – Эйнштейна. Энергия Ферми. Сверхпроводимость и сверхтекучесть и их квантовая природа.
    
36. Свойства атомных ядер. Радиоактивность.
    
37. Нуклон-нуклонное взаимодействие и свойства ядерных сил. Модели атомных ядер.
    
38. Ядерные реакции. Взаимодействие ядерного излучения с веществом. Частицы и взаимодействия.
    
39. Электромагнитные взаимодействия. Сильные взаимодействия. Слабые взаимодействия.
    
40. Дискретные симметрии. Объединение взаимодействий. Современные астрофизические представления.
    

Основные критерии оценки ответа абитуриента, поступающего в магистратуру

1. Знание:

• основных физических величин и характеристик процессов и явлений на каждом структурном уровне организации материи;
  
• связи между физическими характеристиками явлений и процессов;
  
• области применимости количественных соотношений между физическими характеристиками;
  
• физических теорий, позволяющих объяснять известные и предсказывать новые научные результаты;
  
• формулировок на математическом языке и решения физических задач из их стандартного набора;
  
• законов сохранения, фундаментальных физических закономерностей;
  
• универсальных математических методов, оснований современной математики в объёме, достаточном для изучения и разработки новых математических методов.
  

2. Умение аргументированно, с научных позиций, отвечать на вопросы, владение современной научно-технической терминологией.

3. Полнота ответа на вопросы экзаменационного билета и дополнительные вопросы членов экзаменационной комиссии.


Соотношение критериев оценивания ответа абитуриента и уровня его знаний

Уровни и подуровни знаний	Баллы
1. Знание основных физических величин и характеристик процессов и явлений на каждом структурном уровне организации материи, связи между физическими характеристиками явлений и процессов, области применимости количественных соотношений между физическими характеристиками, физических теорий, позволяющих объяснять известные и предсказывать новые научные результаты: правильные представления, грамотное и полное изложение сущности вопроса, аргументированные ответы на дополнительные вопросы; достаточное понимание излагаемого материала, владение терминологией, отдельные неточности и упущения в ответах; знание отдельных положений и фактов, слабая теоретическая база, неуверенная аргументация ответов на вопросы; отсутствие или ошибочность базовых представлений, слабое владение отдельными теоретическими или практическими вопросами	36–40 32–35 28–31 0–15
2. Знание формулировок на математическом языке и решения физических задач из их стандартного набора, законов сохранения, фундаментальных физических закономерностей, универсальных математических методов, оснований современной математики в объёме, достаточном для изучения и разработки новых математических методов: грамотное и полное описание физических закономерностей, правильное понимание их механизмов, умение формулировать на математическом языке и решать физические задачи, правильно использовать законы сохранения, аргументированные ответы на дополнительные вопросы; достаточное знание и понимание излагаемого материала, владение терминологией, отдельные неточности и упущения в ответах; знание отдельных положений и фактов, слабая теоретическая база, неуверенная аргументация ответов на вопросы; незнание или неправильное понимание сущности основных явлений и их механизмов, слабое представление об отдельных процессах	27–30 24–26 22–25 0–15
3. Знание основ экспериментального изучения явлений и процессов, работы с приборами; методов и средств физического эксперимента, анализа и обработки данных экспериментов и наблюдений, разработки и конструирования приборов и установок: знание физических основ, аппаратурной реализации, основных характеристик и применений экспериментальных методов изучения явлений и процессов, аргументированные ответы на дополнительные вопросы; достаточное знание и понимание излагаемого материала, владение терминологией, отдельные неточности и упущения в ответах, неуверенная интерпретация результатов исследований; знание отдельных положений и фактов, слабая теоретическая база, неуверенная аргументация ответов на вопросы; незнание или неправильное понимание сущности и реализации основных методов, нечёткие представления об отдельных аспектах методов.	27–30 24–26 20–23 0–15

Набранная сумма баллов соответствует следующим оценкам: 90–100 – «отлично», 80–89 – «хорошо», 70–79 – «удовлетворительно», менее 70 – «неудовлетворительно».


Программа «ЭЛЕКТРОНИКА И МИКРОЭЛЕКТРОНИКА»


Направление: 210100.68 ЭЛЕКТРОНИКА И МИКРОЭЛЕКТРОНИКА

Магистерская программа – Физика полупроводников и диэлектриков


Назначение вступительного испытания

Определение уровня подготовленности абитуриента к обучению в магистратуре по данной магистерской программе.


Особенности проведения вступительного испытания

1. Форма вступительного испытания – устный экзамен.

2. Продолжительность вступительного испытания: время на подготовку – 30 минут, время на ответ – 10 минут.

3. Система оценивания – дифференцированная, стобалльная, в соответствии с критериями оценивания.

4. Решение о выставленной оценке принимается простым голосованием сразу после ответа абитуриента.