Опережающее задание: изучить карту Древнего Египта и изготовить бумажный компас, повторить материал всей темы, посмотреть дополнительную литературу. Ход занятия

Вид материала

Документы

Содержание Опережающее задание Вопросы для беседы по карте

Подобный материал:

• Опережающее задание: повторить материал темы, изучить карту стран Древнего мира, посмотреть, 162.38kb.
• План занятия Особенности образования древневосточных государств. Основные этапы истории, 858.3kb.
• Задачи: 1 Изучить литературу по данному вопросу; 2 Классифицировать куклы-обереги, 162.58kb.
• Опережающее задание: сообщения учащихся Ход урока I. Орг момент II. Проверка домашнего, 176.02kb.
• Искусство Древнего Египта. Цели урок, 23.59kb.
• Домашнее задание по русскому языку и литературе 5а класс, 22.65kb.
• Изучив материал лекций и Главы 5 (В. В. Ощепкова. Язык и культура), составьте перечень, 40.12kb.
• Государственность Древнего Египта. Право Древнего Египта. Возникновение государств, 44.58kb.
• Государственность Древнего Египта. Право Древнего Египта. Возникновение государств, 97.58kb.
• Культура Древнего Египта: религия и мифология. Культура Древнего Египта: научные знания,, 23.28kb.

Египет - сын тысячелетий (маршрутная игра).

Цель занятия: актуализировать известные школьникам знания по истории Древнего Египта, обозначая и показывая объекты на исторической карте и организуя заочное путешест­вие по Нилу. Формировать у ребят умение читать карту с опо­рой на ее легенду, анализировать ее содержание на основе при­менения полученных знаний. Организовать познавательную деятельность школьников таким образом, чтобы путем состав­ления отдельных воображаемых фрагментов из жизни древних египтян учить овладевать умением самостоятельно строить рассказ, опираясь на известные им факты из истории страны. Подвести детей к пониманию того, что для получения разно­плановой информации о Древнем Египте историку необходимо использовать различные источники.

Опережающее задание: изучить карту Древнего Египта и изготовить бумажный компас, повторить материал всей темы, посмотреть дополнительную литературу.

Ход занятия. Во вводной части учитель формулирует за­дачи урока. Он предлагает детям оглянуться на историю Древнего Египта. Обращает внимание на название урока, го­ворит о том, что вот уже в течение тысячелетий жизнь по обе стороны реки не прекращается ни на минуту. Воображаемо­му путешествию по Нилу предшествует небольшая работа с картой.

Вопросы для беседы по карте:

1. Когда вам встречалось название «Египет», вы, наверное, не раз задавали себе вопрос: как оно возникло? (Египтяне на­зывали свою страну «черная земля», «страна Большого Хапи», название «Египет» первые предложили древние греки, которые назвали его главный город - Хикупта).
   
2. Обозначьте на контурной карте главную реку Египта. На­звание не должно закрывать собой течения реки или пересе­кать его.
   
3. Как, по-вашему, вернее сказать: «Египет — дар Нила» или « Нил - дар Египта » ?
   
4. Какой город является первой столицей Египта? Обозначьте его на контурной карте. Надпишите также название столи­цы Египта во втором тысячелетии до н.э.
   
5. Какие моря омывали Египет? Надпишите их на карте. Как и почему называются рукава Нила при впадении в море?
   
6. Отметьте города Древнего Египта, которые будут входить в маршрут нашего путешествия: Асуан, Эдфу, Фивы, Долина царей, Абидос, Амарна, Бени Хасан, Мемфис, Саккара, Гиза, Саис, Дельта.
   
7. Греческий историк Диодор отмечал: «Египет со всех сторон окружает природа». Поясните это выражение.
   
8. Как было связано главное занятие египтян с названием страны? Вспомните, как называется местность по берегам Нила, пригодная для жизни. Отметьте ее на карте значком, а в условных обозначениях дайте полное название. Каким цветом будете ее закрашивать?
   

9. Раскрасьте карту до конца. Каким цветом будете закраши­вать остальную часть Египта? Как называются небольшие островки, пригодные для жизни среди пустыни?
   
10. Какие сооружения египтян были связаны с земледелием? Придумайте для них условные значки.
    
11. Вспомните из изученного материала, с какими странами могли торговать египтяне? Обозначьте их стрелочками.
    
12. Обозначьте на карте Синайский полуостров, медные рудни­ки и каменоломни, район пирамид, Меридово озеро. Поче­му это место ученые назвали «Долина царей», а египтяне -«Город мертвых»?
    

Далее урок организуется в форме заочного путешествия по Нилу. Учитель подчеркивает, что путешественник обычно должен иметь корабль, компас, карту, путевой дневник. Он просит ребят предположить, какие из указанных предметов были известны египтянам. Далее отмечает, что ежегодно огромное количество туристов посещает Египет. Приведем возможный вариант рассказа учителя: - Попробуем и мы совершить воображаемое путешествие по этой древней стране - по той стране, какой она была много веков и тысячелетий тому назад. Представим себе природу и людей, их жизнь, труд, отдых и развлечения в глубокой древ­ности. Постараемся проникнуть в думы и стремления егип­тян. В отличие от современных туристов, которые сходят с ко­рабля и двигаются с севера на юг, мы будем двигаться с юга на север: таков путь нильской воды. Именно ей Древний Египет обязан своим существованием. Пусть же воды Нила, которые стремятся к Средиземному морю, будут нашим проводни­ком... Теперь необходимо выбрать средство передвижения. Вообразим себя либо на легком челне, отданном воле течения, либо на корабле, подобном древнеегипетскому (демонстриру­ется изображение).

Учитель дает характеристику судна. Он отмечает, что гребцы мо­гут отдыхать, работает только руле­ной. Большой прямоугольный парус песет лодку по ветру к дельте. Греб­цы работают только тогда, когда нет ветра. Рубка в центре лодки позво­ляет нам укрыться от палящих лу­чей солнца (см. рис. 1).

- Окинем взором карту Нильской долины, по которой нам предстоит путешествовать (см. рис. 2). Она удивительно напоминает причуд­ливый согнутый стебель, на верши­не которого расцвел пышный цве­ток. По обе стороны Нильской доли­ны раскинулись безбрежные про­сторы зыбких песков, которые угро­жающе смыкаются над страной и которые, кажется, готовы ежеми­нутно поглотить ее, похоронив под собой Нил и ее обитателей. Но Нил спокойно несет свои воды, не боясь страшной угрозы.

Вот и пороги - южная граница Египта, отличный природный ру­беж. Синее яркое небо, вечно бурля­щие воды Нила, поистине сказочная страна. Полюбуемся издали пре­красной рекой, с ревом дробящей свои струи о прибрежные скалы, ска­чущей по валунам и высоко взметаю­щей белую гриву густой пены. Неда­леко от первых порогов, на правом берегу Нила расположен портовый город Асуан (от слов «сун» -торговать или «суну» - крепость). Асуан защищает Египет от вторжений соседних племен. Найдите его на карте... Причалим и сделаем первую остановку. На расстоянии получаса езды от Асуана находились знаменитые каменоломни, где добывали ро­зовый гранит. Кстати, из этого материала сделаны и петербургские сфинксы, украшающие пристань Невы напротив Акаде­мии художеств. Заглянем в Асуанские каменоломни, где можно проследить весь процесс добычи каменных глыб.

Прослушивается сообщение одного ученика о работе в ка­меноломнях, о том, как с помощью деревянных клиньев отла­мывали глыбы. На карте прикрепляется аппликация с изоб­ражением работающего на добыче камня. (Дополнительный материал для доклада можно найти в книге Микель П. Древ­ний Египет. М., 1999.)

Учитель продолжает:

- В Асуане был найден документ «Жизнеописание военача­льника Хирхуфа». В нем вельможа рассказывает о совершении похода в Африку и о захвате трофея - карлика, живой игрушки
для фараона Пепи П. Тогда фараону было всего десять лет. Это было 4300 лет тому назад. Просчитайте, в каком году. Вдума­емся в дату, указанную на документе. В то время, как в Европе
люди не вышли за пределы каменного века, в Египте существо­вала уже цивилизация.

При наличии времени учитель далее может обсудить вопрос о датировании исторических событий в Древнем Египте:

- Трудно правильно определить дату события, для этого нуж­но знать, сколько лет правил каждый фараон. Пепи II правил страной 94 г., а некоторые фараоны не удерживались и недели.
Года в Египте считали и по важным событиям: большой разлив Нила, удачный поход, сооружение храма. Используют и данные египетского календаря. Вспомним, что он собой представлял.

Продолжаем наш путь. Смотрим на карту. От Асуана до Фив 220 км. Ландшафт здесь довольно суровый. Высокие ска­лы, лишенные всякой растительности, расположены близко к Нилу. Плодородной земли мало. Пески подходят вплотную к Нилу, стремясь его засыпать. Лишь одинокие редкие пальмы слегка оживляют мрачноватый пейзаж. Продолжая наш путь на север, мы видим, что местность становится менее суровой. Пески раздвигаются, и долина Нила заметно расширяется. Радуют глаз бесчисленные зеленые ковры обработанных полей.

Много надо затратить труда, чтобы привести нильскую воду на поля. Вся долина напоминает как бы шахматную доску, раз­деленную на небольшие поля-бассейны. Плотины делали из хвороста, тростника, камыша, папируса, засыпали камнями, замазывали илом. Проплывая мимо, мы видим на полях зем­ледельцев. Остановим на миг взгляд.

Прослушивается краткое со­общение о работе земледельца в Египте. Сообщение дополняется схемой «Календарь сельскохо­зяйственных работ в Древнем Египте» (см. рис. 3). К карте прикрепляется аппликация с изображением крестьянина. Обсуждается ирригационная сис­тема в Древнем Египте и высо­кие урожаи.

- Почти в рост человека сто­ят злаки. Попробуем представить себе следующую картину: за­
хватив левой рукой пучок колосьев, египтянин быстрым дви­жением правой руки срезает их деревянным серпом с каменным лезвием. Громкими криками погоняют ослов и бы­
ков на току. Золотой песок крупных зерен льется к круглому
зданию из кирпича - царским и храмовым кладовым. Эти амба­ры - настоящие сейфы. В пробитые на крыше отверстия ссыпа­ется зерно. Чтобы его достать, надо было открыть боковые две­ри, надежно запертые.

Мы видим египетские огороды. В них зеленеет салат (ла­тук), огурцы, петрушка, бобы, горох (нут), дыни, чечевица. Очень любили египтяне лук и чеснок. С раннего утра копоши­лись на виноградниках. Нигде не задерживаясь, мы двигаемся на север. Повсюду видим заросли папируса.

Учащимся предлагается вспомнить, как египтяне исполь­зовали папирус. (Побеги ели в виде салата, из сердцевины дела­ли бумагу, плели веревки, циновки, корзины, сандалии, дела­ли легкие лодки, сухой папирус использовали как топливо).

- И вот мы подъезжаем к Фивам. (Найдите город на карте). Не было в Древнем Египте другого города, равного Фивам по грандиозности и величию сооружений. Тогда говорили, что в
Фивах «лес колонн и полчища статуй». Сделаем остановку.

Чтобы обойти и бегло осмотреть город, нам понадобится не ме­нее трех дней. Грандиозные обелиски, ярко раскрашенные статуи, залитые лучами солнца, должны были ошеломлять зрителя, вызывать в нем восхищение и робость перед могуще­ством всесильного фараона.

Когда египтянин, минуя аллею сфинксов и пилоны, всту­пал в храм, он сначала попадал во двор огромных размеров (2500 кв. м.), поражающий своим величием. Пытаемся попасть в святилище. Но сначала нам предстоит пройти целый ряд ко­лонных проходов, проследовать мимо картинной галереи, пе­ресечь еще один двор с 64 колоннами, целую анфиладу залов. И вот, наконец, мы - в святилище, где находилась статуя главно­го бога Амона Ра.

Когда осматриваешь высоченную колонну толщиной в семь обхватов, то начинает казаться, что это дело рук великанов, а не простых смертных (высота колонн 21 м., диаметр — 10 м.). На верхней площадке такой колонны могла уместиться целая сотня людей. Для внутренней отделки храмов использовалось золото, серебро, лазурит, малахит, слоновая кость, дорогое кед­ровое дерево. Самые знаменитые храмы - Луксорский и Кар-накский.

Учитель обсуждает с учащимися вопрос о египетском ис­кусстве, о величественности и грандиозности храмов, о глав­ных богах, которых почитали египтяне. Подчеркивается, что река Нил была границей между «городом живых» и «городом мертвых». В первом - дворцы, особняки знати, скромные жи­лища горожан. Второй - лабиринт гробниц.

- Присоединимся к торжественной религиозной процессии, направляющейся к храму. Нескончаемой вереницей движутся туда вельможи и сановники, сопровождаемые пышной свитой, жрецы и жертвенные животные. Они должны пройти огром­ный путь прежде, чем достигнут святилища. В алтаре жрецы помещают статую бога Амона в деревянную ладью с двумя ба­раньими головами на ее концах. На другую ладью, украшен­ную головой женщины, устанавливают статую жены бога Амо­на. Третья ладья (с головой сокола) примет статую Хонсу, их сына. Жрецы, одетые в шкуры пантер, курящие фимиам, воз­главляют процессию. Статуи богов выносят на ладьях из храма и направляются из Карнака в Луксор, а затем - обратно. Это шествие сопровождается пением священных гимнов.

Переплывая Нил, мы попадаем в «город мертвых», на за­падный берег. Там встречаем довольно многочисленное населе ние: каменотесы, столяры, плотники, ткачи, бальзамировщи­ки, портные, ювелиры. Многие из этих людей всю свою жизнь обслуживали царские гробницы и гробницы вельмож. Загля­нем в один из их кварталов, в мастерскую ремесленника. (Про­слушивается сообщение о работе ремесленника. На карту при­крепляется аппликация с изображением ремесленника.)

Представим себе, как сидят два мастера и высверливают ка­мень. Весь день вращать примитивное сверло, осторожно отво­евывая миллиметр за миллиметром - это однообразный и уто­мительный труд. Пыль забивается в рот и в нос. Единственная радость - готовое изделие. Закончив работу, мастер говорил: «Это великолепный сосуд! Да, воистину!».

Мы надолго задержались в Фивах. Сейчас будем двигаться быстрее. Вот мы приближаемся к городу Ахетатон — еще одной столице Египта, которая была построена всего за 10 лет, а еще через 10 - была покинута и всеми забыта. Найдите на карте этот город. Велика была сила фараона в Египте. Единственной си­лой, с которой считались фараоны, были жрецы. Это отрази­лось даже в названии города. Ахетатон - значит «небосклон Атона» - главного бога солнечного диска. В этом городе было найдено изображение доставки почти семиметровой статуи правителя. В большие сани было впряжено более 170 человек. Среди них не только простые жители, но и воины, богатые вель­можи и даже жрецы. Давайте порассуждаем, о чем могло сви­детельствовать такое изображение.

Продолжая путешествие, мы заходим в дом знатного егип­тянина. Он удобен и красив. В саду - пруд. Во дворе хозяйствен­ные постройки. Усадьба обнесена глухой стеной. Вход высоко от земли. Как вы думаете, почему? Возможно, вода от разливов доходила и до домов. Может быть, так защищали жилище от змей. На входе обязательно изображения хозяев и их имен. В доме дышится легко. Потолки подпирают колонны. Несмотря на изнуряющую жару, в доме прохладно. На сквозняках стоят пористые кувшины с водой, охлаждающие воздух.

Хозяин знает толк в еде. Он угощает нас изысканной и раз­нообразной пищей. У него на столе 10 сортов мяса, 16 сортов хлеба, 11 сортов фруктов, икра, печенье, сладости, вино и пиво. Предположите, какие фрукты могли быть на столе у египтяни­на. Обсуждаем, как Нил влиял на рацион питания египтян. На столе - инжир - плоды распространенного дерева смоковницы, виноград, финики, кокосы, гранаты, оливки, яблоки. Не ли­шен стол меда, молока и творога.

Посуда в доме из глины и камня. Все комнаты обставлены красивой мебелью, хотя ее немного. На плоской крыше - цвет­ники. Там знатный человек гулял вечером. Деревья и цветы -предметы особой заботы египтян. В саду — акация, ива, гранато­вые и персиковые деревья, финики, кокосы, смоковницы, тама­риски. Любимые цветы - водяные лилии, белый и голубой ло­тос. От змей охраняют дом маленькие зверьки - мангусты. Хозя­ева любят кошек, гусей (они разгуливают по дому) и обезьян. Кошки ловили мышей, гуси криком напоминали о ворах (задол­го до Рима спасали от врагов), обезьяны прислуживали и собира­ли в саду плоды. Голуби служили египтянам «почтальонами».

Учитель просит ребят подумать, какие еще домашние жи­вотные могли быть в египетском доме и дворе. Затем педагог предлагает школьникам посетить более скромное жилище про­стого египтянина. Толстая стена не случайно отделяла одну часть города от другой (школьники придумывают по несколько вопросов богатому и бедному египтянину). Далее разбирается вопрос о внешнем виде египтян:

- Они одевались со вкусом, носили льняные передники — схенти, укрепляя их широким поясом, носили парики. Одежда в складку и плиссированная - для богачей. Любимый цвет одеж­ды - белый. Подумаем, почему. Очень любили заниматься спор­том, игрой в мяч (мяч делали из кожи и папируса и набивали со­ломой), борьбой, стрельбой из лука, настольными играми. Егип­тяне были страстными танцорами, играли на многих музыкаль­ных инструментах: лютне, барабане, дудках, кифарах, арфах.

А теперь направляемся на городской рынок с длинными тор­говыми рядами. Здесь можно приобрести все. Денег не было, все товары обмениваются друг на друга. (Прослушивается сообще­ние о торговле.) Затем попадаем на набережную, спешим к свое­му кораблю. Здесь толпы людей встречают заморскую экспеди­цию. Но вот парусные суда подошли к берегу. Из них спускается пестрая вереница темнокожих людей. За ними - стражники. Предположите, какая судьба ждет этих людей в Древнем Египте.

Вот и последние области Верхнего Египта. Мы уже минова­ли Абидос. Близится к концу наше путешествие. Вот и Нижний Египет. Через несколько десятков километров Нил разобьется на рукава. Справа к реке подходят довольно близко известняковые утесы, а слева, в огромной долине, находится древне­йшая столица Египта - Мемфис. Находим его на карте и обо­значаем. В глубокой древности этот город называли «белые стены», «весы обеих земель». Как вы полагаете, откуда пошло второе название? На западном берегу разместился «город мерт­вых». Большая пирамида с окружающими ее меньшими по размерам — словно олицетворение Египта под властью могучего фараона. (Прослушивается сообщение о пирамидах.)

К северу от Мемфиса пески расступаются, и Нил расходится на рукава. Сейчас их два, а в древности было семь. Обозначаем на карте дельту Нила. Посмотрите на карту Нильской долины, которая, как мы уже говорили, напоминает цветок. До сих пор мы как бы двигались вдоль стебля, а сейчас достигли самого цветка. Дельта с влажным климатом, дождями, прохладным ветром со Средиземного моря. Здесь находятся древние города Гелиополь, Танис, Бубастис, Саис. Найдите их и обозначьте на карте. Мы не видим на карте ни Каира, ни Александрии - эти города появились гораздо позже.

Мы приблизились к берегам Средиземного моря - северной границе Египта. На этом и закончим наше путешествие. Уче­ные продолжают изучать страну пирамид и сфинксов, древних мудрецов и искусных мастеров. Каждый кусочек папируса или обломок рельефа - это сигнал из глубин тысячелетий. Развали­ны храмов и пирамиды - это живая история.

Домашнее задание: написать сочинение «Записки путеше­ственника» в форме бортового дневника, интервью с египтяни­ном, или заметки в газету (журнал).