Николая Николаевича Носова знают и любят многие. Не будучи педагогом, он воспитал с помощью своих чудесных произведений рассказ
| Вид материала | Рассказ |
- Мать Льва Николаевича имела хорошее для того времени образование, знала четыре иностранных, 43.93kb.
- Николая Николаевича Олейникова и спонсорских средств. Размер премии не может быть меньше, 28.5kb.
- Тема дорогие наши учителя, 184.86kb.
- Рассказ Н. Носова «Три охотника», 17.16kb.
- По творчеству Н. Носова и В. Драгунского квн «герои весёлых книг», 120.54kb.
- Тема: Урок-путешествие по произведениям Н. Н. Носова, 44.99kb.
- Николая Николаевича Носова. Это «Приключения Незнайки и его друзей», «Незнайка в солнечном, 27kb.
- План: Актуализация знаний детей. Биография Н. Носова Творчество Н. Носова Творческие, 51.47kb.
- Сценарий квна по произведениям Н. Носова и В. Драгунского «Вместе весело шагать, 29.71kb.
- Время обладает множеством чудесных особенностей, которые мы привыкли не замечать, погружаясь, 2368.99kb.
«Повесть о школе – «Витя Малеев в школе и дома»
Телекоммуникационный конкурс
МОУ «Славянская средняя общеобразовательная школа» приглашает учащихся 5-7 классов, филологов, библиотекарей, родителей принять участие в сетевом литературно – творческом конкурсе: «Повесть о школе – «Витя Малеев в школе и дома»
Аннотация: Уходит в прошлое Год Учителя, а на литературном небосклоне загорается юбилейная звезда книги о школе «Витя Малеев в школе и дома». Произведения замечательного детского писателя Николая Николаевича Носова знают и любят многие. Не будучи педагогом, он воспитал с помощью своих чудесных произведений – рассказов, повестей, сказок – не одно поколение. Н.Н. Носов был и остаётся одним из самых любимых и почитаемых детских писателей, так как он прекрасно знал и понимал своих маленьких читателей. Писатель старался помочь детям понять этот мир, войти в него, научиться жить и преодолевать недостатки своего характера.
В 2011 году исполняется 60 лет замечательной повести Николая Николаевича Носова «Витя Малеев в школе и дома». Повесть до сих пор актуальна и учит, что нужно сделать самому ученику, чтобы преодолеть свои страхи перед тем или иным предметом, как при этом должен вести себя учитель, как одноклассники, если они являются единым коллективом. И хотя пионерская организация, звеньевые и вожатые ушли в далёкое прошлое, но осталась школа, остались дети, которые её посещают и испытывают те же страхи, сталкиваются с теми же проблемами, что и герои повести, которых так живо, правдиво и весело изобразил замечательный детский писатель Н.Н. Носов.
Цели конкурса - привлечение учащихся к книге и чтению как важным факторам сохранения и развития отечественной культуры, а также развитие у учащихся мотивации к чтению через творческую деятельность, осуществляемую ими на основе художественного произведения.
Задачи:
- развитие творческого интереса к чтению произведений детских писателей среди школьников 5-7 классов;
- воспитание позитивного отношения к школе;
- активизировать “вдумчивое чтение”, т.е. умение думать над произведением до чтения, во время и после чтения;
- воспитывать умение работать дружно, согласованно с одноклассниками;
Автор викторины: Боридько Татьяна Ивановна – школьный библиотекарь МОУ «Славянская СОШ», boridkotatyana@mail.ru
Сетевой координатор: Абулханов Данияр Косманович, учитель информатики МОУ «Славянская СОШ».
Предметное содержание: литературное чтение
Условия участия в конкурсе:
- в телекоммуникационном конкурсе могут принять участие обучающиеся 5-7 классов, родители, учителя-филологи, классные руководители, библиотекари.
- участие в конкурсе может быть коллективное (класс, группа ребят), семейное (родители +ребенок), индивидуальное;
- предметная область - литература;
- все материалы конкурса (описание этапов, инструкции выполнения и оформления заданий этапов, критерии оценки) размещаются на сайте конкурса в ОмскВики.
- для регистрации в конкурсе, команды должны зарегистрировать каждого участника на ОмскВики, создать статью о команде, из которой сделать ссылки на страницы участников, внести сведения о команде (название команды, образовательного учреждения, населенного пункта, количество участников, электронный адрес школы) в регистрационную таблицу edu.ru/index.php/Конкурс_Повесть_о_школе_–_Витя_Малеев_в_школе_и_дома/Регистрационная_таблица ;
- все ответы на задания конкурса команды размещают в среде Омсквики, или на социальных сервисах согласно требованиям, размещенным на страницах каждого этапа конкурса, ответы на вопросы викторины присылают по эл. почте boridkotatyana@mail.ru.
Сроки проведения: 21.02.2011-18.03.2011.
Сайт конкурса : ссылка скрыта
Порядок и сроки проведения конкурса.
Телекоммуникационный конкурс проводится с 21 февраля 2011 года в пять этапов:
I этап "Давайте знакомиться (регистрация)
(21.02 2011-27.02 2010)
Для участия необходимо зарегистрироваться на сайте кокурса edu.ru/index.php/Конкурс_Повесть_о_школе_–_Витя_Малеев_в_школе_и_дома.
Цель этапа: представление своей команды, знакомство с участниками конкурса.
Участникам предстоит рассказать о своей команде (себе): название, эмблема, девиз, информация о руководителях и участниках, коллективную фотографию участников конкурса с руководителями, ваши ожидания от проекта.
Критерии оценивания: Данный этап не оценивается.
II этап «Внимательный читатель» (28.02.2011-13. 03.2010)
Цель этапа: Проверка знания текста произведения.
Участников ожидают вопросы по повести Н. Н. Носова «Витя Малеев в школе и дома»
- Как зовут двух главных героев произведения?
- Почему Костя Шишкин опоздал на урок?
- Какие предметы в школе вызывали у мальчиков трудности?
- Какие способы борьбы с подсказкой придумал Глеб?
- Почему из Шишкина не получался хороший вратарь? Как он объяснил свое поведение?
- Что появилось в школе на вновь покрашенной стене?
- Почему Витя сказал Косте, что больше не даст тому списывать русский язык?
- Как вел себя Игорь Грачев, когда слушал Ольгу Николаевну и директора по поводу испорченной стены?
- Зачем Костя повел Витю к себе домой?
- Какие карикатуры появились на Витю и Костю в стенгазете?
- Удалось ли Вите утаить от мамы о полученной двойке, применив способ Мити Круглова?
- Какими способами Витя укреплял свою силу воли?
- Почему Костя Шишкин решил взяться за учебу?
- Почему у Вити и Алика не получилось позаниматься арифметикой?
- Почему Витя стал обыгрывать Алика?
- За что вожатый Володя отругал ребят?
- Что придумали ребята, чтобы помочь Вите и Косте исправить “2”?
- Почему Вите вдруг понравилось решать задачи?
- Чем занимался Шишкин вместо того, чтобы взяться за учебу?
- Кто жил у Кости из животных?
- Какой необычный способ дрессировки придумал Костя?
- Какой номер готовили ребята, после посещения цирка?
- Какие предметы использовал Шишкин, чтобы стать эквилибристом? Получилось ли у него?
- Почему Шишкину расхотелось жонглировать?
- Как Витя по милости Шишкина стал обманщиком?
- С кем советовался Витя по поводу Костиных прогулов школы?
- Как был раскрыт Костин секрет?
- Как ребята отнеслись к обману Шишкина?
- Что приговаривала Лика, когда сделала домашнее задание?
- Куда решил поступить Шишкин вместо школы?
- «Если хочешь научиться, то должен и потрудиться», кто автор этих слов?
- Какую фразу повторяли все ребята, заходя в, гости к Шишкину, когда тот с Витей делал упражнения по русскому языку?
- Почему Шишкин продолжал получать плохие оценки по русскому языку?
- Какое общественное поручение дала Ольга Николаевна Вите и Косте?
- Какой плакат появился у книжного шкафа в школе?
- Что говорили ребята о своём классе, когда Костя получил первую «4»?
Так как задания этапа – это вопросы викторины, то ответы нужно прислать по эл. почте: boridkotatyana@mail.ru.
Критерии оценивания II этапа: За каждый правильный ответ на вопрос 1 балл.
III этап "Вдумчивый читатель" (14.03.2011-27.03.2011)
Цель этапа: оценить умение логично и аргументировано излагать свои мысли.
В процессе работы над заданиями этапа участникам предстоит ответить на вопросы и высказать свое мнение о поступках героев повести в блоге по адресу ссылка скрыта. Выполнить творческое задание – написать отзыв о книге, ссылки на свои статьи настроить согласно инструкции. Нужно выбрать одно задание (либо работа в блоге, либо написание отзыва).
Задания:
- Согласны ли вы с тем, что Н. Носов в своей повести предлагает своим читателям для обдумывания ни одну, а целый ряд проблем. Какие они на ваш взгляд?
- Какое настроение сложилось у вас после прочтения этой повести?
- «Если б я был главным начальником над школами, я бы сделал как–нибудь так, чтоб занятия начинались не сразу, а постепенно, чтоб ребята понемногу отвыкали гулять и понемногу привыкали к урокам. Например, можно было бы сделать так, чтоб в первую неделю было только по одному уроку, во вторую неделю - по два урока, в третью – три, и так далее. Или ещё можно было бы сделать так, что в первую неделю были только лёгкие уроки, например физкультура, во вторую неделю к физкультуре добавить пение, в третью – можно добавить русский язык, и так, пока не дойдёт до арифметики. Может быть, кто-нибудь подумает, что я ленивый и вообще не люблю учиться, но мне трудно начать работать сразу: то гулял, гулял, а тут вдруг стоп, машина, - давай учись». Так размышлял Витя Малеев, а ты бы хотел изменить что–нибудь в своей школьной жизни? Если да, то, что именно?
- Можно ли Витю и Костю считать настоящими друзьями? Почему?
- Что сказал вожатый Володя про настоящую дружбу? Есть ли у тебя настоящий друг?
- Как, по вашему мнению, должен был поступить Витя, когда узнал, что Костя не ходит в школу? Что бы на его месте сделали вы?
- Как Костя пытался объяснить свой обман? Какие выводы, по вашему мнению, сделал для себя Костя Шишкин?
- Что помогло Вите и Косте начать хорошо учиться?
- Верно ли утверждение о том, что Витя Малеев в начале повести и Витя в конце – два разных человека?
Творческое задание: напишите отзыв о книге, используя вопросы.
- Понравилась ли вам эта повесть?
- Понравился ли вам главный герой? Чем? Какие они Костя и Витя?
- Что бы вы им посоветовали?
- Что запомнилось больше всего, рассмешило?
- Будете ли вы рекомендовать её для чтения своим друзьям?
Критерии оценивания:
Работа в блоге:
- убедительность – 0-2 балла
- выразительность изложения 0-2 балла
- четкость изложения 0-2 балла
- за каждый выход в обсуждение команда может получить 5 баллов с учетом грамотного изложения мысли.
За отзыв:
- эстетика оформления 0-1 балла
- объем не более 100 слов – 0-1 балла
- грамотность 0-1 балла
- соблюдение специфики отзыва как критического жанра 0-1 балла.
- раскрытие эмоциональной «художественной» ценности произведения 0-2 балла.
IV этап "Творческий читатель" (28.03.2011-11.03 2011)
Цель этапа: Развитие творческого потенциала детей, создание творческой работы.
На данном этапе необходимо сделать творческую работу «Когда мои друзья со мной»в виде презентации из 5-7 слайдов, которые включают трехстишие — хокку и рисунок к нему. Примечание: на одном слайде — одно хокку и один рисунок к нему.
Критерии оценивания:
- соблюдение ритмического рисунка стихотворения - хокку (строки хокку: первая строка — короткая, вторая — длинная, третья — короткая) 0-5 балла
- особенность отбора языкового материала (использование обычных простых слов) 0-3 балла
- соответствие жанру и теме 0-3 балла
- оригинальность, творческий подход представления материалов 0-5 балла
- графическое и цветное оформление рисунка 1- 5 балла
- количество слайдов 5-7 1 -3 балла
- четкость и понятность каждого сюжета 0-2
- продуманное использование социальных сервисов 0-5
Vэтап "Подведение итогов"(12.03.2011-18.03 2011)
Итоги конкурса будут подведены 18.03.2011 и отмечены в итоговой таблице на сайте конкурса: ссылка скрыта
Три лучшие работы будут отмечены дипломами I, II, III степени, остальные участники получат сертификаты. Руководители лучших работ будут отмечены сертификатами. Обязательное условие: необходимо принимать участие во всех этапах конкурса.
Контактная информация: boridkotatyana@mail.ru
