Капитонова Г. С., методист сцро подготовка и проведение обязательного экзамена по русскому языку муниципальной комиссии (методические рекомендации)
| Вид материала | Методические рекомендации |
- Методические рекомендации для разработки заданий школьного этапа Всероссийской олимпиады, 246.32kb.
- Методические рекомендации по подготовке учащихся к егэ по русскому языку, 88.06kb.
- Методические рекомендации по русскому языку и литературе длЯ поступающих в мгсги, 200.13kb.
- Программа и методические рекомендации по русскому языку программа по русскому языку, 1693.32kb.
- Инструкция по выполнению работы На выполнение экзаменационной работы по русскому языку, 178.57kb.
- Инструкция по выполнению работы На выполнение экзаменационной работы по русскому языку, 176.74kb.
- Инструкция по выполнению работы На выполнение экзаменационной работы по русскому языку, 180.71kb.
- Инструкция по выполнению работы На выполнение экзаменационной работы по русскому языку, 190.99kb.
- Методическое письмо о проведении государственного выпускного экзамена по русскому языку, 188.03kb.
- Методические рекомендации по разработке заданий для школьного и муниципального этапов, 266.45kb.
Тест ( вариант 4 )
2. Какая общая мысль объединяет прочитанный и прослушанный тексты?
1) Каждый врач обязательно даёт клятву Гиппократа.
2) Бережно хранит память народа имена тех врачей, которые, не щадя себя, оберегали жизнь человека и его здоровье.
3) Чтобы приносить пользу людям, врач должен долго учиться.
4) Врач должен заботиться как о физическом, так и о духовном здоровье людей.
3. Какая мысль отражена в прочитанном тексте?
1) Пирогов сохранял хладнокровие во время хирургических операций.
2) Чтобы быть настоящим врачом, необходимо совершать открытия в медицине.
3) Пирогов прославился не только открытиями в медицине, но и благотворительностью.
4) В XIX веке раненым на поле боя оказывали квалифицированную медицинскую помощь.
4. К какому стилю и типу речи относится текст?
1) публицистический стиль; повествование; научный стиль; описание;
2) научный стиль; описание;
3) художественный стиль; рассуждение;
4) разговорный стиль; рассуждение.
5. Какое из указанных предложений связано с предыдущим с помощью личного местоимения?
1) 2; 2) 5; 3) 7; 4) 13.
6. В каком значении употреблено слово эфир (в предложении № 4)?
1) радио- и телепередача;
2) воздушное пространство как распространитель волн;
3) верхний слой воздуха;
4) бесцветная летучая жидкость с характерным резким запахом.
7. В каком слове букв меньше, чем звуков?
1) следя; 2) стягивая; 3) искать; 4) война.
8. Каков способ образования слова ответственность?
1) приставочный; 2) суффиксальный; 3) бессуффиксный; 4) приставочно-суффиксальный;
9. Какой частью речи является слово даже в предложении № 19?
1) наречие; 2) деепричастие; 3) частица; 4) местоимение.
10. В каком предложении имеется составное глагольное сказуемое?
1) 7; 2) 9; 3) 10 ; 4) 12 .
11. Какая характеристика предложения № 16 является верной?
1) простое; сложносочинённое; 2) сложноподчинённое;
3) сложносочинённое; 4) сложное бессоюзное.
Критерии оценивания экзаменационной работы
Таблица 1
| № | Критерии оценивания изложения | Баллы |
| 1. | Содержание изложения | |
| И 1 | Отражение в изложении содержания исходного текста | |
| | Содержание текста передано без искажений | 2 балла |
| | Допущена 1 фактическая ошибка в передаче содержания исходного текста | 1 балл |
| | Допущено 2 и более фактических ошибок в передаче содержания исходного текста или содержание не передано вовсе | 0 баллов |
| И 2 | Смысловая цельность, речевая связность и последовательность изложения исходного текста | |
| | В работе отсутствуют логические ошибки; правильно использованы языковые средства логической связи; нет нарушений абзацного членения текста | 2 балла |
| | В работе допущена 1 логическая ошибка и/или 1 ошибка в использовании языковых средств логической связи; нет нарушений абзацного членения текста | 1 балл |
| | В работе допущено более 1-й логической ошибки, и/или имеется более 1-й ошибки в использовании средств логической связи, и/или имеется более 1-го нарушения абзацного членения текста | 0 баллов |
| И 3 | Точность и ясность речи | |
| | Учащийся владеет достаточным словарным запасом и разнообразными грамматическими средствами, чтобы точно и понятно выразить свою мысль. Работа учащегося без нарушений передаёт речевые особенности исходного текста | 2 балла |
| | Учащийся владеет достаточным словарным запасом, однако прослеживается однообразие грамматического строя речи, что не позволяет точно и понятно выразить свою мысль. Имеются отдельные нарушения в передаче речевых особенностей исходного текста | 1 балл |
| Максимальное количество баллов за изложение по критериям И 1 – И3 | 6 баллов | |
| Часть 3. Третья часть экзаменационной работы (задание 3.1) – написание небольшого по объёму сочинения – рассуждения (не менее 80 слов) на основе информации, извлечённой из прослушанного и прочитанного текстов, - оценивается по следующим критериям: Таблица 2 | ||
| | Работа отличается бедностью словаря и однообразием грамматического строя речи. Речевые особенности исходного текста не переданы. | 0 баллов |
| | Содержание сочинения | |
| С 1 | Соответствие работы учащегося предложенной теме | |
| | Содержание сочинения соответствует предложенной теме | 2 балла |
| | Содержание сочинения соответствует предложенной теме, однако в написанном тексте имеется 1 отступление от темы и/или 1 фактическая ошибка | 1 балл |
| | Написанный учащимся текст не соответствует заданной теме или сочинение представляет собой пересказ исходных текстов, или в работе учащегося имеются 2 или более отступлений от темы, или 2 и более фактические ошибки | 0 баллов |
| С 2 | Отражение собственной позиции учащегося | |
| | Ученик чётко выражает свою позицию, присоединяясь к позиции авторов текстов или формулируя собственное мнение | 2 балла |
| | Ученик нечётко выражает свою позицию, присоединяясь к позиции авторов текстов или формулируя собственное мнение | 1 балл |
| | Ученик не высказывает своего мнения по поводу прочитанного и прослушанного текстов или формально заявляет о своей позиции («я согласен /не согласен с авторами») | 0 баллов |
| С 3 | Соответствие работы учащегося заданному типу речи (рассуждение) | |
| | Сочинение учащегося соответствует заданному типу речи: текст подчинён основной мысли (тезису), приведено не менее 2-х аргументов (собственных и/или извлечённых из прослушанного и прочитанного текстов). | 2 балла |
| | Сочинение в целом соответствует заданному типу речи: текст подчинён основной мысли (тезису), однако приведён только 1 аргумент и/или имеются отдельные нарушения в типологической структуре рассуждения (аргументы не подтверждают тезис, пропущено важное звено в цепи доказательств, встречаются противоречащие друг другу утверждения и т.п.) | 1 балл |
| | Создан текст иного типа речи | 0 баллов |
| 2. | Речевое оформление сочинения - рассуждения | |
| С 4 | Смысловая цельность, речевая связность и последовательность изложения исходного текста | |
| | В работе отсутствуют логические ошибки; верно использованы языковые средства логической связи; и/или 1 ошибка в использовании языковых средств логической связи; нет нарушений абзацного членения текста | 2 балла |
| | 1 логическая ошибка и/или 1 ошибка в использовании языковых средств логической связи и/или имеется 1 нарушение абзацного членения текста | 1 балл |
| | В работе допущено более 1-й логической ошибки, и/или имеется более 1-й ошибки в использовании языковых средств логической связи; и/ или имеется более 1-го нарушения абзацного членения текста | 0 баллов |
| С 5 | Точность и ясность речи | |
| | Учащийся владеет достаточным словарным запасом и разнообразными грамматическими средствами, чтобы точно и понятно выразить свою мысль. | 2 балла |
| | Учащийся владеет достаточным словарным запасом, однако прослеживается однообразие грамматического строя речи, что не позволяет точно и понятно выразить свою мысль | 1 балл |
| | Работа экзаменуемого отличается бедностью словаря и однообразием грамматического строя речи | 0 баллов |
| Максимальное количество баллов за сочинение по критериям С1 – С5 | 10 баллов | |
Внимание!
Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст (прослушанный и /или прочитанный) без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов.
Практическая грамотность учащегося оценивается на основании проверки изложения и сочинения в целом (с учётом положения о грубых и негрубых, однотипных ошибках).
Таблица 3
Критерии оценки грамотности учащегося
| Г 1 | Соблюдение орфографических норм | |
| | Орфографических ошибок нет или допущена 1 негрубая ошибка | 3 балла |
| | допущены 1 – 2 ошибки | 2 балла |
| | допущены 3 – 4 ошибки | 1 балл |
| | допущено 5 и более ошибок | 0 баллов |
| Г 2 | Соблюдение пунктуационных норм | |
| | Пунктуационных ошибок нет или допущена 1 негрубая ошибка | 3 балла |
| | допущены 1 – 2 ошибки | 2 балла |
| | допущены 3 -4 ошибки | 1 балл |
| | допущено 5 и более ошибок | 0 баллов |
| Г 3 | Соблюдение грамматических норм | |
| | Грамматических ошибок нет | 3 балла |
| | допущены 1 -2 ошибки | 2 балла |
| | допущены 3 -4 ошибки | 1 балл |
| | допущено 5 и более ошибок | 0 баллов |
| Г 4 | Соблюдение речевых норм | |
| | Речевых ошибок нет или допущена 1 негрубая | 3 балла |
| | допущены 1 – 2 ошибки | 2 балла |
| | допущены 3 – 4 ошибки | 1 балл |
| | допущено 5 или более ошибок | 0 баллов |
При оценке грамотности следует учитывать объём изложения и сочинения.
Указанные в таблице №3 нормативы применяются для проверки и оценки изложения объёмом не менее 100 слов (если в изложении менее 85 слов, то такая работа не засчитывается и оценивается нулём баллов, задание считается невыполненным) и/или сочинения объёмом не менее 80 слов (если в сочинении менее 65 слов, то такая работа не засчитывается и оценивается нулём баллов, задание считается невыполненным).
При оценке изложения объёмом от 85 до 100 слов и / или сочинения объёмом от 65 до 80 слов число допустимых ошибок всех четырёх видов (Г1 - Г4) уменьшается. 2 балла по этим критериям ставится в следующих случаях:
Г1 – орфографических ошибок нет (или допущена 1 негрубая ошибка);
Г2 – пунктуационных ошибок нет (или допущена 1 негрубая ошибка);
Г3 – грамматических ошибок нет;
Г4 – речевых ошибок нет.
1 балл по этим критериям ставится в следующих случаях:
Г1 – допущена 1 орфографическая ошибка;
Г2 - допущена 1 пунктуационная ошибка;
Г3 - допущена 1 грамматическая ошибка;
Г4 - допущена 1 речевая ошибка.
З балла по критериям Г1 – Г4 за изложение объёмом от 85 до 100 слов и /или сочинение объёмом от 65 до 80 слов вообще не ставится.
При оценке грамотности (Г1 – Г4) следует также учитывать, все ли виды письменных работ (и изложение, и сочинение) выполнил ученик.
Если выпускник не приступал к написанию изложения или сочинения, то при оценке грамотности число допустимых ошибок всех четырёх видов уменьшается: 3 и 2 балла по критериям Г1 –Г4 не ставится вовсе. 1 балл выставляется в следующих случаях:
Г1 – не более 2-х орфографических ошибок (более 2-х ошибок – 0 баллов);
Г2 - не более 2-х пунктуационных ошибок (более 2-х ошибок – 0 баллов);
Г3 - не более 1 грамматической ошибки (более 1 ошибки – 0 баллов);
Г4 - не более 2-х речевых ошибок (более 2-х ошибок – 0 баллов).
Максимальный балл, который может получить ученик за работу, - 38 баллов.
Шкала перевода рейтинга в четырёхбалльную шкалу отметок при проведении обязательного письменного экзамена
| Школьная отметка | «2» | «3» | «4» | «5» |
| Первичный балл | 0 -10 | 11 - 20 | 21- 32 | 33 - 38 |
Итоги обязательного письменного экзамена по русскому языку
В проведении экзамена приняли участие 252 человека (членов МЭК – 31, членов ПЭК – 117, организаторов – 104).
| Количество учащихся, сдававших предмет | Явились на экзамен | Неявка, причины | Отметки | |||
| «5» | «4» | «3» | «2» | |||
| 2626 | 2571 | 55 (43- щадящий режим 11 – болезнь, семейные обстоятельства, международные соревнования) | 289 | 1524 | 751 | 7 |
- Сравнительный анализ результатов обязательного письменного экзамена по русскому языку, сданного выпускниками 9-х классов муниципальной экзаменационной комиссии за 2 последних года.
Примечание. В течение трёх лет выпускники 9 классов сдавали письменный экзамен по русскому языку муниципальной комиссии по разным моделям: сжатое изложение, тест, сочинение; подробное изложение, 4 тестовых задания, сочинение по теме, объединяющей прочитанный и прослушанный тексты (тему формулировал ученик); подробное изложение, 10 тестовых заданий; сочинение-рассуждение по предложенной теме, объединяющей прослушанный и прочитанный тексты.
| Учебный год | Получили отметки | |||||||
| «5» | «4» | «3» | «2» | |||||
| кол-во | % от числа сдававших | кол-во | % от числа сдававших | кол-во | % от числа сдававших | кол-во | % от числа сдававших | |
| 2005-2006 (сдача экзамена в новой форме) | 100 | 8,1 | 581 | 46,9 | 549 | 44,35 | 8 | 0,65 |
| 2006-2007 (сдача экзамена в новой форме) | 289 | 11,2 | 1524 | 59,3 | 751 | 29,2 | 7 | 0,3 |