Портфолио: Обобщение опыта работы

Вид материала

Документы

Содержание Были проведены открытые уроки Воспитательные задачи Десять заповедей воспитания Изучение личности школьника Социальный статус класса Лист здоровья учащихся Моя задача, как классного руководителя

Подобный материал:

• План Опыт применения портфолио в современной педагогической практике. Портфолио в системе, 315.56kb.
• Обобщение и распространение опыта работы, 48.31kb.
• Обобщение опыта работы учителя начальных классов 1-ой квалификационной категории моу, 61.54kb.
• План: Состояние проблемы Об электронном портфолио Предложения по формированию электронного, 293.22kb.
• Обогащение словарного запаса детей младшего школьного возраста в процессе работы, 193.43kb.
• Изучение, обобщение и распространение инновационного библиотечного опыта работы, 293.76kb.
• Обобщение опыта работы, 330.72kb.
• Обобщение опыта работы учителя начальных классов моу м. Горьковская сош гомоля Галины, 184.82kb.
• Представила: Смирнова, 1541.06kb.
• Педагогический совет «Метод проектов, как средство формирования ключевых компетентностей, 87.92kb.

Тема самообразования

«Филологический анализ текста как способ формирования

языковой компетентности у учащихся старших классов»

Филологический анализ текста (ФАТ) очень актуален в нынешних условиях, когда одной из серьезнейших проблем школы является резкое падение интереса учащихся к русскому языку и литературе и, как следствие этого, снижение грамотности, косноязычие, неумение правильно, логично выразить свою мысль.

К решению взять именно эту тему самообразования привели меня:


• поиски личностно-ориентированных подходов к образованию;

• желание максимально задействовать субъектный опыт ученика;

• дать каждому ребёнку личную возможность реализовать и развить свой ученический потенциал;

• переход на новую форму государственной итоговой аттестации по русскому языку и литературе (ЕГЭ);

• Постановление Губернатора Владимирской области от 17.07.2006г. №614 «О мероприятиях по усилению роли русского языка в сфере образования во Владимирской области на 2006-2010 годы».

(далее см. Приложение).


Г) Личное участие в конкурсах.

• 2006г. - районный конкурс «Самый классный классный руководитель» (результат: 2 место)

• 2007г. – районный конкурс на лучший кабинет (результат: 2 место).

• 2008г. – районный конкурс методических разработок учителей русского языка и литературы по формированию культуры речи (результат: награждена дипломом; работа отправлена на областной конкурс научно-методических разработок).

Д) Обмен опытом.

• 2006г. – заседание районного МО учителей русского языка и литературы – выступление «Преподавание литературы в школе. Применение в работе журнала «Литература в школе».

• 2006г. – выступление на школьном заседании творческой группы учителей русского языка и литературы «Игра на уроках русского языка и литературы».

• 2007г. - заседание районного МО учителей русского языка и литературы – выступление «Реализация регионального компонента «Вокруг тебя – Мир». Использование активных форм на уроках «Вокруг тебя – Мир».

• 2007г. – заседание школьного методического совета - отчетные выступления по темам самообразования.

• 2007г. – выступление на педагогическом совете «Формы и методы воздействия на учащихся для формирования коммуникативной творческой личности».

• 2008г. - заседание районного МО учителей русского языка и литературы – выступление по теме самообразования ««Филологический анализ текста как способ формирования языковой компетентности у учащихся старших классов».


Были проведены открытые уроки:

• 2005г. - литературная композиция «Помните, через года, через века, помните…».

• 2006г. – открытый урок «Л.Толстой и поэзия».

• 2006 г. – открытый урок по теме «Лексика» (6 кл.).

• 2007г. – открытый урок в компьютерном классе «Обучающий диктант. 11 класс)».

• 2008г. - открытый урок «»Роль страха в пьесе Н.В. Гоголя «Ревизор».


Е) Работа кабинета русского языка и литературы.

Ежегодно в МОУ Великовская СОШ проводится смотр-конкурс на лучший кабинет. В 2006-2007 уч.гг. кабинет русского языка и литературы принял участие в конкурсе и занял I место. Данная документация была направлена на районный смотр-конкурс учебных кабинетов. Результат: 2 место.


Ж) Ведение специальных курсов

Актуальная проблема в преподавании русского языка – это развитие личности через язык. Целенаправленная работа по формированию системы знаний о языке и речи обеспечит полноценное овладение всеми видами ключевых (базовых) компетенций: коммуникативной, лингвистической, языковой и культуроведческой.

Поэтому вела те спецкурсы, которые были направлены на формирование вышеперечисленных компетенций, а также помогли подготовить учащихся к итоговой аттестации по русскому языку в форме ЕГЭ. Результат: 100% успеваемость.

• 2006-2007уч.гг. (10 класс)– «Филологический анализ текста»

• 2007 – 2008 уч.гг. (11 класс)- «Деловая речь. Деловое письмо»


IV. Внеурочная деятельность


А) Внеурочная деятельность по предмету.


В системе мероприятий, направленных на повышение грамотности учащихся, приобщение их к искусству слова, богатствам русской классической и современной литературы, развитие художественного восприятия окружающего мира, большое значение имеет внеклассная работа по русскому языку и литературе: организация кружков, факультативов, олимпиад, различных соревнований, викторин, КВН, тематические вечера и т.п. Совместно с другими учителями-филологами участвую в организации и проведении недели русского языка и литературы в школе, в рамках которой проходят школьные конкурсы стихов, сочинений, литературные гостиные и т.д. 


Например, в 2006-2007 уч.гг. (март)

Программа недели русского языка и литературы

1. Выставка словарей.
   
2. Турнир знатоков русского языка и литературы.
   
3. «Путешествие в страну филологию» 6 кл.
   
4. Литературный вечер «…и жизнь, и слезы, и любовь» 10-11 кл.
   
5. Путешествие в страну Читалию 8 кл.
   
6. Литературный КВН 5 кл.
   
7. Конкурс рисунков «Сказка ложь, да в ней намек…»
   

1-7 кл.

8. Конкурс чтецов.
   
9. Конкурс на лучшую ученическую тетрадь.
   
10. Конкурс сочинений о прочитанной книге.
    
11. Филологическая олимпиада.
    

2007 – 2008уч.гг. (март)

Программа недели русского языка и литературы

1. Игра по станциям «В мире басен Крылова» 5кл.
   
2. Викторина «Ты и твое имя». 6 кл.
   
3. Игра «Слабое звено» 7-9 кл.
   
4. Лингвистический КВН 5-6 кл.
   
5. Игра «Что? Где? Когда? (по фразеологии) 9-10 кл.
   
6. «Звездный час» с Буквоежкой 7-8 кл.
   
7. Заседание литературной гостиной «Лампада чистая любви»
   

10-11 кл.

8. Конкурс стихов о маме.
   
9. Конкурс сочинений о маме.
   

Во исполнение Указа Президента РФ от 29.12.2006 г. № 1488 «О проведении Года русского языка», в соответствии с приказом отдела образования администрации Гороховецкого района в МОУ Великовская СОШ был составлен план мероприятий по реализации данного направления работы.

Основными разделами плана являлись

1. Мероприятия с учащимися.
   
2. Мероприятия с педагогами.
   
3. Подведение итогов.
   

Для реализации первого направления были организованы следующие мероприятия (выделенные красным шрифтом – мои ученики):


- Кастинг любимых стихотворений «О, муза…». В конкурсе принимали участие учащиеся с 1 по 11 класс, они читали любимые стихотворения русских поэтов различных эпох. Жюри оценивало победителей по номинациям. В номинации «Хорошее владение языком» победителями стали Собенникова Е. (3 кл.), Князева К (2 кл., Зайцева Л.(1 кл.); Полякова О. (7 кл.), Токарева К (5 кл.), Ливанова В (6 кл.); Радченко А. (11 кл.), Горбунова К (10 кл.), Лопин М. (11 кл.).

- Кастинг стихотворений «Мой Пушкин» проводился с целью приобщения учащихся к творческому наследию Пушкина, привитию интереса к литературе как искусству слова. Победителями стали:

1-4 кл. 5-9 кл. 10-11 кл.

1 м. Князева К Полякова О Горбунова К, Радченко А.

2 м. Собенникова Ж Фоминцева В. Лопин М

3 м. Зайцева Л. Амирова Ю Судоплатов Н.


- Вернисаж рисунков «Разделы науки о языке». Учащиеся образно представляли, из каких частиц состоит русский язык: либо торт, разрезанный на куски, либо цветок, либо солнечная система и т .д. Отличились учащиеся 7 класса, они более интересно и живописно изобразили изучаемые разделы.


- Неделя русского языка и литературы. В течение недели была проведена филологическая олимпиада (победители – Горбунова К, Радченко А.), литературный вечер для учащихся 7-11 кл., викторины по русскому языку и литературе, была выпущена школьная газета «Великий и могучий».


Для реализации второго направления были организованы следующие мероприятия:

- Заседание методического совета школы по составлению плана работы по теме «Год русского языка в школе».

- Заседание творческой группы учителей русского языка и литературы (темы заседания: изучение Указа Президента РФ, приказа отдела образования, определение доли своего участия в плане работы по данному направлению).

- Теоретический семинар по теме «Приоритетные направления языкового и литературного образования».

- Районный семинар (заседание МО) учителей русского языка и литературы на базе школы по теме «Применение информационных технологий в преподавании русского языка и литературы».


Б) Ведение предметных кружков.

• 2005-2006 уч.гг. – «Занимательная грамматика» 5 кл.

• 2008-2009 уч.гг. – «Развитие речи» 9 кл.


 

V. Классное руководство


Являюсь классным руководителем на протяжении пяти лет. В своей работе учитываю психологические особенности ребят, уделяю внимание формированию коллектива, веду работу над воспитанием таких качеств, как честность, порядочность, доброта. 
Вместе с детьми удалось провести ремонт в кабинете, привести в порядок цветы. С их помощью изготовили сменные таблицы, перфокарты, обновили дидактический материал, и, как итог, наш кабинет занял 1 место в школьном и 2 место в районном смотре-конкурсе кабинетов.


Воспитательные задачи:

1. Изучение личности учащихся, его склонностей, интересов с целью оказания помощи в саморазвитии и самоопределении.
   
2. Создание гуманистической атмосферы в классном коллективе как условие нравственного развития школьника.
   
3. Помощь в личностном развитии школьников, развитие способности быть личностью (умение строить по законам добра и красоты жизнь, достойную Человека, умение реализовать свои позитивные качества).
   
4. Помощь в интеллектуальном развитии (развитие познавательного интереса, индивидуальных интеллектуальных склонностей, творческих способностей).
   
5. Обеспечение соблюдения прав и свобод учащихся, охраны их здоровья и безопасности в период образовательного процесса.
   
6. Помощь школьнику в укреплении физического здоровья.
   

Считаю, что существенное влияние на характер и форму применения различных методов управления коллективом школьников оказывают личностные качества классного руководителя. Поэтому для меня важно, что я делаю, а главное, как делаю. Для этого стараюсь выполнять

ДЕСЯТЬ ЗАПОВЕДЕЙ ВОСПИТАНИЯ

1. Главная цель воспитания – счастливый человек.

2. Люби не себя в ребенке, а ребенка в себе.

3. Воспитание без уважения – подавление.

4. Мерой воспитанности является интеллигентность –

антипод хамству, невежеству, жлобству.

5. Говори, что знаешь, делай, что умеешь; при этом помни,

что знать и уметь больше никогда не вредно.

6. Развивай в себе незаурядность: дети не любят «пирожков ни с чем».
   
7. Не будь занудой, не ной и не паникуй: лучше трудно, чем
   

нудно.

6. Дорожи доверием своих воспитанников, береги ребячьи
   

тайны.

6. Не ищи волшебной палочки: воспитание должно быть
   

системным.

10. Дети должны быть лучше нас, и жить они должны лучше.


ИЗУЧЕНИЕ ЛИЧНОСТИ ШКОЛЬНИКА

Центральным звеном деятельности каждого классного руководителя является изучение личности школьника. С этой целью 2 раза в год провожу диагностику воспитанности, с помощью которой устанавливаю, как реализованы воспитательные задачи, какие из них требуют дальнейшего решения.

Сравнительный анализ уровня воспитанности (см. Приложение 10)

(информацию о показателях воспитанности см. в таблице «Личностные качества учащихся»).


СОЦИАЛЬНЫЙ СТАТУС КЛАССА

Из 13 учащихся:

- 1 опекаемых (8%);

- 7 учащихся из неполных семей ( 5 воспитывают только мамы, 2 воспитывают папы) (54%);

- 9 учащихся из семьей, где воспитываются по 1 ребенку (69%);

- 3 учащихся из семей, где воспитываются по 2 ребенка (23%);

- 1 учащийся из многодетной семьи (3 ребенка в семье) (8%);

- инвалидов нет;

- неблагополучных семей нет;

- малообеспеченные – 1 (8%).

ЛИСТ ЗДОРОВЬЯ УЧАЩИХСЯ

Из 13 учащихся:

- 8 учащихся – I группа здоровья (62%)

- 3 учащихся – II группа здоровья (22%)

- 2 учащийся – III (подготовительная) группа здоровья (нарушение работы эндокринной системы (8%); сердечно-сосудистое заболевание – 1 уч-ся (8%)

Дети, имеющие II группу здоровья, состоят на диспансерном учете с диагнозами:

Из 3 уч-ся:

- нарушение осанки- 1уч-ся (33,3%)

- ЛОР-заболевание – 1 уч-ся (33,3%)

- заболевание желудочно-кишечного тракта – 1 уч-ся (33,3%)

С целью укрепления здоровья учащихся ежедневно перед уроками и на уроках (во время физкультминуток) проводятся:

- точечный массаж;

- гимнастика для глаз;

- дыхательная гимнастика (комплекс упражнений школьная медицинская сестра выдала для каждого педагога школы).

Также мед. сестрой на общешкольном родительском собрании были даны рекомендации по профилактике хронических заболеваний:

- комплекс упражнений, чтобы дети не только в школе занимались, например, той же дыхательной гимнастикой, но дома;

- употребление фиточая, витаминов (индивидуально каждому ребенку) и т. д.


В каникулярное время стараемся, чтобы частоболеющие дети посещали школьный оздоровительный лагерь, а также проводили оздоровительное лечение в санаториях.

Моя задача, как классного руководителя:

1. Привить у уч-ся любовь к здоровому образу жизни.

2. 
   Проводить мероприятия, направленные на укрепление здоровья каждого ученика с целью перевода как можно большего числа учащихся из 2 группы здоровья в 1.
   

М Е Р О П Р И Я Т И Я:

• выход на природу (в зимний период на лыжах; в осенне-весенний – прогулки с спортивными занятиями);
  

• на уроках следить, чтоб каждый ученик поддерживал правильную осанку, не сутулился за партой;
  

• учащихся, имеющих нарушение органов зрения, сажать за 1-ые парты и 1 раз в четверть пересаживать рядами;
  

• просмотр документальных кинофильмов и приглашение на классные часы школьную медицинскую сестру с целью проведения бесед, направленных на привитие у учащихся здорового образа жизни;
  

• беседы, дискуссии на классных часах по темам: «Спорт в моей жизни», «Спорт в нашей семье» и т.д.
  

• участие в днях здоровья, спартакиадах, спортивных соревнованиях между классами.
  

В результате всей проделанной работы (если проследить с 2005-2006 уч.гг., когда эти дети учились в 5 классе), понизился процент учащихся со II группой здоровья, но повысился процент учащихся с III (подготовительной) группой здоровья (в 7 классе прибыл из Туркменистана мальчик, который состоит на учете по заболеваниию сердечно-сосудистой системы) (см. таблицу и диаграмму «Сравнительный анализ заболеваемости учащихся»)

Уч.гг.	Кол-во учащихся	I группа	II группа	Диагнозы	III группа	Диагнозы
2005-2006	13	5 уч-ся (38%)	8 уч-ся (62%)	-нарушение осанки; - ЛОР-заболевание; - дыхат.сист; - жел-кишеч. тракт; - нарушение зрения.	1 уч-ся (7%)	-эндок. сист
2008-2009	13	8 уч-ся (62%)	3 уч-ся (22 %)	- нарушение осанки; - ЛОР-заболевание; - жел-кишеч. тракт.	2 уч-ся (16 %)	- серд-сосуд система; -эндок. сист