Портфолио: Обобщение опыта работы
| Вид материала | Документы |
- План Опыт применения портфолио в современной педагогической практике. Портфолио в системе, 315.56kb.
- Обобщение и распространение опыта работы, 48.31kb.
- Обобщение опыта работы учителя начальных классов 1-ой квалификационной категории моу, 61.54kb.
- План: Состояние проблемы Об электронном портфолио Предложения по формированию электронного, 293.22kb.
- Обогащение словарного запаса детей младшего школьного возраста в процессе работы, 193.43kb.
- Изучение, обобщение и распространение инновационного библиотечного опыта работы, 293.76kb.
- Обобщение опыта работы, 330.72kb.
- Обобщение опыта работы учителя начальных классов моу м. Горьковская сош гомоля Галины, 184.82kb.
- Представила: Смирнова, 1541.06kb.
- Педагогический совет «Метод проектов, как средство формирования ключевых компетентностей, 87.92kb.
Муниципальное общеобразовательное учреждение
Великовская средняя общеобразовательная школа
Гороховецкий район
Портфолио:
Обобщение опыта работы
Аксенова
Ирина Вячеславовна,
учитель русского языка
и литературы
2008-2009уч.гг.
Портфолио
структурирован соответственно направлениям моей педагогической деятельности по нескольким разделам:
• Основные сведения.
• Результаты педагогической
деятельности.
• Методическая деятельность.
• Внеурочная деятельность
по предметам.
• Классное руководство.
- Основные сведения.
Образование и стаж работы
Образование: Владимирский государственный педагогический университет (решение государственной аттестационной комиссии от 28.02. 2002г.), присуждена квалификация «Учитель русского языка и литературы» по специальности «Филология»;
Категория (разряд): II категория (12 разряд) – с марта 2003г.;
Педагогический стаж: 17 лет.
Стаж работы по специальности – 9 лет
Стаж работы в данном учреждении: 17 лет.
Курсы повышения квалификации.
31 марта 2005г. – курсы повышения квалификации в ВИПКРО (выездные) по теме: «Инновационные процессы в современном образовании»;
Награды.
2003г. - Благодарственное письмо Отдела образования администрации Гороховецкого района за добросовестный труд и достигнутые успехи в обучении и воспитании подрастающего поколения.
2006г. - Диплом за участие в районном конкурсе «Самый классный классный руководитель» (II место).
2007г. - Диплом за участие в районном конкурсе на лучший кабинет (II место).
2007г. – Почетная грамота Администрации Гороховецкого района за достигнутые успехи в обучении и воспитании подрастающего поколения.
2008г. – почетная грамота Администрации Гороховецкого района за значительный вклад в развитие системы образования Гороховецкого района и в связи с профессиональным праздником Днем учителя.
2008г. – Диплом за участие в районном конкурсе методических разработок учителей русского языка и литературы по формированию культуры речи в номинации «Факультативные и элективные курсы по формированию культуры речи».
Основные нормативные документы, используемые в работе:
Закон «Об образовании РФ»
Федеральный перечень учебников на 2008-2009 учебный год.
Учебные программы.
Тематическое и поурочное планирование.
Положения:
- о нормах оценок письменных контрольных
работ по русскому языку и литературе;
- о нормах оценки знаний, умений, навыков
учащихся по русскому языку и литературе;
- о порядке проверки письменных работ;
- о единых требованиях к устной и письменной речи
учащихся;
- о едином орфографическом режиме ведения школьной
документации, требования к ведению тетрадей учащимися;
- о порядке ведения классного журнала и др.
Приоритетные направления деятельности:
Компетентностный подход в обучении русскому языку и литературе.
- Подготовка учащихся к итоговой аттестации по русскому языку и литературе в форме ЕГЭ.
- Ознакомление с педагогическими нововведениями, новыми образовательными технологиями.
- Повышение профессионального мастерства.
- Элективные курсы по русскому языку и литературе в условиях профильного обучения.
II.Результаты педагогической деятельности
А) Сравнительный анализ деятельности за последние 3 года.
Для сравнения я выбрала два класса, в которых я постоянно веду уроки (далее они будут называться класс А и класс В).
Уровень обученности
по итогам освоения учащимися
русского языка
(класс А)
| Класс | Кол-во учащихся | Учебные года | ||
| 2005-2006 | 2006-2007 | 2007-2008 | ||
| 5 | 11 | 47% | | |
| 6 | 11 | | 47 % | |
| 7 | 11 | | | 47% |
Уровень обученности
по итогам освоения учащимися
литературы
(класс А)
| Класс | Кол-во учащихся | Учебные года | ||
| 2005-2006 | 2006-2007 | 2007-2008 | ||
| 5 | 11 | 60% | | |
| 6 | 11 | | 69 % | |
| 7 | 11 | | | 69% |
Уровень обученности
по итогам освоения учащимися
русского языка
(класс В)
| Класс | Кол-во учащихся | Учебные года | ||
| 2005-2006 | 2006-2007 | 2007-2008 | ||
| 6 | 13 | 46 % | | |
| 7 | 14 | | 46% | |
| 8 | 14 | | | 46% |
Уровень обученности
по итогам освоения учащимися
литературы
(класс В)
| Класс | Кол-во учащихся | Учебные года | ||
| 2005-2006 | 2006-2007 | 2007-2008 | ||
| 6 | 13 | 57% | | |
| 7 | 14 | | 61 % | |
| 8 | 14 | | | 61% |
Средний балл
по итогам освоения учащимися
русского языка и литературы
(класс А )
| Средний балл | ||
| | Русский язык А класс | Литература А класс |
| 2005/06 (5 кл.) | 3,4 | 3,9 |
| 2006/07 (6 кл.) | 3,4 | 4,2 |
| 2007/08 (7 кл.) | 3,4 | 4,2 |
Средний балл
по итогам освоения учащимися
русского языка и литературы
(класс В )
| Средний балл | ||
| | Русский язык В класс | Литература В класс |
| 2005/06 (6 кл.) | 3,4 | 3,8 |
| 2006/07 (7 кл.) | 3,4 | 3,9 |
| 2007/08 (8 кл.) | 3,4 | 3,9 |
Б) Сравнительный анализ сформированности навыков чтения у учащихся
| Уч.год | Класс | Кол-во уч-ся | Ниже нормы | Норма | Выше нормы |
| 2005/06 | 5 (120сл) | 11 | 35% | 65 % | - |
| 2006/07 | 6 (140 сл.) | 11 | 27% | 45% | 28% |
| 2007/08 | 7 (150 сл.) | 11 | 20% | 52% | 28% |
| Уч.год | Класс | Кол-во уч-ся | Ниже нормы | Норма | Выше нормы |
| 2005/06 | 6 (140сл) | 13 | 31% | 69 % | - |
| 2006/07 | 7 (150 сл.) | 14 | 30% | 50% | 20% |
| 2007/08 | 8 (не менее 150 сл.) | 14 | 7% | 58% | 35% |
В) Результаты выпускных экзаменов за последние 3 года
- по русскому языку
| Уч.гг. | Кол-во уч-ся | Годовая | ||||||
| «5» | «4» | «3» | «2» | Обуч. | Ср. балл | Кач-во | ||
| 2005/06 | 5 | - | - | 5 | - | 36 % | 3 | - |
| 2006/07 | - | - | - | - | - | - | - | - |
| 2007/08 | 8 | 1 (12,5%) | - | 7 (87,5%) | - | 44 % | 3,3 | 12,5% |
- по литературе
| Уч.гг. | Кол-во уч-ся | Годовая | ||||||
| «5» | «4» | «3» | «2» | Обуч. | Ср. балл | Кач-во | ||
| 2005/06 | 5 | - | - | 5 | - | 36 % | 3 | - |
| 2006/07 | - | - | - | - | - | - | - | - |
| 2007/08 | 8 | 1 (12,5%) | - | 7 (87,5%) | - | 44 % | 3,3 | 12,5% |
- по русскому языку
| Уч.гг. | Кол-во уч-ся | Экзаменнационная | ||||||
| «5» | «4» | «3» | «2» | Обуч. | Ср. балл | Кач-во | ||
| 2005/06 | 5 | - | - | 5 | - | 36 % | 3 | - |
| 2006/07 | - | - | - | - | - | - | - | - |
| 2007/08 (ЕГЭ) | 8 | | 1 (12,5%) | 7 (87,5%) | - | 40 % | 3,1 | 12,5% |
- по литературе
| Уч.гг. | Кол-во уч-ся | Экзаменнационная | ||||||
| «5» | «4» | «3» | «2» | Обуч. | Ср. балл | Кач-во | ||
| 2005/06 | 5 | - | - | 5 | - | 36 % | 3 | - |
| 2006/07 | - | - | - | - | - | - | - | - |
| 2007/08 (устно обязательно) | 8 | 1 (12,5%) | 2 (25%) | 5 (62,5%) | - | 51 % | 3,6 | 37,5% |
Г) Успехи учащихся на конкурсах, олимпиадах, медалисты.
• Медалисты: 2008 г. – Горбунова Екатерина (серебряная медаль).
• Результаты ЕГЭ 2008 – 100% успеваемость.
•2005г. Конкурс чтецов, посвященный 60-летию Победы в Великой Отечественной войне (I место – Полякова Оксана (5 класс).
• 2006г. Диплом за участие в районном фестивале детской книги «Время читать» в номинации «Книга детства моего» (Полякова Оксана).
• 2006г. Конкурс любимых стихотворений «О, Муза…» (в номинации «Хорошее владение языком» были отмечены Полякова Оксана (7 кл.), Ливанова Валерия (6кл.), Горбунова Екатерина (10 кл.)
• 2006г. Конкурс чтецов на военно-патриотическую тематику (I место- Глебова Мария (9 класс), III место – Гущина Анна (5 класс).
• 2006г. Участие в школьном конкурсе «Проба пера» - это конкурс творческих работ учащихся (Учащиеся 10-11 классов писали сочинение-эссе на тему «Русский язык – это…», а учащиеся 5-9 классов рассуждали на тему «Почему нужно изучать русский язык». Призерами стали: Полякова О (7кл.), Амирова Ю (6 кл.); Горбунова К (10 кл.).
• 2006г. Участие в районном конкурсе творческих работ, посвященных творчеству А.С. Пушкина (сочинение Поляковой Оксаны (7 кл.) «А.С. Пушкин и Владимирская земля» было отправлено в область).
• 2007г. Всероссийская игра-конкурс «Русский медвежонок-2007».
• 2007г Участие в районном конкурсе «Проба пера» (Стихотворение «Весна» Гущиной Анны (7 кл.) в номинации «Лучшее стихотворение»; статья о газификации д.Великово Поляковой Оксаны (8 кл.) в номинации «Лучшая журналистская работа»).
• 2007г. – школьная олимпиада по русскому языку и литературе (Iместо – Горбунова Екатерина).
• 2007г. – районная олимпиада по русскому языку и литературе (IVместо – Горбунова Екатерина).
• 2007г. – участие в районном конкурсе творческих работ, посвященном Великой Отечественной войне (Сочинение Горбуновой Екатерины (10 кл. «Стихи, ставшие песней»).
• 2007г. - Конкурс чтецов, посвященный Дню Матери (III место – Амирова Юлия (7 класс).
• 2008г. – школьная олимпиада по русскому языку и литературе (Iместо – Горбунова Екатерина).
• 2008 г. Участие в районном конкурсе «Проба пера» (Рассказ «Моя деревня» Поляковой Оксаны (9 кл.). Отмечена благодарственным письмом администрации Гороховецкого района как участник I районного фестиваля молодых авторов и корреспондентов «Пробы пера» в номинации «Журналистская работа».
Д) Поступление учащихся в вузы, колледжи.
2005г. – из 8 уч-ся
1 уч-ся (12,5%) – Нижегородский государственный университет.
2 уч-ся (25%) – Дзержинский педагогический колледж (одна из учениц поступила по специальности «Учитель русского языка и литературы)
2006 г. 1 уч-ся (10%)– Нижегородское театральное училище (после окончания 9 класса).
2008г. - из 8 уч-ся
1 уч-ся (12,5%)– Нижегородский медицинский колледж.
1 уч-ся (12,5%) – Российская гуманитарная академия.
1 уч-ся (12,5%) – Нижегородский политехнический университет.
2 уч-ся (25%) – Ковровская академия (специальность «Психология»).
2 уч-ся (25%) - Дзержинский педагогический колледж (специальность «Социальный педагог».
III. Методическая деятельность
А) Учебно-методическое обеспечение.
Программы
В настоящее время веду уроки
- на основе Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования по русскому языку, реализованного в программе под редакцией М.Т.Баранова, Ладыженской Т.А., Н.М. Шанского «Русский язык. Программы общеобразовательных учреждений. 5-9 классы». - М.: Просвещение, 2007.
- на основе Федерального компонента государственного стандарта общего образования по русскому языку, реализованного в программе под редакцией А.И. Власенкова, Л.М. Рыбченковой «Русский язык. Программа для 10-11 классов общеобразовательных учреждений». - М.: Просвещение, 2006.
- на основе Федерального компонента государственного стандарта общего образования по литературе, реализованного в программе под редакцией Г.И.Беленького и Ю.И. Лыссого «Литература 5-11 классы. Программы общеобразовательных учреждений». – М.: Мнемозина, 2007.
На уроках использую учебники и методические пособия, одобренные Министерством образования РФ.
Учебники.
Русский язык
- Ладыженская Т.А. Баранов М.Т., Тростенцова Л.А и др. Русский язык. 5 класс.-М.: Просвещение,2007.
- Ладыженская Т.А. Баранов М.Т., Тростенцова Л.А и др. Русский язык. 6 класс.-М.: Просвещение,2007.
- Ладыженская Т.А. Баранов М.Т., Тростенцова Л.А. и др. Русский язык. 7 класс.-М.: Просвещение,2007.
4. Бархударов С.Г., Крючков С.Е., Максимов Л.Ю. и др. Русский язык. 8 класс.-М.:Просвещение,2008.
5. Бархударов С.Г., Крючков С.Е., Максимов Л.Ю. и др. Русский язык. 9 класс.-М.:Просвещение,2008.
6. Сборник текстов для проведения письменного экзамена по русскому языку за курс основной школы. 9 класс.: учеб. пособие для учащихся общеобразовательных учреждений/авт.-сост. Л. М. Рыбченкова, В.Л. Склярова. – 10-е изд., стереотип.-М.: Дрофа, 2006.
7. Власенков А.И., Рыбченкова Л.М. «Русский язык. 10-11 классы». – М.: Просвещение, 2006.
Литература
- Снежневская М.А., Хренова О.М., Кац Э.Э под ред. Беленького Г.И. Литература. 5 класс.- М.: Мнемозина, 2007.
- Снежневская М.А., Хренова О.М., Кац Э.Э под ред. Беленького Г.И. Литература. 6 класс.- М.: Мнемозина, 2007.
- Беленький Г.И., Демидова Н.А., Колокольцев Е.Н. и др. под ред. Беленького Г.И. Литература. 7 класс. – М.: Мнемозина, 2007.
- Беленький Г.И. Литература. 8 класс. – М.: Мнемозина, 2007.
- Беленький Г.И., Красновский Э.А., Леонов С.А.. и др. под ред. Беленького Г.И. Литература. 9 класс. – М.: Мнемозина, 2008.
- Лыссой Ю.И., Беленький Г.И. и др. под ред. Лыссого Ю.И. Литература. 10 класс. - М.: Мнемозина, 2007
- Лыссой Ю.И., Беленький Г.И. и др. под ред. Лыссого Ю.И. Литература. 11 класс. - М.: Мнемозина, 2007
Методические пособия
Русский язык
- Богданова Г.А. Уроки русского языка в 5 классе.-М.: Просвещение, 2007.
- Богданова Г.А. Уроки русского языка в 6 классе.-М.: Просвещение, 2007.
- Богданова Г.А. Уроки русского языка в 7 классе.-М.: Просвещение, 2007.
- Богданова Г.А. Уроки русского языка в 8 классе.-М.: Просвещение, 2008.
- Богданова Г.А. Уроки русского языка в 9 классе.-М.: Просвещение, 2008.
- Тропкина Л.А. Русский язык. Поурочные планы. 10 класс (по учебнику А.И. Власенкова, Л.М. Рыбченковой). Волгоград: Учитель, 2007г.
- Тропкина Л.А. Русский язык. Поурочные планы. 11 класс (по учебнику А.И. Власенкова, Л.М. Рыбченковой). Волгоград: Учитель, 2007г.
- Войлова К.А., Леденева В.В.. Контрольные и проверочные работы по русскому языку. 10-11 классы. – М.: Дрофа, 2003.
- Войлова К.А., Леденева В.В. 130 диктантов по русскому языку для школьников и абитуриентов. 10-11 классы . – М.: Дрофа, 2003.
- Сергушева С.В. Комплексный анализ текста/ готовимся к сдаче ЕГЭ. – СПб.: Литера, 2005.
- Егорова Н.В. Поурочные разработки. 9 класс М.: ВАКО, 2005.
- Кучеренко Н.Д. Тесты по русскому языку . – М.: Лист, 2002.
- Соловьева Н.Н. «Карточки для дифференцированного контроля знаний по русскому языку. 10-11 классы. – М.: Материк Альфа, 2006.
- Кривоплясова М.Е. Цифровые диктанты на уроках русского языка в 5-7 классах. – Волгоград.: Учитель, 2007.
- Казбек-Казиева М.М. Русский язык. Школьные олимпиады. 5-11 классы. – М.: Айрис-пресс, 2007.
- Федорова М.В. Уроки-семинары в системе изучения русского языка в школе. – СПб: Паритет, 2004.
- Поспелова А.А. Русский язык. 5-10 классы: интегрированные уроки (литература, математика, ИЗО, география, история, биология, английский язык). – Волгоград.: Учитель, 2008.
- Гергель И.Г. нестандартные уроки русского языка. – Волгград.: Корифей, 2007.
- Воронина Н.В., Егорова Т.В. Русский язык. Готовимся к экзаменам и олимпиадам. Задания и ответы: учебное пособие для школьников старших классов и поступающих в вузы. – М.: Дрофа, 2006.
- Полежаева Е.А. Современные открытые уроки русского языка. 7 класс. – Ростов н/Д: Феникс, 2004.
Литература
- Беломестных О.Б. и др. Поурочные разработки по литературе. 5 класс.-М.: ВАКО, 2006.
- . Золотарева И.В. и др. Поурочные разработки по литературе в 6 классе.-М.: ВАКО, 2006.
- . Золотарева И.В.и др. Поурочные разработки по литературе в 7 классе.-М.: ВАКО, 2006.
- Золотарева И.В. и др. Поурочные разработки по литературе в 8 классе.-М.: ВАКО,2005.
- Золотарева И.В. Универсальные поурочные разработки по литературе. 9 класс.4-е изд., перераб. и доп. - М.: ВАКО, 2007.
- . Золотарева И.В. и др. Поурочные разработки по литературе. 10 класс.-М.: ВАКО,2006.
- Егорова Н.В., Золотарева И.В. Поурочные разработки по литературе. 11 класс .-М.: ВАКО, 2007.
- Скоркина Н.М. Нестандартные уроки по литературе. 9-11 классы. – Волгоград: Учитель-АСТ, 2003.
- Кучина Т.Г., Леденева В.В.. Контрольные и проверочные работы по литературе. 9-11 классы. – М.: Дрофа, 2003.
- Владимирова Н.А. Внеклассные мероприятия по литературе. 10-11 классы. – Волгоград: Корифей, 2006.
- Волжина Е.Д. Литература. Школьные олимпиады. 5-11 классы. – М.: Айрис-пресс, 2007.
- Пустошкина А.А., Филатова Е.А. Современные открытые уроки литературы. 8-9 классы. – Ростов н/Д: Феникс, 2004.
- Коршунова Н.Н., Липина Е.Ю. Литература. Тесты 5-8 классы. – М.: Дрофа, 2005.
- Коршунова Н.Н., Липина Е.Ю. Литература. Тесты 9-11 классы. – М.: Дрофа, 2005.
В целях повышения уровня обучения и воспитания учащихся регулярно анализирую свою педагогическую деятельность, выделяю её сильные и слабые стороны, ставлю новые педагогические задачи.
При отборе теоретического и практического материала для урока учитываю дидактические задачи, цели урока, индивидуальные и психологические особенности учащихся.
Использую в своей работе различные нетрадиционные типы урока: уроки-путешествия, зачёты, семинары, диспуты, инсценирование и др..
Б) Использование современных технологий обучения.
- Использование информационно-коммуникационных технологий в образовательном процессе.
Использование ИКТ – приоритетное направление МОУ Великовская СОШ. В своей педагогической деятельности я также применяю ИКТ. Неслучайно на протяжении 4х лет (с 2004-2005 по 2007-2008 уч.гг.) я работала над темой самообразования «Применение информационных технологий в обучении русскому языку и литературе».
В настоящее время продолжаю применять ИКТ в своей деятельности. Так, для подготовки к урокам активно применяю электронные модели учебника «1С: Репетитор. Русский язык» и «Литература. Мультимедийный курс», использую
мультимедийные диски («Большая энциклопедия Кирилла и Мефодия»), разработаны и применяются на уроках различные задания проверочного характера. Тесты и проверочные работы составлены как по русскому языку, так и по литературе. Тесты являются экономной, целенаправленной и индивидуальной формой контроля. С их помощью выявляются пробелы в знаниях, проверяется, насколько осознанно учащиеся владеют теоретическим материалом, как умеют применять его на практике. Это позволяет мне внести необходимые коррективы в дальнейшую работу с тем или иным учеником.
- Использование других образовательных технологий
Современный урок – это, прежде всего, урок, на котором учитель умело использует все возможности для развития личности ученика, её активного роста, осмысленного усвоения знаний, для формирования её нравственных основ. Урок – это система социальная, которая может существовать только при взаимодействии учителя с учащимися. Сущность урока составляет организация учителем разнообразной работы учащихся по усвоению новых знаний, умений и навыков, в ходе, которой осуществляется их воспитание и развитие.
Современный урок должен строиться на основе самодеятельности учащихся в учебном процессе, их самоорганизации, коллективной учебной деятельности, ответственности школьников.
В связи с этим для оптимизации образовательного процесса применяю игровые технологии, технологию проблемного обучения, дифференцированное обучение, групповые технологии, индивидуальные, классно-урочные технологии, творческие, объяснительно-иллюстративные технологии, а также классная, групповая, индивидуальная и коллективная формы организации обучения и воспитания и т.д..
В) 2008-2009 уч.гг.