Цели: 1 систематизация и обобщение знаний учащихся по данному периоду
| Вид материала | Документы |
- Домашнее задание -это естественное продолжение данного урока и начало последующего., 135.23kb.
- Викторина по Средним векам. Цели : контроль и систематизация знаний по курсу истории, 57.55kb.
- Урока : обобщение и систематизация знаний учащихся по теме «Признаки равенства треугольников», 41.48kb.
- Урок по теме: «Движение заряженной частицы в силовом поле», 53.13kb.
- Урок математики и истории. Тема урока «Математика и Древний Египет», 93.84kb.
- Тема урока «Решение упражнений по теме «Неметаллы», 56.28kb.
- Рабочая программа по алгебре и началам анализа 10 класс, 160.23kb.
- Задачи: формировать у учащихся познавательные умения проводить поиск необходимой информации, 90.46kb.
- Урок химии в 10 классе по теме «Систематизация и обобщение знаний о спиртах, фенолах, 58.99kb.
- Задачи: 1 Образовательные: Обобщение и систематизация знаний учащихся о соединениях, 156.83kb.
Тема: « РАЗВИТОЕ СРЕДНЕВЕКОВЬЕ. ЕВРОПА.»
Цели: 1) систематизация и обобщение знаний учащихся по данному периоду;
2) закрепление навыков работы с историческими датами, понятиями,
формирование умения ориентироваться при смене видов деятельности;
3) осуществление контроля знаний учащихся по данному историческому
периоду.
Оборудование: 1) карточки с вопросами и заданиями
2) список с датами и событиями
3)список с историческими личностями
Тип урока: повторительно-обобщающий
Форма (вид) урока: может быть вариативной - в случае проведения письменного
фронтального опроса; в форме викторины, турнира команд.
Ход урока : I . Организационный момент.
Учитель поясняет цели и задачи урока , форму его проведения, особенности выполнения разных видов заданий, принципы оценивания.
II . Основная часть.
Задание № 1.
« Персонажи средневековья»
Учащиеся должны соотнести исторических деятелей с историческими событиями.
- Жанна Д’арк а) крестьянская война
- Ян Жижка б) 100-яя война
- Фридрих Барбаросса в) объединение Франции
- Карл Смелый г) начало крест. походов
- Уот Тайлер д) гуситские войны
- Папа Урбан II е) III крестовый поход
Задание №2.
«Лестницы средневековья»
Учащиеся должны привести в правильный порядок указанные столбцы.
- рыцарь
- барон
- король
- герцог
- граф
1)епископы
2)монахи
3) аббаты
4) архиепископы
5) Папа Римский
Задание №3.
«Вспомнить все!»
Учащиеся прочитывают понятия, объясняют, при письменной форме - записывают.
- город
- сеньор
- раздробленность
- барщина
- индульгенция
- шедевр
1) коммуна
2) вассал
3) натуральное хозяйство
4) оброк
5) инквизиция
6) цех
Задание №4.
« Даты и события»
Данное задание на соотнесение дат и событий.
- а) 100-яя война
- б) взятие Иерусалима и Констан-
тинополя
3)1099 и 1204 в) создание Парламента и Гене-
ральных Штатов
- г) крестьянские восстания
5)1265 и 1302 д) гуситские войны
6) 1358 и 1381 е) крестовые походы
Задание №5.
« Крылатые выражения»
Учащиеся объясняют значение выражения и откуда оно пошло.
- «Ходить в Каноссу».
- «Ломать копья»
- «С открытым забралом»
III. Итоговая часть.
Учитель подводит основные результаты урока, выставляет оценки - в случае одной из устных форм; при написании письменной работы - она проверяется.
Тема урока: « Революция в Нидерландах»
Цели урока: 1)ознакомление учащихся с причинами, ходом, итогами нидерландской
революции;
2)развитие умений и навыков работы с опорными (знаковыми) конспек-
тами, их составлением и прочтением.
Оборудование: 1)карта «Европа в новое время»
2)опорный конспект ( на доске)
Тип урока: изучение нового материала.
Форма (вид) урока: комбинированный с использованием опорного конспекта.
Ход урока: I. Организационный момент.
Учитель знакомит учеников с темой, местом урока в курсе новой истории, целями,
формами и методами изучения нового материала.
II. Организация работы.
Конспект делится на три смысловые части: - Нидерланды под властью Испании;
-причины и ход революции; - итоги революции. Конспект осваивается поэтапно,
на уроке выделяется время для его фиксации в ученических тетрадях. Наиболее сложные моменты проговариваются учителем еще раз с привлечением класса. После выполнения
работы в качестве закрепления ученикам предлагается ответить на ряд вопросов с опорой
на конспект.
Ш.Закрепление.
1) Что представляли собой Нидерланды в 16 веке?
2) Как Испания мешала развитию страны?
3)Что вы знаете о них: Филипп II, герцог Альба, гезы ?
4) Чем закончилась революция в Нидерландах?
IY. Домашнее задание.
На «3»-развернутое чтение конспекта.
На «4»-рассказ с опорой на конспект.
На «5»-рассказ без опоры на конспект.