Методичні рекомендації щодо ущільнення вивчення навчального матеріалу з навчальних предметів
| Вид материала | Методичні рекомендації |
СодержаниеАтомна і ядерна фізика Рівень стандарту Академічний рівень Профільний рівень Резерв часу |
- Методичні рекомендації щодо ущільнення вивчення навчального матеріалу з навчальних, 502.94kb.
- Методичні рекомендації щодо ущільнення вивчення навчального матеріалу інваріантної, 289.3kb.
- Методичні рекомендації щодо ущільнення вивчення навчального матеріалу з навчальних, 228.96kb.
- Методичні рекомендації щодо ущільнення вивчення, 79.19kb.
- Про окремі аспекти ущільнення вивчення навчального матеріалу інваріантної складової, 239.66kb.
- Рекомендації щодо ущільнення вивчення навчального матеріалу з іноземних мов, 117.19kb.
- Методичні рекомендації щодо можливого ущільнення та самостійного вивчення змісту програмного, 946.6kb.
- Методичні рекомендації щодо можливого ущільнення та самостійного вивчення змісту програмного, 941.36kb.
- Додаткові Методичні рекомендації щодо подальшого ущільнення вивчення навчального матеріалу, 513.34kb.
- Методичні рекомендації щодо закінчення навчального року та ущільнення вивчення навчального, 268.98kb.
Примірна структурна схема оформлення правої сторінки журналу
11 клас, історія України, академічний рівень
| № п\п | Дата | Зміст уроку | Домашнє завдання |
| Тема 6. УКРАЇНА В УМОВАХ НЕЗАЛЕЖНОСТІ 6 год. (ущільнити матеріал на 3 год.) | |||
| 1. | 10.04 | Державотворчі процеси: особливості розбудови законодавчої, виконавчої та судової влади в Україні. | |
| 2. | 12.04 | Стан господарства після розпаду СРСР. | |
| 3. | | Основні тенденції розвитку економіки в другій половині 90-х років. (Лист МОНМСУ від 21.07.11 №1/9 – 556 «Щодо організації навчально – виховного процесу у 2011 – 2012 навчальному році») | Тема винесена на самостійне опрацювання |
| 4. | 17.04 | Основні принципи зовнішньої політики незалежної України. | |
| 5. | 18.04 | Реферат на професійну тему. Демографічні зміни. Соціальна диференціація суспільства. Міжнаціональні відносини. (Лист МОНМСУ від від 21.07.11 №1/9 – 556 «Щодо організації навчально – виховного процесу у 2011 – 2012 навчальному році») | |
| 6. | 19.04 | Основні чинники та особливості розвитку культури в Україні. Модернізація національної системи освіти. | |
| 7. | | Стан навколишнього середовища та проблеми охорони довкілля. (Лист МОНМСУ від від 21.07.11 №1/9 – 556 «Щодо організації навчально – виховного процесу у 2011 – 2012 навчальному році»)* | Тема винесена на самостійне опрацювання |
| 8. | 26.04 | Підсумкове узагальнення | |
За програмою – 52 год. Опрацьовано – 52 год. Програму виконано.
Математика
Відповідно до листа Міністерства освіти і науки, молоді та спорту України від 21.07.11 №1/9 – 556 «Щодо організації навчально-виховного процесу у 2011 – 2012 навчальному році» та інструктивно-методичних рекомендацій Міністерства освіти і науки, молоді та спорту щодо вивчення математики в основній та старшій школі у 2011/2012 навчальному році України в 11-их класах зменшується кількість навчальних годин, що має бути відображено у календарно-тематичних планах відповідно до рівня вивчення математики:
| Рівень викладання | К-сть годин за програмою | К-сть годин за календарно-тематичним планом |
| Рівень стандарту | 105 | 95 - 96 |
| Академічний рівень | 175 | 158 - 160 |
| Профільний рівень | 315 | 285 - 288 |
У таблиці наведена кількість годин, яка пропонується для ущільнення програмового матеріалу в 11 класах
| Програми | Ущільнення матеріалу | |
| | Алгебра і початки аналізу | Геометрія |
| Математика. Навчальна програма для учнів 10–11 класів ЗНЗ. Рівень стандарту. (Класи суспільно-гуманітарного напряму (крім економічного профілю), філологічного, художньо-естетичного, спортивного напрямів та технологічного профілю) /Укладачі: Бурда М.І., Глобін О.І., Нелін Є.П. – Х.: Вид-во «Ранок», 2011. | Ущільнити матеріал програми з математики на 9 - 10 год. – за рахунок резерву і повторення. | |
| Математика. Навчальна програма для учнів 10–11 класів ЗНЗ. Академічний рівень. (Класи природничо-математичного напряму (крім фізико-математичного і математичного профілів), універсального, економічного та інформаційно-технологічного профілів) /Укладачі: Бурда М.І., Глобін О.І., Нелін Є.П. – Х.: Вид-во «Ранок», 2011. | Ущільнити матеріал з алгебри і початків аналізу на 8 годин, з них 6 годин за рахунок резервного часу і 2 години за рахунок повторення навчального матеріалу | Ущільнити матеріал з геометрії на 8 годин, з них 2 години за рахунок резервного часу і 6 годин за рахунок повторення навчального матеріалу |
| Математика. Навчальна програма для учнів 10–11 класів ЗНЗ. Профільний рівень. Математика. Навчальна програма для учнів 10–11 класів ЗНЗ. Рівень поглибленого вивчення математики. (Класи фізико-математичного і математичного профілів) /Укладачі: Бурда М.І., Глобін О.І., Нелін Є.П. – Х.: Вид-во «Ранок», 2011. | Ущільнити матеріал алгебри і початків аналізу на 15 годин, з них 5 годин за рахунок резервного часу і 10 годин за рахунок повторення навчального матеріалу; | Ущільнити матеріал геометрії на 13 годин, з них 4 години за рахунок резервного часу і 9 годин за рахунок повторення навчального матеріалу |
Примірна структурна схема оформлення правої сторінки журналу
11 клас, алгебра і початки аналізу, профільний рівень
| № п\п | Дата | Зміст уроку | Домашнє завдання |
| Повторення курсу алгебри і початків аналізу. 35 год. (ущільнити матеріал на 14 – 15 год.) | |||
| Границя та неперервність функції. Похідна та її застосування | |||
| 1. | 15.03 | Границя послідовності. Основні теореми про границі послідовностей. Основні теореми про границі функції в точці. Неперервність функції в точці і на проміжку. Властивості неперервних функцій. Точки розриву функції. Поняття границі функції на нескінченності. Нескінченна границя функції. Вертикальні та горизонтальні асимптоти графіка функції. (Лист МОНМСУ від 21.07.11 №1/9 – 556 «Щодо організації навчально – виховного процесу у 2011 – 2012 навчальному році») | |
| 2. | 17.03 | Похідна функції, її геометричний і фізичний зміст. Рівняння дотичної до графіка функції. Правила диференціювання: похідна суми, добутку і частки функцій. Складена функція. Похідна складеної функції Похідні степеневої та тригонометричних функцій. Ознаки сталості, зростання й спадання функції. Екстремуми функції. Найбільше і найменше значення функції на проміжку. (Лист МОНМСУ від 21.07.11 №1/9 – 556 «Щодо організації навчально – виховного процесу у 2011 – 2012 навчальному році») | |
| 3. | 18.03 | Застосування похідної для розв’язування рівнянь та доведення нерівностей. Друга похідна. Поняття опуклості функції. Точки перегину. Знаходження проміжків опуклості функції та точок її перегину. (Лист МОНМСУ від 21.07.11 №1/9 – 556 «Щодо організації навчально – виховного процесу у 2011 – 2012 навчальному році») | |
| 4. | | Застосування першої та другої похідних до дослідження функцій та побудови їх графіків. Асимптоти графіка функції. Застосування похідної для розв’язування задач, зокрема прикладного змісту. (Лист МОНМСУ від 21.07.11 №1/9 – 556 «Щодо організації навчально – виховного процесу у 2011 – 2012 навчальному році») | Тема винесена на самостійне повторення |
| | | За програмою – 175 год. Опрацьовано – 175 год Програму виконано. | |
Фізика
Вивчення навчального матеріалу в 11-х класах ущільнюється за рахунок оглядового або самостійного вивчення окремих тем, використання резервних годин навчальної програми, годин, передбачених на проведення фізичного практикуму, навчальних екскурсій тощо.
З огляду на зазначене вище, змінюється розподіл годин, які відводяться на вивчення окремих тем у 11 класі. У таблиці наведена кількість годин, яка пропонується на вивчення окремих розділів за рівнями навчання.
| Тема | Кількість годин | ||
| Рівень стандарту | Академічний рівень | Профільний рівень | |
| Електродинаміка | 48 | 78 | 156 |
| Розділ 1. Електричне поле | 11 | 11 | 26 |
| Розділ 2. Електричний струм | 16 | 38 | |
| Розділ 3. Електромагнітне поле | 10 | 16 | ЗО |
| Розділ 4. Електромагнітні коливання і хвилі | 15 | 16 | 26 |
| Розділ 5. Хвильова і квантова оптика | 12 | 19 | 36 |
| Атомна і ядерна фізика | 14 | 15 | 34 |
| Розділ 1. Атомна і ядерна фізика | 12 | 13 | 32 |
| Узагальнююче заняття | 2 | 2 | 2 |
| Резерв | 2 | 2 | 2 |
Тематику окремих робіт фізичного практикуму можна включати до переліку експериментальних завдань, які проводяться протягом вивчення теми. Кількість робіт фізичного практикуму, яка добирається та оцінюється, визначається вчителем залежно від тривалості роботи та її складності.
Примірна структурна схема оформлення правої сторінки журналу
11 клас, фізика, академічний рівень
| № п\п | Дата | Зміст уроку | Домашнє завдання |
| Атомна і ядерна фізика (15 год, ущільнити на 1 год) | |||
| 1. | 15.03 | Радіоактивність. Природна і штучна радіоактивність. Види радіоактивного випромінювання. | |
| 2. | 20.03 | Період напіврозпаду. Закон радіоактивного розпаду. Отримання і застосування радіонуклідів. | |
| 3. | | Дозиметрія. Дози випромінювання. Захист від йонізуючого випромінювання. (Лист МОНМСУ від 21.07.11 №1/9 – 556 «Щодо організації навчально-виховного процесу у 2011 – 2012 навчальному році») | Тема винесена на самостійне опрацювання |
Кількість годин, передбачених для вивчення окремих тем або розділів, є орієнтовною і може бути зміненою вчителем. Програми надають право вчителю творчо підходити до реалізації їх змісту.
Біологія
Програми:
Біологія. 10-11 класи: Програми для профільного навчання учнів загальноосвітніх навчальних закладів: рівень стандарту, академічний рівень, профільний рівень. – Тернопіль: Мандрівець, 2011. – 128 с.
Рівень стандарту (усього 52 години, 1,5 год. на тиждень).
Ущільнити матеріал навчальної програми на 6 годин, з них 4 за рахунок резерву годин ( у програмі виділяється 4 години – резерв для використання на розсуд вчителя і 2 години за рахунок об’єднання тем в розділі «Історичний розвиток органічного світу».
Академічний рівень (усього 52 годин, 1,5 год. на тиждень).
Ущільнити матеріал програми на 6 годин, з них 4 за рахунок резерву годин (у програмі виділяється 4 години – резерв для використання на розсуд вчителя) і 2 години за рахунок об’єднання тем в розділі «Історичний розвиток органічного світу».
Профільний рівень (усього 175 годин, 5 годин на тиждень).
Ущільнити матеріал програми на 20 годин, з них 11 за рахунок резерву годин (у програмі виділяється 11 – резерв для використання на розсуд) і 9 годин за рахунок об’єднання тем розділів V (Надорганізмові рівні організації живої матерії) та VI (Історичний розвиток та система органічного світу).
| Рівень змісту освіти | Зміст навчальної програми | Кількість годин за програмою | Кількість годин (рекомендовано) |
| Рівень стандарту | Популяція. Екосистема. Біосфера | 10 | 8 (за рахунок 2 резервних годин) |
| Рівень стандарту | Основи еволюційного вчення | 7 | 5 (за рахунок 2 резервних годин) |
| Рівень стандарту | Історичний розвиток і різноманітність органічного світу | 4 | 2 (за рахунок об’єднання та самостійного опрацювання тем розділу) |
| Академічний рівень | Популяція. Екосистема. Біосфера | 10 | 8 (за рахунок 2 резервних годин) |
| Академічний рівень | Основи еволюційного вчення | 7 | 5 (за рахунок 2 резервних годин) |
| Академічний рівень | Історичний розвиток і різноманітність органічного світу | 4 | 2 (за рахунок об’єднання та самостійного опрацювання тем розділу |
| Профільний рівень | Популяційно-видовий рівень організації живої природи | 24 | 20 (за рахунок 4 резервних годин) |
| Профільний рівень | Екосистемний рівень організації живої природи | 26 | 19 (за рахунок 7 резервних годин) |
| Профільний рівень | Історичний розвиток органічного світу | 20 | 15 (за рахунок об’єднання та самостійного опрацювання тем розділу) |
| Профільний рівень | Біорізноманітність | 14 | 10 (за рахунок об’єднання та самостійного опрацювання тем розділу) |
Звертаємо Вашу увагу на те, що виконання двох семестрових контрольних робіт, а також, лабораторних та практичних робіт є обов’язковим.
Хімія
У зв’язку з ущільненням навчальних годин обсяг навчального плану з хімії в 11 класі рекомендуємо наступний розподіл годин:
| Рівень змісту освіти | Кількість годин за програмою | Кількість годин (рекомендовано) |
| Рівень стандарту | 35 | 30 (за рахунок 5 резервних годин) |
| Академічний рівень | 70 | 60 (за рахунок 5 резервних годин + 5 годин за темами - об’єднання матеріалу) |
| Профільний рівень | 210 | 185 (за рахунок 13 резервних годин + 12 годин за темами - об’єднання матеріалу) |
| Поглиблене вивчення | 210 | 185 (за рахунок 13 резервних годин + 12 годин за темами - об’єднання матеріалу) |
Економіка
Рівень стандарту (1 година на тиждень, всього 35 годин, з них 5 годин резервних).
Ущільнення проводиться за рахунок резервних годин.
Профільний рівень (3 години на тиждень, всього 105 год.)
| № теми | Зміст навчального матеріалу | Кількість годин | Кількість годин (рекомендовано) |
| | Розділ 3. Теорія і практика підприємницької діяльності | | |
| 3.1. | Визначальні риси та особливості підприємницької діяльності | 8 | 7 |
| 3.2. | Досягнення мети підприємницької діяльності | 8 | 7 |
| 3.3. | Організація діяльності підприємства | 8 | 8 |
| 3.4. | Управління підприємництвом | 8 | 7 |
| | Розділ 4. Національна економіка і роль уряду у її функціонуванні | | |
| 4.1. | Основні прояви цілісності національної економіки | 8 | 7 |
| 4.2. | Безробіття та інфляція як наслідки порушення загальної економічної рівноваги | 8 | 7 |
| 4.3. | Роль уряду у регулюванні національної економіки | 6 | 5 |
| 4.4. | Фінансове регулювання економіки. Державний бюджет. | 9 | 9 |
| 4.5. | Грошове регулювання економіки. Стійкість національних грошей | 9 | 9 |
| | Розділ 5. Світова економіка та інтеграційні процеси | | |
| 5.1. | Світове господарство та основні закономірності розвитку світової економіки | 7 | 6 |
| 5.2 | Світова торгівля та міжнародна валютна система | 6 | 5 |
| 5.3. | Міжнародний рух капіталів. Участь у міжнародних фінансово – кредитних організаціях та науково – технічному співробітництві | 5 | 5 |
| | Резерв часу | 5 | 0 |
| | Лабораторні роботи | 10 | 10 |
| | Всього | 105 | 92 |
Географія
Профільний рівень (5 годин на тиждень, всього 175 год.)
| № теми | Зміст навчального матеріалу | Кількість годин | Кількість годин (рекомендовано) |
| | Вступ | 3 | 2 |
| | Розділ 1. Загальні закономірності природи Землі | | |
| 1 | Фізична географія-наука про природу Землі | 1 | 1 |
| 2. | Земля як планета | 5 | 4 |
| 3. | Літосфера і рельєф Землі | 8 | 6 |
| 4. | Педосфера | 3 | 3 |
| 5. | Атмосфера і клімати Землі | 4 | 4 |
| 6. | Гідросфера і Світовий океан | 6 | 5 |
| 7. | Біосфера | 2 | 2 |
| 8. | Географічна оболонка | 5 | 5 |
| | Розділ 2. Карта-мова географії | | |
| 1. | Історія створення карт. | 2 | 1 |
| 2. | Види географічних карт. Класифікація карт. | 2 | 2 |
| 3. | Картографічні проекції | 3 | 3 |
| 4. | Топографічні карти і прийоми роботи з ними | 5 | 5 |
| 5. | Способи зображення на географічних картах | 4 | 4 |
| 6. | Картографія і геоінформатика | 4 | 4 |
| | Розділ 3. Соціально-економічна географія України | | |
| 1. | Україна на політичній карті Європи і світу | 2 | 2 |
| 2. | Населення України | 5 | 4 |
| 3. | Економічна географія України | 5 | 5 |
| 4. | Соціальна географія України | 4 | 4 |
| 5. | Соціально-економічне районування | 3 | 3 |
| 6. | Зовнішні зв’язки України | 3 | 3 |
| | Розділ 4. Географія своєї області | | |
| 1. | Економіко-географічне положення. Історико-географічні аспекти заселення і розвитку території області | 3 | 3 |
| 2. | Природні умови і природні ресурси області | 6 | 6 |
| 3. | Економіко-географічна характеристика області | 6 | 6 |
| 4. | Освіта, наука і культура регіону | 4 | 4 |
| 5. | Екологічний стан, екологічні проблеми області та шляхи їх вирішення | 4 | 4 |
| | Розділ 5. Глобальні проблеми людства | | |
| 1. | Глобальні проблеми людства. Геоглобалістика | 2 | 2 |
| 2. | Глобальні проблеми політичного і соціально-економічного характеру | 2 | 2 |
| 3. | Глобальні проблеми природо-економічного характеру | 4 | 4 |
| 4. | Глобальні проблеми соціального характеру | 2 | 2 |
| 5. | Глобальні проблеми змішаного характеру | 1 | 1 |
| 6. | Глобальні проблеми наукового характеру | 1 | 1 |
| 7. | «Малі проблеми» | 2 | 2 |
| 8. | Глобальна освіта | 2 | 1 |
| | Розділ 6.Стратегія сталого розвитку | | |
| 1. | Екологічна криза | 8 | 8 |
| 2. | Соціальна криза | 7 | 7 |
| 3. | Економічна криза | 7 | 7 |
| 4. | Сталий розвиток – найефективніший шлях виходу з кризи | 7 | 7 |
| | Розділ 7. Географія культури | | |
| 1. | Світові цивілізації | 2 | 2 |
| 2. | Світові культури | 5 | 4 |
| | Розділ 8. Глобальні прогнози, проекти, гіпотези | | |
| 1. | Глобальні прогнози | 2 | 2 |
| 2. | Глобальні проекти | 4 | 4 |
| 3. | Глобальні гіпотези | 4 | 4 |
| | Узагальнення | 2 | 1 |
| | Резерв часу | 11 | 0 |
| | Всього | 175 | 155 |