Автономія університетів: думка академічної спільноти
| Вид материала | Документы |
СодержаниеНа які реальні наслідки I. Зростання оплати праці співробітників. II. На які реальні наслідки I. Зростання академічних свобод і творчої самостійності викладачів та співробітників. II. |
- Рішення Вченої ради Сумду від 10. 03. 2011р з питання, 144.01kb.
- Місце педагога в роботі з правового виховання дошкільників, 40.72kb.
- Методичні рекомендації до обстеження інфекційного хворого та написання академічної, 939.2kb.
- Політична думка в Україні на початку, 126.69kb.
- Про Календарний план роботи деканатів, кафедр, навчально-методичного відділу з організації, 14.05kb.
- Навчальний план І програма інтернатури випускників медичних вищих навчальних закладів,, 354.65kb.
- Інформаційна Безпека та Захист Даних (Проблема та принципи побудови та управління), 112.09kb.
- Рефор м а системи освіти, 329.45kb.
- Управління ризиками легалізації (відмивання) доходів, одержаних злочинним шляхом, або, 108.87kb.
- Список литературы Теоретическое исследование физиологических систем. Математическое, 18.64kb.
Рисунок 2.1
Розподіл відповідей ВИКЛАДАЧІВ НАЦІОНАЛЬНОГО УНІВЕРСИТЕТУ «КИЄВО-МОГИЛЯНСЬКА АКАДЕМІЯ» на питання: «Які зміни, на Вашу думку, відбудуться у зв’язку з розширенням самостійності вищих навчальних закладів...?», %
Масив: усі опитані викладачі університету
На рисунку поданий лише відсоток позитивних оцінок (об’єднання альтернатив „Напевно позитивні зміни” та „Скоріше позитивні зміни”)
Рисунок 2.2
Розподіл відповідей ВИКЛАДАЧІВ ХАРКІВСЬКОГО НАЦІОНАЛЬНОГО УНІВЕРСИТЕТУ імені В.Н. КАРАЗІНА на питання: «Які зміни, на Вашу думку, відбудуться у зв’язку з розширенням самостійності вищих навчальних закладів...?», %
Масив: усі опитані викладачі університету
На рисунку поданий лише відсоток позитивних оцінок (об’єднання альтернатив „Напевно позитивні зміни” та „Скоріше позитивні зміни”)
Рисунок 2.3
Розподіл відповідей ВИКЛАДАЧІВ УНІВЕРСИТЕТУ ЕКОНОМІКИ ТА ПРАВА «КРОК»
на питання: «Які зміни, на Вашу думку, відбудуться у зв’язку з розширенням самостійності вищих навчальних закладів...?», %
Масив: усі опитані викладачі університету
На рисунку поданий лише відсоток позитивних оцінок (об’єднання альтернатив „Напевно позитивні зміни” та „Скоріше позитивні зміни”)
Дуже високо оцінюють очікувані зміни у зв'язку з перспективами університетської автономії викладачі соціальних, гуманітарних та природничих факультетів (торік оцінки працівників природничих факультетів були менш позитивними). Вже традиційно більше скептичними є оцінки викладачів технічних факультетів. В цілому більших змін в оцінках викладачів факультетів різного профілю не спостерігається (Рисунок 2.4).
Викладачі, що мають посади професора, доцента, старшого викладача, викладача або асистента, приблизно однаково оцінюють зміни, пов'язані з розширенням самостійності університетів, на всіх рівнях – від власної професійної діяльності до системи вищої освіти України в цілому. Спостерігаються деякі варіації у відповідях – так, наприклад, професори університетів трохи більш позитивно за всіх інших, оцінюють можливі зміни, однак ці зміни не є дуже великими. Слід зазначити, що відповіді викладачів практично по всіх позиціях досить точно повторюють відповіді торішнього опитування.
У відповідях викладачів з різним стажем роботи спостерігаються деякі варіації. Дещо більше позитивні зміни у власному професійному житті очікують викладачі з невеликим стажем роботи (до 10 років), у той час як зміни в житті колег, на своєму факультеті й в університеті в цілому більш позитивно оцінюють ті, хто працює більше 10 років. Зміни в системі вищої освіти України викладачі з різним стажем роботи оцінюють приблизно однаково. В цілому, відзначимо, що різниця у відповідях викладачів, що мають різний стаж роботи у ВНЗ, невелика, а відповіді досить близькі до торішніх значень.
Рисунок 2.4
Розподіл відповідей ВИКЛАДАЧІВ на питання:
«Які зміни, на Вашу думку, відбудуться у зв’язку з розширенням самостійності вищих навчальних закладів (університетською автономією) ...?»
на факультетах різного профілю, %
| | 2006 р. | 2007 р. |
 |  | |
Масив: усі опитані викладачі (в 2006 р. n=844; в 2007 р. n=578)
На рисунку поданий лише відсоток позитивних оцінок (об’єднання альтернатив „Напевно позитивні зміни” та „Скоріше позитивні зміни”)
Більшість університетських працівників пов'язують із розширенням самостійності своїх університетів позитивні сподівання. Але які саме зміни очікуються, на думку викладачів і представників адміністрації університетів? У ході опитування викладачі та експерти відповідали на питання: «На які реальні наслідки впровадження університетської автономії Ви розраховуєте?». Відповіді викладачів й експертів в цілому досить схожі, різниця в основному полягає у тому, як розставлені акценти. Якщо для викладачів основні позитивні очікування пов'язані зі збільшенням оплати праці та зі зміцненням матеріально-технічної бази (Рисунок 2.5), то експерти частіше відзначають наступні моменти: 1) зростання академічних свобод і творчої самостійності викладачів і співробітників, 2) зростання ступеню незалежності університетів від органів влади, 3) зростання відповідальності університету за якість підготовки фахівців та надання освітніх послуг (Рисунок 2.6). Найменше і викладачі і експерти розраховують на те, що автономія університетів буде сприяти поліпшенню психологічного клімату в університеті або на те, що зросте роль органів студентського самоврядування.
Відповіді викладачів в опитуваннях 2006 року й 2007 року практично однакові, істотних змін за минулий рік не відбулося. Експерти в даному опитуванні також відповіли досить близько до торішнім даних, але слід зазначити трохи інакше виставлені пріоритети. Такі позиції як «збільшення ступеню незалежності університетів від органів влади» и «зростання якості університетського менеджменту» експерти відзначають помітно частіше, ніж рік тому. А от на позиції «зростання академічних свобод і творчої самостійності викладачів та співробітників», «покращення якості підготовки випускників», «зростання оплати праці співробітників» та «зміцнення матеріально-технічної бази» вони звертають порівняно менше уваги. В цілому відзначені зміни не дуже великі.
Рисунок 2.5
Розподіл відповідей ВИКЛАДАЧІВ на питання: « На які реальні наслідки
впровадження університетської автономії Ви розраховуєте?», %
I. Зростання оплати праці співробітників. II. Зміцнення матеріально-технічної бази. III. Покращення якості підготовки випускників. IV. Зростання академічних свобод і творчої самостійності викладачів та співробітників. V. Збільшення ступеню незалежності університетів від органів влади. VI. Зростання конкурентоспроможності університетських випускників на українському та світових ринках праці. VII. Зростання рейтингу Вашого університету серед вищих навчальних закладів України. VIII. Зростання відповідальності університету за якість підготовки фахівців та надання освітніх послуг. IX. Збільшення можливостей міжнародного співробітництва. X. Повна самостійність у сфері господарсько-фінансової діяльності. XI. Збільшення питомої ваги університетської науки та її внеску у розв’язання суспільних проблем. XII. Зростання якості університетського менеджменту. XIII. Подальше вдосконалення нормативно-правової бази. XIV. Покращення психологічного клімату в університеті. XV. Збільшення ролі органів студентського самоврядування. XVI. Інше.
Масив: усі опитані викладачі (в 2006 р. n=844; в 2007 р. n=578)
Рисунок 2.6
Розподіл відповідей ЕКСПЕРТІВ на питання: « На які реальні наслідки
впровадження університетської автономії Ви розраховуєте?», %
I. Зростання академічних свобод і творчої самостійності викладачів та співробітників. II. Збільшення ступеню незалежності університетів від органів влади. III. Зростання відповідальності університету за якість підготовки фахівців та надання освітніх послуг. IV. Покращення якості підготовки випускників. V. Зростання рейтингу Вашого університету серед вищих навчальних закладів України. VI. Зростання оплати праці співробітників. VII. Зростання конкурентоспроможності університетських випускників на українському та світових ринках праці. VIII. Зміцнення матеріально-технічної бази. IX. Зростання якості університетського менеджменту. X. Повна самостійність у сфері господарсько-фінансової діяльності. XI. Подальше вдосконалення нормативно-правової бази. XII. Збільшення можливостей міжнародного співробітництва. XIII. Збільшення питомої ваги університетської науки та її внеску у розв’язання суспільних проблем. XIV. Покращення психологічного клімату в університеті. XV. Збільшення ролі органів студентського самоврядування. XVI. Інше.
Масив: усі опитані експерти (в 2006 р. n=286; в 2007 р. n=231)
У ході дослідження питання щодо очікувань у зв'язку з університетською автономією ставилося також студентам. Респондентів запитували: «Як Ви вважаєте, чи відбудуться позитивні зміни в життєдіяльності Вашого університету завдяки реалізації ідеї університетської автономії?». Більшість студентів (54%) вважає, що розширення самостійності їх університетів призведе до позитивних змін, 36% студентів не може із якою-небудь мірою впевненості говорити ні про позитивні, ні про негативні зміни, й лише 10% студентів переконані, що нічого позитивного від автономії університетів чекати не треба (Рисунок 2.7). Рік тому були отримані приблизно такі ж результати у відповідях студентів на це питання. Сьогодні дещо більше студентів дають амбівалентні відповіді (альтернатива «може так, може ні»), однак відмінності в значеннях значно не перевищують стандартну помилку виміру, тому говорити про яку-небудь тенденцію тут передчасно.