Реализация здоровьесберегающих технологий в практике оу
| Вид материала | Документы |
- Реализация здоровьесберегающих технологий на уроках, 164.36kb.
- Реферат шмо классных руководителей, 31.47kb.
- Использование на уроках математики здоровьесберегающих технологий как средство преодоления, 483.88kb.
- Конспект музыкального занятия с использованием здоровьесберегающих технологий, 102.88kb.
- О общества, поскольку лишь здоровые дети в состоянии должным образом усваивать полученные, 47.81kb.
- Использование здоровьесберегающих, 848.32kb.
- Список статей, принятых экспертным советом к публикации, 1203.47kb.
- Публичный доклад, 263.82kb.
- Конспект логоритмического занятия с использованием здоровьесберегающих технологий, 92.84kb.
- План Концепция здоровьесберегающего образования. Понятие «здоровье» как основополагающее, 254.19kb.
Реализация здоровьесберегающих технологий в практике ОУ.
«Как в тёплую августовскую ночь не сосчитать сияющих звёзд на тёмном небе, так и не пересчитать методов, приёмов и форм работы с детьми по укреплению здоровья, так как счастье каждой семьи – это здоровый ребёнок! А гордость каждого образовательного учреждения, чтобы как можно меньше болели дети.
Вот и мы в своей работе используем различные методы, приёмы и здоровьесберегающие технологии это:
-медико-профuлактические; -физкультурно-оздоровительные; -обеспечения социально-психологического благополучия ребенка; -здоровьесберегающие образовательные технологии в детском саду. -валеологического просвещения родителей,
В процессе нашей деятельности мы стремимся решить следующие задачи:
- обеспечить условия для физического и психологического благополучия участников воспитательно-образовательного процесса;
- формировать доступные представления и знания о пользе занятий физическими упражнениями, об основных гигиенических требованиях и правилах;
- реализовать системный подход в использовании всех средств и форм образовательной работы с дошкольниками для своевременного развития жизненно важных двигательных навыков и способностей детей;
- формировать основы безопасности жизнедеятельности;
- оказывать всестороннюю помощь семье в обеспечении здоровья детей и приобщению их к здоровому образу жизни.
1. Медико-профuлактические технологии - обеспечивают сохранение и приумножение здоровья детей под руководством медицинского персонала ОУ в соответствии с медицинскими требованиями и нормами, с использованием медицинских средств. В ОУ работает творческая группа которая и составляет план работы по укреплению здоровья детей на год. Работа начинается с организации мониторинга здоровья дошкольников и разработка рекомендаций по оптимизации детского здоровья; организация и контроль питания детей раннего и дошкольного возраста, физического развития дошкольников, закаливания; организация профилактических мероприятий в детском саду; организация контроля и помощь в обеспечении требований СанПиНов; организация здоровьесберегающей среды в ДОУ. Старшей медсестрой разработан годовой план профилактической работы, план мероприятий по снижению острой заболеваемости в детском саду.
Все эти мероприятия проводятся каждый месяц, чередуя между собой.
В целях оздоровления организма ребёнка педагоги проводят целый комплекс мероприятий : различные виды закаливания с учётом времени года и условий - это воздушные ванны и ходьба по корригирующим дорожкам, полоскание рта, летом солнечные ванны, водные процедуры. В младшей и средней группах добавляется дыхательная гимнастика и точечный массаж, гимнастика пробуждения.
В старших группах - массаж стопы, сухое обтирание, гимнастика на постели, уход за полостью рта.
Физкультурно-оздоровительные технологии - направленны на физическое развитие и укрепление здоровья ребенка:
Программа физкультурно – оздоровительных мероприятий включает в себя :
- утренняя гимнастика, аэробика;
- гимнастика после дневного сна с закаливающими процедурами;
- занятия, прогулки, походы;
- профилактика плоскостопия и формирование правильной осанки,
- дыхательная гимнастика
- массаж и самомассаж,
- оздоровительные процедуры в водной среде (бассейне)
- совместные досуги с родителями и младшими школьниками;
- спортивные праздники и развлечения;
реализация этих технологий, осуществляется специалистом по физическому воспитанию Дубовой С.Н.и воспитателями ДОУ. Эти приёмы широко используются педагогами дошкольного образования в разных формах организации педагогического процесса: на занятиях и прогулках, в режимные моменты и в свободной деятельности детей, в ходе педагогического взаимодействия взрослого с ребенком и др.
Ориентация на успех, высокая эмоциональная насыщенность занятий, постоянная опора на интерес, воспитание чувства ответственности за порученное дело - все это дает положительный эффект в нашей работе: у большинства детей наметилась тенденция сознательного отношения к своему здоровью.
Организованной формой в двигательном режиме являются физкультурные занятия. При проведении занятий инструктор по физкультуре использует как традиционные, так и нетрадиционные формы занятий: сюжетные, тренировочные, контрольные, комплексные, игры-эстафеты, на спортивных тренажёрах и др. Процесс обучения на занятиях носит дифференцированный, вариативный характер. Используется принцип чередования активной деятельности с упражнениями на дыхание, релаксацию. Дети показывают высокий уровень развития физических качеств, отдельных качественных сторон двигательных возможностей человека: быстроты, силы, гибкости, равновесия, выносливости и ловкости, достаточный уровень развития основных движений у детей.
Для снижения умственной нагрузки на детей используем динамические паузы где на помощь приходит психолог Игнатьева Т.С.
Показателем является участие детей в соревнования:
Для создания целостной системы здоровьесбережения детей очень важным является организация двигательной развивающей среды в дошкольном учреждении. Оборудован физкультурный зал со спортивным комплексом, тренажёрами, где представлено разнообразное физкультурное оборудование, для обеспечения страховки, предотвращения травматизма в залах имеются гимнастические маты, а так же пособия, изготовленные своими руками, которые повышают интерес к физической культуре, развивают жизненно-важные качества, увеличивают эффективность занятий. Уделяется большое внимание организации физкультурно-оздоровительной работе на свежем воздухе. На участке ДОУ имеется спортивная площадка: мини-стадион, беговая дорожка, полоса препятствий, спортивно-игровое оборудование.
Для совершенствования навыков, полученных на физкультурных занятиях, в группах созданы уголки движений, которые учитывают возрастные особенности детей, их интересы. Для упражнений в ходьбе, беге, прыжках, равновесии используются различные дорожки, косички, змейки, дуги для подлезания. Во всех группах имеются пособия для профилактики плоскостопия, для подвижных игр и упражнений общеразвивающего воздействия. Воспитатели проявляют творчество и изобретательность в изготовлении пособий из бросового материала для пополнения физкультурных уголков. Мелкое физкультурное оборудование размещено так, что оно доступно для детей.
Технологии обеспечения социально-психологического благополучия ребёнка – технологии, обеспечивающие психическое и социальное здоровье ребёнка-дошкольника. Основная задача этих технологий обеспечение эмоциональной комфортности и позитивного психологического самочувствия ребёнка в процессе общения со сверстниками и взрослыми в детском саду и семье. Реализацией данных технологий занимается психолог Игнатьева Т.С. посредством специально организованных встреч с детьми, а также воспитатели и специалисты дошкольного образования в текущем педагогическом процессе ДОУ.
Немаловажным является и прохождение адаптации детей поступивших в ОУ. Адаптация вновь поступивших детей в одном из всех ОУ проходит под контролем педагога – психолога. Существует система адаптации детей (на экране)
Система адаптации детей в НШДС
Здоровьесберегающие образовательные технологии в детском саду – это прежде всего технологии воспитания валеологической культуры или культуры здоровья дошкольников.
Цель этих технологий - становление осознанного отношения ребёнка к здоровью и жизни человека, накопление знаний о здоровье и развитие умения оберегать, поддерживать и сохранять его, обретение валеологической компетентности, позволяющей дошкольнику самостоятельно и эффективно решать задачи здорового образа жизни и безопасного поведения, задачи, связанные с оказанием элементарной медицинской помощи.
Мы понимаем, что здоровье детей в немалой степени зависит от наличия фактора безопасного существования. Поэтому воспитатели огромное внимание уделяют внедрению технологии "Основы безопасности жизнедеятельности детей дошкольного возраста".
А сколько положительных эмоций, а следовательно и здоровья получают дети на спортивных праздниках и досугах. Традиционно проводится каникулярная неделя, где дети принимают участие в "Весёлых стартах", в игре "Зов джунглей", «День здоровья» и других мероприятиях, показывая уровень своего физического развития, получают эмоциональный заряд от своих достижений.
Большую роль в оздоровлении детей играют прогулки и походы. Данную работу проводит как инструктор по физкультуре, так и воспитатели. В зимний период проводятся лыжные прогулки, катание на санках. Для повышения выносливости проводится продолжительный бег в медленном темпе, бег трусцой.
Немаловажное значение в оздоровлении детей играет и летне- оздоровительная работа. Летом с детьми проводится много интересных познавательно-развлекательных, спортивных мероприятий.
" Путь к здоровью ребёнка лежит через семью ".
С уверенностью можно сказать, что ни одна, даже самая лучшая физкультурно-оздоровительная программа не сможет дать полноценных результатов, если она не реализуется в содружестве с семьёй.
Уровень профессионального мастерства педагогов определяется отношением семьи к детскому саду, к самим педагогам и их требованиям. Только при условии положительных результатов всей физкультурно-оздоровительной работы с дошкольниками, родители начнут доверять рекомендациям воспитателей и охотно пойдут с ними на контакт.
В совместной работе детского сада и семьи мы широко используем консультации для родителей, родительские собрания, беседы, тематические выставки, смотры-конкурсы, анкетирование, праздники и развлечения с участием родителей. Родители учатся ближе видеть сложный многогранный процесс воспитания ребёнка.
Удачно проходят спортивные досуги с родителями "Папа, мама, я - спортивная семья", "Семейные старты", «А ну-ка мамы».
Широко используется информация в родительских уголках, в папках-передвижках ("Движение- основа здоровья", "Как выработать у детей правильную осанку", "Зимняя прогулка" и т.д.).
В нашем детском саду работают консультативные пункты: логопункт, психологическая служба. В них родители могут получить квалифицированную консультацию опытных специалистов.
Таким образом, проводимая нами физкультурно-оздоровительная работа позволяет привлечь родителей к совместным усилиям по оздоровлению детского организма в течение всего пребывания в дошкольном учреждении.
Можно сделать вывод, что родители в семье уделяют внимание и закаливанию, и правильному питанию, и физическим упражнениям. Наша задача путём консультаций, семинаров, открытых просмотров увеличить процент родителей, которые бы регулярно занимались каким - либо видом спорта, или физическими упражнениями с детьми.
Результативность работы по здоровьесбережению детей подтверждают полученные грамоты и дипломы:
Мы считаем, что созданная в детском саду система по здоровьюсбережению позволяет качественно решать цель развития физически развитой, социально-активной, творческой личности. Данные выводы подтверждают показатели состояния здоровья и физического развития детей.
Хотелось бы приобрести более качественное спортивное оборудование и в залы и в групповые комнаты.
Пользуясь, случаем хочется сказать, чтобы работа наша была систематической, а не эпизодической в ДОУ должен соответствовать температурный режим во все времена года тогда и будет виден результат.