Программы занятий по интересам, факультативных занятий и курсов по выбору для учащихся 2-10 классов общеобразовательных учреждений Минск 2007
| Вид материала | Документы |
- Учебная программа факультативных занятий по всемирной истории для учащихся Vкласса, 91.86kb.
- Учебно-методический кабинет рекомендует программу факультативных занятий для учащихся, 305.84kb.
- Программа факультативных занятий для учащихся 8 класса общеобразовательных учреждений, 91.74kb.
- Программа факультативных занятий по русскому языку «речевой этикет», 153.04kb.
- Программа факультативных занятий по английскому языку «введение в мир иностранного, 259.58kb.
- О преподавании учебного предмета «химия» в общеобразовательных учреждениях кемеровской, 213.56kb.
- Программа факультативных занятий по французскому языку «введение в мир иностранного, 226.34kb.
- Программа факультативных занятий для учащихся VIII класса общеобразовательных учреждений, 155.68kb.
- Программа факультативных занятий по русской литературе для общеобразовательных учреждений, 156.44kb.
- Программа факультативных занятий для учащихся 8 классов общеобразовательных учреждений, 231.68kb.
ПРОГРАММАзанятий по интересам для учащихся 2–4 классов общеобразовательных учреждений Минск, 2007 Авторы-составители: ГАЛУЗО Илларион Викторович (научный руководитель) — кандидат педагогических наук, доцент, заведующий кафедрой методики преподавания физики и астрономии УО «Витебский государственный университет им. П.М. Машерова» ГРЕЧИХО Елена Владимировна — доцент кафедры психологии, педагогики и частных методик УО «Витебский областной государственный институт повышения квалификации и переподготовки руководящих работников и специалистов образования» МАЦКЕВИЧ Светлана Валерьевна — заместитель директора по учебной работе УО «Государственная общеобразовательная средняя школа № 11 г. Витебска», методист высшей категории ЗАЙЦЕВ Сергей Васильевич — заместитель директора по учебной работе УО «Государственная гимназия № 6 г. Витебска», учитель высшей категории Содержание программы, реализуемое в игровой форме, позволяет привить учащимся 2–4 классов первоначальные навыки и усвоить простейшие способы экономии и бережливости воды, электрической и тепловой энергии на бытовом уровне. У учащихся формируются первоначальные представления об энергии и энергоресурсах, развиваются представления об окружающей среде, необходимости и способах ее сохранения. Пояснительная записка К настоящему времени во всем мире произошло обострение экологической ситуации, во многом обусловленной увеличением энергопотребления, истощением невозобновляемых природных ресурсов и загрязнением окружающей среды отходами энергетических производств. В связи с этим остро актуализировалась необходимость рационального и бережливого использования природных ресурсов в народном хозяйстве страны. Известно, что экономия достигается снижением потерь, использованием ресурсосберегающих технологий, рачительным ведением хозяйства. В связи с этим особую значимость приобретает формирование нового сознания у подрастающего поколения, сохранность и экономное использование энергии и природных ресурсов. Программа занятий по интересам «Азбука Берегоши» предназначена для учащихся 2–4 классов (30 часов во 2 классе; по 32 часа в 3–4 классах). «Азбука Берегоши» представляет собой интегрированный курс, дающий первоначальные знания об энергии, ее роли и значении, влиянии производства и потребления энергии на окружающую среду. Цель курса — воспитание у учащихся элементарной культуры бережного энергопользования. Задачи курса: — способствовать получению учащимися объективной, соответствующей их возрасту, информации об энергии и энергетических процессах, источниках энергии и их роли в жизни человека, правилах эффективного и экономного использования энергоресурсов; — создать условия для понимания школьниками эффективного энергопользования и воспитания у них ответственности за экономное и бережное отношение к электроэнергии, теплу, воде, природе в целом; — ознакомить учащихся с элементарными методами, способами, приемами и средствами энергосбережения и экономии; — содействовать формированию у учащихся убеждения в важности личного вклада в энергосбережение. Содержание курса пронизано идеей показать возможность личных действий школьника, которые могут привести к экономии ресурсов и энергии, снизить нагрузку на среду обитания, сохранить природу для себя и будущих поколений. Таким образом, бережливость в понимании школьника должна рассматривается, с одной стороны, как рачительное отношение к материальным и духовным ценностям, привычка аккуратно обращаться с вещами и ресурсами, а с другой, — как важнейшее условие формирования умений производительно и деловито выполнять любую работу. Кроме того, курс имеет гуманистическую направленность, проявляющуюся в формировании у детей бережного отношения к природе, воспитании нравственной культуры, обогащении представлений о добре и зле, положительном и отрицательном воздействии человека на природу, в формировании опыта разумного и гуманного поведения в быту и в природе. Программа занятий «Азбука Берегоши» в каждом классе представлена небольшими повторяющимися по названию учебными блоками: «Уроки Энергоши», «Уроки Электроши», «Уроки Теплоши», «Уроки Водяши», «Уроки Экоши». Исходя из возрастных особенностей учащихся, каждый из блоков наполнен соответствующим содержанием и ведется от имени условных персонажей. Принятая структура программы позволяет учителю приступать к изучению материала независимо как со второго, так и с третьего или же четвертого классов. Первые уроки обязательно посвящаются знакомству с условными персонажами, сопровождающими весь курс: Берегоша — главное действующее лицо, «академик бережливости»; Энергоша — «профессор энергетических наук», Электроша — «профессор электрических наук», Теплоша — «профессор тепловых наук», Водяша — «профессор наук о воде», Экоша — «профессор экологии». Программа курса предполагает комплексное воздействие на интеллектуальную, эмоциональную и волевую сферы ребенка. Этому способствует наличие познавательных, исследовательских и практических видов деятельности. Необходимо учитывать, что последовательная активизация эмоциональной, интеллектуальной и деятельностной сфер личности младших школьников выглядит следующим образом: 1) включение эмоций (ребенок удивляется, переживает, перевоплощается, чувствует, ощущает, сочувствует); 2) включение интеллекта (ребенок получает и перерабатывает информацию, поступающую от учителя, во время игр и наблюдений); 3) включение действия (после переживания и получения информации ребенок осуществляет поиск способа решения проблемы, выбирает и производит действие). Для учителя должно быть важным не столько получение школьниками определенных знаний по разным вопросам энергосбережения, сколько осознанное применение их на практике. Для этого рекомендуется обучение через активные формы работы, практическую деятельность, постановку опытов, проведение элементарных видов исследовательских работ, самостоятельную деятельность школьников. Важно использовать как можно больше игрового и занимательного материала (тематические загадки, ребусы, кроссворды, головоломки, экологические сказки, проблемные ситуации, создаваемые от имени условных персонажей, и т.д.). Сказочные герои рассказывают о том, как попадают вода, тепло и свет в наши дома, знакомят детей со сложными физическими понятиями через незатейливые сюжеты и иллюстрации. Посредством активных форм работы школьники обучаются методам подсчета расходов энергоресурсов в быту и способов их экономии, проводят соревнования, тематические экскурсии, выставки, устные журналы, викторины, рейды-проверки, коллективные творческие дела, праздники и т.п. Чтение текстов и пассивное восприятие информации детьми во время занятий сводится к минимуму. На занятиях должна преобладать положительная информация и эмоции. Работа по программе предполагает стимулирование фантазии и воображения детей, давать возможность думать и рассуждать самостоятельно, способствовать развитию речи и мышления. У детей должны формироваться нравственные знания и чувства: чувство долга, патриотизма, сопереживания, ответственности, бережливости. Значительный воспитательный эффект дает включение в содержание занятий материала, способствующего воспитанию эмоционально-волевых качеств личности, позволяющего детям чувствовать себя гражданами своей страны, защитниками окружающей среды, принимать взвешенные и ответственные решения. Учитель планирует и проводит занятия с учениками таким образом, что их действия воспринимается как собственный выбор. Обсуждение вопросов и проблем на занятиях ведется так, как будто они могут быть решены с помощью самих детей. Самое главное, чтобы учащиеся убедились, что их помощь кому-то нужна, что от них зависит решение многих проблем. Оценкой знаний учащихся по курсу являются те результаты их поисков, выводов и заметок, которые они сами сделают. Использование отметок в процессе изучения курса не допускается. СОДЕРЖАНИЕ 2 класс (30 часов) Тема 1. Верные друзья Берегоша, Энергоша, Электроша, Теплоша, Водяша, Экоша. (4 часа) Знакомство с условными персонажами курса (Берегоша, Энергоша, Электроша, Теплоша, Водяша, Экоша). Планета Земля — наш общий дом. Условия сохранения жизни на планете. Значимость и возможность действий каждого человека для сохранения планеты. Пословицы и поговорки об экономии и бережливости. Практические работы: изображение символов экономии, бережливости и энергоэффективности — Берегоши, Энергоши, Электроши, Теплоши, Водяши, Экоши; конкурс рисунков «Команда Берегоши»; игра «Собери пословицу»; «Разведка бережливых дел» и др. Тема 2. Уроки Энергоши (3 часа) Общее представление об энергии, ее источниках и энергоресурсах. Значение энергии в жизни человека. Необходимость бережного отношения к энергии. Практические работы: наблюдения за действиями, которые требуют затрат энергии (движение, взаимодействие, притяжение, мыслительная деятельность и т.д.); наблюдение за источниками энергии (пламя свечи, Солнце, тепло человеческого тела, нагретые предметы и т.д.); отгадывание загадок об источниках энергии; изображение предметов, обладающих энергией и действий, требующих энергии. Тема 3. Уроки Электроши (7 часов) Общее представление об электрическом токе. Электричество вокруг нас. Основы безопасного обращения с электричеством. Значение электричества в жизни человека. Бережное отношение к электроэнергии. Практические работы: экскурсии «Электричество в школе», «Электричество в моем населенном пункте»; наблюдения за применением электричества в домашнем хозяйстве; викторина «Электроприборы в школе и дома»; правила пользования электроприборами; наблюдение за естественным и искусственным освещением; игра «Разведка бережливых дел»; рейд «Экономим электроэнергию в школе и дома». Тема 4. Уроки Теплоши (7 часов) Понятие о теплоте и ее значении в жизни человека. Общее представление о способах получения тепловой энергии. Понятие о топливе и его видах. Знакомство с простейшими способами сохранения тепловой энергии. Термометр. Практические работы: простейшие способы сохранения тепловой энергии; рейд «Теплая школа»; игра «Разведка бережливых дел», акция «Сохраним тепло в школе и дома»; устройство термометра и измерение температуры. Тема 5. Уроки Водяши (6 часов) Необыкновенное чудо — самая обыкновенная вода. Знакомство со свойствами воды. Значение воды в жизни человека. Способы сохранения природных запасов пресной воды. Практические работы: наблюдение за свойствами воды; упражнения в экономном использовании воды; экскурсия «Вода в школе»; акция «Не дай капельке упасть»; разведка бережливых дел «Экономим воду в школе и дома». Тема 6. Уроки Экоши (3 часа) Понятие об окружающей среде. Значение охраны окружающей среды в жизни человека. Общее представление о способах сохранения окружающей среды при использовании различных видов энергии. Практические работы: простейшие способы сохранения окружающей среды; игра «Можно и нельзя»; разведка бережливых дел «Команда Берегоши». ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ К концу учебного года учащиеся должны: а) иметь первоначальные представления: — об энергии и энергоресурсах; — об электрическом токе и его роли в жизни человека; — о способах получения и сохранения тепла; — о роли воды в жизни человека; — о необходимости бережного отношения к энергоресурсам. б) учащиеся должны приобрести опыт практической деятельности: — выполнять элементарные правила безопасного обращения с бытовыми электроприборами; — использовать простейшие способы экономии воды, тепловой и электрической энергии; — применять изученные правила эффективного энергопользования в быту. 3 класс (32 часа) Тема 1. Команда Берегоши снова с нами (2 часа) Повторение изученного во 2 классе. Тема 2. Уроки Энергоши (4 часа) Общее понятие об энергии. Энергоресурсы. Исчерпаемость энергоресурсов. Практические работы: сочинение и отгадывание загадок об энергоресурсах и источниках энергии; наблюдение за использованием различных видов энергии; открытие пресс-центра Берегоши (сбор информации из периодической печати об энергосбережении). Тема 3. Уроки Электроши (9 часов) Путь электричества в дом. Применение электроэнергии в жизни человека. Необходимость экономии электроэнергии. Ознакомление с электрическим счетчиком. Практические работы: конкурс рисунков «Электричество вокруг нас»; сочинение и отгадывание загадок об электроприборах; безопасное пользование электроприборами; измерение электроэнергии с помощью электрического счетчика; решение простых задач на расчет электроэнергии; «Разведка бережливых дел» в школе и дома. Тема 4. Уроки Теплоши (10 часов) Теплота. Получение тепловой энергии. Топливо и его виды. Использование топлива. Путь тепловой энергии в наш дом. Необходимость сохранения тепловой энергии. Способы сохранения тепловой энергии в помещении и за его пределами. Знакомство со счетчиком тепловой энергии. Практические работы: изучение простейших способов сохранения тепловой энергии в помещении; «Разведка бережливых дел»; составление рекомендаций для учащихся, родителей, общественности «Береги тепло»; выпуск тематических стенгазет; сочинение поговорок, слоганов и четверостиший. Тема 5. Уроки Водяши (5 часов) Вода. Свойства воды. Путь капельки воды в дом человека. Проблема нехватки пресной воды. Необходимость и способы рационального использования водных ресурсов. Учет потребления воды. Счетчики воды. Практические работы: знакомство со счетчиками воды; решение простых задач на исчисление расхода воды; акция «Береги воду»; сочинение-фантазия «Жизнь без воды». Тема 6. Уроки Экоши (2 часа) Человек и окружающая среда. Охрана окружающей среды при использовании различных видов энергии. Практические работы: «Разведка бережливых дел» в моем населенном пункте; акция «Приведи в порядок свою планету». ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ К концу учебного года учащиеся должны: а) иметь первоначальные представления: — о видах энергоресурсов; — о правилах безопасного потребления электроэнергии; — о простейших способах рационального использования воды, тепла, электричества; — о способах учета различных видов энергии; — о способах охраны окружающей среды при использовании различных видов энергии. б) учащиеся должны приобрести опыт практической деятельности: — безопасно обращаться с бытовыми электрическими приборами; — измерять температуру по показаниям термометра; — измерять количество электроэнергии по показаниям электросчетчика; — решать простые задачи на расчет количества электроэнергии и исчисление расхода воды; — применять изученные правила эффективного энергопользования в быту. 4 класс (32 часа) Тема 1. Встреча с Берегошей и его друзьями (2 часа) Повторение изученного во 2 и 3 классах. Тема 2. Уроки Энергоши (4 часа) Источники энергии. Общее понятие о возобновляемых источниках энергии. Практические работы: игра «Как солнышко электрическую лампочку зажгло»; конкурс сочинителей сказок о возобновляемых источниках энергии. Тема 3. Уроки Электроши (9 часов) Исторический экскурс об источниках света: от лучины до электрической лампочки. Понятие о световом режиме. Знакомство с электрическими источниками света. Экономичные источники света. Практические работы: сравнение энергопотребления различными источниками света; конкурс загадок и поговорок об источниках света; решение задач на потребление электроэнергии различными источниками света; «Разведка бережливых дел» в школе и дома; конкурс плакатов. Тема 4. Уроки Теплоши (5 часов) Знакомство с видами топлива, используемыми в Республике Беларусь. Употребление местных видов топлива. Практические работы: изучение коллекций видов топлива; путешествие по карте Республики Беларусь; мини-сочинение «Приключения Теплоши». Тема 5. Уроки Водяши (6 часов) Путь горячей воды в наш дом. Необходимость и способы рационального использования горячей воды. Понятие о геотермальных источниках воды. Учет потребления горячей воды. Способы экономного расходования горячей воды. Практические работы: решение задач на исчисление расхода горячей воды; рейд «Экономим воду в школе и дома». Тема 6. Уроки Экоши (6 часов) Экологические проблемы современности. Чистый воздух. Чистая вода. Почва и здоровье человека. Способы сохранения чистоты воздуха, воды и почвы. Практические работы: конкурс творческих работ «Планета в опасности»; экологическая прогулка; участие в конкурсе агитбригад; акция «Экологический патруль»; игра «Экологическая почта». ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ К концу учебного года учащиеся должны: а) иметь первоначальные представления: — о возобновляемых источниках энергии; — о световом режиме и источниках света; — о способах учета энергоресурсов; — об экологических требованиях к воде, воздуху, земле; — об экологических проблемах современности. б) учащиеся должны приобрести опыт практической деятельности: — различать виды топлива, применяемые в Беларуси; — на основе паспортных данных различных источников электрического освещения качественно сравнивать их энергопотребление; — решать простейшие задачи на потребление электроэнергии различными источниками света; — применять изученные правила эффективного использования энергоресурсов. Рекомендуемая литература
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ Национальный институт образования Школа Берегоши |