Санкт-петербурга

Вид материала

Публичный отчет

Содержание Общая характеристика гимназии-интерната № 664 Краткая характеристика Программы развития и итоги её реализации Кадровый состав образовательного учреждения Учебный год Клубы и кружки Ожидаемые результаты Результаты образовательной деятельности. Предмет Количество учащихся Итоги олимпиад за 2008– 2009 учебный год Фамилия, имя учащегося (полностью) Фамилия, имя учащегося (полностью) ФИО учителя 9.Материально-техническая база Год закупок 10.Финансово-экономическая деятельность Сумма выполненных работ Ооо «нса» 11.Нормативно-правовая база Паспорт гимназии Права гимназии ... Полное содержание

Подобный материал:

• Правительство санкт-петербурга постановление от 30 ноября 2005 г. N 1829 о мерах, 618.27kb.
• Закон санкт-петербурга, 284.47kb.
• Правительство санкт-петербурга постановление от 6 декабря 2007 г. N 1582 о совете, 161.62kb.
• Утверждаю начальник гу «Санкт-Петербургская горветстанция», 2202.13kb.
• Правительство санкт-петербурга комитет по образованию распоряжение, 34.3kb.
• Закон санкт-петербурга, 695.71kb.
• О ходе формирования местных бюджетов муниципальных образований, расположенных на территории, 100.19kb.
• Правительство санкт-петербурга постановление от 15 января 2008 г. N 5 О реализации, 355.3kb.
• Петербурга Правительство Санкт-Петербурга постановляет: Утвердить Программу улучшения, 603.74kb.
• Утвердить План мероприятий по реализации Программы развития региональной системы оценки, 501.88kb.

ОТДЕЛ ОБРАЗОВАНИЯ

АДМИНИСТРАЦИИ

КРАСНОГВАРДЕЙСКОГО РАЙОНА

САНКТ-ПЕТЕРБУРГА


ГОСУДАРСТВЕННАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ГИМНАЗИЯ –ИНТЕРНАТ № 664 КРАСНОГВАРДЕЙСКОГО РАЙОНА

САНКТ-ПЕТЕРБУРГА


О РЕАЛИЗАЦИИ

ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ

НА ПЕРИОД ДО 2010 года.


Публичный отчет


© Государственная общеобразовательная гимназия-интернат № 664 Красногвардейского района Санкт-Петербург, 2009


Содержание

1. Введение
   
2. Общая характеристика гимназии-интерната № 664
   
3. Краткая характеристика Программы развития и итоги её реализации.
   
4. Режим функционирования гимназии
   
5. Континент образовательного учреждения
   
6. Кадровый состав образовательного учреждения
   
7. Содержание образования
   

1. 
   
2. 
   
3. 
   
4. 
   
5. 
   
6. 
   
7. 
   
   1. Основные общеобразовательные программы
      
   2. Особенности учебного плана
      
   3. Дополнительные образовательные программы
      

8. Результаты образовательной деятельности.
   
9. Материально-техническая база
   
10. Финансово-экономическая деятельность
    
11. Нормативно-правовая база
    
12. Поддержка здоровья учащихся и обеспечение безопасности образовательного процесса
    
13. Социальное партнерство
    
14. Основные направления развития учебного заведения
    

1. Введение
   

Публичный отчет подготовлен авторским коллективом государственной общеобразовательной гимназии-интерната № 664 Красногвардейского района Санкт-Петербурга в составе:

1. Кадина Е.И. – директор государственной общеобразовательной гимназии – интерната № 664 Красногвардейского района Санкт - Петербурга;
   
2. Сазонова Т.А.– заместитель директора по УВР государственной общеобразовательной гимназии – интерната № 664 Красногвардейского района Санкт – Петербурга;
   
3. Артемьева Т.В.– заместитель директора по УВР государственной общеобразовательной гимназии – интерната № 664 Красногвардейского района Санкт – Петербурга;
   
4. Ревера А.С. - заместитель директора по ВР государственной общеобразовательной гимназии – интерната № 664 Красногвардейского района Санкт – Петербурга;
   
5. Петрова Е.М. - заместитель директора по ВР государственной общеобразовательной гимназии – интерната № 664 Красногвардейского района Санкт – Петербурга.
   

Необходимая статистическая информация была предоставлена отделом образования Красногвардейского района Санкт-Петербурга, научно-методическим центром Красногвардейского района Санкт-Петербурга, Домом детства и юношества. Публичный отчет согласован и поддержан отделом образования Красногвардейского района Санкт-Петербурга.

При подготовке Публичного отчета использовались «Методические рекомендации по разработке, публикации и распространению аналитических докладов о состоянии и развитии систем образования национального, регионального и субрегионального уровней на основе статистики», разработанные «Межрегиональной ассоциацией мониторинга и статистики образования» в рамках ПРСО и рекомендованные Министерством образования и науки РФ для использования в регионах. В отчете представлен анализ состояния и результатов деятельности гимназии за период 2008-2009 учебного года.

Публичный отчет Гимназии адресован широкой общественно-родительской аудитории. Цель публикации отчета Гимназии - информирование родителей, обучающихся, социальных партнеров об образовательной деятельности Гимназии, об основных результатах и проблемах ее функционирования и развития. Особое значение данные отчета могут иметь для родителей вновь принятых обучающихся, а также для родителей, планирующих обучение своего ребенка в нашей Гимназии.

Приведенные в отчете данные о качестве и доступности образования, результатах деятельности гимназии, позволяют адекватно оценить проблемы и определить приоритетные направления работы гимназии и конкретные мероприятия, направленные на дальнейшее развитие образовательного учреждения.

В 2008-2009 учебном году педагогический коллектив направил свои усилия на решение одной из основных задач образовательного учреждения – реализацию образовательной функции в Гимназии на основе взаимодействия двух режимов: функционирования и развития Гимназии. Устойчивое функционирование обеспечило развитие учебно-воспитательного процесса современными подходами к управлению на всех уровнях, способствовало повышению качества гимназического образования учащихся, работе с родителями и общественностью.

2. Общая характеристика гимназии-интерната № 664
   

Общеобразовательная гимназия-интернат № 664 Красногвардейского района Санкт-Петербурга является государственным учреждением. Учредителем образовательного учреждения является субъект Российской Федерации – город федерального значения Санкт – Петербург в лице исполнительного органа государственной власти Санкт-Петербурга Комитета по образованию Санкт-Петербурга. Образовательное учреждение находится в ведении Администрации Красногвардейского района Санкт-Петербурга.

В 2008-2009 учебном году в гимназии занимались 245 учащихся в возрасте от 14 до18 лет. Гимназия имеет большую историю. Школа № 130 с углублённым изучением немецкого языка была первой школой, открытой в Красногвардейском районе (микрорайон Ржевка) города Ленинграда в 1979 году. За 30 летний период своего существования школа несколько раз меняла свое наименование (Школа № 130 с углублённым изучением немецкого языка, Лицей восточной культуры, Международный лицей). В 2007 году учреждение стало носить название Государственная общеобразовательная гимназия-интернат № 664. Таковым оно является и по сей день. В 2008 году гимназия прошла аттестацию на право ведения образовательной деятельности. В гимназии имеется два территориальных подразделения:

1. площадка для девушек: пр. М. Блюхера, дом 57, корп.3; (812) 225-31-43; 225-26-79
   

2. площадка для юношей: пр. Ударников, дом17, корп. 2; (812) 520-74-44; 529-81-12

Они расположены в двух типовых корпусах, реконструированных и переоборудованных зданий.

Гимназия расположена в северо-восточной части Санкт-Петербурга, имеет право городского и областного набора. Также в гимназии-интернате могут обучаться учащиеся, являющиеся гражданами Российской Федерации и проживающие в других регионах страны. Гимназия – интернат № 664 - это особая школа педагогической поддержки мотивированных на учебу и творчество детей.

Руководство гимназией осуществляют директор и его заместители. В поддержку администрации создана управленческая команда, в которую входят также педагог-психолог, социальный педагог и преподаватели-методисты.

Гимназия-интернат № 664 является активным участником региональных и международных проектов. Основными направлениями работы педагогического коллектива в проектах являются: управление качеством образовательных услуг, проведение самоанализа и самосовершенствования работы гимназии, участие в региональных смотрах и конкурсах. В гимназии осуществляется предпрофильная подготовка учащихся 9-х классов, формируется

«старшая профильная школа» (юридический профиль). Основными направлениями работы педагогического коллектива в проектах.

В 2008-2009 годах материалы о работе гимназии были опубликованы в прессе: «Вести Красногвардейского района» № 17, 24 за 2009 г. Имеются положительные отзывы о работе гимназии со стороны муниципального округа, Санкт-Петербургского Государственного Политехнического Университета (ИМОП)/

3. Краткая характеристика Программы развития и итоги её реализации
   

В гимназии-интернате № 664 реализуется Программа развития «Международного лицея на период 2005-2010 гг.» Это объясняется тем, что педагогический коллектив счёл необходимым продолжение данной программы, а с 2010 года начать реализацию новой Программы развития гимназии на период 2010-2015 гг. За период 2005-2009 гг. были реализованы 7 целевых программ.

Программа развития строилась на основе приоритетов, определяемых Национальной доктриной образования Российской Федерации, которая «определила стратегию и основные направления его развития, цели обучения и воспитания, пути их достижения посредством государственной политики в области образования и программы развития РОС Красногвардейского района Санкт-Петербурга», а также базировалась на выводах и предложениях, представленных по итогам анализа предыдущей Программы, а также на анализе эффективности деятельности ОУ и проблем, возникающих перед школой.

Теоретико-методологической основой построения и разработки программы явилась теория системно-ориентационного программно-целевого подходов к развитию лицея, позволяющая рассматривать образовательное учреждение, как субъект своего развития, как целостный организм, развивающийся во взаимодействии с постоянно изменяющейся средой.

Основными направлениями реализации программы развития явились:


Целевая программа I. «Успешный выпускник».

В результате реализации программы созданы условия для выбора ребенком и его родителями образовательной программы, соответствующей его интересам, состоянию здоровья.

В итоге реализации данной целевой программы:

1. На протяжении всех лет школа имеет положительную динамику качества знаний.
   
2. Стабильно число учащихся, оканчивающих школу на «4» и «5»,
   
3. Растет количество выпускников, заканчивающих школу с медалями «За особые успехи в учении».
   
4. Итоги устройства выпускников говорят о готовности выпускников школы к самоопределению и познавательной деятельности в послешкольный период.
   
5. Растет число победителей районных и городских предметных олимпиад.
   

По критериям оценки результаты проекта можно считать положительными:

1. Удовлетворенность субъектов образовательного процесса деятельностью школы.
   
2. Успешная итоговая аттестация выпускников школы.
   
3. Рост личностных достижений учащихся.
   
4. Отсутствие отсева учащихся.
   
5. Рост престижа школы.
   
6. Получение образования всеми категориями детей в соответствии со стандартом Петербургской школы.
   

Целевая программа II. «Профессионал».

• Профессиональная переподготовка педагогов.
  
• Постоянное повышение квалификации
  
• Растет количество преподавателей с высокими категориями
  
• Составлен банк данных о прохождении учителями курсовой подготовки, а также перспективный план переподготовки педагогических работников с учетом пожеланий учителей и потребности школы.
  
• Педагогами школы созданы авторские программы, учебники
  
• Педагоги проводят семинары по математике и англ. яз., новым педагогическим технологиям для учителей района и города
  

С учетом распоряжений ОО, приказа по школе и плана работы с аттестуемыми учителями четко и грамотно проводится работа по аттестации педагогических работников.

При прохождении аттестации каждый аттестуемый дает открытый урок по своей методической теме в целях обмена опытом. В среднем в школе дается ежегодно около 20 открытых уроков.

Организована работа творческой группы по методической теме школы.

Разработан механизм и организационные моменты проведения школьного тура конкурса педагогического мастерства.

• Обучение администрации, педагогов и работников школы на курсах пользователей ПК на базе районного НМЦ.
  
• Организована деятельность проблемных творческих групп по модернизации содержания образования и освоению инновационных педагогических технологий:
  

• Установление партнерских связей и обмен опытом со школами зарубежья
  
• Проведение мастер-классов силами педагогов, достигших наиболее значительных результатов.
  

Целевая программа III. «Школа – наш дом»

Создана система воспитательной работы школы, направленная на развитие творческих способностей учащихся. Продолжается работа по становлению школьных традиций. Сложился годовой круг школьных праздников.


Целевая программа IV «Диалог цивилизаций».

• Учащиеся регулярно участвовали в дне защитников Балтийского моря (акция в защиту Балтийского моря – подписание Манифеста защитников Балтийского моря)
  
• Организуются литературные гостиные на различные темы.
  
• Регулярно организуются поездки учащихся в другие страны с целью языковой практики, изучения культуры и традиций, исторического наследия региона
  

Целевая программа V. «Материально-техническое и ресурсное обеспечение образовательного процесса».

• Обеспечение профессиональной круглосуточной охраны обеих площадок
  
• Информационно-техническое обеспечение на достаточно высоком уровне
  
• Создание атмосферы комфорта и дружественности в учреждении;
  
• Обеспечение бесперебойной работы инженерных сетей зданий учреждения.
  

Целевая программа VI. «Модернизация управления»

Созданы органы государственно-общественного управления (Попечительский совет, Родительский комитет). Создана нормативно-правовая база по государственно-общественному управлению.


Целевая программа VII «Здоровье – общественное достояние»

• Создание комплексной программы физического образования и воспитания, сочетающей учебные занятия и внеклассные мероприятия
  
• Приобретение нового оборудования для физкультурного залов
  
• Сотрудничество с ФК «Зенит».
  

3. Режим функционирования гимназии
   

Гимназия работает в одну смену. Вторая половина дня – элективные курсы, кружки, секции, индивидуальные консультации для учащихся и родителей, общешкольные и внеклассные мероприятия, творческие дела.

Учащиеся гимназических классов (5-6 , 8-11 классов) обучаются по шестидневной неделе. Для учащихся 1 класса – пятидневная учебная неделя.

Начало занятий в гимназии в 9-00. Обеденный перерыв с 13-25 до 14-20. Для учащихся 8 – 11 классов учебные занятия заканчиваются в 16-00. У учащихся первого класса учебные занятия заканчиваются в 13-00. С 13-00 до 19-00 в начальной школе работает группа продленного дня.

В гимназии работает пансион (интернат). Условия интерната: учащимся гимназии предоставляются бесплатное и раздельное проживание мальчиков и девочек, пятиразовое питание, это позволяет создавать развивающую среду для дополнительного образования воспитанников за счёт разнообразия предлагаемых программ:

 работают бесплатно около 20 клубов и кружков по интересам: (клуб “Лики Европы”, вокальная студия, гитара, школа актерского мастерства, программирование, туризм, живопись, киноклуб, спортивные секции: мини-футбол, волейбол, баскетбол, тайский бокс);

посещение выставок, театров, музеев, организация экскурсий.


Режим работы пансиона:

1. 07:00 – подъем;
   
2. 8:00 – завтрак;
   
3. С 9:00 до 16:00 – учебные занятия;
   
4. 16:00 – 16:30 – свободное время;
   
5. 16:30 – 18:30 – кружки в ОДОД;
   
6. 18:30 – 20:00 – этюды;
   
7. 20:00 – 20:30 – ужин;
   
8. 20:30 – 21:30 – прогулка и воспитательные мероприятия (см. схему ниже в пункте 7.3);
   
9. 21:30 – 22:00 – подготовка ко сну;
   
10. 22:00 – отбой.
    

3. Континент образовательного учреждения
   

В условиях жесткой конкуренции педагогический коллектив старается строить свою деятельность таким образом, чтобы удовлетворять запросы детей и их родителей на получение образования современного уровня. Образовательная политика гимназии позволяет осуществлять ее комплектование не только из своего микрорайона, но и других районов города и ближайших населенных пунктов Ленинградской области, а также других регионов России.

В гимназию принимались дети, начиная с 8 класса по заявлению родителей. В 2009-2010 учебный год гимназия начала набор в 1, 5, 6 классы. Также запланировано на базе гимназии организовать предшкольное образование. Желающих получить его с каждым годом увеличивается из-за отсутствия мест в дошкольных учреждениях города. В сентябре 2009 года такие курсы были организованы.

Имеющийся авторитет гимназии, устойчивая востребованность образовательных услуг родителями и учащимися позволяют сохранить количество классов-комплектов.

В настоящее время в 12 классах гимназии обучается 240 человек, из них:

• 1 класс (начальное общее образование) – 19 человек
  
• 10-11 класс (среднее (полное) общее образование) – 123 человека
  
• 5-9 класс (основное общее образование) - 98 человек
  

Количественный состав учащихся имеет тенденцию к увеличению.

3. Кадровый состав образовательного учреждения
   

Главным условием качественного образования (по мнению родителей и педагогического сообщества) стали система работы и профессионализм учителей.

Штатное расписание гимназии в 2008-2009 учебном году включало 96 ставок педагогических, хозяйственных и административных работников. В штате гимназии 50 учителей, воспитателей и педагогов дополнительного образования (из них 7 совместителей). Средний возраст педагогов- 42,7 лет. Анализ кадрового состава, показывает, что существующие проблемы на уровне района и на уровне города: старение педагогических кадров, наличие вакансий, не затрагивают наше образовательное учреждение.

Возрастной состав педагогических работников приведен в таблице 1

Таблица 1

Возрастная категория	Количество педагогических работников в 2007году		Количество педагогических работников в 2008году
	(чел.)	%	(чел.)	%
	человек		человека
До 30 лет	25	66	6	17
От 30 до 40 лет	7	18	9	26
От 41 до 50 лет	2	7,2	11	31
От 51 до 60 лет	3	6,2	8	23
От 61 до 70 лет	1	2,1	1	3
Свыше 70 лет	-	-	-	-

Ими демонстрируются высокие результаты педагогической практики, что подтверждается успешностью прохождения аттестации в 2008-2009 учебном году на квалификационные категории:

• Высшая-7 человек,
  
• Первая-6человек,
  
• Вторая-1человек;
  

Категории	2008	2009
Высшая	20	7
Первая	4	6
Вторая	1	1

В 2009-2010 учебном году запланирована аттестация 18 педагогических работников:

Категории	2009-2010
Высшая	10
Первая	6
Вторая	2

Большинство учителей гимназии имеют опыт педагогической деятельности. 92% учителей гимназии имеют высшее педагогическое образование.

Формирование нового типа педагогического мышления, адаптация учителей к изменению образовательного пространства, приобщение к научно-исследовательской деятельности происходит в результате реализации подпрограммы «Кадры».

Используя внешние и внутренние ресурсы, в гимназии создаются условия для профессионального роста, развития учителей, самореализации их творческого потенциала.

Важным критерием успешности нашей работы для повышения и сохранения качества преподавания становятся курсы повышения квалификации и самообразование.

О результативности вовлечения учителей в процесс развития профессионализма может свидетельствовать тот факт, что на данный период времени 81 % педагогов гимназии прошли различные курсы повышения квалификации.

Положительная динамика наблюдается в количестве педагогов, прошедших курсовую подготовку различной тематики и уровня, в том числе по ИКТ:

Учебный год	Наименование курсов	Место прохождения курсов	Количество обученных
2008-2009 учебный год	Web- программирование Развивающее обучение в начальной школе Программа повышения квалификации «Руководитель +» Современные подходы к преподаванию в начальной школе Информационно-коммуникационные технологии в начальной школе Информатизация общего среднего образования Учитель ИЗО и черчения Модернизация естественного образования Программа повышения квалификации Авторские курсы Звавича Л.И. Web-конструирование Информационно - коммуникационные технологии в начальной школе Развивающее обучение в начальной школе «Урок XXI века» авторские курсы М.М. Поташника	\	10 1 3 3 1 1 1 1 1 1 1
2007-2008 учебный год	Профилактика асоциального поведения школьников в работе классного руководителя Организация работы с учениками с отклонениями в развитии и поведении в условиях КРО общеобразовательной школы» Методика преподавания элективных курсов Курсы Microsoft «Партнёрство в образовании» «Информационные технологии в практике работы учителя»	КОИПКРО КОИПКРО КОИПКРО КОИПКРО	1 1 7 17
	Итого

Большая группа педагогов имеет государственные, отраслевые, региональные и районные награды:

• Кадина Елена Ивановна – директор гимназии первой категории, учитель истории высшей категории – награждена Почетной грамотой Министерства Образования 2005 год, победитель конкурса «Учитель года 2001»;
  
• Петрова Екатерина Михайловна - учитель русского языка и литературы высшей категории - награждена Почетной грамотой Министерства Образования 2003 год;
  
• Артемьева Татьяна Валерьевна – учитель истории высшей категории – награждена знаком «Отличник народного образования» 2005 год;
  
• Дмитриева Галина Андреевна – учитель начальных классов высшей категории – награждена ведомственным знаком «Почетный работник» 2008 год;
  
• Комлева Раиса Васильевна – учитель начальной школы высшей категории – награждена знаком «Отличник народного образования» 1993 год;
  
• Морозов Антон Юрьевич – учитель истории высшей категории – лауреат конкурса «Педагогические открытия» 2008 год.
  
• Ланцман Мария Дмитриевна – учитель русского языка и литературы высшей категории - награждена знаком «Почетный работник» 2003 год;
  
• Червинский Виталий Иванович – учитель физической культуры высшей категории - награжден знаком «Отличник народного образования» 2003 год;
  
• Андреев Александр Эдуардович – учитель английского языка высшей категории – награждён Премией губернатора Санкт-Петербурга 2009 год.
  

Кадровая политика направлена на рост числа постоянных учителей и воспитателей, что очень важно для поддержания культуры, традиций учреждения, накопления опыта. Создавались благоприятные условия для поддержки и профессионального развития педагогического коллектива. В истекший период уделялось внимание стимулированию сотрудников гимназии.

Учителя гимназии эффективно используют современные образовательные технологии: дифференцированного и развивающего обучения, проектный метод, деятельностный подход, дистанционное обучение, технологии преподавания элективных и профильных курсов.

Повысилась информационно-технологическая компетентность педагогических работников, уровень использования учащимися ИКТ технологий для самостоятельной образовательной деятельности. Курсы по теме «Информационные технологии в образовании» прошли 50 педагогов. Всё это способствовало не только профессиональному росту учителей, но и послужило отправной точкой для дальнейшей работы по включенности педагогов в проектную и исследовательскую деятельность.

Руководство гимназией осуществляют директор и его заместители. В поддержку администрации создана управленческая команда, в которую входят также педагог-психолог, социальный педагог и преподаватели-методисты.

Гимназия-интернат № 664 является активным участником региональных и международных проектов. Основными направлениями работы педагогического коллектива в проектах являются: управление качеством образовательных услуг, проведение самоанализа и самосовершенствования работы гимназии, участие в региональных смотрах и конкурсах.

В гимназии созданы органы государственно-общественного управления образовательным учреждением: Совет гимназии и Родительский комитет.

Начата работа по созданию органов ученического самоуправления «Совет старшеклассников». Для реализации программы развития были использованы традиционные формы управления. Педагогический совет и школьное методическое объединение учителей начали приобретать новые функции: диагностические, прогностические, экспертные. Меняются технологии организации деятельности управленческих органов с информационной на деятельностную, проектную.

В гимназии формируется пакет нормативно-правовой документации, обеспечивающий упорядочение отношений участников образовательного процесса в условиях развития организации.

Начата работа над системой мониторинга реализации программы развития. Создан банк информации о состоянии дел в гимназии. По наиболее важным вопросам школьной жизни стараемся выявить общественное мнение: проводим социологические опросы педагогов, учащихся и их родителей, дни открытых дверей для будущих первоклассников, пятиклассников, десятиклассников и их родителей.

Существенным показателем работы гимназии является её открытость. Это совершенно естественно, мы хотим быть успешными, и нам хочется поделиться своими успехами с другими. Большое количество открытых уроков, мероприятий, выездов, экскурсий, командировок – отличительная черта гимназии как открытой школы. Как следствие открытости возникает востребованность нашими образовательными услугами. Сейчас, в условиях свободы выбора школы, простым критерием качества работы учителя является качество преподавания и количество обучающихся с высоким баллом по ЕГЭ. Если школу выбирают, значит, она нравится.

Доступность и открытость информации о гимназии обеспечивает наличие электронной почты (E-mail: gimnaz-int@mail.ru), сайт гимназии gymn664.ru, , отчеты учителей перед коллегами и родителями, общешкольные линейки, собрания, конференции. Также информацию о жизни в гимназии помещаем в на официальном сайте СПбГПУ (ИМОП). Отмечается увеличение посетителей сайта.

В гимназии работает родительский комитет, ежегодно проводятся 1-2 заседания по наиболее актуальным проблемам развития учреждения, обучения и воспитания детей. В 2008-2009 учебном году проводилось 4 родительских собрания, приглашались специалисты различных направлений для проведения лекций. За истекший период также проводилось 4 «Дня открытых дверей».

3. Содержание образования
   

1. 
   
2. 
   
3. 
   
4. 
   
5. 
   
6. 
   
7. 
   
   1. Основные общеобразовательные программы
      

Гимназия осуществляла образовательный процесс в соответствии с уровнями общеобразовательных программ двух ступеней образования:

II ступень- основное общее образование-срок освоения два года;

III ступень – основное (полное) общее образование – срок освоения два года.

Вторая ступень обязательна для всех учащихся в возрасте до 15 лет. Основная ее цель – обеспечение высокого уровня социализации учащихся. На второй ступени осуществляется дифференцированное обучение учащихся и организована предпрофильная подготовка.

Третья ступень обучения – старшая школа: продолжительность обучения 2 года. Она предполагает профильную дифференциацию. В 2008-2009 учебном году начало осуществляться профильное обучение по следующим профилям:

• Юридический.
  
• Физико-математический
  
• Гуманитарный
  

Программно-методическое обеспечение образовательного процесса состоит из образовательных программ, учебников и учебных пособий, рекомендованных Министерством образования РФ, позволяющих:

• реализацию обязательного минимума содержания, основного общего и среднего (полного) общего образования;
  
• единство методического и дидактического подходов к реализации курсов;
  
• возможность изучения содержания предмета за то количество часов, которое отводится базисным учебным планом.
  

1. 
   
2. 
   
3. 
   
4. 
   
5. 
   
6. 
   
7. 
   
   1. 
      
   2. Особенности учебного плана
      

Большая часть предметов учебного плана обеспечена учебно-методическими комплектами, представляющими единую методическую линию. В программно-методическое обеспечение гимназии также вошли учебные издания повышенного уровня: дополнительные материалы, расширяющие образовательный минимум содержания.

В 2008/09 учебном году в гимназии реализовывался учебный план, утвержденный приказом Министерства образования России 09.03.2004 г. № 1312.

Учебные планы полностью реализуют федеральный и региональный компоненты государственного образовательного стандарта. Компонент образовательного учреждения в форме элективных курсов обеспечивает изучение предметов профильного уровня, используется для удовлетворения познавательных интересов обучающихся и их личностного самоопределения через преподавание предметов, имеющих общеобразовательное и общекультурное значение, для получения дополнительной подготовки для сдачи единого государственного экзамена. Учебная нагрузка на учащегося составляет от 35 часов в неделю в 8-х классах и достигает своего максимума в 10-11 классах до 36 часов учебных занятий еженедельно.

Учебный план обеспечивает реализацию программ базового уровня по большинству предметов, существенные отличия имеются при обучении английскому языку 6 часов в неделю, по математике 5 часов в неделю. В 10 классе учащимся предлагался набор специализированных профильных предметов по конкретному направлению. Согласно данным опросов учащихся, их родителей или законных представителей, наиболее популярными предметами были: русский и английский языки, литература, математика, история, география, физическая культура.

Учебный план гимназии обеспечивает преемственность, сохраняет единое образовательное пространство и логическое завершение общеобразовательной подготовки на повышенном уровне. На слайде вы видите основные профильные направления в 10-х классах и с какими ВУЗами мы сотрудничаем для логического завершения общеобразовательной подготовки на повышенном уровне.

За счет средств надтарифного фонда были введены спецкурсы по математике, русскому языку, иностранному языку, физике осуществляющие индивидуально-групповую работу с учащимися.

3. Дополнительные образовательные программы
   

В гимназии работает ОДОД, где учащимся предлагается большой выбор кружков дополнительного образования. Система кружков дополнительного образования являлась бесплатной для учащихся. Выбор основывался на интересах и склонностях детей, учитывались рекомендации педагогов, психолога. Отделение дополнительного образования детей реализует программы следующих направленностей:

• Художественной;
  
• Культурологической;
  
• Туристско-краеведческой;
  
• Физкультурно-спортивной;
  
• Социально-экономической;
  
• Естественно-научной;
  
• Научно-технической.
  

Программы дополнительного образования лицензированы, содержание многих из них преемственно между степенями обучения: основная и средняя школа. Большинство занятий проводятся педагогами гимназии, для проведения занятий по ряду программ привлекаются специалисты из других организаций. В гимназии ведется учет динамики запросов обучающихся на дополнительные программы. В 2008-2009 учебном году самыми популярными среди детей были кружки: мини-футбол, тайский бокс и конечно же оркестр.


Учитывая запросы родителей, гимназия формировалась для работы в системе гимназии- интерната для обучения и воспитания учащихся и воспитанников, начиная с 8-го класса. Учащиеся находятся (могут находиться) в гимназии круглосуточно. Родители заинтересованы в системе «полного учебного дня», когда их дети погружены в атмосферу интенсивного учебного и воспитательного процессов. Учебный день ребенка начинается в 7.30 с подъёма, утренних процедур, завтраков и уроков с 9.00. В середине дня у детей имеется большой - 45-минутный перерыв на обед. Занятия в кружках системы ОДОД начинаются после 16.30. Воспитанники имели возможность записаться и посещать бесплатные кружки дополнительного образования по индивидуальному расписанию. Выбор кружков дополнительного образования (более чем из 20 программ филологической, технической, художественно-эстетической, спортивной направленности) производится родителями обучающихся по согласованию с детьми.

В пансионе помимо работы кружков и секций на базе ОДОД организована работа мини-проектов.




Краткое содержание мини-проектов:

1. 
   
2. 
   
3. 
   
4. 
   
5. 
   
6. 
   
7. 
   
   1. 
      
   2. 
      
   3. 
      
      1. Ежедневные этюды
         

Цель: создание условий для самостоятельной учебной и проектной деятельности во вне­урочное время.

Ежедневные этюды - это:

1. время для выполнения домашнего задания, подготовки к контрольным работам и экзаменам;
   
2. возможность заниматься в тихой и спокойной обстановке;
   
3. возможность научиться правильно распределять свое время;
   
4. при необходимости помощь воспитателей и одноклассниц.
   

2. Еженедельные чаепития
   

Цель: нравственное воспитание в духе семейных традиций. Еженедельные чаепития – это:

• домашняя, семейная обстановка;
  
• беседы на темы становления социального человека;
  
• стремление развить в воспитанниках чувство сплоченности, взаимопонимание и взаимоподдержку, щедрость и внимание к окружающим;
  
• попытка показать необходимость умения жить в коллективе;
  
• для учениц это возможность научиться высказывать свои мысли, а значит, быть более уверен­ными в себе;
  
• обсуждение исторических дат и праздников (их роль, значимость);
  
• различные совместные игры, угощение;
  
• празднование дней рождений;
  
• с пользой и весельем проведенное время.
  

3. Фильмотека
   

Цель: знкакомство с российской и иностранной культурой, совершенствование навыков понимания устной речи на иностранном языке.

В определенный день каждый класс имеет возможность в кинозале посмотреть самые новые фильмы, которые выбираются в соответствии с возрастом учащихся.

Просмотр новых, интересных фильмов позволяет обогатить внутренний мир, развивает вооб­ражение и дает возможность отдохнуть от напряженной умственной работы, связанной с занятиями.

4. Клубы и кружки
   

Цель: удовлетворение познавательной и творческой деятельности учащихся и создание усло­вий для саморазвития, укрепление здоровья, воспитание командного духа и воли к победе.

Музыкальный клуб - это

• Развитие музыкальных способностей;
  
• Исполнение русских и английских песен;
  
• Выступление на различных школьных мероприятиях;
  
• Знакомство с известными Российскими и зарубежными исполнителями.
  

Волонтеры

Цель: воспитание деятельного милосердия.

• Оказывают помощь ветеранам, проживающим Специальном жилом доме (ул. Гражданская, д.6). Раз в четверть - посещают «Дом престарелых людей» и проводят благотворительные акции: организуют концерты, чаепития, вручают подарки.
  
• Помогают Детскому дому №2. Еженедельно встречаются с детьми из детского дома; орга­низуют акции по сбору и передаче одежды, игрушек;
  
• Проводят акции «Посади дерево», «Помоги библиотеке», «Помоги птицам» и др.
  

Интернетклуб

• Обеспечение доступа учащихся к источникам информации, обучение современным информа­ционным технологиями.
  
• Ежедневная прогулка необходима для поддержания здоровья учащегося. Позволяет соединить отдых от занятий с воспитанием и развитием учащегося.
  

5. Библиотека
   

Цель: расширение источников получения информации, расширение кругозора. Два раза в месяц посещение районной библиотеки с учащимися, нуждающимися в дополни­тельной литературе. Участие воспитанников в культурных мероприятиях, проводимых библиотекой:

• вечерах поэзии,
  
• лекциях по искусству,
  
• встречах с интересными людьми и др.
  

Ожидаемые результаты

1. Создание атмосферы дружбы и сотрудничества учителей и учащихся в пансионе, отсутст­вие конфликтов.
   
2. Качественная подготовка домашних заданий и самостоятельных творческих работ.
   
3. Возможность для учащегося выбрать приемлемые для него формы организации досуга.
   
4. Участие гимназистов в разнообразных видах деятельности, направленных на раскрытие их творческих способностей и воспитание патриота России и гражданина мира.
   
5. Сохранение здоровья учащихся.
   
6. 
   

6. Погружение
   

На протяжении этого учебного года педагогами гимназии были организованы три выезда-погружения учащихся (до……. человек ежегодно) в пансионат «Мичуринское» с целью погружения в языковую среду. Заранее педагогами разрабатывались тематические мероприятия, которые затем отрабатывались, совместно с учащимися.

Ожидаемые результаты

1. Подготовка учащихся 8-9 классов к более сложным задачам, которые они будут реализовывать в 10-11 профильных классах через использование языковой среды.
   
2. Переход учащихся к занятиям в форме «Летней» и « Зимней» школы по различным предметам, в т.ч. и иностранным языкам (английскому и немецкому)
   

8. Результаты образовательной деятельности.
   

Для гимназии характерно высокое качество образования учащихся. Степень обученности учащихся за последние два года стабильно сохраняется на продвинутом и повышенном уровнях.

1. Результаты итоговой аттестации учащихся 11 класса за курс среднего (полного) общего образования
   

1. 
   

Предмет Количество учащихся	Минимальный балл	Худший результат	Лучший результат	Средний балл
Русский язык 67	37	45 Медведев Иван	89 Артемьева Александра	69
Алгебра и начала анализа 67	21	17 Первой Илья 32 Новосад Павел, Прокопенко Валерия, Шапоренко Дарья	82 Бойцев Антон	57
Литература 4	18	41 Григорьева Дарья	51 Маменкова Яна	48
История России 20	30	32 Шапоренко Дарья	75 Парфеев Никита	55
Обществознание 37	39	55 Валиуллин Андрей	85 Китайчик Ася	65
Английский язык 41	20	52 Шиян Александр	100 Панфилова Мария	80
География 6	34	42 Пичугина Татьяна	73 Чернова Анна	58
Биология 3	35	63 Гумбатова Сабина	96 Коско Людмила	78
Химия 4	33	58 Пантелеев Алексей	80 Адамович Алина, Коско Людмила	74
Физика 20	32	36 Волков Антон Рахманин Роман	80 Григорьев Сергей	51
Информатика и ИКТ 16	36	37 Медведев Иван	95 Шайкина Полина	70

Самым большим достижением нашей гимназии за 2008-2009 учебный год является то, что среди 66 выпускников 11-х классов – 15 медалистов (3 – золотых медалистов, 12 – серебряных медалистов).

2. Результаты итоговой аттестации учащихся 9 класса в новой форме
   

Предмет	Худший результат	Лучший результат	результаты	Средний балл
Русский язык 75	14 Горяинов Сергей «2»	42 Весельев Антон, Прохорова Ирина «5»	«5» - 4 «4» - 54 «3» - 16 «2» - 1	3,8
Алгебра 21	2 Шенгелия Георгий «2»	28,5 Орженцов Павел «5»	«5» -11 «4» - 6 «3» - 2 «2» - 1	4,1

3. Процент учащихся, имеющих годовые оценки «4» и «5»
   

1. 
   
2. 
   
3. 
   
4. 
   
5. 
   
6. 
   
7. 
   
8. 
   

4.