Задачи Пояснительная записка к программе Решение

Вид материала

Пояснительная записка

Подобный материал:

• Пояснительная записка курсовой работы «Решение задачи о загрузке (задача о рюкзаке),, 608.78kb.
• Пояснительная записка к основной образовательной программе специализированной подготовки, 770.4kb.
• Пояснительная записка к Комплексной (Сводной) программе повышения безопасности энергоблоков, 3999.98kb.
• Пояснительная записка к программе «Час занимательной математики», 129.48kb.
• Пояснительная записка 3-8 Учебно тематический план 9-11, 572.98kb.
• Пояснительная записка, 243.6kb.
• Пояснительная записка к курсовому проекту на тему «Решение краевой задачи для системы, 80.38kb.
• Кульзбекова Альбина Иннокентьевна преподаватель педколледжа №2 г. Красноярска Кострицкая, 1125.31kb.
• Пояснительная записка «Не мыслям надобно учить, а учить мыслить», 90.83kb.
• Программа по  русскому  языку  для  10-11  классов общеобразовательных  учреждений, 2147.5kb.

Информация по программам факультативных курсов МБОУ «Гимназия №4 им. А.С Пушкина» на 2011-2012 уч. год

№ п/п	Название	Кол-во часов по плану за год	Цель	Задачи	Пояснительная записка к программе
	Решение нестандартных задач по химии	68	Привить учащимся основные навыки решения нестандартных химических задач	1.Уверенное решение задач различных типов. 2.Решение заданий различных онлайн-олимпиад	Курс ориентирован на обучение решению нестандартных задач разного уровня сложности при рассмотрении избранных разделов химии, на подготовку учащихся к химическим олимпиадам.
	Введение в экологию	34	Формирование у школьников основ экологического мышления, способности осознавать последствия своих действий по отношению к окружающей среде и умения жить в гармонии с природой	Обучение – формирование знаний в экосистемной организации природы Земли в границах обитания человека. Воспитание потребностей, направленных на реализацию здорового образа жизни и улучшение состояния окружающей среды. Развитие интеллектуальной, эмоциональной, волевой сферы.	В период начального этапа школьного детства в процессе целенаправленного педагогического воздействия у детей можно сформировать начало экологической культуры – осознанно правильного отношения к явлениям, объектам живой и неживой природы, которые составляют их непосредственное окружение в этот период жизни.
	Решение олимпиадных задач по географии	34	Повысить интерес к предмету через решение задач повышенного уровня сложности. Формировать потребность к узнаванию нового необычного Знакомство с новинками географии и возможности новых интернет-программ. Развитие олимпиадного движения	Совершать заочные экскурсии в необыкновенные миры, заочные доли – пробуждать радость познания. Развитие логики географического мышления. Работа с энциклопедиями, картами и другими источниками информации. Пропаганда олимпиад разных уровней и учебных заведений.	Содержание программы позволит учащимся повысить интерес к учебной деятельности, научит использовать полученные на уроках знания в новой ситуации.
	Теория и практика сочинений разных жанров	34	Развитие коммуникативных навыков, гибкости мышления, умения вести «публичный диалог»	Углубление и расширение знаний учащихся по вопросу: «Теория и практика сочинений разных жанров», развитие творческих способностей учащихся	Данный курс рассматривает такие ключевые темы как: Теория и практика анализа художественного текста. Сочинение-анализ эпизода. Основы поэтики и анализ поэтического произведения. Сочинение-анализ стихотворения.
	Учусь решать задачи я	34	Дать импульс к саморазвитию и творческому поиску, в котором рождается подлинный интерес к науке и познанию, оказать консультационную помощь в выполнении заданий	Познакомить с методами решения нестандартных задач и задач разного уровня сложности, научить оформлять свои доводы, систематизировать данные и работать в команде	Курс ориентирован на обучение решению комбинированных задач, нестандартных задач разного уровня сложности при рассмотрении избранных разделов физики, на подготовку учащихся к физическим олимпиадам.
	Решение олимпиадных задач по математике	34	Научить решать олимпиадные задачи творческого характера, связанные с программным материалом.	Развить работоспособность, активность, самостоятельность суждений, приемы умственной деятельности, способность планировать ответ и ход решения задач, дисциплинированность, организованность, интерес к теме, оригинальность ответа на поставленный вопрос, решения и оформления задачи.	Наличие разнообразных идей, применяемых при решении задач, таких как делимость чисел, инварианты, принцип Дирихле, задачи чисто логического характера и др., способствуют резкой активации мыслительной деятельности, умственной активности, дают возможность самостоятельно составлять аналогичные, а возможно, и более оригинальные задачи, что в итоге приводит к творческим открытиям в различных областях математики.
	Решение задач на развитие математической логики	34	Развитие творческого потенциала учащихся, их способностей к плодотворной умственной деятельности.	Расширение кругозора учащихся через изучение тем, которые не входят в базовую школьную программу или не получают на уроках должного внимания. Мотивация деятельности учащихся и повышение интереса к изучению математики через участие в различных математических конкурсах и олимпиадах по математике. Создание базы для успешного освоения знаний и изучения учащимся других предметов естественнонаучного цикла.	Предполагаемая программа призвана познакомить обучающихся по темам не входящих в курс математики общеобразо-вательных школ. На занятиях рассматриваются следующие темы: Круги Эйлера. Задачи Пуассона. Конструктивные задачи. Задачи логического характера. Принцип Дирихле.
	Жизнь животных	34	На основе расширенного изучения курса «Животные» раскрыть и развить творческие способности учащихся, систематизировать их знания о животном мире, как неотъемлемой части природного равновесия.	Расширение и углубление знаний о животном мире, особенностях строения, питания и передвижения животных, их приспособлении к изменчивым условиям природной среды. Развитие практических навыков работы с учебным оборудованием кабинета биологии, компьютером. Воспитание бережного отношения к ресурсам животного мира.	Основные формы изучения факультативного курса – теоретического занятия, практикумы, беседы, лекции, защита групповых и индивидуальных заданий. Для углубления и закрепления знаний, а также расширение кругозора учащихся проводятся экскурсии, что дает возможность учащимся стать не пассивными потребителями готовых знаний, а активными участниками обучения на всех его стадиях.
	Орфографическая работа по русскому языку	34	Формирование орфографических навыков при изучении морфологии, фонетики, морфемики через применение форм и методов обучения. Систематизация знаний учащихся по разделам орфографии, отработать звенья единого целого для решения орфографической грамотности.	Формирование орфографической зоркости при изучении различных разделов русского языка. Развитие умения применять алгоритм решения орфографической задачи. Развитие умения опознать орфограммы в занимательной и доступной форме, искать варианты применения той или иной орфограммы	Одна из основных проблем современного преподавания русского языка – это орфографическая грамотность. Одной особенностью орфографии является то, что данный раздел изучается на протяжении всего курса русского языка, но не как единый блок. Возникает необходимость регулярного повторения орфографии.
	Сложные вопросы физической географии	34	Дополнить и углубить знания по темам, которые вызывают особый интерес обучающихся	Формировать познавательный интерес к предмету. Углублять и расширять содержание изучаемого предмета. Связать искомую географию с жизнью. Развивать индивидуальные способности учащихся. Профессионально ориентировать обучающихся. Совершенствовать умения по использованию источников географической информации.	Предполагаемая программа призвана дополнить и углубить знания обучающихся по ключевым темам курса географии общеобразовательной школы, развивать индивидуальные способности обучающихся.