Рекомендації щодо ущільнення вивчення навчального матеріалу з української мови та літератури на ІІ семестр
Вид материала | Документы |
- Методичні рекомендації щодо ущільнення вивчення навчального матеріалу з навчальних, 503.04kb.
- Методичні рекомендації щодо ущільнення вивчення навчального матеріалу з навчальних, 502.94kb.
- Методичні рекомендації щодо ущільнення вивчення навчального матеріалу з навчальних, 228.96kb.
- Методичні рекомендації щодо ущільнення вивчення навчального матеріалу інваріантної, 289.3kb.
- Методичні рекомендації щодо ущільнення вивчення, 79.19kb.
- Рекомендації щодо ущільнення вивчення навчального матеріалу з іноземних мов, 117.19kb.
- Методичні рекомендації до планування та здійснення навчального процесу у знз запорізької, 722.14kb.
- Про окремі аспекти ущільнення вивчення навчального матеріалу інваріантної складової, 239.66kb.
- Методичні рекомендації щодо вивчення української мови І літератури у 2011 2012 навчальному, 373.1kb.
- Додаткові Методичні рекомендації щодо подальшого ущільнення вивчення навчального матеріалу, 513.34kb.
До уваги вчителів української мови та літератури!
Рекомендації
щодо ущільнення вивчення навчального матеріалу
з української мови та літератури на ІІ семестр
(у зв’язку з призупиненням навчально-виховного процесу в 5-11класах)
Оптимізація навчання можлива шляхом об’єднання окремих тем з літератури і мови:
І. Реалізація міжпредметних зв’язків:
1.Текстовим матеріалом для аудіювання може бути невеликий за обсягом художній твір. Прочитати на уроці літератури, провести тестування й зарахувати результати як за роботу на уроці літератури, так і за вид мовленнєвої діяльності
на уроці мови.
2.Усний переказ - переказ про життєвий та творчий шлях письменника.
3.Усний твір з мови –урок розвитку мовлення з літератури.
ІІ. Об’єднання різних форм контролю одним видом мовленнєвої діяльності:
1.Контрольний диктант –контрольна робота з теми у формі диктанту, а в 9класі підсумковий моніторинг у квітні.
2.Вибірковий аналіз художніх творів(композиційний, пообразний) за наявністю
однотипності тематик, проблематик;
обмін враженнями від почутої(прочитаної) поезії.
ІІІ.Визначення пріоритетних тем з огляду на проблематику, ідейний зміст чи належність до програми ЗНО:
1.Короткий аналіз творів поетів –шістдесятників: «Сеньйорито акаціє, добрий вечір…»М.Вінграновського і «Балада про соняшник» Івана Драча на одному уроці(подібне ущільнення можна зробити у кожному класі).
2.Оглядове вивчення творчості письменників, на вивчення яких відводиться одна година(проекти, презентації учнів).