Сочинение егэ
| Вид материала | Сочинение |
- Как получить максимальный балл за сочинение на егэ?, 296.5kb.
- Методические рекомендации к написанию сочинения-рассуждения егэ по русскому языку (часть, 201.83kb.
- Сочинение егэ по русскому языку (часть С). План сочинения. Подробный план сочинения, 52.78kb.
- Учебно-методический комплекс курса по выбору "задачи егэ по информатике" (физико-математический, 704.64kb.
- Сочинение-рассуждение по прочитанному тексту (егэ, часть С), 948.95kb.
- Тема урока: Сочинение-рассуждение как вид творческого задания, 133.27kb.
- Подготовки к егэ по английскому языку, 321.2kb.
- Захарьина Елена Алексеевна Директор школы: Вастьянов А. С мамонтово 2008 программа, 160.77kb.
- Программа вступительного испытания по литературе /сочинение, 59.97kb.
- Основные сведения о егэ единый государственный экзамен (егэ), 1105.66kb.
Сочинение ЕГЭ
| Компоненты сочинения | Типичные ошибки | Причина | Как исправить |
| Вступление | В данном (этом) тексте.. | Не стоит начинать так, потому что для эксперта именно ваше сочинение является и «этим», и «данным» текстом ( это логическая ошибка) | Варианты вступления смотри ниже. |
| …автор… | У автора есть имя и + хотя бы инициалы). Кстати, не нужно никого из известных людей называть просто по имени-отчеству – это фамильярность. Ведь среди ваших друзей и родственников не числится А.С.Пушкин или Л.Н.Толстой, а также некорректно называть творцом – Творец у нас один – Господь Бог. (Это этические ошибки – К-11) И еще замечание: если указано: по Львову, Кригеру или т.п., это не значит, что у автора румынская фамилия, а означает, что текст составлен по тексту названного автора, с изменениями или сокращениями. | Указать фамилию и инициалы автора в начале текста. Если необходимо сослаться на чье-то авторитетное мнение во избежание повтора можно называть известное лицо писателем, автором, использовать описательный оборот. | |
| Проблема | Проблема текста заключается в том, что… Или Автор размышляет над проблемой того, что… | Хотя так иногда говорят и пишут, все же у текста проблем нет, а сочетание слов «проблема того, что…» вообще табу, потому что свидетельствует о том, что вы собираетесь обрисовать ситуацию или изложить позицию автора, но не сформулировать проблему. И еще: не нужно обозначать сразу несколько разных проблем, так как работать вы должны над одной проблемой. | Есть два варианта формулировки проблемы: Слово «проблема» + существительное в родительном падеже (проблема одиночества, воспитания, жестокости (кого? по отношению к кому?), например жестокости человека к животным), или Одно-два вопросительных предложения, продолжением которых является фраза «Именно над этой проблемой размышляет…» |
| Проблема героя. (бабушки), жестокости по отношению к киту (слону, другу и т.п.) | Автор размышляет, как правило, не над конкретным случаем, а над проблемой в целом в ее общественно значимом применении. Ни к коем случае не надо путать проблему, с которой столкнулся герой, и вопрос, над которым размышляет автор. | См. выше. | |
| Комментарий | Эта проблема актуальна. | Если этим комментарий ограничивается, то этого явно недостаточно. | Лучше комментировать проблему, размышляя над текстом (подумайте, на какие детали вы обратили внимание, читая текст). Помните, что комментируется именно заявленная вами проблема. |
| Позиция автора | Автору не нравится такое положение дел (возмущен, смотрит с негодованием и т.п.) | Это не позиция, не точка зрения. Такие замечания относятся к сфере чувств, а не к точке зрения. | Позиция – всегда тезис, законченное предложение (можно частично или полностью процитировать автора, но лучше сформулировать самостоятельно). Если проблема сформулирована как вопрос, то позиция должна быть ответом на этот вопрос, если словом «проблема» + род падеж, то в позиции должно прозвучать понятие, стоящее рядом со словом «проблема» |
| Собственное мнение | Я (не) согласен с автором, потому что | Вам нужно сформулировать свою позицию, а не говорить о причинах (не)согласия. | Ваша позиция – тоже тезис: я (не) согласен с автором и считаю, что… |
| Аргументы | Хочу привести пример… | Пример ≠ аргумент. Не стоит также выдумывать похожую на изображенную в тексте историю и тем более писать о несуществующей книге – все это шито белыми нитками. | Аргумент обязательно должен доказывать заявленную вами позицию (из примера нужно сделать соответствующий вывод). |
| Заключение | И я призываю вас: берегите природу (читайте книги) и т.п. | Не надо считать экспертов невеждами или непорядочными людьми – они берегут, читают, в общем, ведут себя пристойно. | Сделайте вывод, подтверждающий вашу позицию. |
Варианты вступления:
- Если знаете что-либо об авторе, можно написать несколько слов о нем или о своем знакомстве с его книгами (если автор вам известен), а также заметить, насколько типично обращение этого автора к теме данного вам для анализа текста.
- Написать о впечатлении, которое произвел текст (но без пафоса и лжи) Если впечатление резко отрицательное, лучше об этом умолчать, чтобы не было снижения баллов за этику. Если текст произвел впечатление, желательно подумать почему.
- Можно обрисовать типичную (аналогичную изображенной в тексте) ситуацию. (Часто бывает так, что…, Случалось ли вам…, но далее лучше исключить обращение к читателю (эксперту)).
- Возможно обращение к источникам информации (писателям), которые размышляли над той же темой.
- Если есть журналистские наклонности, возможно очерковое начало: несколько назывных предложений (так называемый именительный представления) и далее: «Такой увидел …..(назвать автора) картину (ситуацию)…, размышляя над проблемой (вопросом)…
- Талантливый человек придумает свой вариант вступления…