Сценарий урока по теме "Восстание Спартака"
| Вид материала | Урок |
- Урок по теме: «Гражданские войны в Риме. Восстание Спартака», 117.66kb.
- Уроках истории. Урок по теме "Династический кризис. Восстание декабристов 14 декабря, 1426.04kb.
- Сценарий урока литературы по теме «Серебряный век», 73.2kb.
- Программа А. Г. Кутузова. Ипм сценарий урока № Сказка как жанр фольклора. Возникновение, 634.39kb.
- Сценарий урока истории в 5 классе по теме «Религия древних греков», 47.87kb.
- Сценарий урока по теме "Решение квадратных неравенств", 42.71kb.
- Сценарий открытого урока по французскому языку в 6 классе по теме «Сказки Шарля Перро», 65.01kb.
- Сценарий урока для 6 класса по теме: «Цветы», 49.06kb.
- Сценарий урока по теме «Спирт: его влияние на организм человека», 47.96kb.
- Анализ и самооценка урока технологии, 19.45kb.
Сценарий урока по теме "Восстание Спартака"
Цель урока: сформировать представление о восстании Спартака как о самом массовом и самом организованном из восстаний рабов в Древнем мире, которое, несмотря на поражение, имело огромное значение.
Задачи урока:
- продолжить формирование умений составлять рассказ, делать выводы, элементарно анализировать изучаемые события, правильно показывать по карте изучаемые объекты.
- подвести учащихся к пониманию причин начала восстания Спартака, причин его поражения, познакомить с героической личностью Спартака.
- развитие интереса к истории, любознательности.
Тип урока: урок изучения нового материала.
Вид урока: комбинированный.
Оборудование: Карта «Древняя Италия «до середины III века до н.э.)», презентация Power Point, мультимедийный проектор, учебник, тетради.
Ход урока
1.Организационный момент (приветствие, определение отсутствующих, проверка готовности учащихся к уроку) – 3 минуты.
2.Актуализация знаний – 10 минут.
Учитель. Сегодня на уроке мы поговорим о самом крупном восстании рабов в Древнем Риме. Это восстание под предводительством Спартака.
Но сначала давайте вспомним, кто такие рабы? Ответ ученика. (Рабы – люди, находящиеся в собственности другого человека (господина, рабовладельца, хозяина). Господин целиком владеет личностью своего раба на правах собственности).
Групповая работа. Класс делится на группы по 4 человека (2 парты). Обсуждают вопросы.
Учитель. Перечислите источники рабства. Ответ учеников. (1. Захват пленников в войнах, 2. Захват пиратами людей и продажа их в рабство, 3. Дети рабов становились рабами, 4. Неуплата налогов.).
Учитель. Где использовался труд рабов? Ответ учеников. (В сельском хозяйстве, на рудниках и каменоломнях, в домах богатых римлян, в строительстве, в гладиаторских боях). Высказывается каждая группа, затем ответы сверяются по слайду. Поблагодарить группу, справившуюся с заданием лучше всех.
3.Подготовка учащихся к усвоению нового материала - 5 минут.
Учитель. Мы с вами еще раз убедились, что положение рабов в Риме было очень тяжелым. Сильных и ловких рабов помещали в особые школы, где обучали владеть оружием. Таких рабов называли гладиаторами. Они должны были сражаться на потеху публике. Сегодня на уроке мы с вами узнаем, как одна из гладиаторских школ не могла больше выносить унижения и подняла восстание – крупнейшее восстание рабов. Оно проходило в 74 – 71 гг. до н.э.
Запишите в тетради тему урока «Восстание Спартака» (учащиеся списывают тему с доски).
Учитель. Знакомство с этим событием древней истории мы осуществим по следующему плану (Слайд):
1.Причины восстания
2.Цели восставших
3.Ход восстания
4.Причины поражения
5.Значение восстания.
Учащиеся записывают план урока (Слайд).
4.Изучение нового материала – 20 минут.
Учитель. Гладиаторская школа, в которой жил наш герой, находилась в Капуе — втором по величине городе Италии — и походила на тюрьму. Большинство обитавших в школе рабов были галлы и фракийцы — их насильно заставили учиться кровавому ремеслу гладиатора. За каждым из них была слежка, не вырвешься!.. Среди рабов наибольшим уважением пользовался фракиец Спартак, некогда он воевал с римлянами, попал в плен и был продан в гладиаторы. Сейчас подробнее об этом легендарном человеке расскажет ваш одноклассник.
Ученик заранее подготовил сообщение о личности Спартака.
Ученик. Родился Спартак около 120 года до н.э. во Фракии. Когда ему исполнилось восемнадцать лет, он поступил на военную службу в состав вспомогательных фракийских войск в римской провинции Македония и проявил такую храбрость, что его сделали начальником отряда в десять человек. Он мог бы постепенно добиться высокого положения в римской армии, но римляне снова начали войну с фракийцами. Спартак не захотел сражаться против своих соотечественников, бежал от римлян и встал на защиту своей родины. В одном из сражений его, раненного, взяли в плен и продали одному из содержателей гладиаторских школ в Капуе.
В гладиаторской школе Спартака обучали искусству гладиаторского боя, умению метко наносить смертельные удары. За шесть лет подготовки в гладиаторской школе Спартак со своим хозяином объехал почти все города Италии, где принял участие более чем в ста сражениях, ни разу не получив серьезной раны. Своей силой и храбростью он настолько превосходил своих противников, что слава о непобедимом фракийце гремела по всем циркам Италии.
В 76 году до н.э. Спартак получил свободу и отставку. Как гладиатора высшего класса его переводят в число преподавателей школы. Хозяин школы гордился своим выдающимся учеником, считался с его мнением и во всем ему доверял. Он развернул в школе агитацию, в результате которой ему удалось создать группу из 200 человек. Это были в основном фракийцы, галлы и германцы, считавшие, что лучше пойти на крайний риск ради свободы, чем рисковать своею жизнью на арене для потехи зрителей.
Учащиеся записывают в тетрадь: (Слайд).
74 – 71 гг. до н.э. – в Италии проходило крупнейшее восстание рабов под предводительством Спартака.
Причины восстания:
- Тяжелое положение рабов.
- Гражданская война.
Учитель. Каковы же были цели восставших? Давайте подумаем вместе.
Учащиеся самостоятельно думают и записывают в тетрадь. Взаимопроверка по слайду. У кого все правильно, поставить отлично.
После того, как учащиеся назовут все цели, записывают их в тетрадь. (Слайд)
Цели восставших:
- Свобода;
- Возвращения рабов домой;
- Борьба против Рима;
- Установление связей с Сицилией;
- Раздел имущества.
Учитель.
Однако охране стало известно о готовящемся бегстве. Тогда несколько десятков гладиаторов проникли на кухню, где вооружились кухонными ножами и вертелами. Они напали на стражу и вырвались из школы-тюрьмы.
Капуя — большой город. Куда бежать? Неподалеку находился вулкан Везувий, который тогда считали потухшим. Его отвесные склоны поросли диким виноградом, а на самой вершине было неприступное место — ровная площадка, откуда хорошо просматривались все подступы к вулкану. На пути к Везувию бежавшие рабы встретили несколько повозок, везших гладиаторское снаряжение. Они похитили груз и вооружились. (Слайд)
Римляне не сомневались, что беглецов переловят и приговорят к позорной казни — распятию на кресте. Но поймать их оказалось непросто, к тому же число рабов на Везувии быстро росло.
«Предположите почему», — предлагает учитель. Дополняя ответы, он говорит, что к Спартаку сбегались рабы из окрестных имений. Особенно много было рабов-пастухов, пасших господский скот. Эти люди неделями, а то и месяцами не видели своих господ. В кандалы пастухов, естественно, не заковывали и даже разрешали носить оружие: хозяйский скот приходилось охранять и от волков, и от шаек разбойников. Привыкшие к суровой жизни — всегда на воздухе, в дождь и холод, — пастухи были сильными, закаленными людьми, ценили свободу и охотно примыкали к любому восстанию».
Ход восстания рассматривается, опираясь на материал учебника и презентацию.
Учитель. А теперь прочитайте пункты 2,3 параграфа 51 и покажите на карте ход восстания Спартака.
Учащиеся работают с текстом параграфа, потом с картой в учебнике, а один учащийся выходит к настенной карте и работает с ней.
Учитель. О последнем бое Спартака, который произошел в Апулии в 71 году до н.э. Плутарх рассказывает: “Он устремился на самого Красса; ни вражеское оружие, ни раны не могли его остановить, и все же к Крассу он не пробился и лишь убил двух столкнувшихся с ним центурионов. Наконец… окруженный врагами он пал под их ударами, не отступая ни на шаг и сражаясь до конца”. Восстание было подавлено. Шесть тысяч участников были распяты на крестах вдоль Аппиевой дороги, ведущей из Капуи в Рим. (слайд).
Вопрос к классу: Желание к свободе и мужество восставших было велико, но все же восстание потерпело поражение. Каковы причины поражения восставших? Ответить на вопрос вам поможет прочитанный материал и фрагмент фильма (Слайд).
Самопроверка: Учащиеся отвечают на вопрос письменно в тетради. Позже сверяют свои ответы с ответами на слайде.
Причины поражения:
- Преимущество римлян в численности войск и их вооружении.
- Стихийный характер восстания, отсутствие четкого плана ведения восстания.
Учитель. Каково значение восстание Спартака?
- Это было крупнейшее в Древнем мире восстание рабов за свою свободу.
- Римляне, напуганные размахом восстания, старались смягчить свое отношение к рабам.
Учащиеся записывают в тетради (Слайд).
Учитель. Нет более популярного героя древней истории, чем Спартак. И если более чем за две тысячи лет его слава не потускнела, а, наоборот, засверкала новыми красками, то это потому, что имя Спартака для человечества навеки связано с борьбой за свободу. “ Свободы я добиваюсь, свободы жажду, свободу призываю, свободу для каждого отдельного человека и для народов, великих и малых, могущественных и слабых. А со свободой придут мир, благоденствие, справедливость и все то высшее счастье, которым бессмертные боги дают человеку возможность наслаждаться на земле!”.
5.Закрепление новых знаний - 5 минут.
Учитель задает вопросы учащимся.
- Где и когда началось восстание Спартака? 2) Где находился первый лагерь восставших? 3) Почему положение восставших перед последней битвой было почти безнадежно? 7) В каком году была эта битва?
6. Информирование учащихся о домашнем задании - 2 минуты.
Параграф 51, пересказ.
Письменное задание - составить рассказ от имени раба, участвовавшего в восстании.