Урок 61 Дата проведения Тема: «Роль эндокринной регуляции»
| Вид материала | Урок |
СодержаниеII. Актуализация знаний. |
- Семинарского занятия по теме «Физиология эндокринной системы», 22.12kb.
- Семинарского занятия по теме По теме: «Физиология эндокринной системы», 22.75kb.
- Темы рефератов по витаминам и гормонам для студентов 2 курса факультета всэ витамины,, 10.06kb.
- Программы: «Основы алгоритмизации и программирования» Урок №21 (11) в 7 классе Дата, 79.71kb.
- Книжка, которую Вы держите в своих руках, представляет интерес каждому, кто хочет узнать, 87.03kb.
- Григорьева Ольга Владимировна, учитель икт гоу сош №867 г. Москва e-mail: pupsol@yandex, 74.19kb.
- Урок 62 Дата проведения Тема : «Функции желёз внутренней секреции», 19.94kb.
- Патофизиология эндокринной системы, 226.95kb.
- Программа мероприятий № п/п Дата Время проведения Место проведения Тема мероприятия, 129.67kb.
- Цитокины и старение, 135.73kb.
Урок 61 Дата проведения
Тема: «Роль эндокринной регуляции».
Задачи: - дать понятие о железах внутренней, смешанной и внешней секреции;
- показать свойства гормонов, их отличие от других биологически активных
веществ;
- разъяснить связь нервной и эндокринной регуляции и их особенности.
Оборудование: модель головного мозга; таблицы с изображением эндокринных желёз, внутренних органов человека; видеофильм «Эндокринная регуляция».
Ход урока.
I. Домашнее задание. Изучить § 58. Ответить на вопросы перед параграфом, выполнить задание № 2 на стр. 301 под символом «!». Выполнить задания в рабочей тетради № .
Ответ к заданию №2: гормоны- регуляторы работы органов и обмена веществ, ферменты- физиологические катализаторы, витамины- вещества, поступающие вместе с пищей, участвующие в образовании ферментов и других биологически активных веществ; витамины С, Е, А и другие являются антиоксидантами.
II. Актуализация знаний. 1. Дать анализ волевого акта, объяснить причины внушаемости и негативизма.
2. Раскрыть значение эмоций и роль эмоциональных центров. Показать разницу между понятиями «эмоциональные реакции», «состояния» и «отношения».
3. Раскрыть механизмы внимания, показать его виды, рассказать о способах поддержания внимания с минимальным напряжением.
III. Изучение нового материала. 1. Железы внешней, смешанной и внутренней секреции (рассказ с использованием таблиц).
2. Значение гормонов (объяснение учителя, составление итоговой схемы).
| Значение гормонов | ||
| Поддерживают постоянство внутренней среды | Регулируют процессы роста и развития организма | Усиливают состояние напряжения при стрессе и содействуют переходу от состояния напряжения к покою |
3. Время начала действия гормонов на организм в онтогенезе (рассказ учителя).
4. Особенности нервной и гуморальной регуляции (рассказ - беседа).
Разъясняется, что нервная регуляция действует предельно точно и быстро, гуморальная- медленнее, но зато охватывает все внутренние органы, вовлеченные в данную деятельность, и регулирует обмен веществ в соответствии с потребностями организма на данный период времени.
5. Роль нейрогормонов; связь гипоталамуса, гипофиза и других органов внутренней и смешанной секреции (разбор рис. 121 на стр. 300).
6. Свойства гормонов (обобщение учителя).
Показывается, что гормоны действуют на клетки- адресаты в ничтожно малых количествах и разрушаются ими после окончания действия, железы внутренней секреции функционируют в течение всей жизни, сообразно с возрастными потребностями.
IV. Закрепление знаний. 1. Ответить на вопросы под символом «?» и выполнение заданий под символом «!» на стр. 301.
2. Просмотр видеофильма «Эндокринная регуляция» и обсуждение.