Geum.ru

Рабочей программы учебной дисциплины «История русской литературы XIX века» Уровень основной образовательной программы

Вид материалаДокументы

Содержание


Трудоемкость дисциплины
1. Цели освоения дисциплины
2. Содержание дисциплины
3. Образовательные технологии
4. Учебно-методическое и информационное обеспечение
4.2. Дополнительная литература
Подобный материал:


МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования

«Воронежский государственный педагогический университет»


АННОТАЦИЯ


РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ


«История русской литературы XIX века»


Уровень основной образовательной программы: бакалавриат


Направление подготовки: 050100.10.62. Педагогическое образование

Профиль: Русский язык и литература


Форма обучения: очная


Кафедра: истории русской литературы, теории и методики преподавания литературы

ФИО разработчиков: доктор филологических наук, профессор Савинков С.В., доктор филологических наук, профессор Шпилевая Г.А.


Трудоемкость дисциплины 8 зачетных единиц

Количество часов 288

В.т.ч. аудиторных 159; внеаудиторных 129

Формы отчетности зачет, экзамен


г. Воронеж – 2011 г.


1. ЦЕЛИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ


Целями освоения дисциплины истории русской литературы XIX века являются:

1. Ознакомить с главнейшими направлениями и тенденциями литературного движения XIX века.

2. Дать базовые знания по историко-литературным и социально-культурным проблемам на основе выявления связей и взаимодействий между литературой, литературной критикой и публицистикой.

3. Дать представление о творческих индивидуальностях в литературном движении первой половины XIX века.

4. Ознакомить с идейно-образным богатством отечественной словесности.

5. Представить наиболее значимые результаты научно-исследовательской литературы по истории литературы и творческим персоналиям.

5. Обучить приемам и методам анализа художественных и литературно-критических текстов в историко-культурной перспективе.

.

В процессе освоения данной дисциплины студент формирует и демонстрирует следующие компетенции:

Общекультурные:


Владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достиженя.(ОК-1).


Общепрофессиональные:


Способен использовать систематизированные теоретические и практические знания гуманитарных наук при решении профессиональных задач (ОПК-2).


Специальные:


1. Готов к филологической интерпретации и анализу литературных произведений в контексте культуры и социально-исторического опыта, с учетом эволюции художественного сознания и специфики творческого процесса (СК-10);

2. Способен интерпретировать явления литературного процесса в свете проблем национальной идентичности (СК - 13).


2. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ



№ п/п
Наименование

раздела учебной

дисциплины

Содержание раздела

в дидактических единицах

1

Общая характеристика историко-культурной и литературной ситуации 1/3 XIX века: тенденции и перспективы
От спора о языке к спору о романтизме.

Архаисты и новаторы. Басенное творчество И.А. Крылова. Элегия как ключевой жанр русской лирики 1/3 XIX века. Судьба элегии. Элегия и проблема авторского бытия. Поэт и его слово. Элегическое и гражданское направления в русской поэзии 1810 – 1850-х гг. Элегическая школа: В.А. Жуковский, К.Н. Батюшков, Е.А. Боратынский, Н.М. Языков. Гражданское направление в русской поэзии: поэзия декабристов. К.Ф. Рылеев, А. Бестужев, В.Кюхельбекер. Русская романтическая поэма. Русская романтическая повесть.



2.


Пушкин и его эпоха: человек, судьба, история.
Периодизация творчества Пушкина. Периоды: лицейский, петербургский, южной ссылки, северной ссылки; творчество 1830-х гг. Политическая лирика (к вопросу об эволюции историко-политических взглядов поэта). Тема поэта и его назначения (о «царском комплексе» в творчестве Пушкина). Тема любви в лирике Пушкина. Лирика 30-х годов (от «превосходительного покоя» «превосходительному смирению»). Тема судьбы в творчестве 30-х годов: счастье, покой и воля. Особенности пушкинской прозы. Идейная структура «Капитанской дочки». Роман А.С. Пушкина «Евгений Онегин»: ситуация, характеры, мотивы. Из истории создания. Своеобразие художественного построения. Пушкинская драматургия. Роль и значение великого национального писателя в истории русской литературы и культуры.



3.
Лермонтов и его поколение. Координаты существования лермонтовского «я».
Основные вехи творческой биографии Лермонтова. Лермонтовская лирика: ее тематика и поэтика, основные мотивы (обман, измена, изменение). Идеал, красота и время в лирике Лермонтова. Образ «чудной девы!». Отцовский и материнский комплекс в лирике Лермонтова. Романтические поэмы. Драматургия («Маскарад»). Особенности лермонтовской прозы: ее повествовательная и идейная структура. Роман «Герой нашего времени»: герой, время, судьба. Особенности художественного построения.



4.





Гоголь и религиозная идея. Тема преображения человека.
Основные вехи творческой биографии Гоголя. Мир «Вечеров на хуторе близ Диканьки». Жанровое и идейно-тематическое своеобразие. Мир «Миргорода»: жанровое и идейно-тематическое своеобразие. «Петербургские повести» Н.В.Гоголя. «Странная» реальность. От мира «Вечеров…» к миру петербургских повестей: логика и динамика. Комедия Н.В. Гоголя «Ревизор». «Мертвые души» Н.В. Гоголя. Неоконченность и окончательность: о формах бытия гоголевского человека. Тема преображения.



5.
Общая характеристика историко-культурной и литературной ситуации 2/3 XIX века: тенденции и перспективы
Идейные искания 30-40-х гг. Славянофилы и западники. Социальные теории и их рецепция. Русский фурьеризм. Литературное движение. «Натуральная школа»: философия и поэтика. Жанр физиологического очерка.



6.
Герцен и социально-политическая мысль его времени. Антропология Герцена как жизненная и творческая за-дача.
Основные вехи жизненной и творческой биографии. Герцен и политика. Герцен и власть. Герцен и вольная бесцензурная печать. Герцен и Запад: «С того берега». Антропология Герцена как жизненная и творческая задача. Категория «случая» и типология характеров. Роман «Кто виноват?» и границы натуральной школы. Биография как жизненная задача.



7.


Тургенев и эпоха 1850 – 1870-х гг.
Основные вехи творческой биографии. Тургеневский реализм: традиции и новаторство: «Записки охотника». Тургенев и философско-эстетическая мысль его времени. Любовь, природа – красота и вопрос о человеческом бытии. Тургеневская характерология: «лишний» человек, «слабый» человек, «отвлеченный» человек. Герой и проблема героизации в творчестве Тургенева. Культурно-героические романы: «Рудин», «Накануне», «Отцы и дети».



8


Гончаров и традиции русской реалистической школы».
Основные вехи творческой биографии. Романы И.А. Гончарова: художественная и идейная структура. Между романтизмом и реализмом: в поисках жизненного равновесия. Тема русского национального характера.



9
Несвоевременная поэзия:

А.А. Фет, Ф.И. Тютчев.

Безглагольная лирика А. А. Фета: между «ты» и «я». Онтологическая лирика Ф. И. Тютчева: человек и мир.



10
А.Н. Островский, и проблемы национального жизненного уклада.
А.Н. Островский. Основные вехи творческойц биографии. Островский – драматург: конфликт между сердцем и миропорядком: «Гроза». «Бесприданица», «Снегурочка».



11.
Творческие задачи, поставленные и решенные Н.А. Некрасовым и М.Е. Салтыковым-Щедриным
Творческие поиски молодого Некрасова: в области поэзии, драматургии, прозы. Некрасов как один из родоначальников русской «натуральной школы». Журналистская деятельность Некрасова. Новаторство поздней лирики поэта: расширение тематики, введение нового героя, использование «ролевой лирики», «открытость» лирической системы.

Жизнь и деятельность русского сатирика М.Е. Салтыкова-Щедрина. Проблематика ранних очерков, специфика салтыковского сарказма, гротеска, гиперболизма. «История одного города» как жанр, его пародийная природа.



12.


Отражение эпохи переходного времени в творчестве Г.И. Успенского и Н.С. Лескова
Художественные открытия Успенского. Жанровые особенности цикла очерков. Проблематика и поэтика «Нравов Растеряевой улицы», «Разоренья», «Власти земли». Мифопоэтическая основа «земледельческих» циклов писателя.

Н.С. Лесков и возрождение сказовой формы повествования в переходную эпоху. Раннее творчество Лескова (рассказ «Овцебык», очерк «Леди Макбет Мценского уезда»), его проблематика и поэтика. «Очарованные» герои Лескова как воплощение авторского поиска истоков и оценки национального характера. Религиозные искания писателя в области староверческой и ортодоксальной религии. «Левша» Лескова: стиль и жанр. Продолжатели лесковской традиции.



13.


Изучение творчества Ф.М. Достоевского и Л.Н. Толстого
Основные вехи биографии Достоевского. Поэтика его ранних произведений. «Великое пятикнижие»: «Преступление и наказание», «Идиот», «Бесы», «Подросток», «Братья Карамазовы». И его философский ракурс.

Жизнь и творчество Л.Н. Толстого. Духовная ценность толстовской трилогии. Историческое и «человеческое» в толстовском романе-эпопее «Война и мир». Проблематика романов «Анна Каренина» и «Воскресение».



14.


Жизнь и творчество А.П. Чехова
Эстетические принципы чеховской жанрологии. Точность и многомерность чеховской детали.

Раннее творчество Чехова: особенности чеховского комизма. Проблематика чеховской новеллистики (противостояние «пошлости жизни», «неуловимость Чехова», «подводное течение» в рассказах писателя).

Новаторство драматургии писателя. Особенности конфликта и жанра пьес А.П. Чехова.



15.


О значении русской классической литературы XIX века
Гуманистический пафос русской литературы XIXв. Как эпохи общественного пробуждения, роль русской литературы в этом процессе. Жанровое многообразие русской литературы означенного периода. Диалектическое единство в изображении



3. Образовательные технологии


Применение принципов модульно-рейтингового обучения; включение студентов в проектную деятельность (участие в конференциях, диспутах, подготовка и публикация научных статей); разработка навыков самообразования (поиск нужной информации, умение создавать эссе, рефераты и пр. виды отчетности самостоятельной деятельности)


4. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ


4.1. Основная литература


1. Архангельский А. Н. История русской литературы первой половины XIX в. М., 2001.

2. История русской литературы: В 4-х т.- Л., 1981. Т.2.

3. История русской литературы XIX в.: 1800 – 1830-е г.: В 2-х ч. / Под ред. В. Н. Аношкиной, Л. Д. Громовой. М., 2001.

4. Русская литература (Первая половина XIX в.) // История всемирной литературы: В 9-ти т. Т.6. М., 1989.

5. Савинков С. В.Творчество А. И. Герцена: философия и поэтика : учебное пособие / С. В. Савинков. – Воронеж : ВГПУ, 2005. – 120 с.

6. Русские писатели. Библиографический словарь: В 2-х тт. М., 1990.

6. Якушкин Н. И. Русская литература XIX в. (Первая половина): Учеб. пособие. М., 2001.

7. Русская литературная классика XIX века. Учебное пособие / Под. ред.А.А. Слинько и В.А. Свительского. Воронеж, 2003.

8. История русской литературы XIX века: Вторая половина. М., 1987.


4.2. Дополнительная литература


1. Гуковский Г.А. Пушкин и русские романтики. – М., 1965.

2. Лермонтовская энциклопедия. – М., 1981.

3. Лотман Ю.М. В школе поэтического слова. Пушкин. Лермонтов. Го-голь. – М., 1988.

4. Манн Ю.В. Поэтика русского романтизма. – М., 1973.

5. Савинков С.В. Творческая логика Лермонтова. Воронеж, 2004.

6.. Эйхенбаум Б.М. О прозе. О поэзии. – Л., 1986.

7. Маркович В.М. Человек в романах И.С.Тургенева / В.М.Маркович. – Л.: Изд-во Ленинградского университета, 1975. – 152 с.

8.Бахтин М.М. Проблемы поэтики Ф.М.Достоевского. любое изд.

9. Эйхенбаум Б.М. Молодой Толстой. Любое изд.

10. Чудаков А.П. Мир Чехова: Возникновение и утверждение.


4.3. Программное обеспечение и Интернет-ресурсы: ФЭБ (фундаментальная электронная библиотека).