Кільної освіти у 2008/2009 навчальному році та завдання на 2009/2010 навчальний рік на підсумковій колегії Міністерства освіти І науки України 26 серпня 2009 р

Вид материала

Документы

Содержание Головним завданням виховної роботи залишається виховання патріота та громадянина, що є стратегічною ціллю національної освіти. Науково-методичним службам Позашкільним закладам

Подобный материал:

• Рішення колегії міністерства освіти І науки україни 27. 08. 2009, 129.15kb.
• Лист Міністерства освіти І науки України від 10. 06. 2009, 100.85kb.
• Про підсумки розвитку закладів освіти міста у 2008-2009 навчальному році та завдання, 353.4kb.
• Програма Обласного серпневого педагогічного тижня 25. 08. 2010р. 31. 08. 2010р, 223.85kb.
• Розд І л І вступ 1 Аналіз роботи закладу освіти за 2009 2010 навчальний рік, 1774.55kb.
• Рішенні Колегії Міністерства освіти І науки від 26. 08. 2009 Вступ Концепція профільного, 214.38kb.
• О. В. Бугакова Шановні учасники конференції!, 319.73kb.
• Від “23” лютого 2009 р                        м. Київ                                   № 35, 30.61kb.
• Тема: „День цо в загальноосвітньому навчальному закладі, 487.86kb.
• Ої середньої та дошкільної освіти у 2009/2010 навчальному році та завдання на 2010/2011, 242.88kb.

Більшість структур, представлених на схемі, брали активну участь у підготовці та проведенні 7 квітня цього року моніторингового дослідження щодо формування в учнів 5-х та 11-х класів загальноосвітніх навчальних закладів світоглядних і загальнокультурних уявлень про небесні тіла та Всесвіт.

На часі вивчення питання щодо проведення щорічних моніторингових досліджень навчальних досягнень учнів з предметів інваріантної складової навчального плану.

Так, наприклад, у 2009/2010 навчальному році плануємо проведення моніторингових досліджень комп’ютерної грамотності випускників шкіл, рівня навчальних досягнень учнів 9-х класів з географії України; проведемо дослідження щодо рівня навчальних досягнень школярів початкової школи, але не лише учнів 4-х класів, але й 2-х та 3-х.

У 2011 році передбачається участь українських школярів у наступному міжнародному дослідженні якості природничо-математичної освіти (TIMSS) та дослідженні сформованості уміння учнів читати різні види тексту з розумінням (PIRLS). Апробаційні дослідження за цими міжнародними методиками передбачаються вже у 2009/2010 навчальному році.

Управління освітою зможуть використовувати результати моніторингових досліджень і зовнішнього незалежного оцінювання випускників як одні з багатьох показників ефективності роботи школи.

Ще одним з основних напрямів освітнього моніторингу в Україні є моніторинг якості новостворених підручників для загальноосвітніх навчальних закладів. Моніторинг є одним з найефективніших та найпоширеніших методів визначення показників якості навчальної літератури. Він дає змогу з’ясувати незалежну думку широкого кола безпосередніх та опосередкованих користувачів щодо позитивних сторін і недоліків навчальної літератури, шляхів її вдосконалення, підготувати висновки та рекомендацій стосовно можливих змін у структурі та змісті досліджуваних підручників.

У минулому навчальному році об’єктом вивчення були новостворені підручники для 6-го класу загальноосвітніх навчальних закладів. В опитуванні щодо їх якості взяли участь понад 100 тисяч учителів, учнів, батьків з усіх адміністративно-територіальних одиниць країни.

У цілому вчителі вважають навчальні книги для 6-го класу такими, що репрезентують знання і види діяльності з кожного конкретного навчального предмета. До серйозних недоліків практично всіх досліджуваних підручників респонденти відносять предметну, логічну і особливо мовну складність навчального матеріалу. Половина опитаних учителів, 60 відсотків учнів і батьків вважають, що кожен третій досліджуваний підручник потребує значного удосконалення поліграфічного виконання, естетичного оформлення та ілюстративних засобів.

Результати моніторингу підручників для учнів 6-х класів були враховані колегією Міністерства освіти і науки України:

• 54 назвам підручників надано гриф «Затверджено Міністерством освіти і науки України»;
  
• 2 — підтверджено гриф «Рекомендовано Міністерством освіти і науки України»;
  
• 23 — відправлено на доопрацювання;
  
• 2 — знято з апробації.
  

VІІІ. Про виховання дітей та учнівської молоді

Невід’ємною складовою освіти є процес виховання особистості на засадах загальнокультурних та національних цінностей.

Саме тому дедалі більше необхідно зосереджувати увагу на виховному потенціалі освіти, а відтак на удосконаленні системи виховної роботи у навчальних закладах, пошуку дієвих засобів формування якостей особистості, що характеризуються ціннісним ставленням до суспільства, держави, людей, самої себе, природи, культури, мови.

Головним завданням виховної роботи залишається виховання патріота та громадянина, що є стратегічною ціллю національної освіти.

Важливим традиційним засобом національно-патріотичного виховання має бути вивчення історії рідного краю, традицій українського народу, його героїчного минулого. Не можна допускати, щоб забувалися історичні події та зневажа­лися народні герої, державна символіка.

Сьогодення вимагає формування в учнів навичок культури здоров’я, уміння робити правильний вибір на користь здорового способу життя.

Необхідно більше уваги приділити профілактиці негативних звичок, жорстокої та протиправної поведінки серед неповнолітніх, формування сприятливого освітнього середовища. Для цього: посилити психологічний супровід навчального процесу, спрямувавши його на корекцію та розвиток ціннісних орієнтацій учнів, тісну співпрацю соціальних педагогів із сім’єю та громадськістю.

Освітнє середовище в школі має бути сприятливим не лише для дітей, але й для педагогічного колективу. На сьогодні ми, на превеликий жаль, маємо факти приниження вчительської гідності, зневажливого ставлення до вчителів з боку учнів. Міністерство готує рекомендації щодо поліпшення ситуації. Прошу Вас, шановні колеги, надсилати нам свої пропозиції.

Успішній реалізації завдань щодо виховання у дітей духовних і моральних цінностей мають сприяти позашкільні навчальні заклади, які повинні стати справжніми осередками виховної роботи в позаурочний час. Необхідно більш ширше використовувати їх виховний та освітній потенціал, залучаючи до системної виховної роботи в громаді.


Завдання:

Місцевим органам управління освітою та самоврядування створювати умови для організації системної роботи щодо патріотичного виховання дітей та молоді та здійснювати моніторинг її ефективності.

Науково-методичним службам необхідно забезпечити науково-методичний супровід і підтримку інноваційної виховної практики навчальних закладів різних типів.

Позашкільним закладам активізувати роботу з дітьми та молоддю щодо національно-патріотичного виховання.


٭٭٭

Шановні колеги! Ми окреслили основні підсумки виконання найнагальніших завдань 2008/2009 навчального року та кроки, що нам належить спільно зробити у 2009/2010 навчальному році. Вони зазначені в проекті рішення нашої колегії.

Дякую всім освітянам країни, батькам, усім причетним до розвитку освіти в Україні. Завдяки Вашій сумлінній праці вдалося досягти тих добрих результатів, які ми маємо. Щиро дякую всім, хто підтримує нас у наших прагненнях забезпечити усім громадянам рівний доступ до якісної освіти.


Дякую за увагу та запрошую до обговорення доповіді.