Послании Президента Российской Федерации Д. А. Медведева Федеральному собранию РФ (2008 г.). программа
| Вид материала | Программа |
- Посланий Президента Российской Федерации Д. А. Медведева Федеральному Собранию Российской, 12.54kb.
- Дмитрия Медведева Федеральному Собранию Российской Федерации Уважаемые граждане России!, 321.52kb.
- Послание президента российской федерации федеральному собранию российской федерации, 253.53kb.
- Послании Президента Российской Федерации Действия по выполнению задач, поставленных, 392.58kb.
- Задачи, поставленные Президентом Российской Федерации в Послании Мероприятия по реализации, 510.37kb.
- Послании Президента Российской Федерации В. В. Путина Федеральному собранию Российской, 185.05kb.
- Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение гимназия №40 им. Ю. А. Гагарина, 986.21kb.
- Распоряжение от 27 декабря 2004 г. N 403-р, 478.03kb.
- Мельникова Надежда Дмитриевна, 115.95kb.
- Итоговый доклад о выполнении мероприятий по реализации основных положений Послания Президента, 143.67kb.
Литература
19. Воспитатели группы продленного дня 1. Профессиональное совершенствование деятельности воспитателя ГПД в свете приоритетного национального проекта «Образование». 2. Становление профессиональной компетентности воспитателя ГПД. 3. Современные тенденции в планировании работы воспитателя ГПД. 4. Соблюдение и выполнение режима ГПД - одна из важнейших задач воспитателя. 5. Из опыта реализации основных режимных моментов: - спортивно-оздоровительной работы; - самоподготовки; - клубного часа; - экскурсий и прогулок. 6. Взаимодействие воспитателя и родителей в воспитательном процессе. 7. Использование здоровьесберегающих технологий в деятельности воспитателя. 8. Формы и методы работы воспитателя ГПД с одаренными учащимися. 9. Формы и методы работы воспитателей ГПД с детьми «группы риска». 10. Развитие у детей интереса к чтению - важная задача воспитателя ГПД. 11. Развитие творческих способностей детей в группе продленного дня. 12. Реализация регионального компонента в организации воспитательной работы в группе. 13. Роль воспитателя в организации ученического самоуправления. 14. Роль воспитателя в формировании у учащихся здорового образа жизни. 15. Роль игры в формировании личности младшего школьника. 16. Роль воспитателя ГПД в формировании нравственных привычек и культуры поведения школьников. 17. Из опыта организации самообслуживания и общественно-полезного труда в группе. 18. Из опыта реализации основных направлений воспитания учащихся (экологического, патриотическом, нравственном, трудовом и т.д.). Литература 1. Абрамова Т.П. Школа с продленным днем. - М., 2004. 2. Артамонова В.А. День за днем: Записки воспитателя. - М., 2000. 3. Беличева С.А. Этот «опасный» возраст. - М., 1982. 4. Воспитатель группы продленного дня: Из опыта работы. /Под ред. О.С. Кель. - М., 2000. 5. Газарян С. Прекрасное своими руками. - М., 1999. 6. Голованова Н.Ф. Воспитательное пространство продленного дня. – СПб., 2002. 7. Гордин А.Л. Короткие будни продленного дня. - М., 2001. 8. Гурвич Л.Б. Работа воспитателя в группе продленного дня (1 - 3 классы). - М., 2001. 9. Заворотов В.А. Группа, где всем интересно. - М., 2002. 10. Карклина С.Э. Педагогика продленного дня. - М., 2000. 11. Кобзарь Б.С. Учебно-воспитательный процесс в школах и группах продленного дня. - Киев, 1999. 12. Кобзарь Б.С. Внеурочная воспитательная работа в школах и группах продленного дня. - Киев, 1998. 13. Кобзарь Б.С. Управление школой продленного дня. – Киев, 1999. 14. Костяшкин Э.Г., Шапошникова Л.Б. Организация продленного дня в 4 - 8 классах. - М., 2001. 15. Левина М. 365 веселых уроков труда. - М., 1999. 16. Литвиненко Е.М, Аксенов М.В. Игрушки из ничего. – СПб., 2000. 17. Минский Г.М. Игры и развлечения в группе продленного дня: Пособие для учителя. - М., 2000. 18. Нагибина М.И. Чудеса из ткани своими руками. – Ярославль, 1998. 19. Новикова И.В., Базулина И.В. 100 поделок из природных материалов. – Ярославль, 2000. 20. Огородников А.А. Содержание и методика воспитательной работы в группе продленного дня. - М., 1999. 21. Нагибина М.И. Из простой бумаги мастерим как маги. – Ярославль, 1999. 22. Организация работы в группах продленного дня / Под ред. М.Е. Кульпедановой. - М., 1999. 20. Секция старших школьных вожатых 1. О качествах личности организатора, руководителя детского общественного объединения. 2. Воспитательный потенциал детского общественного объединения. 3. Ученическое самоуправление в образовательном учреждении. Система подготовки юных лидеров. 4. Роль детского объединения в патриотическом воспитании детей. 5. Роль детского объединения в формировании толерантного сознания воспитанников. 6. Воспитывающая роль игры в детском движении. 7. Роль старшей вожатой в воспитании здорового образа жизни. 8. Из опыта работы старшего вожатого по организации летнего каникулярного периода. Литература 1. Бескоровайная Л.С. Настольная книга классного руководителя 8, 9, 10, 11-х классов. - Ростов-на-Дону: Феникс, 2002. 2. Гин А. Приемы педагогической техники. - М.: Вита-Пресс, 2002. 3. Дереклеева Н.И. Родительские собрания: 1 - 11 классы. - М.: Вербум – М, 2002. 4. Рожков М.И., Байбородова Л.В. Организация воспитательного процесса в школе. - М.: Владос, 2001. 5. Рожков М.И. Классному руководителю. Учебно-методическое пособие. - М.: Владос, 2001. 6. Поляков С.Д. Технологии воспитания. – М., 2002. 7. Программно-целевое управление развитием образования: опыт, проблемы, перспективы / Под ред. А.М. Моисеева. - М., 2001. 8. Психологические тесты. В 2 т. / Под ред. А.А. Карелина. – М., 2000. 9. Словарь-справочник по теории воспитательных систем. – М., 2002. 10. Современные гуманитарные подходы в теории и практике воспитания / Под ред. Д.В. Григорьева, Е.И. Соколовой. – Пермь, 2001. 21. Школьные библиотекари 1. Школьные библиотеки: современное состояние и перспективы развития. 2. Совершенствование инфраструктуры учебного книгообеспечения в условиях модернизации образования. 3. Проблемы комплектования школьных библиотек и медиатек общеобразовательных учреждений. 4. Роль школьной библиотеки в воспитании детей и молодёжи. 5. Взаимодействие библиотек образовательных учреждений и библиотек других ведомств. 6. Система обеспечения общеобразовательных учреждений Российской Федерации учебными изданиями. 7. Роль школьной библиотеки в повышении профессионализма учителя и развитии его творческого потенциала. 8. Задачи и функции современной школьной библиотеки (информационная, образовательная, развивающая, досуговая и др.). 9. Роль школьной библиотеки в обеспечении образовательного процесса школы и ее ресурсы. 10. Внедрение и использование новых информационных технологий в работе школьной библиотеки. 11. Воспитание культуры чтения – важная задача школьной библиотеки. Литература 1. Аверьянова Г. Библиотека. Школа… //Библиотека в школе. - 2005. - № 23. - с. 4 – 5. 2. Акимова А. Читательская культура молодёжи: мифы и реальность //БШ. - № 8. - 2006. - с. 31. 3. Библиотека и закон: Справочник. - М.: Либерея, 1996. - 384 с. 4. Гендина Н.И. Школьная библиотека как центр формирования информационной культуры личности. - М.: Русская школьная библиотечная ассоциация, 2008. – 352 с. 5. Духовно-нравственное воспитание детей и подростков в современной библиотечной среде / авт.-сост. Е.М. Зуева.- М.: Русская школьная библиотечная ассоциация, 2008. – 336 с. 6. Иванова Е. Информационные технологии в школьных библиотеках// прил. к ПС «Библиотека в школе». - 2009. - № 3. - с. 15. 7. Жукова Т.Д. Реализация целей образования через школьные библиотеки. - М.: Русская школьная библиотечная ассоциация, 2007. – 224 с. 8. Кашурникова Т.М. Основы информационно-библиографической грамотности для учащихся: методические рекомендации для библиотекарей: Учеб. пособие.- М.: Русская школьная библиотечная ассоциация, 2007. – 128 с. 9. Концепция развития библиотечного дела в Российской Федерации до 2015 года// Библиотека и закон. - 2008. - Вып. 25. - с.13, 114. 10. Краткий справочник школьного библиотекаря. - СПб.: Профессия, 2001. – 352 с. - (серия «Библиотека»). 11. Матлина С.Г. Социально-психологические и технологические основы организации фондов в школьной библиотеке // Библиотека в школе, прил. к «Первое сентября». - 2005. - № 17. - с. 36 – 40. 12. Молодёжь. Чтение. Успех: сборник материалов научно-практической конференции. - М.: Русская школьная библиотечная ассоциация, 2008. - 128 с. 13. О внесении изменения в статью 18 ФЗ «О библиотечном деле» // Вестник образования. - 2008. - № 22. - с. 21. 14. Об учёте библиотечного фонда библиотек образовательных учреждений (приказ от 24.08.2000 № 2488) // Вестник образования. - 2000. - № 21. - с. 3. 15. Осин А. Новый носитель или новое явление?: Мультимедиа в образовании – что это такое?// Библиотека в школе. - 2005. - №18. - с. 14-16; №21. - с. 12 – 14. 16. Пилко И.С. Информационные и библиотечные технологии: учеб. пособие. - СПб.: Профессия, 2006. – 342 с. - (Серия «Библиотека»). 17. Понкратова В.Н. Правовое положение библиотечных работников школьных библиотек // Школьная библиотека. - 2005. - № 6. - с. 5. 18. Примерное положение о библиотеке общеобразовательного учреждения //Библиотека в школе. - 2004. - № 9. - с. 2 – 6. 19. Руководство ИФЛА по библиотечному обслуживанию юношества / пер. О. Андреева. - М.: Чистые пруды, 2009.- 32 с. - (Библиотечка «Первого сентября». Серия «Библиотека в школе». Вып. 26). 20. Сборник основных российских стандартов по библиотечно-информационной деятельности/ Сост. Т.В. Захарчук, О.М. Зусьман. - СПб.: Профессия, 2006. – 547 с. 21. Справочник школьного библиотекаря / О.Р. Старовойтова, С.М. Плескачевская, Т.Д. Жукова. - М.: Школьная библиотека, 2006. – 448 с. 22. Стандарты по библиотечному делу: Сборник. - СПб.: Профессия, 2000. – 512 с. 23. Технология работы школьной библиотеки: Инструктивно-методические материалы и учётные формы. - М., 1993. – 74 с. 24. Федеральный закон «О библиотечном деле» (принят Государственной Думой 23 ноября 1994 года ) // Библиотека в школе. - 2000. - № 9. - с. 11 - 14. 25. Чигарёва Л.А. Школьная библиотека как центр формирования информационной культуры личности// Школьная библиотека. - 2009. - № 2. - с. 12. 26. Чтение в системе социокультурного развития личности: Сборник статей Международного научно-практического семинара/ Сост. Г.В. Варганова. - М.: Русская школьная библиотечная ассоциация, 2007. - 256 с. - (Профессиональная библиотека школьного библиотекаря. Серия 1). 22. Педагогические работники дошкольных образовательных учреждений 1. Реализация Приоритетного национального проекта «Образование» в условиях дошкольного образования. 2. Модернизация дошкольного образования. 3. Ценностные приоритеты системы дошкольного образования на современном этапе. 4. Активизация инновационной деятельности в дошкольных образовательных учреждениях. 5. Актуальные проблемы управления качеством образовательного процесса в дошкольном образовательном учреждении. 6. Программно-целевой подход в управлении дошкольным образовательным учреждением. 7. Обеспечение доступности дошкольного образования. 8. Новые формы организации дошкольного образования. 9. Мониторинг качества дошкольного образования. 10. Развитие хозяйственной самостоятельности дошкольных образовательных учреждений. 11. Дошкольное образовательное учреждение как открытая социально-педагогическая система. Содержание и формы взаимодействия детского сада с социумом. 12. Вариативность программно-методического обеспечения дошкольного образования в современных условиях. 13. Современные требования к созданию предметно-пространственной среды в дошкольном образовательном учреждении. 14. Личностно-ориентированный подход в дошкольном образовании. 15. Создание здоровьесберегающей среды в условиях детского сада. Освоение современных технологий в образовательном процессе. 16. Развивающие технологии в дошкольном образовании. 17. Социально-эмоциональное развитие детей дошкольного возраста как фактор сохранения и укрепления их психического и физического здоровья. 18. Патриотическое воспитание и гражданское становление дошкольников. 19. Реализация регионального компонента в деятельности дошкольного образовательного учреждения. 20. Коррекционно-развивающее и лечебно-оздоровительное направления в деятельности дошкольного образовательного учреждения. 21. Создание условий для интегрированного воспитания детей дошкольного возраста с ограниченными возможностями здоровья. 22. Малые фольклорные формы в работе с детьми, имеющими ОНР. 23. Сказка как условие развития эмпатии у детей с ОНР. 24. Школьные трудности леворукого ребенка. 25. Информационные технологии в обучении детей с нарушением речи звукопроизношению. 26. Применение наглядного моделирования в логопедической работе с детьми, имеющими ОНР. 27. Проблемы преемственности дошкольного и начального общего образования. 28. Психологическая готовность ребенка к обучению в школе. 29. Информационно-телекоммуникационные технологии при подготовке детей к школе. 30. Психолого-педагогическое сотрудничество дошкольного образовательного учреждения с родителями. 31. Методическая служба как условие развития профессиональной компетентности педагогов дошкольного образовательного учреждения 32. Совершенствование профессиональной компетентности педагогов в дошкольном образовательном учреждении. 33. Дистанционное обучение как одна из форм повышения квалификации педагогов. Литература: 1. Адаптация ребенка к условиям детского сада. Управление процессом, диагностика, рекомендации /Авт.-сост. Н.В. Соколовская. – Волгоград: Учитель, 2008. 2. Арнаутова Е.П. Преемственные связи ДОУ, школы и родителей будущих первоклассников // Управление ДОУ. – 2008. – № 3. – С. 119 - 125. 3. Ахматова Л. Новые подходы, квалификация, мастерство // Дошкольное воспитание. – 2008. – № 3. 4. Баданина Л. Организация адаптации родителей к детскому саду // Дошкольное воспитание. – 2007. – № 5. 5. Вахрушева Л.Н. Вхождение ребенка дошкольного возраста в систему российского образования // Управление ДОУ. – 2008. – № 1. 6. Волобуева Л.М. Активные методы обучения в методической работе ДОУ // Управление ДОУ. – 2006. – № 6. 7. Волобуева Л., Авилова Е. Ранний и дошкольный возраст: вопросы нравственного воспитания в педагогических концепциях И.А. Сикорского и В.М. Бехтерева // Дошкольное воспитание. – 2007. – № 3. 8. Вохмянина М.Н. Модель сохранения здоровья дошкольников // Управление ДОУ. – 2006. – № 1. 9. Гейнер Н. Национально-региональный компонент в работе с детьми // Дошкольное воспитание. – 2007. – № 9. 10. Гладкова Ю. Педагог и семья // Дошкольное воспитание. – 2008. – № 4. 11. Глушкова Г., Мусиенко С. Предметная среда действительно развивающая // Дошкольное воспитание. – 2008. – № 2. 12. Гогоберидзе А.Г. Предшкольное образование: некоторые итоги размышлений (концепция образования детей старшего дошкольного возраста) // Управление ДОУ. – 2006. – № 16. – С. 10 - 19. 13. Давыдова О.И. Управленческий анализ в ДОУ // Управление ДОУ. – 2006. – № 6. 14. Белая К. Ю. Руководство ДОУ: контрольно-диагностическая функция. – М.: ТЦ Сфера, 2003. 15. Белая К.Ю. Инновационная деятельность в ДОУ. - М., 2004. 16. Белая К.Ю. Педагогический совет в дошкольном образовательном учреждении: Подготовка и проведение. – М.: ТЦ Сфера, 2004. 17. Волобуева Л.М. Работа старшего воспитателя ДОУ с педагогами. – М.: ТЦ Сфера, 2004. 18. Всероссийское совещание-семинар «Развитие новых форм российского дошкольного образования» //Дошкольное воспитание. – 2001. - № 3. 19. Герасимова Е. Особенности взаимодействия дошкольников в разновозрастной группе. О группах кратковременного пребывания //Дошкольное воспитание. – 2001. - № 1. 20. Денякина Л.М. Новые подходы к управленческой деятельности ДОУ. - М., 2001. 21. Казакова И.Н. Годовое планирование в ДОУ: Трудности, ошибки, пути преодоления. - М: ТЦ Сфера, 2005. 22. Козлова А.В., Дешеулина Р.П. Работа ДОУ с семьей: Диагностика, планирование, конспекты лекций, консультации, мониторинг. – М.: ТЦ Сфера, 2004. 23. Колодяжная Т.П. Управление современным дошкольным образовательным учреждением: Практическое пособие. – М: ЦКЛ, 2004. 24. Комарова Е.С. Как оценить работу детского сада. – М, 2005. 25. Копылова Н.А., Микляева Н.В. Нормативно-правовые основы деятельности дошкольного образовательного учреждения: Методическое пособие. – М.: Айрис-пресс, 2004. 26. Корепанова М.В., Липчанская И.А. Контроль функционирования и развития ДОУ. – М.: ТЦ Сфера, 2003. 27. Костерина Г.А. Подготовка детей к школе на основе ИКТ. – Саранск, 2007. 28. Кудрявцев В. Дошкольное и начальное образование – единый развивающий мир. //Дошкольное воспитание. – 2001. - № 6. 29. Майер А.А. Программа развития дошкольного образовательного учреждения: построение и реализация. – М.: ТЦ Сфера, 2003. 30. Об утверждении федеральных перечней учебников, учебно-методических и методических изданий на 2004/2005 учебный год. Приказ МО РФ № 111 от 15.01.2004 г. //Дошкольное воспитание. – 2004. - № 4. 31. Организация деятельности дошкольного образовательного учреждения /Авт.-сост.: Л.А. Федорова. – М.: ООО «Издательство Астрель», 2003. 32. Ревенюк Т. Программа «Весточка» по ознакомлению старших дошкольников с историей и культурой русского народа //Дошкольное воспитание. – 2001. - № 6. 33. Рылеева Е.В., Барсукова Л.С. Управление качеством социального развития воспитанников дошкольного образовательного учреждения. – М.: Айрис-пресс, 2004. 34. Сафонова О.А. Технология управления качеством образования в дошкольном учреждении. – Киров, 2004. 35. Стеркина Р. Развитие новых форм дошкольного образования: итоги и перспективы первого этапа всероссийского эксперимента //Дошкольное воспитание. – 2001. - № 6. 36. Трайнев В.А. Психологические аспекты менеджмента. – М.: ТЦ Сфера, 2003. 37. Третьяков П.И., Белая К.Ю. Дошкольное образовательное учреждение: управление по результатам. – М.: Новая школа, 2003. 38. Управление дошкольным образовательным учреждением. Научно-практический журнал. – М.: ТЦ Сфера, 2002 – 2005. 39. Юдина Е.Г., Степанова Г.Б., Денисова Е.Н. Педагогическая диагностика в детском саду. – М., 2002. 23. Педагоги учреждений дополнительного образования детей
Литература1. Буйлова Л.Н., Кочнева С.В. Организация методической службы учреждений дополнительного образования: учебно-метод. пособ. - М.: ВЛАДОС, 2001. 2. Воспитание личности в коллективе. - М.: Педагогический поиск, 2000. 3. Воспитательная работа с подростками: занятия, игры, тесты. - М.: Первое сентября, 2003. 4. Воспитательный процесс: изучение эффективности. Метод. реком. /Под ред. Е.Н. Степанова. - М.: Сфера, 2000. 5. Коваль Н. Б.Педагогика внешкольных учреждений. - Оренбург, 1992. 6. Кудряшова А.В. Нормативно-правовые документы по вопросам дополнительного образования детей (2002 - 2003 гг.) – М.: ГОУ ЦРС ДОд, 2004. 7. Кульневич С.В., Иваненко В.Н. Дополнительное образование детей. Методическая служба. - Ростов-н/Д: Учитель, 2005. 8. Макарова Т.Н. Планирование и организация методической работы в школе. – М.: Педагогический поиск, 2001. 9. Морозова Т.Н. Педсовет: идеи, методики, формы. – М.: Педагогический поиск, 1998. 10. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования /Под ред. Полат Е.С. - М.: АСАДЕМIА, 1999. 11. Обучение через развитие познавательных процессов. - М.: Школа, 1998. 12. Организация и управление деятельностью УДОд (методика). - М.: Айрис - пресс, 2004. 13. Развитие дополнительного образования детей в общеобразовательных учреждениях. - М.: ГОУ ЦРСДОД, 2003. 14. Развитие творческих способностей учащихся. - М.: Педагогический поиск, 1999. 15. Троицкая Н.Б. Нестандартные уроки и творческие занятия: Метод. пособие. - М.: Дрофа, 2003. 16. Управление методической работой в УДОд: Пособие для руководителей и педагогов/Под общ. ред. Н.К. Беспятовой. - М.: Айрис-пресс, 2003. 17. Учреждения дополнительного образования детей как воспитательная организация (опыт работы). Приложение к журналу «Внешкольник». - М.: ГОУ ЦРСДОД, 2003. 24. Использование информационно-коммуникационных технологий в учебно-воспитательном процессе (темы могут быть использованы в подготовке заседания любой секции) 1. Совершенствование профессиональной компетентности учителя на основе технологизации образования. 2. Способы подготовки, организации и проведения уроков с использованием информационно-коммуникационных технологий. 3. Оценка и анализ цифровых образовательных ресурсов. 4. Сетевой навигатор для учителей-предметников. 5. Создание электронного портфолио учителя и ученика. 6. Организация и проведение Интернет-проектов и конкурсов. 7. Использование возможности Интернет-пространства для личностно-ориентированного обучения (сайт учителя, форум, чат, личные странички ученика и т.д.). Литература 1. ИКТ в образовании, № 11, 4 декабря 2007 г. /Технологическая оценка ЦОР. 2. ИКТ в образовании, № 2, 29 января 2008 г. /ЭОР нового поколения. 3. Информатика. 9 - 11 классы: проектная деятельность учащихся / Авт.-сост. Э.С. Ларина. - Волгоград: Учитель, 2009. 4. Информационные технологии в управлении качеством образования и развитии образовательного пространства: Материалы Российской научно-практической конференции. - Саранск, 2007. 5. Методика организации урока математики с использованием ИКТ. - Саранск, 2006. 6. Организация проблемного обучения в школе и вузе: Межвузовский сборник научных статей. Выпуск 2 / Под ред. Х.Х. Абушкина. - Саранск, 2003. 7. Школьные технологии: Научно-практический журнал школьного технолога (завуча). - № 1. – 2006. 8.Школьные технологии: Научно-практический журнал школьного технолога (завуча). - № 6. – 2007. 9. ссылка скрыта ПРИМЕЧАНИЕ Консультации и дополнительную информацию о проведении районных (городских) августовских мероприятий с педагогами можно получить на кафедрах и в отделах МРИО. |