Гречишникова Марина Анатольевна, учитель русского языка и литературы grechishnikova67@mail ru Интенсивный курс подготовки к егэ в 11 классе пояснительная записка
| Вид материала | Пояснительная записка |
- Рабочий план по литературе учащегося 10 класса оп рпс игнатьева Марина Павловна учитель, 39.79kb.
- Методические рекомендации к урокам литературы Гречишникова Марина Анатольевна, 435.5kb.
- Автор Остер Наталья Рафаиловна, учитель русского языка и литературы моу «Средняя общеобразовательная, 750.5kb.
- Урок литературы, математики и географии в 7 классе по теме: «путешествие гулливера», 70.85kb.
- Вопросы государственного итогового экзамена по русскому языку и методике преподавания, 78.49kb.
- Гоцул Светлана Александровна, учитель русского языка и литературы высшей квалификационной, 149.85kb.
- Смыслова Галина Федоровна серебряный век в литературе и искусстве. Смыслова Галина, 419.65kb.
- Смыслова Галина Федоровна серебряный век в литературе и искусстве. Смыслова Галина, 418.65kb.
- Кошелева Лариса Владимировна, учитель русского языка и литературы моу «Лицей, 180.42kb.
- Пояснительная записка к дополнительной образовательной программе «Курс английского, 84.29kb.
МОУ «Уренгойская средняя общеобразовательная школа №2»
Гречишникова Марина Анатольевна, учитель русского языка и литературы
grechishnikova67@mail.ru
Интенсивный курс подготовки к ЕГЭ в 11 классе.
Пояснительная записка
ЕГЭ давно вышел из режима эксперимента и прочно утвердился в системе образования. На сегодняшний день существует множество пособий, призванных помочь учителю и ученику успешно подготовиться к экзаменам по любому предмету, в том числе и русскому языку. По русскому языку, кстати, таких пособий существует больше всего: методические рекомендации по всем разделам науки о языке, практикумы, тетради для самостоятельной работы, сборники таблиц, всевозможные «шпаргалки», примерные тесты, варианты тестовых заданий с ответами, справочные материалы и т.п. И все-таки, как показывает практика, ЕГЭ по русскому языку для большинства выпускников – трудный экзамен, результаты которого в целом не удовлетворяют ни самих старшеклассников, ни их родителей, ни учителей. Почему же, несмотря на изобилие средств и форм (традиционных, мультимдиа, репетиторства), нам по-прежнему не удается привести своих выпускников к заветному «порогу» или 100 баллам?
Ежегодно, анализируя результаты ЕГЭ, приходится «изобретать велосипед», потому что не существует универсальной «методички», гарантирующей высокое качество успеваемости. Кроме того, многое зависит от индивидуальных способностей и возможностей как отдельного выпускника, так и выпуска в целом.
Задача учителя русского языка – максимально сконцентрировать усилия учеников, педагога и родителей в период подготовки к ЕГЭ, помочь разобраться в бескрайнем «море» советов, рекомендаций и пособий и выбрать то, единственное, подходящее для конкретного старшеклассника.
Цель данного пособия – систематизация и обобщение теоретических знаний выпускников по русскому языку и их практическая отработка. Каждый практикум содержит набор максимально обобщенных таблиц, схем, алгоритмов и множество разнообразных практических заданий по самым трудным темам (всего 12 занятий). Темы для практикумов были выбраны с учетом данных мониторинга результатов ЕГЭ прошлых лет, анализа пробных тестовых работ, срезовых контрольных в формате ЕГЭ. Данное пособие поможет в короткие сроки повторить достаточно объемный материал для выполнения заданий частей А и В, а также закрепить навыки работы с текстом. По сути, теоретическая часть – универсальная «шпаргалка», разработанная совместно с учащимися, а практические задания призваны отточить полученные навыки до автоматизма. Каждое третье занятие включает задания, закрепляющие материалы двух предыдущих. На занятиях активно применяются мультимедийные средства, а также традиционные печатные материалы. Темы практикумов и варианты заданий даются в соответствии с демонстрационной версией ЕГЭ-2011.
Содержание
- Что общего между булочкой и белочкой? Секреты словообразования. Каким способом подчиниться? (В1, В3)
- Нелюбимое правило (правописание Н и НН в разных частях речи). (А12, В1, В2)
- Ростислав из Ростова (корни с чередованием). (А13, В1)
- К кому пристают приставки? (А14, В1)
- Спрягать – не впрягать! (А15, А16)
- Секретные сведения для всеобщего сведения (правописание НЕ и НИ). (А17)
- Непохожие похожи (омонимия частей речи). (А18, В2)
- Осложнения у предложения. Такие сложные простые. (А19-А22)
- О связях и средствах (А24, А25, В6, В7).
- Всегда ли важно сохранить лицо? (Односоставные предложения) (В4)
- Как без союза жить в союзе? (Бессоюзное сложное предложение, двоеточие в БСП и простом предложении) (А23, В5).
- Велик и могуч русский язык, или средства выразительности (В8).
ПРАКТИКУМ №1.
ЧТО ОБЩЕГО МЕЖДУ БУЛОЧКОЙ И БЕЛОЧКОЙ?
СЕКРЕТЫ СЛОВООБРАЗОВАНИЯ.
КАКИМ СПОСОБОМ ПОДЧИНИТЬСЯ? (В1, В3)
Начнем наше занятие с диагностирующего теста (распечатка или выводим на экран). Предложенные задания помогают вспомнить необходимые вам сведения из словообразования – раздела науки о языке, изучающего законы образования слов в русском языке.
В каком ряду все слова образованы суффиксальным способом?
1) писатель, циркач, предыстория
2) глупыш, свежесть, ежевечерний
3) куда-либо, кое-как, заборчик
4) силач, вредитель, лисий
В каком ряду все слова образованы приставочным способом?
1) развесёлый, дошить, подоконник
2) утомление, прескверный, сыграть
3) подполковник, накрепко, пригород
4) сочувствие, слева, забежать
В каком ряду все слова образованы приставочно-суффиксальным способом?
1) бездонный, всмотреться, переувлажнить
2) разбежаться, контратака, израсходовать
3) докрасна, по-русски, подснежник
4) нахлебник, сверхинтересный, подземный
В каком ряду все слова образованы бессуффиксным способом?
1) удар, сушь, час
2) насыпь, загар, выходка
3) ширь, чернь, безбилетник
4) просека, отказ, дичь
В каком ряду все слова образованы способом сложения?
1) тёмно-синий, углекоп, оргстекло, навсегда
2) дымоход, спецмашина, умалишённый, сегодня
3) пылесос, предгрозовой, сенокосилка, сейчас
4) сверхмощный, хлебозавод, сорвиголова, сталевар
В каком ряду все слова являются сложносокращёнными?
1) ООН, ЦСКА, профком, белозубый
2) главк, ФСБ, спецназ, нелегал
3) МГУ, РФ, вуз, местком
4) РГПУ, светотень, РАН, юрфак
В каком из предложений нет слова, образованного способом перехода из одной части речи в другую?
1) По улице шел военный.
2) Ученик решил пример путём подстановки.
3) Школьная столовая закрылась на ремонт.
4) Из окна были видны белые облака.
Какое слово пропущено в словообразовательной цепочке сказать — предсказать — ... — предсказательница?
1) сказание
2) предсказывать
3) предсказатель
4) предсказывание
Какое слово пропущено в словообразовательной цепочке пустой — пустыня — ... — пустынно?
1) опустошить
2) пустота
3) пустырь
4) пустынный
В какой словообразовательной цепочке нарушена последовательность образования слов?
1) томить — утомить — утомительный — утомительно
2) сухой — сушить — осушить — осушение
3) холод — холодный — холодноватый — холодноватость
4) чистый — чистить — расчистка — расчистить
Ответы: 1 – 4, 2 – 3, 3 – 3, 4 – 4, 5 – 2, 6 – 3, 7 – 4, 8 – 3, 9 – 4, 10 – 4
ТЕОРИЯ.
Вспомним наиболее продуктивные способы образования слов:
1. Приставочный
под- + писать = подписать
бес- + порядок = беспорядок
не- + веселый = невеселый
2. Суффиксальный
стол + -ов = столовый
слабый + -ость = слабость
рассказ + -чик = рассказчик
ВАЖНО! При данном способе иногда в момент образования нового слова происходит отсечение части основы производящего слова. Чаще всего это явление наблюдается при образовании от глаголов.
заготовить + –к– = заготовка
Внимательно анализируя морфемный состав слова заготовка (значение которого в самом общем виде можно сформулировать как «нечто, получившееся в результате действия «заготовить»), мы видим, что при образовании его от глагола заготовить «куда-то исчез» суффикс –и–. Именно это явление мы и называем «усечением части производящей основы». Обращаем ваше внимание на то, что может происходить усечение как всего суффикса производящего инфинитива:
пилить + –щик = пильщик,
так и его части:
зимовать + –щик = зимовщик.
Анализируя же морфемный состав производного слова зимовщик, вы должны понимать, что это слово состоит из корня –зим– , глагольного суффикса –ова– (точнее, его усеченного варианта –ов–), суффикса –щик–, обозначающего лицо – производителя действия, и нулевого окончания.
3. Бессуффиксный
Таким способом в русском языке образуется немало имен существительных. В этом случае к исходной, то есть производящей основе суффикс не добавляется, а наоборот, суффикс глагола вместе с окончанием –ть отбрасывается:
насыпать — насыпь
просекать — просека
загорать — загар
Этим же способом существительные образуются и от имен прилагательных:
глубокий — глубь
гладкий — гладь
интеллектуальный — интеллектуал
Обратите внимание, что в основе прилагательного, от которого образуется существительное, может не быть суффикса:
дикий — дичь
тихий — тишь
сухой — сушь.
При бессуффиксном способе образования, как правило, наблюдается явление чередования согласных в корне: к//ч, х//ш и др. Напоминаем, что таким способом образуются только имена существительные.
ПОДСКАЗКА! Имена существительные, как известно, обозначают предмет, глаголы – действие, прилагательные – качество, признак. Таким образом, насыпь – это то, что получилось в результате действия, значит слово образовано от глагола, а не наоборот. Гладь – некое качество предмета, а качество обозначают прилагательные, поэтому непроизводную основу следует искать именно в прилагательном.
4. Приставочно-суффиксальный
Наиболее сложным для определения является именно этот способ, который заключается в том, что к исходной основе одновременно добавляется приставка и суффикс.
без- + дар + -н(ый) — бездарный
под- + слеп(ой) + -оват(ый) — подслеповатый
по- + нов(ый) + -ому — по-новому
в- + пятер(о) + -ом — впятером
при- + пе(ть) + -ва(ть) — припевать.
Обратите внимание, что очень часто при таком способе образования новое слово возникает на базе сочетания существительного с предлогом:
подснежник — под снегом
настольный — на столе
заречье — за рекой.
При этом бывшие предлоги становятся приставками.
ПОДСКАЗКА! При определении способа словообразования следует «убирать» поочередно морфемы и проверять, существуют ли подобные слова в русском языке. Например, булочка, белочка, ласточка. Все ли эти слова образованы суффиксальным способом?
Булочка – булка (суффикс К)
Белочка – белка (суффикс К)
НО! Ласточка (слово ластка не существует, а ласта не имеет к ласточке никакого отношения)
5. Сложение
Сложение – распространенный способ образования, в результате которого появляются сложные слова. Сложение бывает нескольких видов:
плащ + палатка — плащ-палатка
сего дня — сегодня
сей час — сейчас.
свет + тень — светотень
глин(о) + о + меша(ть) + -лк(а) — глиномешалка
лев(ый) + о + берег + -н(ый) — левобережный
нов(ый) + о + год + -н(ий) — новогодний.
профком — профсоюзный комитет
ОРТ — Общественное Российское телевидение
6. Переход слов одной части речи в другую
Причины ошибочных ответов нередко связаны именно с незнанием того, что слова могут образовываться путем перехода из одной части речи в другую. При этом, употребляясь в роли другой части речи, слово приобретает иное общее значение, теряет ряд своих грамматических признаков, но приобретает новые. Например, ехали шагом (слово шагом, являясь наречием, не изменяется).
Рядовой случай – прилагательное, обозначает признак.
Рядовой из соседней части – существительное, обозначает лицо.
Первый год учебы – числительное, обозначает порядок при счете.
Иванов – первый (лучший) ученик – прилагательное, обозначает признак.
Он шел впереди – наречие, обозначает признак действия.
Впереди колонны шел знаменосец – предлог, служит для выражения пространственных отношений.
ПРОВЕРОЧНЫЙ ТЕСТ
В каком ряду все слова образованы суффиксальным способом?
1) юбиляр, стряпуха, оргвыводы
2) дипломник, кое-куда, медвежий
3) баловство, свежесть, безголосый
4) пароходный, птичий, поддержка
В каком ряду все слова образованы приставочным способом?
1) внеклассный, побольше, разрыв
2) заморский, пресмешной, разбитый
3) соавтор, вызывающе, изголодаться
4) сверхприбыль, подыскать, навсегда
В каком ряду все слова образованы приставочно-суффиксальным способом?
1) надомник, втроём, мясорубка
2) бесстыдник, нарукавник, неумный
3) подбородок, размечтаться, справа
4) утомление, бескозырка, сослуживец
В каком ряду все слова образованы бессуффиксным способом?
1) переговоры, дурь, вред
2) зелень, рассада, чертёжник
3) навар, нелегал, размен
4) вход, запрет, порка
В каком ряду все слова образованы способом сложения?
1) местком, небесно-голубой, контригра
2) профсоюз, спецкор, бомж
3) левобережный, морозостойкий, сверхзадача
4) бетономешалка, первомайский, адъютант
В каком ряду нет слова, образованного бессуффиксным способом?
1) следователь, дымок, накипь
2) накопитель, бездарь, тупица
3) вновь, пододеяльник, спецназ
4) раздача, россыпь, сенокос
В каком ряду нет слова, образованного приставочным способом?
1) свалка, откуда, подготовка
2) выпускник, надбровье, пощипывать
3) железнодорожный, вдвойне, ультразвук
4) перевод, небольшой, прикарманить
В каком ряду нет слова, образованного приставочно-суффиксальным способом?
1) передача, соразмерный, очернитель
2) загривок, контратака, вдуматься
3) переименование, дисгармония, сбережения
4) надомный, досрочный, разрыдаться
В какой словообразовательной цепочке нарушена последовательность образования слов?
1) новый — обновить — возобновить — возобновление
2) ум — разум — разумный — разумно
3) единый — соединить — соединимый — соединимость
4) краска — красить — окрасить — окрасочный — окраска
Какое слово пропущено в словообразовательной цепочке вода — водный — ... — подводник?
1) водник
2) водяной
3) подводница
4) подводный
Ответы: 1 – 4, 2 – 4, 3 – 3, 4 – 3, 5 – 2, 6 – 3, 7 – 2, 8 – 3, 9 – 4, 10 – 4
СПОСОБЫ ПОДЧИНИТЕЛЬНОЙ СВЯЗИ В СЛОВОСОЧЕТАНИИ
В словосочетании зависимые слова связываются с главными тремя способами: согласованием, управлением, примыканием.
Согласование — это способ связи, при котором зависимое слово ставится в тех же формах рода, числа и падежа, что и главное слово. Например: тенистый сад (мужской род, единственное число, именительный падеж), после долгой разлуки (женский род, единственное число, родительный падеж), опавшие листья (множественное число, именительный падеж). При изменении формы главного слова соответственно изменяется и форма зависимого слова: тенистый сад, тенистого сада (родительный падеж), в тенистом саду (предложный падеж).
При согласовании зависимое слово может быть выражено: именем прилагательным (трудная задача), местоимением-прилагательным (наш друг), причастием (набегающая волна), порядковым числительным (второй подъезд), количественным числительным в косвенных падежах (с тремя товарищами).
Управление — способ связи, при котором зависимое слово ставится при главном в определённом косвенном падеже с предлогом или без предлога. Например: купить журнал (зависимое существительное стоит в винительном падеже), разговаривать с ним (зависимое местоимение стоит в творительном падеже с предлогом «с»). При управлении с изменением формы главного слова форма зависимого слова не изменяется. Ср.: купить журнал, купил журнал, купивший журнал, куплю журнал.
При управлении зависимое слово может быть выражено: существительным (разбить вазу), местоимением-существительным (сказать ему), количественным числительным (разделить на пять) и другими частями речи, употреблёнными в значении существительного (ухаживать за больным).
Примыкание — способ связи, при котором зависимое неизменяемое слово (или форма слова) связывается с главным только по смыслу и интонационно. Например: идти прихрамывая, очень рад.
При примыкании зависимое слово может быть выражено: наречием (громко плачет), инфинитивом (готов помочь), деепричастием (работать не переставая), формой сравнительной степени прилагательного или наречия (мальчик постарше, подойти ближе), неизменяемыми притяжательными местоимениями (её подруга).
«Ты что это там, Манечка, так громко читаешь!?» – «Историю, мама». – «Так читай про себя». – «Да в Истории, мамочка, про меня ничего не написано».
Комизм описанной ситуации очевиден, а вот в её языковой природе стоило бы разобраться. Эта сценка может помочь освоить один из непростых навыков, который необходим не только для продуктивной работы на уроках русского языка, но и для успешной сдачи ЕГЭ, когда требуется найти в тексте словосочетание с указанным видом синтаксической связи – согласованием, управлением или примыканием.
Как показывает практика, русский язык легче понять, чем выучить…
Разберемся на примере текста «про Манечку», как работает здесь эффект грамматической омонимии сочетаний читай про себя - читай про себя и каким видом связи соединены слова в каждом из них. Читай (как?) про себя, то есть «не вслух». Про себя здесь – наречие, а наречие – неизменяемое слово, следовательно, примыкает к главному. Читай (про кого?) про себя – то есть «о себе». Здесь зависимое слово стоит в определенной падежной форме, то есть управляется главным, следовательно, это управление.
Особый случай примыкания – когда зависимым словом является инфинитив: «Прошу записать меня на курсы водителей». В данном случае сочетание прошу записать не является составным глагольным сказуемым, так как действие осуществляется разными субъектами (действующими лицами): прошу я, а записывать будете вы / он / они и т. п., то есть другое лицо / лица, и инфинитив в данном случае является не частью составного сказуемого, а дополнением (прошу (о чем?) записать).
Союзные слова в сложноподчиненных предложениях – относительные местоимения кто, что, сколько, который, какой, чей в формах косвенных падежей, те же местоимения в роли вопросительных в простых предложениях и наречия где, куда, когда, откуда, почему, зачем, как, насколько тоже выступают в качестве зависимых слов в словосочетаниях с различными видами связи: «Осадки, - реагировал Егоров, - ты лучше послушай, какой я сон видел. Как будто Ворошилов подарил мне саблю» - сон (какой?) какой – согласование; «В тот же день Борис заметил около уборной ефрейтора Петрова, которого сослуживцы называли - Фидель» - называли (кого?) которого – управление; «Куда тебя погнали среди ночи? Ехал бы с утра» - погнали (куда?) куда – примыкание.
ПОДСКАЗКА!
При согласовании три требования главного к зависимому - род, число, падеж.
При управлении одно требование главного к зависимому - падеж.
При примыкании никто ничего потребовать не может.
ПОТРЕНИРУЕМСЯ.
1. Из предложения выпишите подчинительное словосочетание со связью СОГЛАСОВАНИЕ.
Я осторожно повёл её домой и подумал: как бы я был счастлив, если бы у меня была такая мама! (такая мама)
2. Определите тип связи в словосочетании В ДЕЛАХ ДОБРА из предложения.
Особое замечательное свойство внимания, что оно подчинено воле, что им можно управлять, им можно пользоваться в делах добра, равно как и зла (управление).
3. Из предложения выпишите подчинительное словосочетание со связью ПРИМЫКАНИЕ.
Ньютон был первым, кому удалось найти ясно сформулированный базис, исходя из которого он мог выводить широкое поле явлений посредством математического мышления.(ясно сформулированный)
4. Из предложения выпишите подчинительное словосочетание со связью ПРИМЫКАНИЕ.
Для незнакомых с иностранными языками, для громадного большинства газетных читателей, вовсе не знающих латинского языка, календарь сделался настольною справочною книгою (вовсе не знающих).
5. Из предложения выпишите подчинительное словосочетание со связью СОГЛАСОВАНИЕ.
Звуки того дня перемешивались в нём, наплывали один на другой, заставляя вздрагивать, озираться. (того дня)
6. Из предложения выпишите словосочетание, в котором использована связь УПРАВЛЕНИЕ.
Бывает такая душевная уверенность, когда человек может сделать всё (сделать всё).
ПРАКТИКУМ №2
НЕЛЮБИМОЕ ПРАВИЛО.
Правописание Н и НН в разных частях речи.
В контрольно-измерительных материалах ЕГЭ с этой темой связаны задания А12 (собственно правописание Н и НН), В1(способы словообразования), В2 (различение частей речи).
А12. Драгоце(1)ым камнем, огранё(2)ым великим мастером – временем, можно назвать древнерусскую литературу, богатства которой еще в полной мере не осозна(3)ы.
В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых пишется НН?
1 2) 1,2 3) 2,3 4) 1,2,3
Можно, конечно, попробовать угадать (иногда срабатывает метод «научного тыка»). И все-таки лучше освоить алгоритм, по которому легко найти правильный ответ, не обращаясь к гадалкам.
Само правило по сути состоит из двух: можно говорить о написании одной или двух букв Н в прилагательных, образованных от существительных (это одно правило), а можно проверять отглагольные прилагательные и причастия. Затруднения, как правило, вызывают краткие формы причастий и прилагательных и наречия.
Поэтому сначала попробуем разобраться с тем, как отличить прилагательные от причастий.
Подходящий поезд, тело напряже…о, подходящий случай, напряже…о всматриваться. Определите части речи и объясните написание Н и НН.
Пояснение: в причастии сохраняется значение действия, а само причастие легко заменяется на глагол: подходящий поезд = поезд подходит, тело напряжено = тело напряглось; прилагательное и наречие утрачивают значение действия и заменяются на синонимичное прилагательное или наречие: подходящий случай = удобный случай, напряженно всматриваться = внимательно всматриваться.
| Прилагательные | Причастия |
| Какой? | Какой? Что сделавший? Что делающий? и т.д. |
| Признак предмета | Признак по действию |
| Можно заменить синонимичным прилагательным | Можно заменить глаголом |
| Нет зависимых слов | Можно подставить зависимое слово |
Обобщение изученного по теме.
Составим схему для запоминания алгоритма, систематизируем материал:
ПРАВОПИСАНИЕ Н-НН ВО ВСЕХ ЧАСТЯХ РЕЧИ
Если прилагательное образовано от существительного, то
| Н | НН |
| ИН АН ЯН журавлиный, лебединый, серебряный, песчаный | ОНН ЕНН традиционный, торжественный |
| Слова с непроизводной основой юный, румяный, зеленый, единый, свиной, пряный, багряный | Образовано от основы на Н осенний, старинный, временный |
| Исключение ветреный | Исключения стеклянный, оловянный, деревянный |
В кратких прилагательных пишется столько же Н, сколько в полных
торжественный – торжественны
единый – едина, временный – временно
Если слово образовано от глагола, то
| Н | НН |
КОВАНЫЙ СУНДУК – КОВАТЬ (несов.вид) |
РЕШЕННАЯ ЗАДАЧА – РЕШИТЬ (сов.вид) |
КОШЕНОЕ СЕНО НЕКОШЕНОЕ СЕНО | 2. Есть приставка СКОШЕННОЕ СЕНО ВЫКОВАННАЯ ОГРАДА |
МОЩЕНЫЕ УЛИЦЫ КИПЯЧЕНОЕ МОЛОКО | 3.Есть зависимые слова МОЩЕННЫЕ БУЛЫЖНИКОМ УЛИЦЫ КИПЯЧЕННОЕ ВЕЧЕРОМ МОЛОКО |
УЛИЦЫ ВЫМОЩЕНЫ ЗАДАЧА РЕШЕНА | 4.Есть суффиксы ОВА, ЕВА, ИРОВА АСФАЛЬТИРОВАННЫЙ МАРИНОВАННЫЙ |
ЗАПОМНИ !
желанный священный нечаянный невиданный
неслыханный нежданный негаданный
вареный, печеный, печенка, жареный,
копченый, моченый, тушеный, тушенка,
топленый, соленый, рваный, путаный
Особое внимание уделяем правописанию Н и НН кратких прилагательных, кратких причастиях и наречиях.
В краткой форме причастий пишется только одна Н ( погруженная баржа – баржа погружена ).
В краткой форме отглагольных прилаг. и в наречиях пишется столько Н, сколько было в полной: общественность взволнована – игра актера взволнованна, фавориты возвышены – идеалы возвышенны, волосы запутаны – сюжеты запутанны, избалованы судьбой – дети капризны и избалованны, выводы не обоснованы – требования произвольны и необоснованны.
Правописание н-нн в суффиксах существительных
Если существительное образовано от прилагательного, то будет столько Н, сколько было у прилагательного: гостиная – гостиница; ветреный – ветреник; пудреница от пудреный, а пудреный от гл. несов. вида пудрить; масленый – масленица; нефтяник, конопляник, песчаник, буденовка. Здесь сущ. образуются с помощью суфф. -ик-(м.р.) и -иц- (ж.р.).
Если сущ. образуются от другого сущ., то с помощью суфф. –ник-(м.р.) и –ниц- (ж.р.): дружина – дружинник; мошна – мошенник; гривенник, малинник, сторонник, конница, лиственница, рябинник.
Алгоритм. Шаг 1 – определить часть речи. Шаг 2 – выбрать правило правописания.
ТРЕНИРОВОЧНЫЕ ЗАДАНИЯ
№1.
Перепишите слова в два столбика. В одном будут прилагательные, образованные от существительных, в другом – отглагольные прилагательные и причастия.
Туман…ый, пчелин…ый, чин…ый, кован…ый, линован…ый, связан…ый, заворожен…ый, домен…ый, неисхожен…ый, изнежен…ый, истин…ый, охран…ый, золочен…ый, неписан…ый, испуган…ый, песен…ый, неизмен…ый, хвален…ый, неждан…ый, отчаян…ый, ветрен..ый, кожан..ый, оловян..ый, решен..ый, осознан..ый, нравствен…ый, серебрян…ый, некрашен…ый, безветрен…ый, торжествен…ый, расположен…ый, рутин…ый, схвачен…ый, надуман…ый, ранен…ый, священ…ый, ломан…ый, неестествен…ый, выкован…ый, маслен…ый.
№2.
Вставьте Н или НН, объясните своё решение.
Бабка проявляла недюжин…ые способности в приготовлении колобков. Особен…о хороши были колобки с лимон…ой или клюквен…ной начинкой. Их румян…ые бока заставляли деда хватать серебрян…ую вилку и имен…ую глинян…ую тарелку и садиться за обеден…ый стол. Но бабка подавала обед не раньше, чем камин…ые часы били трижды и кукушин…ое окошко выпускало свою владелицу. Бесчислен…ое множество раз дед пытался изменить стран…ый порядок, но бабка с ослин…ым упрямством требовала начинать обед в 15.00. "Я с юн…ости так привыкла", - монотон…о проговаривала бабка.
№3.
Вставьте Н или НН, объясните своё решение.
…нт…л…гент.
На утрен…ей заре на застеклен…ой веранде деревян…ого дома под полотнян…ым навесом ненакрашен…ая хозяйка дома неуверен…ыми движениями разливала клюквен…ый напиток в стеклян…ые стаканы с подстакан…иками. За занавешен…ым окном послышалась разъярен…ая речь и показалось взъерошен…ое лицо: это проснулся неуравновешен…ый гость - директор недавно разогнан…ого НИИ заслужен…ый доктор наук Молодой-да-Ран…ий. Это был замучен…ый жизнью мужичок с прищурен…ыми широко расставлен…ыми глазами, заострен…ым подбородком, сморщен…ым носиком и изрядно потрепан…ой бороденкой. Вышеуказан…ая хозяйка, ставя на начищен…ый до блеска стол никелирован…ый самовар и овсян…ое печенье в соломен…ой корзиночке, хорошо поставлен…ым голосом объявила начало завтрака. На веранде показался гость в выутюжен…ых брюках, вычищен…ых ботинках, с кожан…ым портфелем в руках и рассержен…ым взглядом на наодеколонен…ом лице. Но его разгневан…ое отношение к жизни сменилось восторжен…ым, как только он увидел (свеже)испечен…ые блины, подрумянен…ые булочки и только что сварен…ый кофе. Чувствуя себя обязан…ым что-либо сказать, Молодой-да-Ран…ий несколько обижен…ым и удивлен…ым голосом произнес явно заучен…ую и отрепетирован…ую речь. По произнесен…ому стало ясно, что он был еще и писателем - автором недавно опубликован…ого и уже экранизирован…ого романа. Облагодетельствован…ая хозяйка сдержан…о поблагодарила гостя и пригласила к столу. За завтраком обсуждался прочитан…ый хозяйкой роман, а гость самозабвен…о рассуждал о защищен…ой с блеском диссертации. Умиротворен…ый проведен…ой беседой, накормлен…ый гость поспешил по своим делам, а лишен…ая приятного общества хозяйка перешла в (не)убран…ую гостем комнату и приступила к выполнению других намечен…ых планов.
№4.
Исправьте допущенные ошибки, объясните своё решение.
1. *Подарил Морозко девице сундук, серебром кованый, и позолоченую шкатулку, драгоценными камнями изукрашеную.
2. *Завороженый ее красотой, он, естествено, не заметил, как настенные часы пробили двеннадцать.
3. *Золушка, утомленая балом, легкомыслено забыла подаренную феей серебрянную туфельку в гостинной.
4. *Сестра Настеньки была девушкой невоспитаной и изнеженой, но она мужествено сидела под елочкой и ожидала заслуженого подарка от Морозки.
5. *Мари раскрывала Щелкунчику свои самые сокровеные мечты, потому что видела в нем родственую душу и ценила его изысканый вкус.
6. *Обиженые выбором принца родственики Золушки решили выкрасть бесценную туфельку, но их мошеничество не удалось.
7. *Василиса Премудрая страдала бессоницей, ночью она скидывала лягушинную кожаную одежку, надевала полотнянный сарафан, и медлено выходила во двор.
8. *Красная Шапочка была девушкой современой, эрудированой и образованой, начитаной и смышленной, немного ветренной, но чистой и невинной.
9. *Из-за решения Красной Шапочки идти длиной дорогой произошла путанница: Волк попал в малиник, а торжественая встреча с бабушкой в гостиннице был испорченна.
10. *Истиная причина жеманости сестер Золушки на балу заключалась в их неуверености в изысканости своего наряда и в чувствености своих движений.
№5.
Наглая киска
Балован…ая и всячески холен…ая кошка Дуся неприкаян…о слонялась по квартире. Измучен…ая скукой, она отчаян…о искала себе еще неиспробован…ую не испытан…ую пока забаву. Все излюблен…ые способы невин…о развлечься были исчерпан…ы ран…им утром, когда хозяева неожидан…о ушли, тем самым предоставив киске невидан…ую свободу. В считан…ые минуты стиран…ое белье, необдуман…о оставлен…ое на никелирован…ом держателе, оказалось раскидан…ым по выложен…ому лимон…ым кафелем полу ван…ой. Бесчислен…ые рискован…ые попытки добраться до серебрян…ого градусника, положен…ого на заставлен…ую мелочами стеклян…ую полочку, окончились нечаян…ым падением животного: не выдержала плохо прикреплен…ая шторка, карабкаясь по которой искусница Дуся пыталась достать желан…ую игрушку. "Вот мошен…ик, " - раздражен…о мяукнула смышлен…ая Дуся, обескуражен…ая непредвиден…ой неудачей. Неждан…о-негадан…о киска натолкнулась на обделен…ый ее вниманием диван. Плен…ица собствен…ой страсти похулиганить была озабочен…а желанием испортить недавно куплен…ую вещь, поэтому мордочка Дуси была озабочен…а и сосредоточен…а. Кошечка была настроен…а поточить когти о ткан…ую шелком обивку, пренебрегая специально для этой цели повешен…ыми латан…ыми-перелатан…ыми джинсами. Вернувшиеся наконец хозяева были несказан…о расстроен…ы учинен…ым их любимицей беспорядком.
СОВЕТ ВЫПУСКНИКУ!
Если правило на правописание Н и НН у вас по-прежнему "хромает", возьмите любое пособие по русскому языку и выполните для разминки несколько более простых орфографических заданий.
ПРАКТИКУМ №3
РОСТИСЛАВ ИЗ РОСТОВА (КОРНИ С ЧЕРЕДОВАНИЕМ). (А13, В1)
Для большинства случаев достаточно воспользоваться следующей табличкой-подсказкой:
Гласная в корне зависит от
| Ударения Под ударением что слышим, то и пишем. Без ударения: ГОР КЛОН ЗАР ТВОР | Суффикса А к  АсбИр стИл -А- Ин жИг |
| Согласных за корнем РАСТ, РАЩ, РОС СКАК, СКОЧ ЛАГ, ЛОЖ | Смысла МАК (обмакнуть, погрузить в жидкость) – МОК (впитывать) РОВН (гладкий) – РАВН (одинаковый) |
Исключения: скачок, скачу, утварь, сочетать, сочетание, полог, выгарки, зоревать, Ростислав, Ростов, росток, ростовщик, отрасль, равнина
Стоит запомнить также два слова с корнем ПЛОВ : пловец и пловчиха. В остальных случаях пишется ПЛАВ.
ПРОВЕРЬТЕ СЕБЯ
- В каком ряду во всех словах пропущена буква А?
- пол…гается, пл…вец, р…внина
- выр…сти, прииск…кать, сотв…рить
- подр..внять, на з…ре, обм…кнуть
- р…стовщик, заг…рать, предл…жить
- пол…гается, пл…вец, р…внина
- В каком ряду во всех словах пропущена буква И?
- соб…рать, подн…мать, выт…реть
- забл…стать, выч…тание, заж…гать
- бл…стеть, соч…тание, зам…реть
- отт...рать, пост…лить, бл…стающий
- соб…рать, подн…мать, выт…реть
- В каком ряду во всех словах пропущена буква О?
- з…ревой, пром…кашка, зар…внять
- заг…рать, утв…рь, покл…нился
- пл…вчиха, прииск…кать, предл…гать
- р…сток, выр…щенный, обм…кнуть
- з…ревой, пром…кашка, зар…внять
- В каком ряду все слова с чередующейся гласной в корне?
- отр…сль, р…скошный, соед…нение
- пост…лить, подр…внять, изв…нился
- разр…дить, предв…рительно, дек…рация
- прид…раться, безотл…гательный, забл…стел
- отр…сль, р…скошный, соед…нение
- Вставьте пропущенные буквы:
Пл…вник, р…вновесие, скл…няться, подж…гатель, ск…кун, бл…стящий, заг…релый, оз…ряемый, распол…жжение, прид…раться, непром…каемый, р…стительный, попл…вок, отп…рать, подск…чить, подр…стковый, расст…латься, укл…няться, отл…жить, рассч…тать, вым…кать всю жидкость, выч…т, напом…нание, тв…рящий, зап…ршись, прекл…нение, преп..рательство, з…рянка, прор…щенный.
6. «Из школьных сочинений». Объясните правописание корней с чередованием, исправьте речевые и грамматические ошибки.
В течение февраля продолжительность суток возр…стет на два часа.
Старое, ум…рающее, страстно сопротивляется новому.
Р…вномерное движение машины наводило простые и спокойные мысли.
Каменистые берега из года в год ежегодно зар…стали чабрецом.
Пот…рая пришибленную коленку, он зап…р за собой дверь.
Этот тополь потому и называется пирамидальным, что р…стет горизонтально.
Дети до пятилетнего возр…ста проходят в цирк на руках!
Из разговора Лизы и Софьи мы узнаем о Чацком, выр…сшем в этом доме, который сейчас где-то путешествует.
Где ни появился Чапаев, всюду соб…ралось много народа.
ЗАКРЕПИМ МАТЕРИАЛ ТРЕХ ПРАКТИКУМОВ
1. В ясный ветре…ый день вдыхая зап..хи пробуждё…ой земли бродим по проталинкам тундры и наблюдаем массу прелюбопытных явлений. 2. Необычайно соч…тание высокого неба с холодным ветром. 3. Из-под ног то и дело выбегает припадая к земле куропатка; сорвётся и тут же, как подстреле…ый, упадёт на землю крошечный куличок. 4. Стараясь увести незва…ого посетителя от своего гнезда куличок нач…нает кувыркаться у самых ног. 5. У основания каме…ой россыпи проб…рается прожорливый песец покрытый клочьями выл…нявшей шерсти. 6. Пор…внявшись с обломками камней песец делает хорошо рссчита…ый прыжок и придавливает лапами выск…чившую мышь. 7. А ещё дальше горностай держа в зубах серебря…ую рыбу ск…чками проносится к нагромождё…ым валунам.
- Вставьте пропущенные буквы и знаки препинания, объясните правописание.
- Из предложений 1, 4 выпишите словосочетания со связью примыкание.
- Из предложения 6 выпишите словосочетания со связью согласование.
- Найдите слова, образованные приставочным способом, в пр.№ 4.
- Выпишите три словосочетания со связью управление.
- Найдите слова, образованные суффиксальным и приставочно-суффиксальным способами.
Список литературы
- Александров В.Н. ЕГЭ. Русский язык: справ.материалы, контрол.-трениров.задания, создание текста. – Челябинск: Взгляд, 2008.
- Баландина А.Д. практическая стилистика. Пособие для занятий по русскому языку в старших классах. – Пермь, 2009.
- Великая Г.Н. Русский язык. 11 класс: орфография: готовимся к итоговой аттестации. – Волгоград: Учитель, 2010.
- Единый государственный экзамен 2010. Русский язык. Универсальные материалы для подготовки учащихся / ФИПИ – М.: Интеллект-Центр, 2010.
- Иссерс О.С., Кузьмина Н.А. Интенсивный курс русского языка: Пособие для подготовки к тестированию и сочинению в правилах, алгоритмах и шпаргалках. – Омск, 2000.
- Кайдалова А.И., Калинина И.К. Современная русская орфография: Учеб.пособие для вузов по спец. «Журналистика». – М.: Высшая школа, 1983.
- Львова С.И., Цыбулько И.П. ЕГЭ 2011. Русский язык: сборник заданий. – М.: Эксмо, 2010.
- Трошева Т.Б. Система подготовки к ЕГЭ по русскому языку: программа, теория, практика: учеб.пособие. – Пермь, 2007.
- Трошева Т.Б. Тесты по русскому языку: синтаксис: учебное пособие. – Пермь, 2007.