Министерство культуры рсо–Алания
| Вид материала | Документы |
- Архивная служба Республики Северная Осетия-Алания Центральный государственный архив, 370.88kb.
- Анализ страхового рынка рсо-алания за Iквартал 2011-2012, 189.66kb.
- Публичныий отчет моу сош. №50 Г. Владикавказа иристонского муниципального округа рсо-алания, 180.1kb.
- Доклад о создании подразделений добровольной пожарной охраны на территории рсо-алания, 53.18kb.
- Административная карта Республики Северная Осетия-Алания, 705.92kb.
- Административная карта Республики Северная Осетия-Алания, 782.36kb.
- Каталог конкурентоспособных предприятий Республики Северная Осетия Алания, 176.96kb.
- 30001 даурова санета урузмаговна г. Беслан рсо-алания ул. Коминтерна, 4200.02kb.
- В. А. Станкевич социально-экономические проблемы горных территорий рсо алания и пути, 54.12kb.
- Республики Северная Осетия-Алания. Все участники конкурс, 42kb.
Основные показатели деятельности библиотек Министерства культуры РСО-А
| | 2000 год | 2001 год | 2002 год | 2003 год | 2004 год | 2005 год | 2006 год |
| Число б-к в республике | 159 | 159 | 156 | 156 | 156 | 156 | 156 |
| Библиотечный фонд | 4022810 | 4016058 | 3999830 | 3986310 | 3943650 | 3869900 | 3856560 |
| Поступило экз. книг | 19200 | 33090 | 39570 | 29821 | 30330 | 26565 | 21370 |
| Число пользователей | 248800 | 253000 | 253900 | 248700 | 236300 | 230400 | 227600 |
| % охвата | 37,1 | 37,4 | 37,4 | 35,0 | 33,0 | 32,0 | 31,0 |
| Книговыдача | 5326790 | 5056130 | 4936350 | 5000790 | 4968760 | 4901680 | 4819670 |
Читаемость | 20 | 20 | 20 | 22 | 20 | 19 | 19 |
| Число посещений | 2248400 | 2199100 | 1028300 | 2112700 | 2234400 | 2131400 | 2200000 |
| Численность библиотечных работников | 575 | 576 | 578 | 578 | 600 | 604 | 599 |
| Число пользователей до 14-ти лет | 76400 | 74600 | 72900 | 72200 | 73800 | 70700 | 69400 |
| Использование финансовых средств на комплектование1 | _ | 17350 | 1996100 | 2227000 | 2394000 | 2217000 | 2286000 |
ЧТЕНИЕ В ЖИЗНИ СТУДЕНТОВ
Джиадзе З. А.,
заместитель директора
Научной библиотеки СОГУ им. К. Л. Хетагурова
Сменялись на протяжении человеческой истории разные носители информации – камень, глина, папирус, береста, пергамент… Каждый носитель информации был более удобен для её сохранения и употребления, чем предыдущий. И вот сегодня рядом книга и Интернет.
Многие ломают копья вокруг проблемы “книга и ЭВМ”, уверенные в том, что Интернет заменит книгу. Но, обгоняя традиционную книгу по многим параметрам, электронная не может заменить её в “тепле” общения, комфортности использования. Книга – интимный собеседник читателя, его единомышленник или оппонент, которому можно обратиться в любое время. Для большинства из них библиотека по-прежнему ассоциируется с книгой, а значит – с чтением.
Руководство СОГУ в лице ректора осознаёт, что знание – это тоже ресурс, который может привести общество к благосостоянию.
За 3 года произошли изменения в комплектовании библиотеки, а, следовательно, и выдачи.
В 2005г. фонд составлял -809 511 экз., в 2006 г. – 850 932 экз., в 2007 г.- 884 877 экз. Выдача – соответственно – 236 182 экз., 601 568экз., 688 282 экз. На приобретение книг ректоратом было выделено в 2007г. - 4 млн. руб.
В работе с читателями используются традиционные и новые методы. Библиотекари привлекают к чтению, к участию в массовых мероприятиях всё большее количество студентов.
Согласно данным исследования в НБ СОГУ 98 % студентов посещают библиотеки еженедельно (ежедневно) – что вполне можно объяснить потребностью в книгах и информации, а также “запросами” учебного процесса. Помимо этого, 45% читателей–студентов приходят в библиотеку, чтобы читать художественные произведения.
В целом можно сказать, что, несмотря на техническое развитие и возможность получения информации из такого источника, как Интернет, научная библиотека не утратила своих позиций. Связано это, прежде всего, с постоянным поиском новых форм обслуживания читателей.
Чтобы увидеть портрет нашего читателя в плане чтения художественной литературы, был проведён анализ, который помог составить объективное представление о направленности чтения студенческой молодёжи, его систематичности, характере читательских интересов. Было подсчитано количество прочитанных книг за 3 года и регулярность чтения у студентов факультетов: экономики и управления, психологии, социологии, географического, физического воспитания, физико-технического, химико-технологического.
Исследования по чтению, проведённые на базе факультетов, показывают, что существует чёткая зависимость между жанровыми пристрастиями студенчества и профилем факультета: в чтении студентов юридического, физико-технического факультетов преобладает детективная, приключенческая литература; студенты – филологи увлекаются классикой, интеллектуальной и психологической прозой, поэзией, драматургией. Студенты факультетов психологии, экономики и управления читают психологические и интеллектуальные романы, поэзию, сентиментальный роман.
Анализ позволяет судить об объеме чтения студентов. Постоянно читают 55 %, эпизодически – 15 %.
Первое место в читательских интересах занимают детективы (60%), далее идут приключения (45%), исторический роман (25%), фантастика (15%).
В числе причин, влияющих на объём свободного чтения студенту указывают на нехватку времени, загруженность учёбой, отсюда и мотив обращения к художественной литературе как к средству для отдыха, развлечению.
КНИГА И ЧТЕНИЕ
В ЖИЗНИ СТУДЕНТА – ФИЛОЛОГА
Толасова И. Б.,
доцент, зав. кафедрой
зарубежной литературы и художественной культуры СОГУ им. К. Л. Хетагурова
В начале выступления хотела бы рассказать несколько эпизодов из последнего опыта преподавательской деятельности. Уверена, что подобного рода истории может вспомнить любой лектор-филолог или учитель-словесник. Читаю лекцию о творчестве французского писателя Анатоля Франса. Герой его романа «Преступление Сильвестра Боннара» - ученый-медиевист, переводчик, библиофил, знаток и собиратель старинных рукописей, давно охотится за рукописью Якова Ворагинского «Золотая легенда». Всякий раз, когда он уже считает ее своей, рукопись таинственным образом буквально уплывает у него из рук. Я говорю студентам (4 курс ОЗО): «Мы с вами, как филологи, легко можем понять страдания Сильвестра Боннара. Наверняка, вы тоже испытывали сильные муки, когда хотели прочитать или приобрести интересную для вас книгу, о которой к тому же говорят ваши знакомые, увлеченно осуждая ее содержание, но по каким-либо причинам не могли это сразу сделать». Реакция аудитории – глухое враждебное молчание. Обрисовываю ситуацию еще раз, в более ярких красках. Реакция та же. Наконец, одна студентка с искренним недоумением и даже интонациями плохо скрываемого презрения говорит: «Так мучиться из-за книги? Но ведь это же не вещь какая-нибудь. Понятно, если бы это была дорогая шуба или украшения, бриллианты, например».
Это эпизод отношения к книге и чтению. А вот следствие такого отношения. Экзамен по зарубежной литературе ХХ века. Вопрос о творчестве У. Фолкнера. Пытаюсь подсказать студентке название романа, который нужно было прочитать по списку обязательной литературы: «Вспомни, роман называется "Шум и …и…"». Студентка напрягается и радостно продолжает: «и гам!»
В последние 4-5 лет положение с чтением книг на филологическом факультете значительно ухудшилось. Студенты а) не читают книги, б) не могут понять содержание прочитанного. Преподаватели вынуждены снижать уровень требований к студентам. Особенно это касается литературы зарубежной. Так, я исключила из списка обязательной литературы новеллу Т.Манна «Смерть в Венеции», которая совсем недавно выносилась на семинарские занятия. Прекратил свое существование семинар «Поэзия французского символизма. Интерпретация стихотворений С.Малларме», так же, как и ежегодный конкурс переводчиков французской поэзии.
С ностальгией вспоминаю студентов прежних, совсем недавних лет. Были среди них такие, чьи интерпретации публиковались в научной периодике. Был студент, который в качестве интерпретации стихотворения С. Малларме «Посвящение Рихарду Вагнеру» написал венок сонетов о Вагнере и Малларме.
Приведу небольшую личную статистику. Если 10 лет назад на курсе из 60 человек воспринимать и усваивать мировую литературу могли 20 человек, через 5 лет – 15-10 человек, 3 года назад – 5 человек, то в этом году на третьем курсе дневного обучения таковых нет вовсе. Причины столь печального положения всем нам хорошо известны. Падение роли книги – общемировая тенденция. У бумажной литературы, как принято сейчас говорить, появился мощный конкурент – Интернет, породивший особый жанр - сетературу. Но не думаю, что наши студенты проводят много времени в сети. Книга стала лишней для них - восторженных зрителей бесконечных шоу на ТV. Они – жертвы массовой культуры, жертвы торжествующей идеологии общества потребления, в соответствии с которой следует жить во имя и ради удовольствия, «не напрягаясь». Отсюда – падение культуры, поскольку культура – это, как известно, ограничение. Современный хам не ограничивает себя ни в чем. Думаю, мы станем (и уже становимся) свидетелями одичания - посмотрите на улицы нашего города, на подъезды большинства домов! Их состояние напрямую связано с отсутствием культуры и, в частности, культуры чтения.
Весьма тревожный факт – недавняя отмена единого государственного экзамена по литературе. Профессиональное сообщество филологов возражало против тестовой формы проведения экзамена, чиновники же не нашли ничего лучшего, как «выбросить» литературу из школы, ведь если нет ЕГЭ по данному предмету, то и изучаться литература не будет вовсе. Согласна с комментарием Тимура Кибирова: «Литература учит школьников говорить, то есть думать. Дети перестанут думать». Но ведь думать – это тоже напрягаться, «париться»! Зачем?
Рискуя окончательно замучить вас цитатами, приведу слова М. Павича о том, что падение нации – моральное, экономическое - начинается с того, что правящая элита перестает интересоваться мировой литературой. Наши чиновники не читают не только зарубежную классику, но и родную русскую литературу. Не уверена также, что новая система двухуровневого образования, вводимая Министерством образования науки, улучшит положение.
Хотелось бы сказать и о некоторых сугубо национальных аспектах обсуждаемой проблемы. Вспомним обстоятельства взлетов осетинской культуры, например, национального Возрождения начала ХХ века, породившего такого художника общемирового значения, как Г. Газданов. Это могло случиться только потому, что Осетия открылась русской и мировой культуре, просвещенные осетины владели иностранными языками и читали зарубежную классику в подлинниках. Тогда как сейчас очевидна тенденция замыкания нашей культуры на себя, что ведет к ее архаизации и провинциализации. Не нужно думать, что современная мировая культура – это только худшие образцы американизированного масскульта. В такой просвещенной аудитории не нужно доказывать обратного. Поэтому наша задача, по крайней мере, преподавателей зарубежной литературы и культуры – воспитание современного, знающего, компетентного читателя мировой литературы. В этом самая главная роль принадлежит библиотекам. Давайте помогать друг другу! Посмотрим на состав фондов, пополним их. Позаботимся о том, чтобы не было книг и авторов, не доступных студентам (Ибсен, Метерлинк, Сартр, Фриш). Возобновим работу межбиблиотечного абонемента. Может быть, сможем сделать доступной зарубежную научную периодику.
Несмотря на вышесказанное, я не верю в смерть культуры. Есть у нас выдающиеся, блестящие студенты. Одна из наших выпускниц, ныне аспирантка кафедры зарубежных литератур СПбГУ, приглашена в Международную летнюю школу г. Осло. Норвежцев заинтересовали ее исследования, посвященные К.Гамсуну, которые начинались с интереса к его путешествию на Кавказ, в Осетию. В настоящее время студенты первого-пятого курсов готовят литературно-музыкальный вечер «Поэзия, музыка и живопись европейского романтизма»; стихи поэтов-романтиков прозвучат на английском, французском, польском, немецком языках. Пока будет существовать живой интерес к мировой литературе и культуре, смысл нашей профессиональной деятельности не потерян.
ПРОБЛЕМЫ ЧТЕНИЯ ЮНОШЕСТВА:
ИЗ ОПЫТА РАБОТЫ РЮБ ИМ. Г. ГАЗДАНОВА
Царахова Р. У.,
заместитель директора
Республиканской юношеской библиотеки им. Г. Газданова
В читательской аудитории библиотек, как показывают многочисленные исследования, в основном преобладает молодежь. Учащиеся и студенты в возрасте от 14 до 24 лет составляют около 80% читателей всех библиотек.
Быстрые и кардинальные изменения, происходящие в стране в последние годы, потребовали от библиотечных работников и, в частности, от библиотекарей, работающих с подростками и молодежью, качественно нового понимания предназначения библиотек и организации их деятельности, новых методов работы, форм обслуживания и предоставления информационных услуг. Однако библиотеки с трудом отвечают на вызовы времени, столкнувшись в условиях рынка с большим количеством проблем; и одной из основных, бесспорно, является проблема информационных ресурсов, крайне слабая пополняемость и обновляемость книжных фондов современной книжной продукцией и периодикой.
Количество новых поступлений в фонд Республиканской юношеской библиотеки им. Г. Газданова с середины 90-х годов неуклонно сокращалось. Так в 1997 году книжный фонд библиотеки пополнился лишь на 77 экз. книг. (Для сравнения: в 1987 году на 4517 книг). Всего же с 1997 года по 2007 гг. включительно в библиотеку поступило 9493 экз. книг.
Соответственно: 1998г.-375 книг; 2001г. -1035 книг; 2002г. - 825 книг; 2003г. - 1086 книг; 2004г. -1072 книги; 2005г. - 982 книги; 2006г. -812 книг.
Если в 1987г. книжный фонд библиотеки составлял 131794 экз. книг, то к концу 2007г. – 125 296 книг. Снижение (на 6498 книг) произошло за счет списания устаревших по содержанию, по ветхости, утерянных читателями книг. На сегодняшний день значительная часть фонда не отвечает современным требованиям (в основном - отраслевая литература), так как несет на себе отпечаток идеологии советского периода и содержит по существу устаревшую информацию.
Искусственное сдерживание в фонде изданий, переставших пользоваться спросом, приводит к увеличению пассивной части фонда, к падению эффективности использования фонда. По рекомендации ИФЛА, фонд общедоступной библиотеки должен обновляться в течение 10 лет и в нем должны присутствовать 10 % книг, изданных за последние 2 года и 30-40 % книг, изданных за последние 5 лет. Таким образом, желательно, чтобы в фонд ежегодно попадало не менее 5% изданий текущего года.
В России ежегодно издается около 100 т. названий книг и 11,5 электронных документов. Только в издательстве «Ир» в 2007г. вышло 46 наименований книг общим тиражом в 71 тыс. экз. - в 2 раза больше, чем в 2006-м. На все эти издания есть спрос, но у библиотеки нет средств на их приобретение. Закон об обязательном экземпляре практически не работает.
Для полноценного обслуживания юношества, подростков и молодежи библиотека должна иметь возможность регулярного пополнения своих фондов новинками книжной продукции, выписывать в нужном количестве периодические издания, приобретать книжную продукцию на электронных носителях.
До 1992г. традиционным источником комплектования являлся Республиканский бибколлектор, часть книг приобреталась в книжных магазинах. С прекращением функционирования библиотечного коллектора книжный фонд библиотеки незначительно пополнялся лишь изданиями, приобретенными на средства из внебюджетных источников (от сдачи помещений в аренду, ксерокопирования документов, а также книгами, полученными в дар от авторов и читателей библиотеки).
С 2002 по 2005гг. основным источником комплектования стал Мега-проект «Пушкинская библиотека» Фонда Сороса, благодаря которому библиотека получила возможность существенно обновить и пополнить фонды как справочной, отраслевой, так и художественной литературой.
На сегодняшний день в фонде Республиканской юношеской библиотеки им. Г. Газданова ощущается острая нехватка литературы как художественной, так и литературы по всем отраслям знаний, что снижает информационную ценность фонда.
Не хватает краеведческой литературы, национальной художественной, русской и зарубежной классики, произведений современных авторов.
Расхождение между читательским спросом и возможностями предложения библиотеки вызывает естественное снижение интереса к библиотеке со стороны юношеской читательской аудитории. Это при том, что доля систематически читающей молодежи в целом по стране снизилась с 48 % в 1991г. до 28 % в 2005-м (Ж. «Библиотека», 2007 г., № 1).
У молодежи возрастает желание свести к минимуму затраты интеллектуальных усилий при чтении. В выборе между книгой и компьютером подростки и молодежь, наиболее динамичная и остро реагирующая на все новое и современное часть общества, чаще отдает предпочтение компьютеру.
В целом, в молодежной читательской аудитории наблюдается:
- падение интереса к чтению, в частности, к чтению классической литературы, которая востребована только в учебно-образовательных целях;
- чтение подростков и молодежи в целом ограничено также требованиями учебно-образовательных программ;
- недостаток навыков нахождения необходимой информации, неумение работать с каталогами и картотеками;
- слабые навыки анализа и оценки текстов;
- преобладание легкого, развлекательного чтения.
Пик интереса к молодому поколению со стороны государства пришелся на 60-70-е годы, когда 93% всех конференций и симпозиумов были посвящены молодежи. Именно в 60-70-е годы в России стала создаваться сеть юношеских библиотек. Единственная в республике библиотека, специализирующаяся на обслуживании подростков и молодежи в возрасте от 14 до 25 лет, РЮБ им. Г. Газданова, была открыта в декабре 1977г. и недавно отметила свой 30-летний юбилей.
Сейчас, когда проблемы существования и функционирования библиотек озвучиваются уже на самом высоком уровне (Послание Президента РФ Федеральному Собранию, слушания в Госдуме, Совете Федерации) появилась надежда, что руководство страны от слов перейдет к делу.
Решением Правительства РФ от 18.12.2006 г. № 1760-р утверждена Стратегия государственной молодежной политики в РФ. Для юношеских и детских библиотек России этот документ имеет важное значение, так как именно библиотеки, работающие с подростками и молодежью, своими средствами способствуют претворению в жизнь положений документа.
Приоритетные направления государственной молодежной политики (IV раздел документа):
- вовлечение молодежи в социальную практику;
- развитие созидательной активности молодежи;
- интеграция молодых людей, оказавшихся в трудной жизненной ситуации, в жизнь общества - это по сути очень важные направления работы юношеских и детских библиотек.
В Северной Осетии на общественных началах создается молодежный парламент, также призванный участвовать в формировании молодежной политики и решении проблем молодежи.
Проблема юношеского чтения - очень важная проблема, решение которой требует от общества в целом и от библиотекарей, в частности, комплексного неформального подхода, так как именно в юности закладываются основы мировоззрения и формируется личность. И то, какими вырастут людьми и какими станут специалистами нынешние дети, подростки и юноши завтра во многом определяется тем, что и как они читают сегодня. И экономить на решении проблем молодежи, проблемы чтения юношества со стороны государства сегодня по меньшей мере неразумно.
Предложения по решению проблем комплектования фонда; по привлечению юношества к чтению.
- Бюджетную статью на комплектование и на оформление подписки на периодические издания сделать защищенной.
- Ежегодно проводить акции «Читатели в дар библиотеке», способствующие пополнению фонда.
- С целью приобщения к библиотечному чтению и привлечения внимания к конкретным книгам и авторам, во время проведения массовых мероприятий, в частности, «литературных гостиных», встреч с представителями творческой интеллигенции, предлагать в числе прочих гостям вопрос о прочитанных книгах.
- Республиканским библиотекам и библиотекам ЦБС города планировать совместное проведение читательских конференций и обсуждений книг, что
даст больший резонанс и возможность привлекать к обсуждаемым книгам внимание большего числа читателей.
- Рекомендовать СМИ республики в Год чтения ввести рубрику «Главная книга Вашей жизни», «Советуем прочитать», «Ни дня без книг» и приглашать к участию в них наиболее уважаемых представителей творческой, научной и культурной общественности города, республики.
- Рекомендовать радио «Алания» ежемесячно вести передачу «Книжный гороскоп» (цель передачи наряду с астрологическими предсказаниями представителю каждого знака Зодиака советовать в оригинальной форме книги (классические и современные), чтение которых поможет справиться с решением предполагаемых проблем. В конце месяца рекомендуемые в течение месяца книги разыгрываются в «книжном казино». (По аналогии с передачей на радио «Эхо Москвы»).
- Предложить мэру города идею проведения рекламной акции «Владикавказ читающий». К участию в акции, в рекламных целях, привлечь спонсоров и размещать на вагонах общественного транспорта об
ложки книг, рекомендуемых к чтению.
- К юбилейным датам писателей и других представителей творческой и культурной общественности республики и страны практиковать проведение конкурсов читательских рецензий.