Диплом о высшем образовании

Вид материала

Диплом

Содержание 12. ДОКЛАД НА ТЕМУ: «Личностно – ориентированное обучение – путь 14. ДОКЛАД НА ТЕМУ: «Система внеклассной работы по немецкому Оценка педагогической деятельности ОТЗЫВ о работе Загородновой Нины Михайловны, учителя немецкого языка МБОУ «Токмовская средняя общеобразовательная школа» Почта пришла) Ход урока Alle meine Entchen 3. Учитель показывает учащимся почтовую открытку Новые слова выписаны с переводом на доске) 5. Учитель объясняет учащимся грамматическую тему 6. Учитель показывает детям фотографии.

Подобный материал:

• Требования №1, 841.48kb.
• 9. Место работы Калининград, ООО «дсв тр анспорт». Компания dsv мировой логистический, 36.9kb.
• Государственный Педагогический Университет им. Крянгэ (Кишинёв,Молдова) 2001г. 2005г, 8.87kb.
• Вуз как некоммерческая организация, 452.52kb.
• Анкета по мониторингу введения Приложения к диплому о высшем профессиональном образовании,, 183.45kb.
• О высшем образовании, 12.83kb.
• Диплом о высшем образовании индивидуального предпринимателя, 8.77kb.
• Домашний телефон, 13kb.
• Пояснительная записка Экзамен по менеджменту является профессионально ориентированным, 62.44kb.
• Макаров Владимир Алексеевич, 17.86kb.

9. ИГРА ВИКТОРИНА «Час веселого спорта»


10. ДОКЛАД НА ТЕМУ: «Национально – региональный компонент на

уроке иностранного языка »


12. ДОКЛАД НА ТЕМУ: «Личностно – ориентированное обучение – путь

к повышению качества знаний»


13. ДОКЛАД НА ТЕМУ: «Организация самостоятельной работы в

процессе обучения немецкого языка»

14. ДОКЛАД НА ТЕМУ: «Система внеклассной работы по немецкому

языку»

15. ДОКЛАД НА ТЕМУ: « Повышение уровня воспитанности учащихся»


16.ДОКЛАД НА ТЕМУ: «Разнообразные формы проведения классных часов использование новых технологий».


Директор школы В.В.САВОЧКИНА


Э С С Е


Каждый учебный предмет решает свою специфическую задачу. На мой взгляд, знание иностранного языка делает человека более культурным, образованным, толерантным. Главным для учителя считаю любовь к детям и любовь к своему предмету. Необходимо не только дать прочные базовые знания, но и воспитать порядочного человека.

Перед нами учителями стоит задача так управлять учебной деятельностью, чтобы ученики могли проявить свои способности в полной мере, развить самостоятельность и творческий потенциал. Каждый ученик является индивидуальностью и главная цель учителя – это, на мой взгляд, создание благоприятных условий для раскрытия каждой индивидуальности, оказание помощи становления интеллектуальности и нравственно-эстетического мировоззрения ученика, развитие его творческих способностей. Для достижения данной цели я ставлю следующие задачи:

1. Формирование качественного усвоения умений и навыков.
   
2. Развитие логического мышления, любознательности, творческих способностей, самостоятельности, потребности новых знаний.
   
3. Формирование ответственности за результаты своего труда у учащихся, стимулирования работы учеников в зависимости от их индивидуальных способностей.
   
4. Формирование положительной мотивации к изучению немецкого языка.
   
5. Совершенствование информационной культуры учащихся, использование компьютерных технологий в образовательном процессе.
   

Для реализации данных задач ведётся работа по следующим направлениям:

1. Изучение новых нормативных документов в образовании.
   
2. Изучение и внедрение в практику новых педагогических технологий в обучении немецкому языку.
   
3. Внедрение компьютерных технологий.
   
4. Обеспечение достойного участия учеников в школьных и районных предметных олимпиадах.
   
5. Создание демонстративных и обучающих презентаций к уроку, проектная деятельность.
   

Положительными результатами своей деятельности считаю:

1. Создание элективного курса – «Германия – страна изучаемого языка».
   
2. Разработка уроков немецкого языка с использованием компьютерных технологий.
   
3. Ежегодные призовые места на районных предметных олимпиадах.
   

Уровень обученности учащихся в обучаемых мною классах составляет 100 %. Средний балл качества за последние 3 года:

2008/2009 учебный год - 4,3

2009/2010 учебный год - 4,5

2010/2011 учебный год - 4,5

Развить познавательную деятельность учащихся мне помогают проекты, разнообразные игры (соответствующих возрастов) в процессе которых у детей развивается внимание и стремление к знаниям, самостоятельность и творчество. И пусть не все учащиеся овладели великолепными способностями в изучении немецкого языка, важно наше содружество и сотворчество на уроке.

Принимаю активное участие во всех семинарах, конкурсах по немецкому языку.


Положительных результатов помогают добиваться следующие условия:

1. Теоретические знания по предмету.
   
2. Знание психолого-педагогических, физиологических особенностей учащихся.
   
3. Взаимопонимание и сотрудничество с учащимися, их родителями, коллегами, администрацией.
   
4. Повышение квалификации путём самостоятельного изучения новых педагогических технологий и обучения на курсах.
   

Курсы повышения квалификации:

1. 2006 год – ГОУ «Мордовский республиканский институт образования» по программе «Коммуникативный подход в процессе обучения иностранным языкам».

2. 2008 год - ГОУ «Мордовский республиканский институт образования» по проблеме: «Развитие республиканской системы оценки качества образования» (РСОКО).

3. ГОУ ДПО (ПК) С «Мордовский республиканский институт образования» по программе : «Новые подходы к управлению образовательным учреждением в условиях внедрения федерального государственного образовательного стандарта общего образования».


Наличие УМК по немецкому языку (программы, учебники, методические пособия, раздаточный материал, индивидуальные карточки).

На будущее ставлю перед собой следующие задачи:

1. Продолжить работу по использованию компьютерных технологий в процессе образования.
   
2. Заниматься разработкой элективных курсов для апробации в профильных классах.
   
3. Больше внимания уделять внеурочной работе с учащимися в целях развития их интеллекта, творческих способностей.
   
4. Изучать опыт учителей района, республики, педагогов-новаторов, повышать своё мастерство.
   

ОТЗЫВ

руководителя районного методического объединения


Нина Михайловна – педагог высокой квалификации, владеющая педагогико-психологическими основами анализа своей деятельности, а также возможностей и потенциала учащихся. Её отличает активная инновационная экспериментальная деятельность. Основываясь на методологии личностно ориентированного обучения, она апробирует в своей работе различные педагогические технологии (технология проектного обучения, технология коммуникационного обучения многоязычной культуре). Положительные результаты даёт применение компьютерных технологий.

Она проводит мультимедийные уроки, уроки-презентации. Благодаря этому у учащихся формируется положительная мотивация к изучению немецкого языка.

Она имеет оптимальные коммуникационные и организационные способности. Её отличает широкая эрудиция, творческая активность, стремление постигнуть новое и усовершенствовать педагогическое мастерство.

Постоянный поиск оптимальных путей обучения и воспитания подрастающего поколения, активная жизненная позиция – характеризуют черты стиля её работы.

Доброжелательность, тактичность помогают ей в решении трудных педагогических ситуаций.

Учитель охотно делится практическим опытом своей работы: даёт открытые уроки на уровне школы, района, выступает на заседаниях методических объединений, конференциях.

Уважение среди учителей немецкого языка района снискала благодаря принципиальности, компетентности, творческого отношения к работе.

Руководитель районного МО

учителей иностранного языка Н.Ю.ЯСТРЕБЦЕВА


Оценка педагогической деятельности

Загородновой Нины Михайловны

педагогическим коллективом МБОУ « Токмовская средняя общеобразовательная школа» и родительским комитетом школы.


Нина Михайловна работает в нашей школе с 1982 года за 29 лет работы в коллективе, она показала себя грамотным специалистом, творчески работающим учителем. Она всегда готова прийти не помощь, как учащимся, так и своим коллегам. Ее уроки немецкого языка ни кого не оставляют равнодушными. Дети с интересом изучают немецкий язык, получая хорошие знания, в чем свидетельствуют успехи учащихся на предметных олимпиадах как в районе, так и в республики.

Воспитанники Нины Михайловны ежегодно поступают в ВУЗы на факультет иностранных языков и успешно там учатся.

Бывшая ученица Нины Михайловны Ганина Н.Н., кандидат филологических наук, преподает немецкий язык в МГПИ им. В.Е.Евсевьева.

Выпускницы школы Каренькова Марина, Милушкина Наталья успешно сдав ЕГЭ по немецкому языку стали студентками факультета иностранных языков МГПИ им. В.Е.Евсевьева.

Нина Михайловна дает ученикам не только прочные знания по немецкому языку, она знакомит учащихся с культурой, нравами и обычаями страны изучаемого языка, проводит ряд внеклассных мероприятий страноведческого характера.

Уважение среди коллег, родителей и учащихся Нина Михайловны заслужила благодаря своей доброжелательности, тактичности и высокого профессионализма.


Директор школы САВОЧКИНА В.В..

Председатель родительского

комитета ЛАТЫШОВА Е.Ф.


ОТЗЫВ

о работе Загородновой Нины Михайловны, учителя немецкого языка МБОУ «Токмовская средняя общеобразовательная школа»


Загороднова Нина Михайловна, работая над методической темой «Развитие познавательного интереса на уроке немецкого языка», строит учебный процесс с учетом индивидуальности каждого ребёнка: его потребностей, мотивов, активности, интеллекта, сотрудничает с учениками и учит детей сотрудничать между собой, добивается взаимосвязи обучения и учения, обеспечивающей развитие личности как индивидуальности.

В процессе работы над темой решает следующие задачи:

• изучение индивидуальных особенностей каждого ребенка;
  
• определение формы дифференциации;
  
• воздействие на формирование творческого и интеллектуального потенциала каждого ребенка.
  

Работая над методической темой использует следующие принципы педагогической техники:

• принцип свободы выбора;
  
• принцип открытости;
  
• принцип деятельности;
  
• принцип обратной связи;
  
• принцип научности.
  

Для успешной работы на своих уроках, ориентированных на личность, использует различные приёмы и методы. Знание возрастных психологических особенностей учащихся при использовании педагогики сотрудничества позволяет ей осуществлять личностный подход в воспитании и обучении.

Такие уроки организуют активную работу класса в целом и каждого ученика в отдельности, заставляют детей задумываться о своих способностях и возможностях, появляется желание мыслить и развивать свою память, смекалку.

Основные виды уроков, которые использует в работе Нина Михайловна:

уроки-лекции; уроки–собеседования; уроки–практикумы; уроки- семинары; уроки творчества; уроки обобщения и систематизации знаний как по одной теме, так и по нескольким.


Руководитель МО школы Мещерякова Е.А.


ОТЗЫВ

председателя Совета МБОУ «Токмовская

средняя общеобразовательная школа»


Нина Михайловна – это творчески работающий, грамотный педагог, владеющий новыми методами обучения и воспитания детей. Хорошее знание предмета и методики его преподавания, ориентация на новые ценности в образовании, постоянное стремление к совершенствованию мастерства и использованию в своей работе передового опыта других учителей позволяют ей добиваться хороших результатов. Учащиеся показывают высокие знания на районных предметных олимпиадах, подтверждают свои знания при поступлении в ВУЗы.

Создание на уроке психологически комфортного климата для учащихся, дающего им возможность поверить в свои силы, обучение учащихся самостоятельной работе, помогает им овладевать немецким языком на высоком уровне.

Нину Михайловну отличают работоспособность, исполнительность, инициативность, творческий подход к организации различного рода деятельности (учебной, внеклассной, общественной).

Её профессиональная деятельность высоко оценивается Советом школы.


Председатель Совета школы Л.НАДОБНОВА


Нина Михайловна была нашим учителем немецкого языка, а теперь она учит языку и наших детей. Это педагог с большой буквы.

При разговоре с детьми мы слышим, как они тепло отзываются о Нине Михайловне, им нравится, как она объясняет предмет на уроках, доступно и понятно для каждого. Принципиальность и требовательность учителя воспитывает в детях ответственность перед собой и обществом. Своим примером она показывает, что человек должен всегда поступать честно, быть аккуратным, добропорядочным. Если у нас возникают какие-то проблемы с детьми, мы обращаемся к Нине Михайловне за помощью, и она всегда подскажет, как правильно поступить.

Мы очень рады, что наших детей учит такой учитель.


Родители учеников 9 класса:


Выписка из приказа № 23

по МОУ «Токмовская средняя

общеобразовательная школа»

от 02 сентября 2009 года


«О наличии полной учебной нагрузки в текущем 2008 – 2009 учебном году

учителя немецкого языка Загородновой Н.М.»

	Загороднова Нина Михайловна	Немецкий язык	2	2	12
			3	2
			4	2
			5	2
			8	2
			10	2

Выписка из приказа № 24

по МОУ «Токмовская средняя

общеобразовательная школа»

от 02 сентября 2010 года


«О наличии полной учебной нагрузки в текущем 2009 – 2010 учебном году

учителя немецкого языка Загородновой Н.М..»

	Загороднова Нина Михайловна	Немецкий язык	5	3	12
			6	3
			9	3
			11	3

Выписка из приказа № 25

по МОУ «Токмовская средняя

общеобразовательная школа»

от 02 сентября 2011 года


«О наличии полной учебной нагрузки в текущем 2010 – 2011 учебном году

учителя немецкого языка Загородновой Н.М..»

	Загороднова Нина Михайловна	Немецкий язык	2-4	2	14
			6	4
			7	4
			10	4

Директор школы В.В.САВОЧКИНА


Открытый урок

тема:

«POST IST DA!»

5 класс


учитель немецкого языка

МБОУ «Токмовская СОШ»

Загороднова Н.М.

2011 г


POST IST DA!

(ПОЧТА ПРИШЛА)

Цели:

- учить употреблять имена нарицательные при назывании предметов;

- познакомить учащихся с правилами употребления определенного и неопределенного артиклей всех трех родов в единственном и множественном числе;

- познакомить учащихся с правилами написания и чтения буквы Yy.


Ход урока

1. Организационный момент.
   
2. Настрой учащихся на языковое общение. Сообщение задач урока.
   

Lehrerin: Guten Tag! Setzt euch! Ich bin froh, euch wieder zu sehen. Heute arbeiten wir an dem Thema „POST IST DA!“. Wir üben Lexik und Grammatik. Also, wir beginnen!

3. Речевая зарядка.
   

Alle meine Entchen (Altes Kinderlied)

Alle meine Entchen

Schwimmen auf dem See,

Köpfchen in das Wasser,

Schwänzchen in die Höh!


Alle meine Entchen,

Enterich zugleich,

watsche, witsche, watsche,

schwimmen auf dem Teich.


Учитель передает содержание детской песенки:

Все мои уточки

Плавают в озере,

Головками в воде,

Хвостиками вверх!


Все мои уточки,

А также селезень

Плавают в пруду.


Abzählreim

Hahn und Henne

Die picken auf der Tenne,

die Henne legt ein Ei,

und du bist frei.


Muh, Muh, Muh (Lied)

Muh, muh, muh,

so ruft im Stahl die Kuh.

Wir geben ihr das Futter

Sie gibt uns Milch und Butter.


My, му,му,

Так мычит в хлеву корова.

Мы даем ей корм,

Она дает нам молоко и масло.


3. Учитель показывает учащимся почтовую открытку, посылку, письмо и другие предметы, которые он произносит. Учащиеся хором повторяют.


Das ist ein Brief.

Das ist eine Postkarte

Das ist ein Paket.

Das ist ein Päckchen.

( Новые слова выписаны с переводом на доске)

4- S. 48, Üb.1.

Сначала текст упражнения прочитывает учитель, а затем учащиеся. Lies und übersetze!

Turnbübung 1,2,3,4- alle, alle turnen wir,

Alle, alle gehen wir,

Alle, alle springen wir.

Mit den Händen klapp, klapp, klapp,

Mit den Füßen trapp, trapp, trapp.

Einmal hin, einmal her,

Rundherum das ist nicht schwer!

5. Учитель объясняет учащимся грамматическую тему

«Употребление определенного и неопределенного артиклей».

В немецком языке есть определенные артикли ( die, der, das) (eine, ein, ein).

В помощь учитель предлагает таблицу.

Артикли	Мужской род	Средний род	Женский род	Множественное число
Определен. артикли	der	das	die	die
Неопределен. артикли	ein	ein	eine	´--

Существительное употребляется с определенным артиклем, если оно обозначает предмет, отличающийся от подобных предметов такого же рода каким-либо особым признаком, либо тем, что в данных условиях речь может идти только об этом предмете, то есть, не может быть выбора среди однородных предметов. Так, когда говорящий обращается к кому-нибудь с просьбой, например,

„Geben Sie mir die Feder!“ (Дайте мне ручку!), то „die Feder“ может обозначать ручку, лежащую непосредственно перед говорящим. Причем лежит только одна ручка, иначе предложение звучало бы так: „Geben Sie mir eine Feder!“

При назывании отдельного предмета неопределенный артикль обозначает предмет, не отличающийся о других, подобных ему, то есть речь идет об одном из многих однородных предметов:

Das ist ein Brief.

При назывании предмета повторно мы употребляем определенный артикль:

Der Brief ist interessant. ( Письмо интересное)

6. Учитель показывает детям фотографии.

Дети повторяют за учителем предложения с новой лексикой:

Das ist ein Foto.

Hier ist ein Mann.

Wie ist der Mann?

Hier ist eine Frau.

Wie ist die Frau?

Hier ist ein Kind.

Wie ist ein Kind?

При необходимости учитель задает уточняющие вопросы типа:

Ist der Mann klug (Lustig, tapfer, nett)?

Ist die Frau freundlich? Ist das Kind jung?

На доске выписаны новые слова с переводом.

der Mann – мужчина;

die Frau – женщина;

das Kind – ребенок.

7. S. 49-50, Üb.2.