Программа По жизни с немецким… 2009 2010 гг
| Вид материала | Программа |
- Российская федерация федеральный закон о защите конкуренции, 1262.52kb.
- Муниципальной программы развития субъектов малого и среднего предпринимательства, 3248.97kb.
- Рассмотрено Согласовано Утверждаю на заседании мо заместитель директор учителей музыки, 221.3kb.
- Областная целевая программа «Оказание содействия добровольному переселению в Воронежскую, 11590.94kb.
- Желтов Валериан Павлович рабочая программа, 306.84kb.
- Ведомости Верховной Рады Украины (ввр), 2003, nn 40-44, ст. 356) (С изменениями,, 31051.25kb.
- Статьи по вопросам бедности и социально экономического неравенства, опубликованные, 61.35kb.
- Анализ качества знаний по алгебре, геометрии и математике за 2008-2009, 2009-2010, 22.92kb.
- Российская федерация закон, 401.84kb.
- Приказ № от 2010 г рабочая программа по литературе в 5 классе на 2009-2010 учебный, 635.48kb.
Муниципальное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа №2
городского округа г.Буй Костромской области
-
УТВЕРЖДАЮ
Директор МОУ СОШ № 2
городского округа город Буй
Костромской области
_______________ Л.В.Ширяева
«___»________________ 200_ г.
Программа
По жизни с немецким…
2009 – 2010 гг.
2009
Информация о школе
МОУ СОШ №2 г. Буя – одна из старейших школ города. В 2008 году школа отметила свой 100-летний юбилей. С 1967 года располагается в новом здании по улице Республиканская, д.4. В 32 классах обучаются 755 учащихся. Работают 56 педагогов.
Школа - победитель конкурса учреждений образования, внедряющих инновационные образовательные программы, на получение государственной поддержки из средств федерального бюджета в рамках приоритетного национального проекта «Образование – 2007».
В школе успешно реализована программа развития «Школа равных возможностей» (2002 – 2008 г.), а сейчас школа работает в режиме «Школа – центр Образования».
Пояснительная записка
В «Концепции модернизации российского образования на период до 2010 года» чётко выделены три приоритетных направления образования в современном обществе: информатизация образования, обучение иностранным языкам, овладение социально-экономическими знаниями. Необходимо также предоставить школьникам возможность изучить не один, а два иностранных языка, т.к. XXI век, по признанию ЮНЕСКО, - век полиглотов.
Набирающая темп глобализация вытесняет целый ряд языков, которые ещё недавно играли определённую роль в целях обмена информацией между людьми. Сейчас в школах всё меньше детей выбирают немецкий в качестве иностранного языка, отдавая предпочтение английскому. В России есть ряд причин, почему сегодня, в эпоху доминирования английского языка, немецкий язык может оказаться полезным. В первую очередь, это экономические причины. В настоящее время в России работают 4500 немецких фирм, совместных предприятий, компаний, занятых в производстве, торговле, сфере обслуживания, химической промышленности. Между Россией и Германией налажены тесные экономические связи. Костромская область сотрудничает с Федеральной землёй Северный Рейн-Вестфалия в Германии (город- побратим Ахен). Из дружественных связей с землей Северный Рейн-Вестфалия возник единственный в России Центр обучения и повышения квалификации Кострома - Северный Рейн-Вестфалия (70-80 учащихся в год). Основной задачей Центра как учебного заведения является обучение промышленным и ремесленным профессиям по немецкому образцу с использованием немецкой методики преподавания и оценки качества знаний и практических навыков. Учащиеся получают здесь сертификаты и свидетельства о профессиональном образовании европейского образца, поскольку организационное, учебно-методическое обеспечение и прием экзаменов по основным дисциплинам осуществляют торгово-промышленная палата города Хагена (Германия), Мюнстерская ремесленная палата (Германия) и немецкое общество стандартизации ТЮФ. Спрос на выпускников от предприятий города превышает возможности Центра по подготовке специалистов.
Сегодня школа меньше готовит учеников с первым немецким языком, значит, надо дополнительно к английскому преподавать еще один востребованный в соответствующем регионе иностранный язык. Поскольку в России много компаний из Германии, нуждающихся в высококвалифицированных специалистах со знанием немецкого языка, надо преподавать немецкий в качестве второго иностранного языка.
Коммуникационные и технологические преобразования в обществе вовлекли в непосредственное и опосредованное общение (через систему Интернет) довольно большое количество людей самых разных профессий, возрастов и интересов. Соответственно возросли и потребности в использовании иностранного языка.
Преподавание иностранного языка в школе №2 ведётся со дня её основания, были востребованы 3 иностранных языка: английский, немецкий, французский. Сейчас изучаются английский и немецкий языки. Обучение ведётся со 2 класса. В начальной школе (2-4 классы) – 2 раза в неделю, в 5-11 классах – 3 раза в неделю. Учащиеся принимают активное участие в олимпиадах, а также в международных конкурсах по немецкому языку.
Детей, желающих изучать немецкий язык в школе, 203 человека, что составляет 31% от общего числа, изучающих язык, следовательно, данная программа должна способствовать привитию интереса к данному иностранному языку.
Программа рассчитана на 2009 – 2010 год
Цель программы:
- создание условий для популяризации немецкого языка, повышение интереса к его изучению;
Задачи программы:
- совершенствование процесса обучения немецкому языку.
- пропагандировать изучение немецкого языка;
- привлекать внимание учащихся и родителей к необходимости изучения немецкого языка;
- содействовать развитию творческого потенциала учителей немецкого языка.
Основные направления программы:
- работа с учащимися;
- работа с социумом (с родителями, выпускниками школы, носителями языка);
- работа с педагогами;
Актуальность:
- значимость для настоящего момента;
- совершенствование учебно-воспитательного процесса;
- участие детей и педагогов;
- использование ИКТ;
- возможность использования программы другими ОУ.
Сферы реализации программы:
- урок
- внеурочная деятельность:
А) проведение мероприятий;
Б) кружки;
В) элективные курсы;
Г) виртуальные заочные экскурсии.
- сотрудничество с социумом
Этапы реализации:
- Подготовительный (январь – апрель 2009г.): разработка замыслов программы, поиск партнёров, организационные пробы.
- Основной (май 2009 – декабрь 2010): изучение и внедрение программы
- Анализ результатов деятельности программы (декабрь 2010 года)
Механизм реализации программы:
| | Мероприятия | Сроки выполнения | Индикаторы |
| 1 | Разработка программы | Январь-апрель 2009 г. | Проект программы |
| Раздел №1 Работа с учащимися Задачи:
| |||
| 2 | Комплектование новых групп для изучения немецкого языка | Апрель-май | Доля учащихся, изучающих немецкий язык |
| 3 | Организация кружка, факультатива, элективного курса по немецкому языку | Сентябрь 2009, Сентябрь 2010 | Наличие программ элективных курсов. Доля учащихся охваченных услугами дополнительного образования |
| 4 | «Изучаем второй иностранный». Элективный курс, факультатив или кружок по немецкому языку. В перспективе введение второго иностранного языка (при наличии часов в учебном плане) | С сентября 2009 (по желанию учащихся) | |
| 5 | Участие в конкурсах по немецкому языку на школьном, муниципальном, региональном, федеральном, международном уровне | По мере поступления положений о конкурсах | Доля учащихся, принимающих участие в олимпиадах и конкурсах |
| 6 | Праздник немецкого алфавита для учащихся 2 класса | Декабрь – январь 2009 г., 2010 г. | Доля учащихся, принимающих участие в различных мероприятиях |
| 7 | Творческие отчёты в начальной школе «Чему мы научились за год» | Май 2009, май 2010 года | |
| 8 | «Инсценируем сказку». Создание кружка по немецкому языку в пришкольном лагере | Июнь 2009 Июнь 2010 | |
| 9 | Выпуск печатных изданий на немецком языке (газеты, буклеты и др.) | К событиям школы, региона, к памятным датам | |
| 10 | Подготовка проекта «Следы немецкого языка в нашем городе» | В течение учебного года | |
| 11 | Неделя немецкого языка | Март 2010 | |
| 12 | Помощь учащимся в создании проектов на немецком языке по изученным темам | По мере необходимости | |
| 13 | Общение через сеть Интернет с носителями языка | | |
| Раздел №2 Работа с социумом (родителями, выпускниками школы, носителями языка) Задачи:
| |||
| 14 | Встречи учащихся: - с носителями языка; - студентами, изучающими немецкий язык; (с Бушуевой Ириной, выпускницей школы, студенткой проходившей практику в Германии) - с людьми, посетившими немецкоговорящие страны - с людьми, выехавшими в Германию на постоянное место жительства (Буровцевой М.Д. бывшей учительницей школы) | По мере приезда в город | Отзывы о встречах, буклеты, публикации в СМИ Доля учащихся, изучающих немецкий язык |
| 15 | Выступления учителей немецкого языка на родительских собраниях в 1-х классах с целью привлечения учащихся в группы по изучению немецкого языка | Апрель-май | |
| 16 | Привлечение родителей к подготовке и проведению внеклассных мероприятий | Постоянно | |
| 17 | Установление связей со школами и гимназиями Костромской области, изучающими немецкий язык, как первый. | Постоянно | |
| Раздел №3 Работа с педагогами Задачи:
| |||
| 18 | Курсы повышения квалификации учителей немецкого языка | | Доля педагогов, прошедших курсовую подготовку. Доля педагогов, осваивающих новые УМК и инновационные программы Доля педагогов, повысивших квалификацию в области использования современных технологий и применяющих их в образовательном процессе. |
| 19 | Участие педагогов в различных конкурсах | По мере поступления положений о конкурсах | Доля педагогов, участвующих в конкурсах, грантовых программах, семинарах, получивших награды и поощрения. |
| 20 | Пополнение дидактических материалов Оформление кабинета немецкого языка | В течение действия программы | |
| 21 | Сетевое обучение | В течение действия программы | Доля участия педагогов ШМО в сеансах ВКС(видеоконференцсвязь) и дистанционном обучении |
Мониторинг хода и реализации программы
| | Показатели и индикаторы | Методы сбора информации | Периодич-ность сбора информации | Форма и место представле-ния информации | Ответст-венный |
| Учащиеся | |||||
| | Достижения уч-ся
| Анализ результатов конрольных и срезовых работ, ЕГЭ Результат участия Анализ документации Анализ документации | 2 раза в год В течение года 1 раз в год 2 раза в год | Заседание ШМО, Совещание при директоре, завуче. Заседание ШМО, Педсовет Заседание ШМО, Совещание при директоре, завуче. | Учитель Учитель Руководи-тель ШМО Учитель |
| Учителя | |||||
| | Достижения педагогов:
| Изучение документации, посещение уроков | В течение года | Заседание ШМО, ГМО педсовет | Учитель, директор, зам. директора по НМР |
| Взаимодействие с социумом | |||||
| | Наличие обратной связи по реализации программы | Анализ отзывов о встречах, буклетов, публикаций в СМИ | В течение года | Заседание ШМО, ГМО. | Учитель, директор, зам. директора по НМР |
Ресурсное обеспечение программы
Кадровые ресурсы:
| Ф.И.О. учителя | Образование | Стаж работы | Квалификация | Курсовая подготовка |
| Попретинская Е.В. | КГПИ им. Н.А. Некрасова, 1983 г | 27 лет | Первая кв. категория | 2007 г. Современные подходы в преподавании иностранных языков |
| Смирнова А.И. | КГПИ им. Н.А. Некрасова, 1979 г | 25 лет | Первая кв. категория | 2007 г. Современные подходы в преподавании иностранных языков |
Программно-методические ресурсы:
| Учебная программа | Учебники |
| Программа общеобразовательных учреждений под ред. И.Л. Бим 2-11 классы. Рек. МОРФ М. Просвещение 2007. (немецкий язык). | «Шаги» (учебник немецкого языка для 2-9 классов общеобразовательных учреждений) Москва, «Просвещение» 2005 г. «Немецкий язык. Контакты» для 10-11 классов общеобразовательных учреждений автор Г. И. Воронина и др. |
Материально - технические ресурсы:
Для проведения урочной и внеурочной деятельности по немецкому языку в ОУ имеются два кабинета иностранного языка. Загруженность кабинетов составляет- 35 часов в неделю. Кабинеты оснащены на 30 %. Имеется мебель, раздаточный материал, карты и др. В УВП применяются аудио-ресурсы. На отдельных уроках используется школьный ноутбук и проектор. Для оптимальной работы кабинета немецкого языка необходимо:
Смета расходов:
| | Статья | Сумма (руб.) |
| 1 | Приобретение методической литературы | 500 |
| 2 | Изготовление печатной продукции | 500 |
| 3 | Поощрение участников соревнований, конкурсов | 500 |
| 4 | Сувениры для гостей | 300 |
| 5 | Курсы повышения квалификации (2 учителя) | 2000 |
| 6 | Оборудование кабинета:
Косметический ремонт кабинета. | 1000 25000 4000 1500 4000 10000 1000 2000 |
| | Итого | 54800 |
Организационно-правовые ресурсы:
- положение о кабинете немецкого языка,
- положение о школьном конкурсе.
Возможные риски и пути их преодоления:
| Риски | |
| В связи с тем, что у учителей немецкого языка большая нагрузка и работа в 2-сменном режиме, возможно сопротивление педагогов при организации внеклассной работы по предмету, при проведении мероприятий. |
|
| Риск может быть связан с падением детского интереса при встрече с трудностями (нехватка свободного времени) | Проводить разъяснительную работу, найти поддержку со стороны родителей и общественности |
| Может не получиться взаимодействия с социумом. | Формировать позитивное общественное мнение, включить родителей в подготовку и проведение мероприятий |
| Отсутствие материальных средств на курсовую подготовку учителей | Привлечение внебюджетных средств, спонсорская помощь, личные средства учителей |
Ожидаемый результат:
- Увеличение количества учащихся, изучающих немецкий язык
- Повышение мотивации к изучению немецкого языка
- Развитие умений общения
- Повышение уровня культуры
- Пополнение методической копилки для кабинета
Главным условием успешности реализации программы является вовлечённость учащихся в дела школы в качестве участников и организаторов мероприятий.
Данная программа может быть реализована не только в нашей школе, но и в любой другой школе, где есть заинтересованные педагоги, учащиеся, родители
Приложение №1.
Промежуточные результаты хода реализации программы
| Критерии | Результат | ||
| Увеличение количества учащихся, изучающих немецкий язык |  По сравнению с прошлым учебным годом произошло увеличение групп с 23 до 25. | ||
| Повышение мотивации к изучению немецкого языка |
| ||
| Пополнение методической копилки для кабинета |
| ||
| Развитие умений общения |
|
