Добронравова Вера Ивановна, моу сош №75, г. Челябинск, 2007 г. «Кто с мечом к нам придет, от меча и погибнет» Тема урок

СодержаниеЗадачи урока
Подобный материал:

• Бумеранг Ориона «Кто с мечом к нам придет, тот от меча и погибнет», 3142.45kb.
• И. О. учителя Фоменко Людмила Ивановна Образовательное учреждение- моу сош №37 ст., 186.46kb.
• Анализ работы городского методического объединения учителей биологии г. Боготола, 171.67kb.
• Тлесова Екатерина Ивановна, учитель физики моу "Дедуровская сош оренбургского района", 141.24kb.
• Приказ №344 от 19 апреля 2011г. Об итогах районной научно- практической конференции, 52.66kb.
• Способы формирования лексико-грамматических навыков учащихся на урок, 113.96kb.
• Тема урока: «Знакомство с алгоритмами», 75.01kb.
• Урок литературы в 10 классе по роману И. С. Тургенева «Отцы и дети» Тема урока: «Кто, 51.06kb.
• Мочалова Светлана Ивановна моу «Средняя общеобразовательная школа №3 п. Советский», 54.86kb.
• Витюнина Вера Семеновна- учитель русского языка и литературы моу сош №47 г. Челябинска., 107.75kb.

ММЦ 74212

Конспект урока по истории.


Учитель: Добронравова Вера Ивановна, МОУ СОШ № 75, г. Челябинск, 2007 г.


«Кто с мечом к нам придет,

от меча и погибнет»


Тема урока: «Нашествие с Запада шведов и немцев. Александр Невский».

Тип урока: комбинированный, изучение новой темы с использованием ИКТ

Цель урока: познакомить учащихся с героическим прошлым нашей страны, с исторической личностью А. Невским, показать опасность агрессии с Запада и достойное отражение этой опасности;

Задачи урока:

- изучить роль личности в истории на примере А. Невского.

- продолжать формирование умения составлять рассказ, используя различные источники: учебник, карту, схему, иллюстрации и картины; анализировать текст и делать выводы.

- на основе героических событий и подвигов русского народа в Невской битве и Ледовом побоище воспитывать чувство гордости за наших предков, готовности (как и они) защищать Родину.

- усилить эмоциональное и наглядное восприятие материала на основе применения и использования ИКТ, ЦОР.


Оборудование:

1. Компьютер, видеопроектор, экран.
   
2. ЦОР «Энциклопедия истории России 862-1917гг.»
   
3. Презентация к уроку.
   
4. Учебник: А.А.Данилов, Л.Г. Косулина. История России с древнейших времен до конца 16 века.
   

План урока:

1. Организационный момент.
   
2. Актуализация знаний
   
3. Натиск с Запада.
   
4. Александр Ярославович.
   
5. Невская битва 1240г.
   
6. Ледовое побоище 1242г.
   

Название этапа урока	Деятельность учителя	Деятельность ученика	Использование ЦОР. Слайд №	Прогнозируемый результат
Организационный	Проверка готовности учеников к уроку, настрой на урок	Самостоятельно проверяют готовность к уроку	Слайд № 1,2	Создание рабочего настроя на урок
Актуализация знаний	Вступительная беседа по вопросам: 1.Какая опасность возникла для Руси в начале 13 века? 2. Готова ли была Русь отразить эту опасность? 3. Покажите на карте поход Батыя на Русь, какие цели преследовал Батый? 4. Почему ему не удалось их выполнить в полной мере? 5. Какие города оказали наибольшее сопротивление, кто такой Евпатий Коловрат? 6. Можно ли сказать, что монголо–татары совершили набег на Русь, чем отличается набег от нашествия? 7. Каковы последствия нашествия монголо-татар на Русь?	Отвечают на вопросы, вспоминают ранее пройденный материал по истории Руси.	Слайд № 2,3,4	Вспоминают и делают вывод о том, что при феодальной раздробленности Русь ослабела, не смогла дать отпор Батыю.
Постановка целей и задач урока	Учитель через беседу и вопросы подводит детей к пониманию о чем пойдет речь на уроке	Стараются сами поставить цель урока	Слайд № 2,5	При помощи учителя дети приходят к пониманию, что когда страна слабеет, то многие враги пытаются ее захватить.
Новгородский князь Александр Ярославович	Просмотр портрета князя, биография, выделяются личные качества, подчеркивается его молодость, храбрость	Читают характеристику князя, ученик зачитывает сообщение о князе	Слайд № 6,7	Умение характеризировать ист. Личность как человека и как государственного деятеля.
Невская битва 1240г.	Изучается фрагмент-схема битвы, из текста учебника выделяется ход битвы, проявление полководческой смекалки и храбрости князя и его дружины.	Читают фрагмент учебника о ходе битвы, делают вывод о причинах блестящей победы 20-ти летнего князя.	Слайд № 8, 9	Записывают дату битвы, отмечают, что после нее князь получил прозвище Невский. Пытаются анализировать причинно-следственные связи.
Ледовое побоище 1242г.	Отмечается, что более серьезный враг пришел на Русь. Работа с текстом летописи, по схеме, более подробно рассматривается ход битвы.	Анализируют текст летописи, прослеживают ход битвы, 4 ученика зачитывают стихи (поэты Кедрин и Симонов) о битве.	Видеофрагмент из фильма 8, 10	Отмечают полководческий талант князя, героизм русского народа, дружины князя. Запись даты в табл. «Поля боевой славы» Выявляют значение победы в битве для Руси.
Закрепление изученного материала Итог урока	Ставятся вопросы: 1.Какую оценку вы дадите князю? 2. Какое значение для Руси имела эта битва? Домашнее задание: пар.13, рассказ по схеме битвы, биография А.Невского. Учитель интересуется мнение детей о уроке: что им понравилось, что не поняли, их отношение к использованию компьютера, оформлению слайдов.	Отвечают на поставленные вопросы. Записывают домашнее задание. Дети дают свою оценку.	Слайд № 12, 11 Слайд № 13	Закрепление пройденного материала через проблемный основной вопрос. Позитивный настрой учащихся, чувство удовлетворения от проделанной работы.