Geum.ru

Никитина Л. А. Резервы здоровья наших детей Никитин Б. П., Никитина Л. А. Резервы здоровья наших детей

Вид материалаДокументы

Содержание


Без мамы плохо
Требуются бабушки и дедушки
Подобный материал:
1   ...   16   17   18   19   20   21   22   23   ...   56

Без мамы плохо




Однажды в скверике мы наблюдали такую трогательную сценку. На скамейке

оживленно разговаривают две молодые женщины. К одной из них нет-нет да

приковыляет малыш лет двух, ткнется ей в колени, постоит так несколько секунд

и топает назад к стайке ребятишек в песочнице. Она не спрашивает его ни о

чем, просто положит сынишке руку на головку, погладит вихры, шепнет что-то на

ушко, и он, словно глотнув живой воды, снова возвращается к игре. Его никто

не обижал, мама ему была хорошо видна от песочницы, но он упорно приходил и

приходил к ней, чтобы просто прикоснуться, почуствовать живое тепло ее рук,

коленей - без этого он просто не мог играть спокойно. Вот эту жажду не просто

видеть меня, но и ощущать близко физически я заметила у своих малышей, к

сожалению, не сразу. Только постепенно я поняла, что это не каприз - видеть

маму постоянно, чувствовать ее рядом или хотя бы слышать голос ее. Вначале я

внимала не собственной интуиции, а расхожей "истине": ребенка не балуй, а то

он тебе на шею сядет (помните: к рукам приучишь - руки свяжет). И первенца

своего с самого начала пыталась не баловать: плачет - не подходила, пока не

перестанет; спать уложу и нарочно уйду - пусть засыпает сам; баюкать, песни

петь - ни-ни, а то привыкнет...


Ну и что вышло? Из-за диатеза он плохо спал, часто плакал по ночам, я, очень

стараясь "выдерживать характер", не брала его на руки и... извелась сама

вконец. А потом, отчаявшись, махнула рукой на все "нельзя" и "не положено" и

положила сынишку спать рядом с собой. За полгода его жизни это была первая

ночь, когда мы оба выспались всласть. И все последующие ночи перестали быть

для нас проблемой.


Именно после этого мы и днем стали брать чаще его на руки, а потом так же

поступали со всеми остальными малышами. Нашего папу бабушки иногда даже

"елкой" называли, потому что стоит ему появиться, как на нем виснут все, кто

может повиснуть, а кто не может, того он сам берет на руки и носит всех

долго-долго или возится с малышами, пока все не устанут. Нет, это не было для

нас обременительным. Мы видели, сколько радости приносит это ребятишкам, да и

нам, взрослым, было хорошо. А поэтому не огорчались, что нарушили какие-то

запреты.


И вот теперь в печати мы все чаще встречаем подтверждение верности своих

"неразумных" действий. Оказалось, физический контакт с близкими людьми дает

ребенку чувство защищенности и безопасности, что необходимо для нормального

развития психики. Описание одного опыта особенно поразило нас, хотя речь шла

в нем не о людях, а об обезьянах. Биологи Харлоу и Суоми рассказывают, что

они изучали экспериментально, в каком возрасте маленькие обезьянки лучше

всего обучаются. Но для уроков обезьянок приходилось отнимать от матерей,

чтобы те не мешали "учебе". Для маленьких обезьянок каждое расставание с

матерью становилось трагедией. Это так подействовало на них, что остановилось

их психическое развитие: шестимесячные обезьянки остались на уровне

трехмесячных (как раз тогда их и начали отрывать от матерей). Картина

эксперимента так исказилась, что его пришлось прекратить и начать второй.


Во втором эксперименте обезьянок отняли от матерей сразу после рождения, а в

клетку к каждой поставили по креслу с мохнатой обивкой, напоминавшей шерсть

матери. В спинку кресла встроили бутылку с соской и вскармливали обезьянок

искусственно. Обучение теперь шло прямо в клетке, кресло ему не мешало, но,

когда для пробы кресло уносили из клетки, детеныш падал на пол, где оно

стояло, и горько "плакал" - визжал. Стоило же вернуть кресло в клетку, как он

прыгал на кто, крепко впивался в мохнатую обшивку и несколько минут

прижимался к нему, не решаясь его оставить.


Эксперимент закончили, а выросших "безмамных" обезьянок пустили в общее стадо

обезьян. Однако они оказались настолько неконтактны, необщительны, что не

смогли даже создать семейные пары и были агрессивно настроены по отношению к

другим обезьянам. Тогда прибегли к искусственному опрлодотворению и дождались

от этих обезьян, выросших без мам, потомства. И что же? Они не проявили к

собственным детям никаких нежных чувств. Одна оторвала руку своему ребенку,

вторая раскусила голову, как кокосовый орех. Они не обращали внимания на то,

что малыш "плачет", тогда как в стаде в подобном случае к нему немедленно

бросается мать или даже кто-нибудь из других обезьян. Это поразило ученых: у

"безмамных мам" совершенно отсутствовал материнский инстинкт, испокон веков

считавшийся врожденным.


Вот как страшно - расти без мамы. Как же не болеть детишкам в яслях? Как же

выздоравливать малышам в больницах - без мам? По меткому выражению доктора

Б.Спока, теперь нередко превращают грудного ребенка в кроватного. А если еще

добавить сюда и искусственное вскармливание? Что же из этого получится, а?

Требуются бабушки и дедушки




Столь же нуждаются малыши в речевом и эмоциональном общении. Вот здесь

незаменима роль бабушек, потому что родители из-за вечной своей занятости

сильно обделяют детей общением. Со старшими мы разговаривали много и подолгу,

вызывая их ответное желание повторять за нами звуки, произносить слоги, в

этом нам помогали бабушки, которые тогда жили вместе с нами.


И ребятишки к году уже многое понимали, даже произносили с десяток простых

слов, то есть развивались вполне нормально.


А со средними дело застопорилось: мы понадеялись, что все само собою

образуется, и, всегда занятые, не заметили, как они стали отставать в

развитии речи. Получалось это так. После завтрака или обеда мы отпускали

маленьких играть со старшими (старше на два-четыре года). Дела и игры у тех

обычно были такими, что младшие участвовали на равных: "жили" в доме,

построенном под столом, съезжали с горки, сделанной из раскладушки, и т.д.

Ребятишки как-то приспосабливались к тому, что младший не умеет говорить, а

потребность научить его никак не возникала. Малыш произносил какой-то

неопределенный звук "ы", который годился на все случаи жизни, и все его

понимали.


Вот тянет маленький ручонку к старшему и "говорит": "Ы-ы!" Тот дает ему руку,

и малыш ведет старшего в кухню. Здесь стоит высокая скамейка, а на ней ведра

с водой. Малыш берет со скамейки пустую кружку, вручает ее старшему, а сам

хлопает другой ручонкой по ведру. Все понятно. Старший окунает кружку в ведро

и поит малыша. И даже "ы" в этом случае не нужно. Мы и не заметили, что они к

полутора годам говорили меньше слов, чем обычно годовалый. Как же трудно было

их "разговорить" потом! Потребовалось много сил и времени, чтобы наверстать

упущенное время.


А когда родилась последняя дочка, Любаша, к нам переселился дедушка. Младшая

внучка стала его любимицей. Он подолгу мог разговаривать с ней, читать ей

стихи, рассматривать картинки, и Люба в полтора года уже говорила маленькими

фразами.


Сейчас как-то уходят из нашей жизни удивительные, веками шлифовавшиеся

народные потешки для самых маленьких, разные шутки-прибаутки, забавные

звукоподражания, сопровождающиеся разными несложными, но веселыми действиями,

так радующими ребенка. "Ладушки-ладушки", "Идет коза рогатая",

"Сорока-ворона" и т.д. и т.п. - много ли мы их знаем? А ведь их не один

десяток. А сказки? А песни? Расул Гамзатов замечает, что в Дагестане о плохом

человеке говорят: над ним мать пела плохие песни или не пела совсем.


А какие песни слушают дети сейчас? Даже сказки стали теперь телесказками и

радиосказками. Прочитали мы как-то, что даже предлагают малышам слушать

сказки по... телефону: набери номер - и пожалуйста! Да ведь песня, сказка -

это прежде всего средство эмоционального общения. Как же общаться с

телефоном?! Здесь что-то не так. Пусть сказка будет немудреная, пусть сказана

она будет без должной артистичности, но родным голосом, родным человеком.

Помните?


...заберусь я на печь к бабушке седой

И начну у бабки сказку я просить,

И начнет мне бабка сказку говорить...


Пусть не подумают читатели, что мы против теле- и радиосказок. Наоборот, они

очень нужны всем, в том числе и взрослым: воспроизведенные в художественных

образах мастерами слова, кино, театра, эти сказки сильно действуют на

воображение детей и многому их учат. Но все же... все же они тут лишь зрители

и слушатели. Сказку на экране не перебьешь, вопрос не задашь: смотри, слушай

и... переваривай. А вот читает мама сказку вслух или папа рассказывает

что-то. Тут же вспыхивает то смех, то споры, то реплика, то вопрос. Особенно

понравившиеся места читаем еще раз... Теплота и поэзия этих минут остаются с

человеком на всю жизнь. Их не может дать ни магнитофонная лента, ни

грампластинка, никакое иное самое современное изобретение - ничто не заменит

живого общения с ребенком.