Чувашской Республики Гурьева Аркадия Гурьевича. 2007 -2008 Публичный доклад

Вид материала

Содержание

Об итогах успеваемости учащихся МОУ «Шибылгинская средняя общеобразовательная школа» за 3 –ую четверть 2007 – 2008 учебного года
Формы контроля, используемые в школе

Подобный материал:

1 2 3 4 5 6

Всего из 123 аттестованных учеников 35 успевают на «4» и «5»; 10 учеников – на «5».

Об итогах успеваемости учащихся МОУ «Шибылгинская средняя общеобразовательная школа» за 3 –ую четверть 2007 – 2008 учебного года.

Класс	Количество учащихся по классам	В том числе				Средний балл
Класс	Количество учащихся по классам	«5»	«4»и »5»	«4»и «3»	«2»	2007 2008 1 четв.	2007 2008 2 четв.	2007 2008 3 четв.
2	14	5	2	7		4,66	4,45	4,64
3	25	3	6	16		4,5	4,12	4,28
4	10		4	6		4,0	4,10	4,2
5	14	1	5	8		4,27	4,03	4,09
6	11		6	5		4,2	4,02	4,30
7	23	1	9	13		4,0	4,25	4,2
8	10		2	8		4,1	3,8	3,8
9	16		1	15		3,7	3,8	3,7
10	18					3,8	3,8
11	11					3,73	3,84
ИТОГО:	123	10	35	78		4,09	4,02	4,15

Наиболее успешной была работа учителей: чувашского, русского языков и литературы, математики, физики, география, химии, физкультуры, чьи ученики заняли призовые (1,2,3) места в районных олимпиадах. Всего в истекшем учебном году заняли 18 призовых мест.

№№ П.п.	ФИО призера	класс	место	Предмет	ФИО учителя, подготовившего призера
1.	Степанова Ольга	9	1	Физкультура	Гурьев. А.Г.
2.	Иванов Дмитрий	9	1	Физкультура	Гурьев. А.Г.
3.	Константинова Ольга	10	1	Физкультура	Гурьев. А.Г.
4.	Никифоров Артем	10	1	Физкультура	Гурьев. А.Г.
5.	Лаврентьев Геннадий	11	1	Физкультура	Гурьев. А.Г.
6.	Федорова Оксана	11	1	Физкультура	Гурьев. А.Г.
7.	Александров Павел	9	3	Русский язык	Петрова И.А.
8.	Игнатьева Ирина	10	2	Русский язык	Ермеева Е.Ю.
9.	Денисов Николай	11	2	Русский язык	Петрова И.А
10.	Афанасьев Григорий	10	3	Политехническая олимпиада	Варламов Ю.Л.
11.	Александров Павел	9	1	Математика	Сидорова Н.Ю.
12.	Афанасьев Алексей	8	1	Математика	Сидорова Н.Ю.
13.	Константинова Ольга	10	2	Химия	Никитина А.А.
14.	Александров Руслан	10	2	Чувашский язык	Федорова И.П.
15.	Иванова Татьяна	9	1	Чувашский язык	Федорова И.П.
16.	Александрова Наталья	9	3	Русская литература	Ермеева Е.Ю.
17.	Петров Андрей	9	1	География	Семенова Л.С.
18.	Александров Павел	9	2	Физика	Семенова Л.С.

Вопрос о развитии одаренных детей рассматривался на плановых заседаниях МО предметников, педконсилиумах и педагогических советах, где подчеркивалось, что поставленная на 2007/08 учебный год задачи обучения и воспитания указанного контингента обучающихся реализовывалась на практике, педагоги, чьи учащиеся стали призерами олимпиад, делились опытом подготовки по индивидуально-групповой программе к олимпиадным испытаниям.

Целостность процесса образования, т. е. взаимопроникновение воспитания и обучения - одна из стратегических целей государственной системы образования. Организация Объединенных Наций во Всеобщей декларации прав человека провозглашает право детей на особую заботу и помощь, полное и гармоничное развитие их личности. Социальная ситуация в обществе изменяется столь стремительно, что проблема личности теперь выдвигается на первое место. Изменившиеся социально-экономические условия требуют и новой организации воспитательного процесса, и выдвигают систему дополнительного образования на особое место. Система дополнительного образования в полной мере служит для удовлетворения интеллектуальных, оздоровительных и досуговых потребностей ребенка.

При организации дополнительного образования в школе основными являются следующие приоритетные принципы:

- свободный выбор ребенка видов и сферы деятельности,

- ориентация на личностные интересы, потребности и способности ребенка,

- возможность свободного самоопределения и самореализации ребенка,

- единство обучения, воспитания, развития,

- практико-деятельная основа образовательного процесса.

В системе дополнительного образования работают 17 педагогов, что составляет 91 % педагогического коллектива. Высокое мастерство педагогов, разнообразие форм их работы объясняет тот факт, что системой дополнительного образования охвачено более 80 % учащихся школы. Все педагоги работают в соответствии с программой, которая учитывает актуальность и значимость данного вида деятельности, учитывает возрастные и индивидуальные особенности детей, наличие необходимой материально-технической базы. Многие программы рассчитаны не на один год и предусматривают перспективную и плодотворную деятельность учащихся.

Интеллектуально-познавательное направление включает в себя развивающие циклы по физике, химии, математике, биологии, географии, кружки английского, чувашского, русского языков, секцию шашек, развивающие циклы для самых маленьких. Разнообразны и многочисленны открытые мероприятия, проводимые участниками этих кружков:

- внутрикружковые олимпиады по математике, физике, русскому чувашскому языкам, биологии;

КВНы, игры "Поле чудес в математике", игры по физике: "Тепловые явления", "Электростатика", "Электромагнитные волны и их применение", "Инерция", "Занимательные опыты по физике для начинающих";

- конкурсы на лучшее сочинение, выпуск стенгазет;

- конкурс бизнес-планов и бизнес-проектов;

- разнообразные конкурсы кроссвордов по предметам;

- экскурсии;

- круглые столы;

- тематические вечера.

Одним из самых разнообразных и любимых учащимися является физкультурно-спортивное направление, в котором заняты более 60 учащихся. Педагоги дополнительного образования этого направления главной целей своих программ ставят укрепление здоровья учащихся, развитее их спортивных наклонностей, формирование навыков здорового образа жизни. В рамках их программ в этом году неоднократно проводились: "Дни здоровья, Спортокиады, веселые старты, соревнования юный волейболист, которые проводились и внутри школы и на окружном уровне." Наши учащиеся показали отличные результаты в спортивных достижениях и по многим номинациям были награждены почетными грамотами и кубками за призовые места.

Работой танцевально-музыкального направления охвачено 40 учащихся. Программы педагогов ориентированы на создание гармонично развитой личности во всех отношениях. Занимаясь хореографией, ритмикой и вокалом,

Дети развивают свой творческий потенциал, начиная с младшего школьного возраста.

В 2007 – 08 учебном году в школе работали следующие кружки и клубы по интересам:

№№ п./п.	Наименование кружка	Фамилия, имя, отчество учителей	Дни недели
1.	«Самрак сыравса»	Федорова И.П.	Среда
2.	«Юный физик»	Семенова Л.С.	Среда
3.	«Юный натуралист»	Никитина А.А.	Пятница
4.	«Юный математик»	Сидорова Н.Ю.	Вторник
5.	«Знатоки истории»	Павлов В.И.	Среда
6.	«Юный стрелок»	Варламов Ю.Л.	Четверг
7.	«Знатоки русского языка»	Ермеева Е.Ю.	Среда
8.	«Юный математик»	Никифорова Е.К.	Вторник
9.	»Юный математик»	Игнатьева Т.Л.	Четверг
10.	«Занимательная математика»	Иванова О.А.	Среда
11.	«Перле ларса вулар – ха »	Волкова А.А.	Среда
12.	«Русское слово»	Михайлова А.А.	Среда
13.	«Сильные, смелые, ловкие»	Гурьев А.Г.	Четверг
14.	«Танцевальный»	Васильева А.А.	Ежедневно
15.	«Шашечный»	Павлов В.И.	Вторник
16.	«Грамматика английского языка»	Тимофеева С.А.	Вторник
17.	«Вязание»	Викторова Е.В.	Четверг
18.	«Хоровое пение, вокал»	Никоноров А.А.	Понедельник, среда

Кружковая работа помогает развивать творческие способности каждого ученика, увлекает растущего человека в нравственно-здоровый мир познания социума, окружающей среды, научного исследования законов жизни и языка, благотворно воздействует на психологию учащихся. Система дополнительного образования способствует выявлению интереса каждого обучающегося к творческому развитию способностей любой личности, бесплатность и доступность помогает ученикам найти себя в сложном и изменяющемся социуме, определиться в выборе профессии. Администрация школы предоставила всем учителям, изъявившим желание, часы для проведения индивидуально-групповых занятий, спецкурсов, элективных курсов, проектной деятельности, что способствует при дифференцированном подходе и индивидуализации обучения развитию интеллектуальных возможностей мотивированных к учебе школьников, а также помогает ликвидировать пробелы по предмету отдельным ученикам с целью предупреждения неуспешности. Урочная и внеурочная деятельность осуществлялась в предметных кабинетах и отражалась в журнале для кружковых занятий.

Формы контроля, используемые в школе:

классно – обобщающий контроль в 4, 7, 8, 10, 11 классах (фронтальный вид контроля, то есть контроль за деятельностью учителей, классных руководителей, работающих в одном классе), уровень ЗУН (срезы, контрольные работы);
обзорный контроль – обеспеченность учащихся учебной литературой, состояние школьной документации;
контроль календарно – тематического планирования и программ, календарно – тематического планирования дополнительных занятий, выполнение программ и минимума контрольных работ, проведение проверочных и лабораторных работ по всем предметам;
организация повторения учебного материала за курс начальной школы в 5 классе;
организация работы кружков, секций, система работы учителей с тетрадями учащихся;
организация итогового повторения;
посещаемость занятий учащимися; работа с отстающими и «трудными» учащимися;
организация физкультурно – оздоровительной работы;
состояние охраны труда и техники безопасности.

Административный контроль за уровнем знаний и умений по предметам (по четвертям, полугодиям), итоговый контроль – по русскому, чувашскому языкам, математике, химии, биологии, физике, истории.

Контроль осуществляется как в форме инспектирования, так и в форме оказания методической помощи. План школьного контроля корректировался по мере необходимости. Осуществление контроля сопровождалось соблюдением его основных принципов: научности, гласности, объективности, цикличности, плавности. Итоги контроля отражены в протоколах совещаний при завуче, заседаниях, педагогического совета, в приказа директора.

Уровень обученности учеников 5 – 11 – х классов изучался и анализировался систематически путем проведения контрольных, тестовых и срезовых работ (входных, четвертных, по итогам полугодий, года), проведенных в рамках контроля за качеством преподавания предметов, классно – обобщающего контроля.

Знания обучающихся 5 – 11 – х классов подвергались всестороннему анализу и сравнению по предметам, темам, классам, с выходом на конкретного учителя.

Диагностика ЗУН на начало учебного года, выявление пробелов в ЗУН обучающихся, планирование работы по коррекции ЗУН, ликвидация пробелов.
Отслеживание результативности работы педагогов по ликвидации пробелов в ЗУН обучающихся через посещение и анализ уроков, проведение контрольных срезовых работ.
Диагностика ЗУН обучающихся по итогам повторения, работы педагогов по ликвидации пробелов.
Проведение административных контрольных работ в присутствии ассистентов.
Проведение совещаний при заместителе директора по УВР по анализу административных контрольных работ, выработка плана работы учителей по повышению уровня ЗУН обучающихся.
Определение продуктивности работы учителя по результатам итоговой промежуточной и государственной (итоговой) аттестации обучающихся.

Данная система работы позволяет сделать вывод о том, что материал по всем предметам учебного плана усвоен обучающимися 5 – 11 – х классов на допустимом и оптимальном уровнях.

В течение учебного года заместителем директора по УВР осуществлялся контроль за объемом выполнения учебных программ по всем предметам учебного плана. С целью своевременного выполнения программ по предметам была организована замена отсутствующих учителей, проводились дополнительные часы. Благодаря проведенным мероприятиям, программы по всем предметам учебного плана в 1 – 11 –х классах школы в 2006/07 учебном году выполнены в полном объеме.

В 1-й и 4 –й четвертях 2007/08 учебного года в рамках работы по преемственности осуществлялось взаимопосещение уроков учителями – предметниками и учителями начальных классов. Все контрольные работы по итогам четверти, года были проведены по текстам администрации.

В течение года с педагогами в 1- 11 –х классах, классными руководителями проводились совещания при заместителе директора по УВР, на которых осуществлялись анализ успеваемости обучающихся, анализ ЗУН по итогам контроля, анализ выполнения программ, посещаемости обучающимися учебных занятий, анализ выполнения плана по организованному завершению учебного года, подготовки к Государственной (итоговой) аттестации обучающихся 9 –х,11- х классов. Проведение совещаний позволило своевременно выявлять возникающие проблемы и осуществлять их коррекцию.

В итоге общая успеваемость обучающихся 2 – 11 –х классов составила 100%, качественная успеваемость 54, 4%.

В целом по школе в 2007/08 учебном году качественная успеваемость повысилась на 13,4% по сравнению с 2006/07 учебным годом.

Blog

Чувашской Республики Гурьева Аркадия Гурьевича. 2007 -2008 Публичный доклад

Содержание