Особенности междисциплинарного знания* И. В. Силуянова Российский государственный медицинский университет
| Вид материала | Документы |
- «Российский государственный медицинский университет», 309.92kb.
- Министерство здравоохранения и социального развития российской федерации российский, 769.94kb.
- «Российский государственный медицинский университет Федерального агентства по здравоохранению, 568.86kb.
- «Российский государственный медицинский университет Федерального агентства по здравоохранению, 975.58kb.
- Российский Государственный Медицинский Университет Кафедра Истории, политологии и экономики., 45.76kb.
- Российский Государственный Медицинский Университет Кафедра Истории, политологии и экономики., 17.86kb.
- «Российский государственный медицинский университет Федерального агентства по здравоохранению, 545.1kb.
- Российской Федерации Российский государственный медицинский университет Кафедра биомедицинской, 412.1kb.
- Особенности терапевтической тактики при желчнокаменной болезни у детей раннего возраста, 450.78kb.
- Клинико-морфологических особенности атрезии внепеченочных желчных протоков у детей, 334.57kb.
БИОМЕДИЦИНСКАЯ ЭТИКА: ОСОБЕННОСТИ
МЕЖДИСЦИПЛИНАРНОГО ЗНАНИЯ*
И. В. Силуянова Российский государственный медицинский университет
Биомедицинская этика - быстро развивающаяся область междисциплинарных исследований. Концептуальный аппарат биомедицинской этики начинает разрабатываться в трудах медиков, философов, юристов, богословов и представителей других академических дисциплин с начала 60-х годов. Развитие биомедицинской этики было обусловлено новыми достижениями в сфере высоких биомедицинских технологий, разработкой критериев «смерти мозга» в неврологии и реаниматологии, развитием трансплантологии, психофармакологии, молекулярной биологии и медицинской генетики (генодиагностики и генотерапии), внедрением в практическое здравоохранение методик экстракорпорального оплодотворения и т. д. Значительное влияние на развитие биоэтики как специализированной теоретической дисциплины оказали идеи экологического и правозащитного движений.
Положения биоэтики (как правило, добровольного информированного согласия) составляют теоретическое основание формирующегося в последние десятилетия медицинского права, многочисленных документов международного права, национальных законодательств (включая российское законодательство в области здравоохранения), этических кодексов и деклараций международных и национальных медицинских ассоциаций.
Отсутствие информации о новейших тенденциях в области современной биомедицинской этики негативно сказывается на имидже российского врача в глазах международного медицинского сообщества, ставит отечественных специалистов в невыгодное положение по отношению к более подготовленным в данной области зарубежным коллегам (например, при разработке совместных программ научного сотрудничества), негативно сказывается на проблеме конвертируемости дипломов, выдаваемых выпускникам российских медицинских вузов, препятствует формированию новых отношений в отечественном здравоохранении, более адекватно отвечающих современным правовым и политико-экономическим условиям.
Перечисленные выше обстоятельства обуславливают насущную необходимость исследования возможных форм взаимодействия биомедицинской этики и клинических дисциплин в медицинском образовании, что позволит будущим специалистам овладеть основами этических знаний применительно к области своей профессиональной деятельности. Комплексный подход к проблемам биомедицинской этики - важнейший компонент реформы преподавания общественных дисциплин в медицинских вузах, который рассматривается как связующее звено между современным гуманитарным знанием и реальными острейшими проблемами медицинской науки и практики.
Преподавание биомедицинской этики в медицинском вузе предусматривает разработку элективных курсов, в которых должны быть задействованы представители разных специальностей врачи, юристы, философы, специалисты различных областей медико-биологического знания. Данный подход выражает междисциплинарную специфику биомедицинской этики и полностью соответствует сложившейся международной практике преподавания дисциплины.
* Печатается по: Пути совершенствования учебно-воспитательного процесса в медицинском вузе. Республиканский сборник научных трудов. М., 2003, 162-164.