Тематическое планирование по физике 9 класс

Вид материала

Содержание

Электромагнитное поле
Строение атома и атомного ядра. Использование энергии атомных ядер

Подобный материал:

1 2

Электромагнитное поле - 13 часов.
Цель: а) научить графически изображать магнитное поле постоянных магнитов и токов различной конфигурации и его характеристики; пользоваться правилом левой руки для определения сил Ампера и Лоренца, использовать закон Ленца для определения направления индукционного тока, рассчитывать оп закону Фарадея величину ЭДС индукции, отличать свойства электромагнитных волн от механических, б) заложить представления волновой природы света и электродинамической картины мира; в) проводить простые физические опытыв и экспериментальные исследования по изучению: действия магнитного поля на проводник стоком, г) Наблюдать, объяснять и описывать взаимодействие магнитов, действие магнитного поля на проводник с током, электромагнитной индукции.

Магнитное поле и его графическое изображение. Однородное и неоднородное магнитное поле.

Объяснительно-иллюстративная

лекция фронтальный эксперимент, убеждение.

фронтальная; составление конспекта-лекции

Должны знать понятия: магнитное поле, силовые линии магнитного поля, вихревое поле, однородное и неоднородное магнитное поле. Должны уметь: изображать магнитные силовые линии постоянных магнитов. Продуктивный уровень.

Должны знать: теорию Ампера, понятие силовых линий. Должны уметь объяснять существование постоянных магнитов на основе гипотезы Ампера, изображать силовые линии постоянных магнитов. Продуктивный уровень..

умение выделять главное, делать выводы

Демонстрация силовых линий магнитного поля постоянных магнитов и проводников с током. Действия магнитного поля на магн. стрелку.

Магнитные силовые линии электрического тока. Вектор магнитной индукции.

Объяснительно-иллюстративная

индивидуальный опрос, беседа, создание проблемной ситуации

индивидуальная, фронтальная; графическая работа, работа с опорными конспектами, работа с алгоритмом

Должны знать понятия: вектор магнитной индукции, правило буравчика, правило правой руки, тесла. Должны уметь: изображать вектор магнитной индукции, применять правило буравчика и правой руки для изображения вектора магн. индукции и силовых линий. Продуктивный уровень.

Должны уметь находить модуль вектора магнитной индукции, изображать силовые линии тока любой конфигурации.

умение графически объяснять физические явления, делать выводы

опорные конспекты учащихся, дифференцированные задания

Сила Ампера. Правило левой руки. Сила Лоренца.

Объяснительно-иллюстративная

демонстрационный эксперимент, создание проблемной ситуации, тестирование.

групповая, индивидуальная; работа с тестовыми материалами, работа со сборником задач, работа с векторами

Должны знать понятия: сила Ампера, правило левой руки, сила Лоренца. Должны уметь: применять закон Ампера и Лоренца при решении типичных задач. Продуктивный уровень.

Должны знать понятия: сила Ампера, правило левой руки, сила Лоренца. Должны уметь: определять величину и направление силы Ампера и Лоренца, выводить формулу для силы Лоренца. Творческий уровень

умение проводить дедукцию, проводить смысловой анализ задачи, систематизировать знания

Действие магнитного поля на проводник с током.

решение задач.

поисковая

работа у доски, фронтальный опрос.

фронтальная; групповое обсуждение и решение задач, графическая работа

Должны знать: понятия силовых линий, вектор магнит. индукции, правила буравчика, правой и левой руки, Закон Ампера и Лоренца. Должны уметь: решать типичные задачи на нахождение силы Ампера и Лоренца. Продуктивный уровень.

Должны знать: понятия силовых линий, вектор магнит. индукции, правила буравчика, правой и левой руки, Закон Ампера и Лоренца. Должны уметь: решать комбинированный задачи по теме. Продуктивный уровень.

умение графически объяснять физические явления, умение проводить дедукцию, проводить смысловой анализ задачи, систематизировать знания

Дидактические материалы.

С\р: «Силовые линии магнитного поля. Закон Ампера».

репродуктивная

выполнение упражнений

индивидуальная.

Должны знать величины характеризующие магнитное поле, Должны уметь: строить магн. силовые лини токов различной конфигурации и простоянных магнитов, находить силы действующие на проводник с током и заряд в магнитном поле. Творческий уровень.

Должны знать величины характеризующие магнитное поле, Должны уметь: строить магн. силовые линии токов различной конфигурации и простоянных магнитов, находить силы действующие на проводник с током и заряд в магнитном поле. Творческий уровень.

умение применять полученные знания на практике при решении задач, проводить самоанализ знаний по теме.

контрольные и измерительные материалы

Магнитный поток.

Объяснительно-иллюстративная

создание проблемной ситуации, мысленный эксперимент учащихся.

групповая; составление опорного конспекта по теме, решение задач

Должны знать понятия: вектор нормали, магнитный поток, единица магнитного потока в СИ – Вебер. Должны уметь: Рассчитывать магнитный поток в простейших случаях. Продуктивный уровень.

умение выделять главное из прослушанного и прочитанного текста, составлять краткий конспект, производить информационно-смысловой анализ текста.

сборник задач

Явление электромагнитной индукции.

Объяснительно-иллюстративная

беседа, фронтальный эксперимент, убеждение

фронтальная; создание опорного конспекта по теме

Должны знать понятия: электромагнитная индукция. Должны уметь: объяснять опыт Фарадея. Продуктивный уровень.

Должны знать понятия: электромагнитная индукция. Должны уметь: определять направление индукционного тока по правилу Ленца. Продуктивный уровень.

выделение главного, умение перефразировать мысль.

1) Демонстрация опыта Фарадея, 2) прибор Ленца.

Л/р.: «Изучение явления электромагнитной индукции».

исследовательская.

самостоятельный эксперимент учащихся

парная; работа с тетрадями для контрольных и лабораторных работ.

Должны уметь проводить простейшие эксперименты по изучению электромагнитной индукции Фарадея. Исследовательский уровень.

умение ставить цель исследования, составлять план исследования и делать выводы

тетради для контрольных и лабораторных работ.

Получение переменного электрического тока.

Объяснительно-иллюстративная

беседа, фронтальный эксперимент, создание проблемной ситуации

фронтальная; составление плана-конспекта по теме, приведение примеров

Должны знать понятия: переменный эл. ток, генератор переменного тока. Должны уметь: объяснять принцип действия генератора переменного тока. Продуктивный уровень.

Должны знать понятия: переменный эл. ток, генератор переменного тока. Должны уметь: объяснять работу генератора и электродвигателя по закону Фарадея. Продуктивный уровень.

умение строить краткий конспект, участвовать в диалоге приводить примеры

генератор переменного тока, магнитоэлектрическая машина

Электромагнитное поле.

Объяснительно-иллюстративная

лекция, убеждение, создание проблемной ситуации

фронтальная; составление опорного конспекта лекции

Должны знать понятия: электромагнитное поле и его свойства. Продуктивный уровень.

Должны знать понятия: электромагнитное поле и его свойства. Должны уметь: объяснять взаимодействие электрических зарядов и эл\токов на основе представлений о едином эл\мгнитном поле. Продуктивный уровень.

умение выделять главное, делать выводы, перефразировать мысль

опорные конспекты учащихся

Электромагнитные волны.

поисковая

самостоятельная работа

индивидуальная; работа с учебником и сборником задач

Должны знать понятия: вихревое электрическое поле, электромагнитная волна, электродинамическая постоянная. Должны уметь: изображать графически эл\магнит. волны, объяснять свойства электромагнитных волн. Продуктивный уровень.

Должны уметь: изображать графически эл\магнит. волны, объяснять свойства электромагнитных волн. Продуктивный уровень.

умение ставить цель, задачи, составлять план исследования, делать выводы

опорные конспекты учащихся, учебник, сборник задач

Электромагнитная природа света.

Объяснительно-иллюстративная

беседа, фронтальный эксперимент, убеждение.

фронтальная, групповая; работа с дополнительными источниками информации.

Должны знать: различные представления о природе света, современные представления о природе света. Продуктивный уровень.

умение пользоваться различными дополнительными источниками информации

Демонстрация интерференционных колец Ньютона.

Зачет по теме: «Электромагнитное поле».

репродуктивная

выполнение упражнений

индивидуальная.

умение применять полученные знания на практике при решении задач, проводить самоанализ знаний по теме.

контрольные и измерительные материалы

Строение атома и атомного ядра. Использование энергии атомных ядер: 16 часов.
Цель: а) дать представления о современной модели строения атома и радиоактивности, б) находить массовое и зарядовое числа используя закон сохранения последних, вычислять период полураспада атомных ядер и энергию связи ядра, в) практически применять физические знания для защиты от опасного воздействия на организм человека радиоактивных излучений; для измерения радиоактивного фона и оценки его безопасности.

Радиоактивность как свидетельство сложного строения атома.

Объяснительно-иллюстративная

лекция, убеждение

фронтальная; оставление краткого конспекта лекции

Должны знать понятия: радиоактивность, опыт Резерфорда по док-ву сложного состава радиоактивного излучения радия, ?, ?, и ?- излучения. Должны уметь: объяснять опыт резерфорда по док-ву сложного состава радиоактивного излучения и атома. Продуктивный уровень.

Должны знать понятия: радиоактивность, опыт Резерфорда по док-ву сложного состава радиоактивного излучения радия, ?, ?, и ?- излучения. Должны уметь: объяснять опыт резерфорда, природу ?, ?, и ?- излучения. Продуктивный уровень.

умение перефразировать мысль, делать выводы

иллюстрации опытов резерфорда на доске

Модели атомов. Опыт Резерфорда.

Объяснительно-иллюстративная

фронтальный опрос, беседа.

групповая, фронтальная

Должны знать понятия: опыт Резерфорда по рассеянию ?-частиц, модель атома Томсона, планетарная модель атома Резерфорда. Должны уметь: объяснять опыт резерфорда по рассеянию ?-частиц и сложности становления планетарной модели атома Резерфорда. Продуктивный уровень.

Должны знать: опыт Резерфорда по рассеянию ?-частиц, модель атома Томсона, планетарная модель атома Резерфорда. Должны уметь: объяснять опыт резерфорда по рассеянию ?-частиц и сложности становления планетарной модели атома Резерфорда. Продуктивный уровень.

умение вступать в диалог, приводить примеры

Мультимедийные ресурсы, опорные конспекты учащихся

Радиоактивные превращения атомных ядер.

Объяснительно-иллюстративная

беседа, решение задач

фронтальная; работа со сборником задач

Должны знать понятия: массовое и зарядовое число, закон сохранения массового и зарядового числа, радиоактивные превращения, ?, ?, и ?- распады. Должны уметь: решать простейшие задачи на закон сохранения массового и зарядового чисел. Продуктивный уровень.

Должны знать понятия: массовое и зарядовое число, закон сохранения массового и зарядового числа. Должны уметь решать задачи с применением законов радиоактивного смещения. Продуктивный уровень.

умение высказывать свое мнение, вступать в диалог

сборник задач, опорные конспекты учащихся

Экспериментальные методы исследования частиц.

исследовательская

групповое обсуждение, мозговой шторм

групповая; защита рефератов

Должны уметь: объясняять устройство и принцип работы камеры Вильсона, счетчика Гейгера. Должны знать понятия: трек частицы. Творческий уровень.

умение вступать в диалог, оппонировать, отстаивать свою точку зрения, ставить цель.

Демонстрация камеры Вильсона и счетчика Гейгера, рефераты и компьютерные презентации учащихся

Открытие протона. Открытие нейтрона.

Объяснительно-иллюстративная

беседа, убеждение, постановка и решение проблемной ситуации

фронтальная; работа с учебником

Должны знать понятия: протон, нейтрон. Должны уметь: объяснять опыты по обнаружению протона и нейтрона. Продуктивный уровень.

Должны знать понятия: протон, нейтрон. Должны уметь: объяснять опыты по обнаружению протона и нейтрона Продуктивный уровень. на основе правил смещения.

умение выделять главную мысль в тексте, формулировать мысль

фотографии треков протонов и нейтронов в камере Вильсона.

Состав атомного ядра. Массовое и зарядовое числа. Ядерные силы.

поисковая

решение задач, фронтальный опрос, тестирование

фронтальная, индивидуальная; работа с таблицами элементарных частиц, таблицей Менделеева, сборником задач

Должны знать понятия: массовое и зарядовое числа, ядерные силы. Должны уметь: объяснять строение атома на основе современных представлений. Продуктивный уровень.

Должны уметь определять строение атома по периодической системе Менделеева решать задачи с использованием закона сохранения массового и зарядового чисел. Продуктивный уровень.

умение выбирать наилучший способ решения, анализировать условие и результат решения задачи

Таблица Менделеева.

Энергия связи. Дефект масс.

Объяснительно-иллюстративная

решение задач, индивидуальный опрос, тестирование

групповая, индивидуальная; работа со сборником задач, таблицами элементарных частиц

Должны знать понятия: энергия связи, дефект масс, нуклон. Должны уметь: рассчитывать энергию связи при решении типичных задач. Продуктивный уровень.

Должны знать понятия: энергия связи, дефект масс, нуклон. Должны уметь: применять закон сохранения энергии для расчета энергии связи. Продуктивный уровень.

умение пользоваться таблицами, анализировать условия задачи, делать выводы

таблица элементарных частиц

Решение задач: «Энергия связи. Дефект масс».

поисковая

упражнения, фронтальный опрос

фронтальная; решение задач; работа с алгоритмами по механике, таблицами элементарных частиц

Должны уметь: решать задачи на закон сохранения массового и зарядового чисел, рассчитывать энергию связи и дефект масс. Продуктивный уровень.

Должны уметь: решать задачи на закон сохранения массового и зарядового чисел, рассчитывать энергию связи и дефект масс по закону сохранения. Продуктивный уровень.

умение обобщать свои знания, делать выводы, строить гипотезы, анализировать условия задачи

таблица элементарных частиц, таблица Менделеева.

Деление ядер урана. Цепная ядерная реакция.

Объяснительно-иллюстративная

беседа, мысленный эксперимент учащихся, убеждение

фронтальная, групповая; составление конспекта, работа с таблицами критических масс.

Должны знать понятия: цепная ядерная реакция, критическая масса, капельная модель. Должны уметь: объяснять прохождение цепной ядерной реакции на основе капельной модели. Продуктивный уровень.

умение передать прослушанный текст в сжатом виде, участвовать в диалоге приводить примеры

таблица критических масс, плакат деления ядра урана

Ядерный реактор.

Объяснительно-иллюстративная

беседа, индивидуальный опрос

фронтальная, групповая; работа с книгой, составление конспекта

Должны знать понятия: ядерный реактор, контролируемая ядерная реакция. Должны уметь: объяснять принцип работы ядерного реактора. Продуктивный уровень.

умение вступать в диалоговое общение, правильно формулировать свои мысли.

плакат, опорные конспекты учащихся

Атомная энергетика

исследовательская

мозговой штурм, групповое обсуждение

групповая; защита проектов

Должны знать понятия: АЭС. Продуктивный уровень.

Должны знать понятия: АЭС. Дожны уметь объяснять принцип Работы АЭС. Продуктивный уровень.

умение подбирать аргументы, корректно оппонировать собеседника, ставить цель и задачи исследования

проекты учащихся

Биологическое действие радиации.

Объяснительно-иллюстративная

лекция, убеждение, создание проблемной ситуации

фронтальная, работа с лекционным материалом

Должны знать понятия: ионизирующее излучение, облучение, доза радиации, единица дозы поглощенного излучения в СИ – грэй, меры предосторожности от радиации. Должны уметь: защищаться от радиоактивного излучения. Творческий уровень.

умение передавать информацию в сжатом письменном виде, делать выводы

плакаты

Изотопы.

Объяснительно-иллюстративная

лекция, убеждение, создание проблемной ситуации

фронтальная, работа с лекционным материалом

Должны знать понятия: изотоп. Должны уметь: объяснять применение изотопов в науке, технике и медицине. Продуктивный уровень.

умение передавать информацию в сжатом письменном виде, делать выводы

плакаты

Термоядерный синтез.

Объяснительно-иллюстративная

беседа, убеждение, индивидуальный опрос

фронтальная, индивидуальная, работа с опорными конспектами, дидактическими корточками

Должны знать понятия: термоядерный синтез, водородная бомба. Должны уметь: объяснять условия прохождения термоядерного синтеза. Продуктивный уровень.

Должны уметь объяснять условия протекания термоядерного синтеза и принцип работы водородной бомбы. Продуктивный уровень.

умение выделять главную мысль, вступать в диалог, приводить примеры.

раздаточные дидактические карточки

Повторительно-обобщающий урок.

Объяснительно-иллюстративная

беседа

фронтальная; работа с опорными конспектами, работа с учебником

Должны знать понятия: основные понятия и законы ядерной физики. Должны уметь: применять закон сохранения зарядового и массового чисел при решении задач, рассчитывать энергию связи и дефект масс. Продуктивный уровень.

умение обобщать и систематизировать

опорные конспекты учащихся, учебник.

К\р: «Строение атома и атомного ядра».

репродуктивная

выполнение упражнений

индивидуальная.

умение применять полученные знания на практике при решении задач, проводить самоанализ знаний по теме.

контрольные и измерительные материалы

Blog

Тематическое планирование по физике 9 класс

Содержание