Geum.ru

Концепция исследовательских программ И. Лакатоса. Концепция личностного знания М. Полани. Наука в культуре традиционного общества и техногенной цивилизации

Вид материалаДокументы

Содержание


Тематика рефератов
Рекомендуемая основная литература
Дополнительная литература
Подобный материал:

ВОПРОСЫ КАНДИДАТСКОГО ЭКЗАМЕНА


по истории и философии науки

(экономические специальности)

кафедра истории философии -

зав. каф. Демченко Людмила Михайловна (ауд. 2309)

        1. Предмет философии науки. Проблема определения предметных областей философии науки.
        2. Три аспекта бытия науки: наука как познавательная деятельность, как социальный институт и как особая сфера культуры. Современная философия науки. Специфика философии науки как научной дисциплины.
        3. Эволюция подходов к анализу науки. Позитивизм XIX века и его программные цели в философии науки.
        4. Неопозитивизм о сущности науки. Критика метафизики. Проблема значения. Проблема верификации.
        5. Критический рационализм К. Поппера.
        6. Теория научных революций Т. Куна.
        7. Плюралистическая методология П. Фейерабенда.
        8. Концепция исследовательских программ И. Лакатоса.
        9. Концепция личностного знания М. Полани.
        10. Наука в культуре традиционного общества и техногенной цивилизации.
        11. Особенности научного познания: критерии и нормы научного исследования, социальные функции науки.
        12. Отношение между наукой и другими формами познания: наука и философия, наука и искусство, наука и обыденное познание.
        13. Наука и ее функции в жизни индустриального и постиндустриального общества.
        14. Преднаука (обобщение практического опыта) и развитая наука (конструирование теоретических моделей) - две стратегии порождения знаний.
        15. Основные версии возникновения науки и исторические этапы ее эволюции.
        16. Культура античного полиса и становление первых форм теоретической науки.
        17. Наука Нового времени: возникновение экспериментального метода и его соединение с математическим описанием природы (Г. Галилей, Ф. Бэкон, Р. Декарт, И. Ньютон).
        18. Формирование науки как профессиональной деятельности и возникновение технических и социальных наук.
        19. Технологическая детерминированность развития современной науки.
        20. Многообразие типов научного знания. Эмпирический и теоретический уровни познания, критерии их различения.
        21. Структура эмпирического знания (научные наблюдения и эксперимент, эмпирические факты, эмпирические законы). Проблема теоретической нагруженности факта.
        22. Структура теоретического знания. Абстрагирование и идеализация как условие и начало теоретического познания. Научные факты и их обобщение. Выдвижение , построение и проверка научных гипотез.
        23. Научные законы. Виды научных законов. Научные теории, их структура и классификация.
        24. Основания науки. Структура оснований науки. Идеалы и нормы научного познания.
        25. Научная картина мира. Исторические формы научной картины мира. Функции научной картины мира (картина мира как онтология, как форма систематизации знания, как исследовательская программа).
        26. Философские основания науки. Роль философских идей и принципов в обосновании научного знания.
        27. Логика и методология науки. Методы научного познания и их классификация.
        28. Проблема как исходный пункт научного исследования. Проблемные ситуации в науке.
        29. Гипотетико-дедуктивный метод познания.
        30. Структура и функции научной теории.
        31. Историческая изменчивость механизмов порождения научного знания. Взаимодействие оснований науки и опыта как начальный этап становления новой дисциплины.
        32. Формирование первичных (частных) теоретических моделей и законов, выдвижение гипотез и их предпосылки. Роль аналогий в теоретическом поиске.
        33. Феномен научных революций. Научные революции как перестройка оснований науки.
        34. Типология научных революций. Научные революции как точки бифуркации в развитии знания. Нелинейность роста знаний. Селективная роль культурных традиций в выборе стратегий научного развития.
        35. Глобальные научные революции и смена типов научной рациональности. Исторические типы научной рациональности: классический тип, неклассический тип, постнеклассический тип научной рациональности.
        36. Главные характеристики современной, постнеклассической науки: дифференциация и интеграция наук, освоение саморазвивающихся «синергетических» систем и новые стратегии научного поиска.
        37. Глобальный эволюционизм как синтез эволюционного и системного подходов. Глобальный эволюционизм и современная научная картина мира.
        38. Проблемы биосферы и экологии в современной науке. Философия русского космизма и учение В.И. Вернадского о биосфере, техносфере и ноосфере.
        39. Экологическая этика и ее философские основания.
        40. Усиление взаимосвязи между естественнонаучным и социально-гуманитарным знанием. Современная наука и изменение ее мировоззренческих принципов.
        41. Сближение науки и производства. Технократизация научного мышления.
        42. Сциентизм и антисциентизм в современной культуре.
        43. Кризис идеала ценностно-нейтрального исследования в постнеклассической науке. Включение социальных ценностей в процесс выбора стратегий исследовательской деятельности. Проблема гуманитарного контроля в науке и высоких технологиях.
        44. Этика науки. Свобода научного поиска и моральная ответственность ученого.
        45. Наука как социальный институт. Институализация науки и научное сообщество. Исторические типы научных сообществ. Научные школы.
        46. Научные коммуникации как условие существования научных сообществ и школ.
        47. Организационно-структурные и функциональные аспекты науки как социального института.
        48. Историческое развитие способов трансляции научных знаний. Компьютеризация науки и ее социальные последствия.
        49. Наука в системе экономических, политико-правовых, социально-психологических, социально-организационных отношений.
        50. Специфика социально-гуманитарного познания как ценностно-смыслового постижения мира и человека.
        51. Философия как тип знания. Методы философии.
        52. Специфика объекта и предмета социально-гуманитарного познания. Особенности общества и человека, его коммуникации и духовной жизни как объектов познания.
        53. Субъект социально-гуманитарного познания. Индивидуальный субъект (включенность сознания субъекта, его системы ценностей и интересов в объект исследования социально-гуманитарных наук). Принцип доверия субъекту.
        54. Коллективный субъект социально-гуманитарного познания. Научное сообщество как субъект познания. К.-О. Апель и Ю. Хабермас о коммуникативной рациональности.
        55. «Жизнь» как категория наук об обществе и культуре. Социокультурное и гуманитарное содержание понятия жизни (А. Бергсон, В. Дильтей, немецкая философская антропология).
        56. Переосмысление категорий пространства и времени в гуманитарном контексте (М.М. Бахтин). Время, пространство, хронотоп в социальном и гуманитарном познании.
        57. Знание, его природа и типология. Знание и вера. «Философская вера» (К. Ясперс).
        58. Рациональное и иррациональное в научном познании. Проблема рациональности в социально-гуманитарных науках. Коммуникативная рациональность.
        59. Объяснение и понимание в научном познании. Природа и типы объяснений.
        60. Интерпретация - общенаучный метод и базовая операция социально-гуманитарного познания.
        61. Конвенция (соглашение) – универсальная процедура познания и коммуникации, ее роль в научном познании.
        62. Понимание в гуманитарных науках. Необходимость обращения в гуманитарных науках к герменевтике как «органону наук о духе» (В. Дильтей, Г.-Г. Гадамер). Специфика понимания.
        63. Герменевтика – наука о понимании и интерпретации текста. Текст как особая реальность и «единица» методологического и семантического анализа социально-гуманитарного знания.
        64. Роль традиций, ценностей, образцов интерпретации и «пред-рассудков» (Гадамер) в межсубъектном понимании и смыслополагании.
        65. Проблема истины в эпистемологии и философии науки. Истина в гуманитарном познании. Экзистенциальная истина. Истина и правда.
        66. Проблема социокультурной обусловленности познания в философии науки. Коммуникативность науки как форма ее социокультурной обусловленности.
        67. Ценности в научном познании. Категория ценности в философии науки. Ценностные ориентации в научном познании и проблема выбора.
        68. Природа ценностей и их роль в социально-гуманитарном познании. Методология исторического познания в неокантианстве баденской школы (В. Виндельбанд, Г. Риккерт).
        69. Оценочные суждения в науке и необходимость «ценностной нейтральности» в социальном исследовании. Принципы «логики социальных наук» К.Поппера.
        70. Особенности научных революций в социально-гуманитарном познании.
        71. Язык как средство построения и развития науки. Особенности языка гуманитарных наук.
        72. Понятие предпосылочного знания. Картина мира в социально-гуманитарном познании. Стиль научного мышления.

Тематика рефератов

  1. Особенности зарождения экономической мысли Древнего Востока.
  2. Основная проблематика экономической мысли Античности.
  3. Основные итоги и направления экономической мысли Средневековья.
  4. Меркантилизм как форма генезиса экономической теории.
  5. Марксизм и «Экономикс» о содержании и роли классической школы политической экономии.
  6. Роль А. Смита в развитии мировой экономической теории.
  7. Д. Риккардо как лидер английской классической школы.
  8. Специфика зарождения экономической мысли в России (XVI – XVIII вв.).
  9. Основные итоги и направления эволюции отечественной экономической мысли в XIX в.
  10. Современные дискуссии о содержании и значении экономического учения К. Маркса.
  11. Предшественники маржинализма в в мировой экономической литературе XVIII – первой половины XIX в.
  12. Причины, ход и значение маржиналистской революции в экономической теории.
  13. Институционализм вебленовской традиции и неоинституционализма: сопоставление методологии, общей теории и практических выводов.
  14. Австрийская и неоавстрийская школа (конец XIX – XX в.): развитие традиции.
  15. «Кейнсианская революция»: причины, содержание, итоги.
  16. Основные школы кейнсианства во второй половине ХХ в.
  17. Монетаризм как главная форма неоклассической макроэкономики.
  18. Развитие неоклассической теории благосостояния в ХХ в.
  19. Кризис экономической теории в ХХ в.
  20. Новейшие дискуссии об экономическом наследии В.И. Ленина.
  21. Концепция социализма в экономическом наследии Ленина и Сталина.
  22. Основные школы «политической экономии социализма» в СССР (1950 – 1980-е гг.).
  23. Борьба школ и направлений в отечественной экономической мысли (после 1991 г.).



Рекомендуемая основная литература:
  1. Блауг М. Экономическая мысль в ретроспективе. М., 1994.
  2. Блауг М. Методология экономической науки. М., 2004.
  3. Всемирная история экономической мысли: В 6 т. / Под ред. В.Н. Черковца. М., 1987 – 1997.
  4. История экономических учений / Под ред. В.С. Автономова, О.И. Ананьина, Н.В. Макашевой. М., 2000.
  5. Негиши Т. История экономической теории. М., 1995.
  6. Селигмен Б. Основные течения современной экономической мысли. М., 1968.
  7. Шумпетер Й. История экономического анализа: В 3 т. СПб., 2001.



Дополнительная литература:

  1. Аникин А.В. Путь исканий. М., 1990.
  2. Аникин А.В. Юность науки. М., 1979.
  3. Нобелевские лауреаты ХХ в. Экономика. Энциклопедический словарь. М., 2001.



Иностранный язык


Английский язык

- кафедра ИЯ ГиСЭС, зав. каф. – Мачнева Любовь Федоровна (ауд. 3245)

Немецкий язык

- кафедра НФиМПНЯ, зав. каф. – Солодилова Ирина Анатольевна (ауд. 4203)

Французский язык

- кафедра РФиМПФЯ зав. каф. – Моисеева Ирина Юрьевна (ауд. 4108)