Методические материалы по философии науки для аспирантов и соискателей юргту (нпи) Составители

Вид материала

Содержание

Основные вопросы кандидатского 5
Часть I. ОСНОВНЫЕ ВОПРОСЫ КАНДИДАТСКОГО МИНИМУМА ПО ФИЛОСОФИИ НАУКИ
I. Основные концепции философии науки. Позитивистская традиция в философии науки, её исторические этапы.
II.Наука в культуре современной цивилизации
III. Возникновение науки и основные стадии её исторической эволюции.
IV. Структура научного знания. Динамика науки как процесс порождения нового знания
V. Научные революции. Типы научной рациональности
VI.Особенности современного этапа развития науки.
Часть II. ФИЛОСОФСКИЕ ПРОБЛЕМЫ ОТРАСЛЕЙ НАУКИ 1. Философские проблемы техники и технических наук
3. Философские проблемы математики
4. Философские проблемы физики
5. Философские проблемы химии
6. Философские проблемы геологии
7. Современные философские проблемы социально-гуманитарных наук (СГН)

Подобный материал:

1 2 3 4 5 6

Федеральное агентство по образованию ГОУ ВПО

ЮЖНО – РОССИЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ

ТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ

(НОВОЧЕРКАССКИЙ ПОЛИТЕХНИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ)

История и философия науки

Методические материалы по философии науки

для аспирантов и соискателей ЮРГТУ (НПИ)

Составители

В.О.Голубинцев, А.А.Данцев, В.С.Любченко

Новочеркасск 2009

УДК 001.3: 101.1+930 (0.91)

Рецензент:

Л.С.Николаева, доктор философских наук, профессор Новочеркасской государственной мелиоративной академии

Составители:

В.О.Голубинцев, А.А.Данцев, В.С.Любченко

История и философия науки. Методические материалы по философии науки для аспирантов и соискателей ЮРГТУ (НПИ)/Сост.: В.О.Голубинцев, А.А.Данцев, В.С.Любченко. Минобразование и науки РФ, Юж.-Рос.гос.техн.ун-т. – Новочеркасск: ЮРГТУ, 2009г.- 35с.

Пособие содержит методические материалы по философии науки для аспирантов и соискателей ЮРГТУ (НПИ), изучающих философию науки в рамках программы-минимум кандидатского экзамена по курсу «История и философия науки».

© Южно-Российский государственный

технический университет (НПИ), 2009

© Голубинцев В.О., Данцев А.А., Любченко В.С., 2009

Оглавление

ВВЕДЕНИЕ 4

Часть I. 5

ОСНОВНЫЕ ВОПРОСЫ КАНДИДАТСКОГО 5

МИНИМУМА ПО ФИЛОСОФИИ НАУКИ 5

Часть II. ФИЛОСОФСКИЕ ПРОБЛЕМЫ ОТРАСЛЕЙ НАУКИ 12

1. Философские проблемы техники 12

и технических наук 12

3. Философские проблемы математики 18

Литература 21

4. Философские проблемы физики 22

5. Философские проблемы химии 25

6. Философские проблемы геологии 28

7. Современные философские проблемы 30

социально-гуманитарных наук (СГН) 30

ВВЕДЕНИЕ

Этап изучения общего курса философии, пройденный в студенческие годы (а затем и при сдаче вступительного экзамена в аспирантуру), сменяется с началом обучения в аспирантуре изучением истории и философии науки. Последняя приобрела статус учебной дисциплины и, наряду с историей науки, вошла – с 2005/2006 учебного года – в перечень дисциплин, изучаемых аспирантами и соискателями.

В данном методическом пособии изложено содержание дисциплины, необходимое для изучения и сдачи экзамена в объеме кандидатского минимума по философии науки.

Весь материал этого пособия разделен на две части: 1) список экзаменационных вопросов по дисциплине «Философия науки» (в каждый экзаменационный билет включаются два вопроса из этого списка); 2) программы по философским и методологическим вопросам конкретных научных направлений – научно-технического, математического, естественнонаучного и социально-гуманитарного (из которых аспирант выбирает свой третий вопрос в соответствии со своей специальностью).

Пособие снабжено также списками литературы, ориентированными на каждый раздел изучаемого курса.

В основу построения данного методического пособия положены программы-минимум по курсам философии науки и философским проблемам отраслей наук, разработанные Институтом философии РАН с участием ведущих специалистов ряда вузов страны и рекомендованные Министерством образования и науки РФ для работы с аспирантами и соискателями. При составлении данного пособия были использованы также учебно-методические разработки кафедры философии ЮРГТУ (НПИ).

Часть I.

ОСНОВНЫЕ ВОПРОСЫ КАНДИДАТСКОГО

МИНИМУМА ПО ФИЛОСОФИИ НАУКИ

Введение. Предметная область философии науки.

1. Понятие науки, трудности выработки этого понятия. Основные аспекты бытия науки: наука как знание, как особый вид деятельности, как социальный институт, как особая сфера культуры.

2. Философия науки как направление философской мысли ХIХ-ХХвв. и как современная учебная дисциплина.

I. Основные концепции философии науки. Позитивистская традиция в философии науки, её исторические этапы.

3. Становление различных подходов в исследованиях развития науки. Интернализм и экстернализм, основные особенности этих подходов. Проблема социокультурной детерминации научного знания.

4. Логико-эпистемологический подход к исследованию науки. Позитивизм ХIХ века как философское направление. О.Конт и концепция «позитивной науки». Вклад Дж.Милля и Г.Спенсера в философию науки периода «первого позитивизма».

5. Философия науки периода «второго позитивизма». Эмпириокритицизм Э.Маха и Р.Авенариуса. А.Пуанкаре как ученый и философ науки. Конвенционализм Пуанкаре, его обоснование в рамках «второго позитивизма».

6. Неопозитивизм первой половины ХХ века как третий этап эволюции позитивистской философии науки. Логический вариант позитивизма («третий позитивизм»). Дж.Мур и Б.Рассел. Л. Витгенштейн и его «Логико-философский трактат». Венский кружок неопозитивистов.

7. Постпозитивизм второй половины ХХ века, его отличия от неопозитивизма. К.Поппер как родоначальник постпозитивистского этапа в философии науки. Критический рационализм К.Поппера. Проблема демаркации науки. Фальсификация как альтернатива верификации. Взаимосвязь эпистемологии и социальной философии в творчестве К.Поппера.

8. Имре Лакатос: логико-нормативная модель роста знания. Идея конкуренции научно-исследовательских программ. Структура исследовательской программы. Две стадии в развитии исследовательской программы: прогрессивная и вырожденческая (регрессивная).

9. Томас Кун: историко-эволюционистское направление в философии науки. Понятие научного сообщества. «Нормальная наука» и научная революция. Парадигма и её структура. Прогресс «нормальной науки». Симптомы научной революции.

10. Майкл Полани: релятивность норм познавательной деятельности. Концепция личностного знания. Преодоление ложного идеала деперсонифицированного научного знания. Антропологические ориентации эпистемологии.

11. Пол Фейерабенд: плюрализм в эпистемологии. Идея теоретического реализма. Принцип пролиферации. Работа «Против методологического принуждения. Очерк анархистской теории познания» и её релятивистская направленность.

II.Наука в культуре современной цивилизации

12. Традиционалистский и техногенный типы цивилизационного развития. Наука в современном мире. Наука и философия. Наука и искусство. Наука и религия. Роль науки в современном образовании и в формировании личности.

13. Научное познание. Субъект и объект познания. Отличия научного познания от обыденного (специфические особенности научного познания).

14. Классификация наук. Понятийный аппарат науки.

15. Закономерности и внутренняя логика развития науки.

16. Функции науки в жизни общества: наука как мировоззрение, как производительная и социальная сила.

17. Вненаучное знание: обыденное и паранаучное знание. Эзотерическое и оккультное знание. Наука патологическая и наука ложная (лженаука). Причины, порождающие распространение лженаучных представлений. Идеи «конца науки».

III. Возникновение науки и основные стадии её исторической эволюции.

18. Преднаука и наука (в собственном смысле слова). Культура античного полиса и становление теоретической науки. Натурфилософские корни античной науки. Поиски «первоначал» мира. Концепция четырех «стихий». «Апейрон» Анаксимандра. Античная атомистика.

19. Достижения античных мыслителей в математике, логике, механике.

20. Наука эпохи средневековья. Роль христианской теологии в изменении созерцательной позиции ученого. Алхимия, астрология, магия. Прогресс средневековой восточной (арабской) науки. Упадок и последующий подъём западной (европейской) науки.

21. Европейская наука эпохи Возрождения. Краткая характеристика этой эпохи. Смена космологической картины мира (Н.Коперник, Дж.Бруно). Создание предпосылок для прогресса науки в грядущем периоде Нового времени.

22. Становление опытной науки в новоевропейской культуре. Роль ученых и философов Нового времени в обосновании и внедрении экспериментального метода и его соединения с математическим описанием природы: Г.Галилей, Ф.Бэкон, Р.Декарт.

23. Промышленная революция XVIII-ХIХ вв., её краткая характеристика, исторические этапы. Начало технологического применения науки. Формирование технических наук. Появление и развитие связи науки с производством.

IV. Структура научного знания. Динамика науки как процесс порождения нового знания

24. Научное знание как сложная развивающаяся система. Две стратегии порождения знаний. Эмпирический и теоретический уровни научного знания. Эмпиризм и рационализм в истории философской мысли.

25. Методология науки. Понятия метода и методологии. Проблема метода в философии и науке Нового времени. Классификация научных методов. Соотношение философских, общенаучных и частнонаучных методов познания.

26. Общенаучные методы эмпирического познания. Научное наблюдение и эксперимент, их специфические особенности. Классификация наблюдений и экспериментов. Применение измерительных приборов в систематических наблюдениях и экспериментах. Виды измерений. Системы единиц измерения в XIX и ХХвв. Влияние измерительного приборостроения на прогресс эмпирических исследований.

27. Обыденный и научный факт. Характерные черты научного факта. Оценка фактов, получаемых в процессе научного исследования. Эмпирические зависимости и эмпирические факты.

28. Научная проблема. Условия возникновения проблемных ситуаций в науке. Фундаментальные и прикладные проблемы. Общие требования к постановке научных проблем. Уточнение проблемы как фактор прогресса научного знания.

29. Научная гипотеза. Смысл девиза И.Ньютона: «Гипотез не измышляю». Гипотеза как специфическая форма научного знания. Основные требования, предъявляемые к научной гипотезе. Роль гипотетико-дедуктивного метода в построении научного знания.

30. Научная теория, ее характеристики. Классификация научных теорий. Расширение эмпирического базиса теории. Перестройка теории в процессе ее функционирования. Особенности построения развитой научной теории.

31. Общенаучные методы теоретического познания. Абстрагирование и идеализация. Восхождение от абстрактного к конкретному. Ситуации, в которых целесообразно использование идеализации. Мысленный эксперимент.

32. Формализация. Язык науки. Обоснование К.Геделем невыполнимости идеи Р.Карнапа о создании единого, универсального, формализованного языка науки. Возрастание роли математических методов исследования в современной науке.

33. Общенаучные методы, применяемые на эмпирическом и теоретическом уровнях познания. Анализ и синтез. Аналогия и моделирование. Виды моделей. Роль моделирования в научных исследованиях.

34. Основания науки. Идеалы и нормы научного исследования, их социокультурная обусловленность, развитие под влиянием новых теорий.

35. Философские основания науки. Роль философских идей, принципов в обосновании научного знания. Эвристическая роль философских идей в научном поиске.

36. Диалектика как метод познания. Принципы диалектического метода, их применение в научном познании.

37. Исследование взаимосвязи философии и науки, философский анализ достижений и проблем естествознания ХIХ века в «Диалектике природы» Ф.Энгельса.

38. Исследование влияния философских концепций на развитие научных теорий в работах А.В. Койре.

39. Научная картина мира как один из компонентов, образующих основания науки. Ее связь с философским мировоззрением. Естественнонаучная и философская картины мира. Научная картина мира как высшая форма систематизации научного знания.

V. Научные революции. Типы научной рациональности

40. Научные революции, их роль в возникновении нового знания. Типология научных революций. Научные революции и историческая смена типов научной рациональности. Классическая, неклассическая и постнеклассическая наука.

41. Первая глобальная научная революция XVII века. Классическая научная рациональность. Создание классической механики, рождение экспериментального естествознания. Г.Галилей, И.Кеплер, И.Ньютон. Историческое значение главного труда Ньютона «Математические начала натуральной философии». Механистическая картина мира.

42. Вторая глобальная научная революция. Проблема философского метода в науке. Диалектизация естествознания во второй половине XVIII-XIXвв. Очищение науки от натурфилософских представлений. Окончательное оформление классической, дисциплинарно организованной науки.

43. Третья глобальная научная революция конца XIX – первой половины ХХвв. Появление неклассической науки. Неклассическая научная рациональность. Возникновение принципиально новых, квантово-релятивистских представлений о физической реальности. Кибернетика как одно из направлений неклассической науки, результат интеграции научных знаний.

44. Научно-техническая революция второй половины ХХ века: характерные черты, исторические этапы, основные направления. Второй этап НТР: революция в сфере технологий.

45. Четвертая глобальная научная революция. Формирование постнеклассической науки. Постнеклассическая научная рациональность. Принципиально новые представления о мире и человеке.

46. Синергетика как новое миропонимание. Основные идеи и школы синергетики. Синергетика и кибернетика. Синергетика и материалистическая диалектика.

47. Универсальный эволюционизм: синтез эволюционного и системного подходов. Концепция универсального эволюционизма и современная научная картина мира.

VI.Особенности современного этапа развития науки.

Перспективы научно-технического прогресса

48. Главные характеристики современной, постнеклассической науки. Современная научная картина мира в свете представлений постнеклассической науки.

49. Включение человека в современную научную картину мира. Антропный космологический принцип.

50. Социальная ответственность ученых. Кризис идеала ценностно-нейтрального исследования. Учет социально-гуманитарных ценностей в процессе выбора стратегии исследовательской деятельности. Проблема гуманитарного контроля в науке и высоких технологиях.

51. Философия «русского космизма». Н.Ф.Федоров и его «Философия общего дела». Вклад в философию «русского космизма» К.Э.Циолковского, А.Л.Чижевского, Н.Г.Холодного.

52. В.И.Вернадский как ученый и философ. Учение В.И.Вернадского о биосфере, техносфере и ноосфере. Актуальность этого учения в настоящее время.

53. Экологическая этика и ее философские основания. Проблемы экологической этики в научной и социально-философской мысли второй половины ХХ века. Перспективы и проблемы экоразвития в работах Н.Н.Моисеева, А.Д.Урсула, представителей «Римского клуба» и др.

54. Глобальные проблемы современного общества, их многообразие, тенденция к обострению. Роль науки в преодолении современных глобальных проблем.

55. Кризис современной техногенной цивилизации. Поиск нового типа цивилизационного развития.

VII. Наука как социальный институт

56. Историческое развитие институциональных форм научной деятельности. Научные сообщества и их исторические типы (XVII-XXвв.). Научные школы.

57. Историческое развитие способов трансляции научных знаний (от рукописей до современного компьютера). Научно-информационный «взрыв» ХХ века. Компьютеризация науки и ее социальные последствия.

58. Наука и экономика. Экономические науки, их роль в современном социальном развитии.

59. Наука и образование. Проблемы подготовки научных кадров.

60. Наука и власть. Наука и политика. Проблемы идеологизированной науки. Противоречие между секретностью, закрытостью части научных исследований и необходимостью международного сотрудничества ученых. Проблемы государственного регулирования и приватизации науки.

Литература