Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление подготовки
| Вид материала | Основная образовательная программа |
- Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление, 65.34kb.
- Основная образовательная программа высшего профессионального образования направление, 721.26kb.
- Основная образовательная программа высшего профессионального образования направление, 5151.75kb.
- Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление, 1316.69kb.
- Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление, 3764.91kb.
- Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление, 3396.78kb.
- Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление, 501.83kb.
- Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление, 636.13kb.
- Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление, 506.79kb.
- Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление, 639.3kb.
2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины
Знания и навыки, полученные при изучении дисциплины «Иностранный язык», дают возможность студентам использовать иностранный язык практически как в профессиональной (производственной и научной) деятельности, так и для целей дальнейшего самообразования.
Согласно Государственному образовательному стандарту высшего профессионального образования требования к обязательному минимуму содержания основной образовательной программы подготовки выпускника в результате изучения дисциплины выпускник должен
Знать:
– специфику артикуляции звуков, интонации, акцентуации и ритма нейтральной речи в английском языке, особенности полного стиля произношения, характерные для сферы профессиональной коммуникации;
– особенности дифференциации лексики по сферам применения (бытовая, терминологическая, общенаучная, официальная и др.);
– свободные и устойчивые словосочетания, фразеологические единицы;
– основные способы словообразования;
– основные грамматические явления, характерные для профессиональной речи и обеспечивающие коммуникацию общего характера без искажения смысла при устном и письменном общении;
– культуру и традиции стран изучаемого язык, правила речевого этикета.
Владеть:
– навыками оформления речевых высказываний обиходно-литературного, официально-делового, научного стиля, стиля художественной литературы, научного стиля;
– лексическим минимумом в объеме 4000 учебных лексических единиц общего и терминологического характера;
– навыками получения необходимой информации, находящейся в открытом доступе (из специализированного журнала, рекламы, сайта в Интернете и т.д.);
– основами частной и деловой переписки и оформлением стандартных речевых произведений (аннотация, реферат, тезисы, биография).
Уметь:
– использовать транскрипцию;
– применять лексико-грамматические средства в коммуникативных ситуациях официального и неофициального, диалогического и монологического общения;
– вести диалогическую и монологическую речь в основных коммуникативных ситуациях неофициального и официального общения, основы публичной речи (устное сообщение, доклад);
– понимать устную речь в сфере бытовой и профессиональной коммуникации;
– извлекать необходимую информацию из различного вида текстов (текстов по широкому профилю и узкому профилю специальности).
Составители: проф. Андреев С.Н., ст. преп. Афанасьева В.И., доц. Кучер И.Н., асс. Ляшенко О.В.
«Основы речевой культуры дефектолога»
Цель: сформировать систематизированные знания в области теории современной общей русской риторики, дать практическую риторическую подготовку, позволяющую строить эффективное речевое поведение в актуальных ситуациях общения.
Требования к освоению дисциплины:
знать:
- основные понятия теории ораторского искусства, основные законы риторики;
- коммуникативные стратегии и тактики речевого поведения;
- приемы и средства публичного выступления;
уметь:
- ориентироваться в речевой ситуации профессионального общения и использовать в соответствии с ней систему риторических техник для достижения прогнозируемого результата;
- управлять своим речевым поведением и анализировать его с позиции основных правил риторики;
- подготовить и провести эффективное публичное выступление;
- логически верно, аргументированно и ясно строить устную и письменную речь;
владеть:
- основами использования различных средств коммуникации в разных видах профессиональной деятельности;
- навыками публичной речи, ведения дискуссии и полемики;
- различными речевыми средствами убеждения и воздействия на собеседника;
- методикой риторического анализа.
Разработчики:
СмолГУ, кандидат филологических наук, доцент кафедры русского языка, литературы и методик их преподавания в начальных классах А.Е. Варнаева.
«Русский язык и культура речи»
Цель: сформировать у студентов целостное представление об основных требованиях культуры речи, аспектах культурной речи, повысить эффективность и уровень культуры их речи как в профессиональном, так и в повседневном общении.
Требования к освоению дисциплины:
знать:
- основные теоретические положения культуры речи, качества культурной речи;
- сущность и особенности языковой нормы;
- систему языковых норм современного русского литературного языка;
- функции и формулы речевого этикета;
- систему функциональных стилей русского литературного языка;
уметь:
- создавать устные и письменные тексты различных жанров в соответствии с требованиями культуры речи;
- редактировать тексты профессионального и социально значимого содержания;
- анализировать и оценивать степень эффективности общения, определять причины коммуникативных удач и неудач;
владеть:
- нормами современного русского литературного языка;
- навыками литературной письменной и устной речи;
- основами использования различных средств коммуникации в разных видах профессиональной деятельности;
- основными приемами работы с научной и справочной литературой лингвистического характера.
Разработчики:
СмолГУ, кандидат филологических наук, доцент кафедры русского языка, литературы и методик их преподавания в начальных классах А.Е. Варнаева.
«Правоведение с основами семейного права и прав инвалидов»
Цель дисциплины: формирование систематизированных знаний в области права, в частности, прав инвалидов и их семей.
Требования к результатам освоения дисциплины:
знать
основные законодательные и нормативные акты в области семейного права;
нормативно-правовые и организационные основы деятельности образовательных учреждений;
основные положения Конвенции о правах ребенка,
Конвенция о правах инвалидов;
Закон РФ «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации»;
основные права ребенка и формы их защиты;
основные положения Семейного Кодекс Российской Федерации
уметь
отстаивать права ребенка-инвалида;
владеть
- навыками работы с актами законодательства Российской Федерации и иными источниками о правах, позволяющих профессионально решать практические задачи.
Разработчики:
СмолГУ, кандидат педагогических наук, доцент кафедры естественно-математических дисциплин и методик их преподавания в начальных классах Н.М. Брунчукова.
«Профессиональная этика»
Цель дисциплины: Цель дисциплины: дать представление об этике, как категории философии; проследить путь становления и развития этики как науки; выявить связь с другими науками; раскрыть сущность понятия «профессиональная этика», формы проявления профессиональной этики; теоретически обосновать и практически показать специфику «работы» профессиональной этики учителя.
Требования к освоению дисциплины:
знать:
- историю становления развития этики, как науки;
- определение морали и нравственности, как категорий этики;
- сущность понятия «профессиональная этика»,
- пути развития профессиональной этики в современном обществе;
- формы проявления профессиональной этики;
- специфику профессиональной этики учителя;
- «древние корни» профессиональной этики учителя;
- роль и место формирования и развития профессиональной этики учителя в подготовке будущего педагога;
- основы формирования профессиональной этики учителя.
уметь:
- выделять и давать оценку профессиональным этическим качествам личности;
- реализовывать высшие моральные ценности общества в профессиональной деятельности;
- обосновывать необходимость формирования основ профессиональной этики будущего учителя в образовательном процессе.
владеть:
- основами профессиональной этики;
- методами и приемами формирования профессиональной этики.
Разработчик:
СмолГУ, доцент кафедры естественно-математических дисциплин и методик их преподавания в начальных классах Н. М. Брунчукова
«Социология»
Цель дисциплины: формирование у студентов основных знаний по дисциплине «Социология» как науке изучающей общество и различные подструктуры как целостные явления, систему; изучающей социальные механизмы, закономерности общественной жизни; подготовка студентов к использованию полученных знаний в профессиональной деятельности.
Требования к освоению дисциплины:
знать:
место социологии в системе общественных наук;
- общество и его институты как целостные образования;
- социологическое знание и его основные структурные элементы;
- место и роль социологии социальной сферы в социологической науке;
- понятие, объект и предмет экономической социологии, политической социологии, социологии духовной жизни;
уметь:
использовать в профессиональной деятельности основные законы развития современной социальной и культурной среды;
- использовать основные положения и методы социологии при решении социальных и профессиональных задач;
- последовательно и грамотно формулировать и высказывать свои мысли, выступать публично и работать с научными текстами;
владеть:
- понятийным аппаратом, методами социологического исследования.
Разработчик:
СмолГУ, доцент кафедры педагогики и эстетического воспитания, кандидат философских наук Г.И. Гирвиц.
«Культурология»
Цель дисциплины: формирование у студентов основных знаний по дисциплине «Культурология» как междисциплинарной науке, подготовка студентов к использованию полученных знаний в профессиональной деятельности.
Требования к освоению дисциплины:
знать:
- основные теории культуры, методы изучения культурных форм, процессов и практик;
- типологии культур;
- формы и практики современной культуры, основы культуры повседневности;
- основы российской и зарубежной культуры в исторической динамике;
уметь:
- логично предоставлять освоенные знания, демонстрировать понимание системных взаимосвязей внутри дисциплины и междисциплинарных отношений в современной науке;
- критически использовать методы современной науки в конкретной исследовательской деятельности;
- применять современные теории, концепции в практической социокультурной деятельности;
владеть:
- понятийным аппаратом, познавательными подходами и методами изучения культурных форм.
Разработчик:
СмолГУ, доцент кафедры педагогики и эстетического воспитания, кандидат философских наук Г.И. Гирвиц.
Математический и естественнонаучный цикл
«Математика и информатика»
Цель:
- овладевать культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения,
- овладевать методами математической обработки информации, теоретического и экспериментального исследования,
- быть готовыми к овладению новыми методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации,
- овладевать навыками работы с компьютерами,
- осознавать социальную значимость будущей профессии, приобретать мотивацию к осуществлению профессиональной деятельности, формировать способность нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности.
Требования к освоению дисциплины:
знать:
- об аксиоматическом методе в математике, об основных математических структурах, о математических моделях, об алгоритмах и языках программирования, основные понятия и факты теории вероятностей и математической статистики;
- современное состояние и направления развития программного обеспечения, информационных технологий и компьютерных систем.
уметь:
- устанавливать отношения между множествами и изображать их с помощью диаграмм Эйлера-Венна; выполнять операции над множествами; устанавливать родовидовые отношения между понятиями;
- анализировать логическую структуру высказываний (высказывательных форм) и находить значение истинности составных высказываний
- решать простейшие задачи теории вероятностей и математической статистики,
- записывать числа в различных позиционных системах счисления и производить над ними арифметические действия;
- оценивать программное обеспечение и перспективы его использования с учётом решаемых профессиональных задач; критически оценивать новую информацию в естественнонаучной области знаний и давать ей интерпретацию; работать с компьютером, глобальными и локальными поисковыми системами, традиционными носителями информации.
владеть:
- навыками использования персонального компьютера на уровне пользователя;
- навыками стандартного программного обеспечения профессиональной деятельности,
- логической культурой мышления, способами анализа и синтеза информации,
- способами работы с информацией в глобальных компьютерных сетях.
Разработчик:
СмолГУ, доцент кафедры естественно-математических дисциплин и методик их преподавания в начальных классах Н. В. Ассонова
«Концепции современного естествознания»
Цели дисциплины: формирование у студентов целостного представления о современных концепциях в области естествознания; формирование научного мировоззрения и теоретического мышления при познании современной естественнонаучной картины мира.
Требования к освоению дисциплины:
Знать:
- основные этапы развития естественнонаучного знания;
- о крупных научных революциях в истории научного познания объективной действительности;
- основные характеристики естественнонаучной картины мира, место и роль человека в природе;
- основные концепции современного естествознания (о квантовой механике, теориях относительности, теории поля, космологических, биологических, химических и антропологических концепциях);
- о корпускулярной и континуальной теориях;
- о соотношении порядка и беспорядка в природе; упорядоченности строения физических объектов, переходах из упорядоченных в неупорядоченные состояния и наоборот;
- о самоорганизации в живой и неживой природе;
- о иерархии структурных элементов материи от микро- до макро- и мегамира;
- о взаимодействии физических, химических и биологических процессов;
- о специфике живого, принципах эволюции, воспроизводства и развития живых систем; их целостности и гомеостазе;
- об иерархичности, уровнях организации и функциональной асимметрии живых систем;
- о биологическом многообразии, его роли в сохранении устойчивости биосферы и принципах систематики;
- о физиологических основах психики, социального поведения, экологии и здоровья человека;
- о месте человека в эволюции Земли, ноосфере и парадигме единой культуры.
Уметь:
- критически оценивать новую информацию в естественнонаучной области знаний и давать ей интерпретацию;
- выявлять теоретически ценные идеи, мысли, подходы;
- понимать и анализировать суть естественнонаучных проблем.
- применять естественнонаучные знания в профессиональной деятельности.
Владеть:
- навыками построения системы аргументации и логических доказательств;
- навыком применения принципов, законов и категорий, необходимых для оценки и понимания природных явлений.
Разработчик:
СмоГУ, доцент кафедры естественно-математических дисциплин и методик их преподавания в начальных классах И.А. Шамилёва.
«Информационные технологии в специальном образовании»
Цели:
- овладение базовыми знаниями в области информационных технологий (когнитивная компетентность);
- осознание неисчерпаемых возможностей информационного пространства (информационная компетентность);
- установление контактов и общение (коммуникативная);
- осмысление возможностей использовать информационные технологии в преподавании любого предмета (специальная или методическая);
- фиксация и рефлексия субъективного состояния при погружении в пространство модуля (рефлексивная или аутопсихологическая компетентность);
- сформировать у студентов компетенции по использованию информационных технологий с целью оптимизации коррекционно-образовательного процесса.
Требования к освоению дисциплины:
знать:
- взаимосвязи дидактических, психолого-педагогических и методических основ применения компьютерных технологий для решения задач образования и воспитания;
- возможности современных средств ИКТ в образовательной деятельности;
- возможности специальных аудиовизуальных технологий;
- принципы сочетания традиционных и компьютерно-ориентированных подходов к изучению учебного предмета;
- технологию компьютерного тестирования, обработки и интерпретации результатов тестов;
- технологию дистанционного образования для детей с ограниченными возможностями;
- методы анализа и экспертизы для электронных программно-методических и технологических средств учебного назначения;
- гигиенические требования к использованию видеодисплейных терминалов, персональных ЭВМ.
уметь:
- проектировать и использовать специальные информационные технологии с целью организации коррекционно-развивающей среды;
- использовать Интернет в целях самообразования и подготовки к УВР;
- проводить сопоставительный анализ существующих специальных информационных технологий для лиц с отклонениями в развитии.
владеть:
- создания и использования цифровых образовательных ресурсов (мультимедийные презентации, тестовые задания);
- организации коррекционно-образовательной работы с использованием специальных информационных технологий.
Разработчик:
СмолГУ, доцент кафедры естественно-математических дисциплин и методик их преподавания в начальных классах Т.А. Кондрашенкова
Профессиональный цикл
«Педагогика»
Цель дисциплины: сформировать представление о сущности педагогической деятельности, особенностях педагогической профессии и современных требованиях, предъявляемых к педагогу, а также сформировать систематизированные знания о закономерностях, принципах, содержании, методах и формах образовательного процесса, о требованиях к его организации в различных учреждениях системы образования.
Требования к результатам освоения дисциплины:
знать:
- теоретические основы и перспективы развития системы образования, педагогической науки;
- основные требования к организации целостного педагогического процесса, его структуру, закономерности;
- современные методы педагогического исследования;
- научные основы, сущность, содержание, методы и формы обучения и воспитания школьников;
- особенности управления целостной педагогической системой;
- нормативно-правовые основы обеспечения образования;
уметь:
- обоснованно и компетентно выбирать и творчески применять формы, методы и средства обучения и воспитания школьников;
- определять результаты усвоения учащимися материала, уровень их воспитанности и развития;
- сотрудничать с родителями учащихся;
владеть:
- профессиональными навыками для осуществления педагогической деятельности;
- навыками самообразования в области педагогической деятельности.
Разработчик:
СмолГУ, доцент кафедры педагогики и эстетического воспитания, кандидат педагогических наук Н.И. Грюцева.
«Психология»
Цель: подготовить выпускников к использованию достижений психологической науки при организации учебно-воспитательного процесса, психологического сопровождения процессов развития и социализации обучающихся, профессионального самопознания и саморазвития в условиях современного образовательного пространства.