Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление подготовки
| Вид материала | Основная образовательная программа |
- Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление, 65.34kb.
- Основная образовательная программа высшего профессионального образования направление, 721.26kb.
- Основная образовательная программа высшего профессионального образования направление, 5151.75kb.
- Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление, 1316.69kb.
- Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление, 3764.91kb.
- Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление, 3396.78kb.
- Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление, 501.83kb.
- Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление, 636.13kb.
- Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление, 506.79kb.
- Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление, 639.3kb.
1.3. Требования к абитуриенту
1. Абитуриент должен иметь документ государственного образца о среднем (полном) общем образовании или среднем профессиональном образовании.
2.Абитуриент должен представить результаты государственного экзамена (ЕГЭ), признаваемые как результаты вступительных испытаний по следующим общеобразовательным предметам:
- русский язык;
- биология, профильный;
- математика.
3. Абитуриент сдаёт вступительные экзамены по русскому языку, биологии, математике, если он относится к следующим категориям граждан:
- имеющих среднее (полное) общее образование, полученное до 1 января 2011 года;
- имеющих среднее профессиональное образование – при приёме для обучения бакалавриата соответствующего профиля;
- имеющих среднее (полное) общее образование, полученное в образовательных учреждениях иностранных государств.
(основание: Приказ Минобрнауки № 442 от 21 октября 2009 г. Об утверждении Порядка приема граждан в имеющие государственную аккредитацию образовательные учреждения высшего профессионального образования; Правила приема в СмолГУ на 2011 г.)
2. Характеристика профессиональной деятельности выпускника (см. стандарт)
2.1. Область профессиональной деятельности выпускника: образование лиц (детей, подростков и взрослых) с ограниченными возможностями здоровья на базе учреждений образования, социальной сферы и здравоохранения.
2.2. Объекты профессиональной деятельности выпускника: коррекционно-развивающий (учебно-воспитательный) и реабилитационный процессы; коррекционно-образовательные, реабилитационные, социально-адапатационные и общеобразовательные системы.
2.3. Виды профессиональной деятельности выпускника: коррекционно-педагогическая; диагностико-консультативная; исследовательская; культурно-просветительская.
2.4. Задачи профессиональной деятельности выпускника:
в области коррекционно-педагогической деятельности:
компенсация и коррекция нарушений в развитии в условиях личностно-ориентированного подхода к образованию и развитию лиц с ограниченными возможностями здоровья;
изучение, образование, развитие, абилитация, реабилитация и социальная адаптация лиц с ограниченными возможностями здоровья как в специальных (коррекционных) дошкольных образовательных учреждениях и общеобразовательных учреждениях, так и в условиях структур здравоохранения, социальных структур, в том числе и в образовательных учреждениях, реализующих программы совместного (интегрированного) обучения детей с ограниченными возможностями здоровья и нормально развивающихся детей;
построение и корректировка индивидуальной программы развития, образования и коррекционной работы на основе психолого-педагогической диагностики лиц с ограниченными возможностями здоровья;
осуществление психолого-педагогического сопровождения процессов социализации и профессионального самоопределения лиц с ограниченными возможностями здоровья;
в области диагностико-консультативной деятельности:
психолого-педагогическое изучение особенностей психофизического развития и образовательных возможностей лиц с ОВЗ;
консультирование лиц с ограниченными возможностями здоровья, членов их семей и педагогов по проблемам образования, развития и профессионального самоопределения на основе комплексного подхода к реабилитационному процессу;
оказание консультативной помощи членам семей лиц с ОВЗ по вопросам семейного воспитания;
в области исследовательской деятельности:
сбор, анализ и систематизация информации в сфере профессиональной деятельности;
выбор и обоснование образовательной программы, учебно-методического обеспечения;
планирование коррекционно-развивающей работы с учетом специфики образовательной программы и структуры нарушения.
в области культурно-просветительской деятельности:
формирование общей культуры лиц с ограниченными возможностями здоровья;
организация культурного пространства образовательного учреждения;
взаимодействие с учреждениями культуры по реализации просветительской работы с лицами с ОВЗ и их семьями;
пропаганда толерантного отношения к лицам с ограниченными возможностями здоровья среди широкой общественности.
3. Компетенции обучающегося, формируемые в процессе освоения ООП ВПО (см. стандарт)
Общекультурные компетенции (ОК):
Выпускник должен обладать способностью и готовностью:
способностью к социальному взаимодействию, сотрудничеству и разрешению конфликтов в социальной и профессиональной сферах, к толерантности, социальной мобильности (ОК-1);
способностью понимать и анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы, политические события и тенденции, использовать социологическое знание в профессиональной и общественной деятельности; понимать движущие силы и закономерности исторического процесса, место человека в нем (ОК-2);
способностью понимать и анализировать экономические проблемы и общественные процессы (в том числе в сфере образования), быть активным субъектом экономической деятельности (ОК-3);
способностью использовать знания о современной естественнонаучной картине мира в образовательной и профессиональной деятельности, применять методы математической обработки информации, теоретического и экспериментального исследования, способностью к овладению основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации, навыками работы с компьютером (ОК-4);
способностью к письменной и устной коммуникации на государственном языке; владеть одним из иностранных языков в рамках профессионального общения, готовностью к использованию навыков публичной речи, ведения дискуссии (ОК-5);
способностью использовать основные методы защиты от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий (ОК-6);
способностью использовать нормативные правовые документы в своей профессиональной деятельности (ОК-7);
готовностью к овладению средствами самостоятельного, методически правильного использования методов физического воспитания и укрепления здоровья, к достижению должного уровня физической подготовленности для обеспечения полноценной социальной и профессиональной деятельности (ОК-8).
Профессиональные компетенции (ПК):
Общепрофессиональные способности и готовность:
способностью осознавать социальную значимость своей будущей профессии, обладанием мотивацией к выполнению профессиональной деятельности, способностью к эмпатии, корректному и адекватному восприятию лиц с ОВЗ (ОП-1);
способностью анализировать социально-значимые проблемы и процессы, выявлять сущность проблем, возникающих в ходе профессиональной деятельности (ОП-2);
способен использовать в своей профессиональной деятельности современные компьютерные, информационные и телекоммуникационные технологии (ОП-3);
в области коррекционно-педагогической деятельности:
способностью к рациональному выбору и реализации коррекционно-образовательных программ на основе личностно-ориентированного и индивидуально-дифференцированного подходов к лицам с ОВЗ (ПК-1);
готовностью к организации коррекционно-развивающей среды, ее методическому обеспечению и проведению коррекционно-компенсаторной работы в сферах образования, здравоохранения и социальной защиты с целью успешной социализации лиц с ОВЗ (ПК-2);
способностью к осуществлению коррекционно-педагогической деятельности в условиях как специальных (коррекционных), так и общеобразовательных учреждений с целью реализации интегративных моделей образования (ПК-3);
готовностью к взаимодействию с общественными организациями, семьями лиц с ограниченными возможностями здоровья, к осуществлению психолого-педагогического сопровождения процессов социализации и профессионального самоопределения лиц с ограниченными возможностями здоровья (ПК-4);
в области диагностико-консультативной деятельности:
способностью организовывать и осуществлять психолого-педагогическое обследование лиц с ОВЗ с целью уточнения структуры нарушения для выбора индивидуальной образовательной траектории (ПК-5);
способностью к анализу результатов медико-психолого-педагогического обследования лиц с ОВЗ на основе использования различных (клинико-психолого-педагогических) классификаций нарушений в развитии, в том числе для осуществления дифференциальной диагностики (ПК-6);
способностью осуществлять динамическое наблюдение за ходом коррекционно-развивающего воздействия с целью оценки его эффективности (ПК-7);
готовностью к оказанию консультативной помощи лицам с ОВЗ, их родственникам и педагогам по проблемам обучения, развития, семейного воспитания, жизненного и профессионального самоопределения (ПК-8);
в области исследовательской деятельности:
готовностью к сбору, анализу и систематизации информации в сфере профессиональной деятельности (ПК-9);
способностью к планированию, организации и совершенствованию собственной коррекционно-педагогической деятельности (ПК-10);
готовностью к использованию знаний в области современного русского литературного языка в профессиональной деятельности, к лингвистическому анализу (ПК-11);
способностью использовать данные медицинской документации в процессе организации и осуществления коррекционно-педагогической работы с лицами с ОВЗ (ПК-12);
в области культурно-просветительской деятельности:
готовностью к формированию общей культуры лиц с ограниченными возможностями здоровья и к взаимодействию с учреждениями культуры по реализации просветительской работы с лицами с ОВЗ и их семьями (ПК-13);
способностью осуществлять работу по популяризации дефектологических знаний среди населения (ПК-14).
4. Документы, регламентирующие содержание и организацию образовательного процесса при реализации ООП
4.1. Учебный план и годовой календарный учебный график (Приложение 1).
4.2. Аннотации программ учебных дисциплин (Приложение 2).
4.3. Программы учебной и производственной практик (Приложение 3).
5. Ресурсное обеспечение ООП
5.1. Кадровое обеспечение (см. стандарт п. 7.16).
Доктора наук - 8 %,
Кандидаты наук - 87 %
Привлеченные руководители и работники профильных организаций – 5 %
5.2. Учебно-методическое и информационное обеспечение
Основная образовательная программа обеспечивается учебно-методической документацией и материалами по всем учебным дисциплинам. Содержание каждой из таких учебных дисциплин представлено в сети Интернет или локальной сети образовательного учреждения.
Каждый обучающийся обеспечен доступом к электронно-библиотечной системе, содержащей издания по основным изучаемым дисциплинам и сформированной по согласованию с правообладателями учебной и учебно-методической литературы.
Библиотечный фонд укомплектован печатными и электронными изданиями основной учебной литературы по дисциплинам базовой части всех циклов, изданными за последние 10 лет. Фонд дополнительной литературы помимо учебной включает официальные, справочно-библиографические и специализированные периодические издания в расчете 1 - 2 экземпляра на каждые 100 обучающихся.
Электронно-библиотечная система обеспечивает возможность индивидуального доступа для каждого обучающегося из любой точки, в которой имеется доступ к сети Интернет.
Для обучающихся обеспечен доступ к современным профессиональным базам данных, информационным справочным и поисковым системам.
5.3. Материально-техническое обеспечение
6. Характеристика социально-культурной среды факультета, обеспечивающая развитие общекультурных (социально-личностных) компетенций студентов (воспитательная работа).
Университетские акции
- «Молодежь против преступности и террора»
- «Скажи наркотикам нет», «День без сигареты», «Проверь своё сердце»
- «Культура семейных отношений»
Традиционные события, творческие дела и конкурсы
- олимпиады по направлениям подготовки обучающихся,
- конкурсы профессионального мастерства,
- научные конференции для студентов и аспирантов.
- Конференции, концерты, выставки, приуроченные к юбилейным датам
- Экскурсии в музеи города, туристические поездки, занятия в кружках
- «Посвящение в студенты», «Зеленое яблоко», «Нововидение», «Студенческая весна», «Последний звонок»
Общественные организации
- Студенческая профсоюзная организация
- Студенческое научное общество
- Студенческие советы общежитий
- Студенческая служба охраны порядка
- Поисковый отряд «Медведь»
- Команды интеллектуальных игр «Что? Где? Когда?», «Своя игра»
Волонтерская деятельность
- Оказание помощи детским домам, школам-интернатам, акции по сбору одежды, книг, игрушек, фруктов и сладостей для детей
- выездные концерты, спектакли.
- Помощь в проведении федеральных, региональных и городских мероприятий
Физическая культура и спорт
- Внутривузовская спартакиада
- Спортивные секции
- Спортивный клуб «Атлантус»
Психолого-консультационная и профилактическая работа
- Санаторий-профилакторий университета
- тренинг для студентов первокурсников «Веревочный курс»
- Центр психолого-педагогического сопровождения
- Медицинское сопровождение обучающихся по профилактике антиобщественных проявлений
Социально-бытовые условия
- 4 общежития на 1507 мест (100% обеспеченность нуждающихся)
- столовая
- 6 организованных пунктов питания
Нормативные акты:
«Концепция внеучебной работы со студентами в Смоленском государственном университете» и другие локальные акты
Ресурсное обеспечение:
- Концертный зал
- Выставочный зал
- Спортивный зал
- Компетентностный центр
- Мультимедийные классы
- Арт-студия «Проффи»
Взаимодействие с социальными партнерами:
- Областная библиотека им. А.Т.Твардовского
- Смоленский музей-заповедник
- Областная и городская администрации
- Смоленский институт усовершенствования учителей
- Смоленский избирательный комитет
- Региональное отделение партии «Единая Россия»
- Торгово-промышленная палата и предприятия Смоленска
7. Нормативно-методическое обеспечение образовательных технологий и системы оценки качества освоения обучающимися ООП бакалавриата.
7.1. Текущая, промежуточная и итоговая аттестация.
Фонды оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости, промежуточной и итоговой аттестации (тесты, вопросы и задания для контрольных работ и коллоквиумов, тематика докладов, эссе, рефератов, программы экзаменов, требования к квалификационной работе и т.п.) (Приложение 4: размещается и обновляется на официальном сайте университета в сентябре каждого текущего учебного года).
8. Регламент по организации периодического обновления ООП ВПО в целом и составляющих ее документов. (Приложение 5: размещается и обновляется на официальном сайте университета в сентябре каждого текущего учебного года)
Приложения
Приложение 1. Учебный план и годовой календарный учебный график.
Приложение 2. Аннотации программ учебных дисциплин.
Приложение 3. Программы учебной и производственной практик.
ПРИЛОЖЕНИЯ
Приложение №1
УЧЕБНЫЙ ПЛАН
по направлению 050700 Специальное (дефектологическое) образование
Профиль «Олигофренопедагогика»
Квалификация (степень) – бакалавр
Нормативный срок обучения – 4 года
| № п/п | Наименование дисциплин (в том числе практик) | Трудоемкость | Примерное распределение по семестрам | |||||||||||||
| Зачетные единицы | Академические часы | 1-й семестр | 2-й семестр | 3-й семестр | 4-й семестр | 5-й семестр | 6-й семестр | 7-й семестр | 8-й семестр | Форма промежут. аттестации | ||||||
| Количество недель в семестре | ||||||||||||||||
| 18 | 18 | 17 | 17 | 16 | 16 | 14 | 14 | | ||||||||
| Гуманитарный, социальный и экономический цикл | 32 | 1152 | | | | | | | | | | |||||
| Б.1 | Базовая часть | 20 | 720 | | | | | | | | | | ||||
| Б.1.01 | История | 3 | 108 | | х | | | | | | | ФПА с оценкой | ||||
| Б.1.02 | Философия | 3 | 108 | | x | | х | | | | | ФПА с оценкой | ||||
| Б.1.03 | Экономика образования | 3 | 108 | | | x | | | | | | ФПА с оценкой | ||||
| Б.1.04 | Иностранный язык | 8 | 288 | x | x | x | х | | | | | ФПА с оценкой | ||||
| Б.1.05 | Основы речевой культуры дефектолога | 3 | 108 | | x | | | | | | | ФПА с оценкой | ||||
| В.1 | Вариативная часть, в т.ч. дисциплины (модули) по выбору студентов | 8 | 288 | | | | | | | | | | ||||
| В.1.01 | Русский язык и культура речи | 3 | 108 | х | | | | | | | | ФПА с оценкой | ||||
| В.1.02 | Правоведение с основами семейного права и прав инвалидов | 3 | 108 | | | | | | х | | | ФПА с оценкой | ||||
| В.1.03 | Профессиональная этика | 2 | 72 | | | | х | | | | | ФПА без оценки | ||||
| ДВ.1 | Дисциплины по выбору студентов | 4 | 144 | | | | | | | | | | ||||
| ДВ.1.01 | Социология | 2 | 72 | | | | | х | | | | ФПА без оценки | ||||
| ДВ.1.02 | Культурология | 2 | 72 | | | х | | | | | | ФПА без оценки | ||||
| Математический и естественнонаучный цикл | 8 | 288 | | | | | | | | | | |||||
| Б.2 | Базовая часть | 5 | 180 | | | | | | | | | | ||||
| Б.2.01 | Математика и информатика | 2 | 72 | x | | | | | | | | ФПА без оценки | ||||
| Б.2.02 | Концепции современного естествознания | 3 | 108 | | | | х | | | | | ФПА с оценкой | ||||
| В.2 | Вариативная часть, в т.ч. дисциплины по выбору студентов | 3 | 108 | | | | | | | | | | ||||
| В.2.01 | Информационные технологии в специальном образовании | 2 | 72 | х | | | | | | | | ФПА без оценки | ||||
| ДВ.2 | Дисциплины по выбору студентов | 1 | 36 | | | | | | | | | | ||||
| Профессиональный цикл | 165 | 5940 | | | | | | | | | | |||||
| Б.3 | Базовая часть | 60 | 2160 | | | | | | | | | | ||||
| Б.3.01 | Педагогика | 4 | 144 | | х | х | х | х | | | | ФПА с оценкой | ||||
| Б.3.02 | Психология | 3 | 108 | | x | х | х | | | | | ФПА с оценкой | ||||
| Б.3.03 | Специальная педагогика | 5 | 180 | | | | | | х | | | ФПА без оценки | ||||
| Б.3.04 | Специальная психология | 4 | 144 | | | | х | | | | | ФПА без оценки | ||||
| Б.3.05 | Безопасность жизнедеятельности | 2 | 72 | | | | х | | | | | ФПА без оценки | ||||
| Б.3.06 | Возрастная анатомия, физиология и гигиена | 2 | 72 | х | | | | | | | | ФПА без оценки2 | ||||
| Б.3.07 | Невропатология | 2 | 72 | | | х | | | | | | ФПА без оценки | ||||
| Б.3.08 | Психопатология | 2 | 72 | | | | х | | | | | ФПА без оценки | ||||
| Б.3.09 | Анатомия, физиология, патология органов слуха, речи и зрения | 2 | 72 | | | | | | х | | | ФПА без оценки | ||||
| Б.3.10 | Клиника интеллектуальных нарушений | 2 | 72 | | | | | х | | | | ФПА без оценки | ||||
| Б.3.11 | Основы нейрофизиологии и ВНД | 2 | 72 | | х | | | | | | | ФПА без оценки | ||||
| Б.3.12 | Онтогенез речевой деятельности | 2 | 72 | | | | | | | х | | ФПА без оценки | ||||
| Б.3.13 | Русский язык с основами языкознания | 3 | 108 | | х | х | | | | | | ФПА с оценкой | ||||
| Б.3.14 | Литература с основами литературоведения | 4 | 144 | | | х | х | | | | | ФПА с оценкой | ||||
| Б.3.15 | Практикум по русскому правописанию | 2 | 72 | | х | | | | | | | ФПА без оценки | ||||
| Б.3.16 | Психолингвистика | 3 | 108 | | | | | х | х | | | ФПА с оценкой | ||||
| Б.3.17 | Основы генетики | 2 | 72 | х | | | | | | | | ФПА без оценки | ||||
| Б.3.18 | Психолого-педагогическая диагностика | 3 | 108 | | | | х | | | | | ФПА без оценки | ||||
| Б.3.19 | Психолого-педагогическая диагностика развития лиц с ограниченными возможностями здоровья | 3 | 108 | | | | | | х | х | | ФПА с оценкой | ||||
| Б.3.20 | Общеметодические аспекты обучения в специальных образовательных учреждениях | 3 | 108 | | | | | | | х | х | ФПА с оценкой | ||||
| Б.3.21 | Коррекционно-развивающая работа с детьми в учреждениях компенсирующего вида | 2 | 72 | | | | | | | х | | ФПА без оценки | ||||
| Б.3.22 | Психолого-педагогическое консультирование лиц с ОВЗ | 3 | 108 | | х | х | | | | | | ФПА с оценкой | ||||
| 3.2 | Вариативная часть, в т.ч. дисциплины по выбору студента | 105 | 3780 | | ||||||||||||