Методический центр управления образования администрации города Ессентуки
| Вид материала | Документы |
- Email: gmc-matematika@mail, 1760.11kb.
- Об утверждении Муниципальной программы «Комплексное развитие систем коммунальной инфраструктуры, 600.29kb.
- Новый год в ессентуках! «Санаторий«шахтер» Ставропольский край, г. Ессентуки Местоположение, 137.39kb.
- Ессентуки Санаторий «Виктория», 29.26kb.
- Информация о работе администрации г. Ессентуки с письмами и устными обращениями граждан, 85.79kb.
- Ессентуки Санаторий «виктория» высшей категории Санаторий, 192.25kb.
- Компетентностный подход в формировании результата образования у учащихся с инвалидностью, 119.34kb.
- Администрация города Тулы постановление, 39.98kb.
- План работы муниципального образовательного учреждения «Городской информационно методический, 1110.36kb.
- «Управление образования Администрации города Губкинского», 516.11kb.
Методический центр
управления образования администрации
города Ессентуки
г. Ессентуки - 2009 год
Методический центр управления образования администрации города Ессентуки является структурным подразделением управления образования и функционирует на основании Положения о Методическом центре, утвержденным Приказом УО №3 от 01.01. 2007 года.
В штате центра работают 6 человек: заведующая, Лавинская Елена Степановна, руководитель высшей категории, Отличник просвещения и 5 методистов.
Методический центр расположен в здании управления образования по адресу: город Ессентуки, улица Советская, 18.
В новых условиях развития российского образования направления деятельности, задачи муниципальной методической службы усложняются, и решать их надо по-новому, что, в свою очередь, требует качественно новой модели ее организации. Методический центр города Ессентуки находится в поисках такой модели.
Миссия учреждения – научно-методическое обеспечение процессов развития в системе муниципального образования.
Деятельность Методического центра направлена на современное методическое обеспечение образовательного процесса и соответствующее в том числе опережающее, непрерывное повышение квалификации педагогических кадров.
Основные задачи Центра:
1. Содействие развитию муниципальной системы образования.
2. Содействие функционированию и развитию образовательных учреждений дошкольного и общего образования (в том числе специального и дополнительного образования детей).
3. Оказание методической поддержки образовательным учреждениям в освоении и введении в действие государственных образовательных стандартов общего образования второго поколения.
4. Оказание помощи в развитии творческого потенциала педагогических работников образовательных учреждений.
5. Удовлетворение информационных, учебно-методических, образовательных потребностей педагогических работников образовательных учреждений.
6. Создание условий для организации и осуществления повышения квалификации педагогических и руководящих работников образовательных учреждений.
7. Организация инновационной и экспериментальной деятельности в образовательных учреждениях, обобщение и распространение передового педагогического опыта.
Структура центра динамично изменяется в соответствии с приоритетными направлениями деятельности и поставленными целями.
С
труктура организационно-содержательной модели Методического центра представлена на рис. 1.Рис. 1.
Реализация данной структуры нацелена на:
- прогнозирование, планирование и организацию повышения квалификации педагогических и руководящих кадров, координацию этой работы;
- содействие внедрению в учебно-воспитательный процесс новых образовательных технологий, созданию единого информационного пространства в городе с выходом в образовательные информационные сети;
- удовлетворение информационных потребностей педагогических и руководящих работников;
- обобщение и распространение в городе передового педагогического и управленческого опыта;
- осуществление мониторинга состояния муниципальной системы образования;
- научно – методическое сопровождение исследовательской и инновационной деятельности образовательных учреждений;
- формирование и обновление информационного банка образования города;
- координацию методической работы в образовательных учреждениях;
- участие в подготовке и проведении городских педагогических конференций, педагогических чтений и выставок, конкурсов, предметных олимпиад школьников, семинаров – практикумов для педагогов и руководящих работников.
Руководство муниципальной методической службой осуществляется через Методический совет, который является коллективным общественным профессиональным органом, объединяющим методистов МЦ, руководителей городских методических объединений, руководителей опорных школ, творчески работающих педагогов.
Методический совет рассматривает и вносит предложения по планированию работы МЦ, анализирует ход и результаты диссеминации передового опыта, вырабатывает и согласовывает подходы к организации, осуществлению и оценке инновационной деятельности, организует целенаправленную работу по развитию профессионального мастерства педагогов, дает оценку результативности работы методических служб образовательных учреждений и МЦ. Руководство Методическим советом осуществляет заведующая МЦ.
Высокое качество образовательных услуг может быть достигнуто только при наличии высококвалифицированных педагогов, постоянно совершенствующих свое мастерство, мобильно реагирующих на изменения в образовательном пространстве.
Основные направления деятельности Методического центра: аналитическая, информационная, организационно-методическая, консалтинговая.
-
Аналитическая деятельность.
- Создана база данных о педагогических работниках образовательных учреждений города.
- Сформирован банк педагогической информации (нормативно-правовой, научно-методической и т.д.).
- Осуществляется изучение и анализ состояния результатов методической работы в ОУ, определяются направления ее совершенствования (в образовательных учреждениях созданы методические кабинеты, во многих учреждениях введены должности «Заместитель директора по научно-методической работе»).
-
Информационная деятельность.
- Осуществляется информирование педагогических работников о новинках педагогической и методической литературы.
- Выпускаются методические бюллетени по итогам конкурсов, фестивалей, научно-практических конференций, которые размещаются на сайте управления образования.
- Ежегодно выпускается методический сборник, в котором представляется опыт образовательных учреждений города, педагогов, результаты инновационной и экспериментальной деятельности.
- Статьи руководителей и педагогов образовательных учреждений, отражающие передовой педагогический инновационный опыт, публикуются на сайте управления образования.
- Создается банк передового инновационного педагогического опыта.
- Научную основу информационного поля обеспечивают школьные библиотеки, работа которых координируется методическим центром.
- Организуется участие педагогических работников города в Интернет - форумах, Интернет - конференциях.
3. Организационно-методическая деятельность.
Одним из главных направлений работы Методического центра является организация системы повышения квалификации педагогических кадров через СКИПКРО. Реализация пятилетнего плана по повышению квалификации позволило 95% педагогам пройти курсовую переподготовку (табл. 1)
Таблица 1.
Реализация пятилетнего плана по повышению квалификации.
| Год | 2005 | 2006 | 2007 | 2008 | 2009 |
| Количество педагогов, повысивших квалификацию | 245 | 144 | 397 | 65 | 140 |
| % от общего количества | 24 | 14 | 37 | 6 | 14 |
В области информационно-коммуникативных технологий, в рамках реализации проекта ИСО, прошли переподготовку - 308 (60%) учителей.
Важным фактором повышения квалификации работников образования является аттестация педагогических кадров. Методическое сопровождение этапов подготовки педагогов к аттестации, изучение опыта их работы, выработка рекомендаций, отслеживание результативности позволяет педагогическим работникам успешно проходить аттестацию на вторую, первую и высшую категории.
Изучение, обобщение и распространение результативного педагогического опыта реализуется как одно из основных направлений. Задача заключается не только в ретрансляции лучших образцов, но и в создании, совместно с учителем, новых моделей, адекватных современным запросам образования.
Один из перспективных путей развития методической службы – реализация сетевой формы ее организации. При сетевой организации методическая работа осуществляется за счет целенаправленного и организованного привлечения образовательных, информационных, методических, инновационных, кадровых, консультационных и других ресурсов.
Сетевая организация методической работы направлена на преодоление автономности и закрытости методических учреждений, взаимодействие их структур на принципах социального партнерства, выстраивание прочных и эффективных вертикальных и горизонтальных связей между профессиональными командами, работающими над общими проблемами.
С целью успешного решения поставленных задач, для проведения методической работы с педагогами, воспитателями, руководителями образовательных учреждений, работы методических объединений и проблемных творческих групп определены опорные общеобразовательные школы, имеющие соответствующую материально-техническую базу (табл. 2).
Таблица 2.
Опорные общеобразовательные школы.
| Опорные школы | Тема опыта |
| МОУ СОШ №10 | Внедрение современных технологий обучения в преподавание предметов гуманитарного цикла при подготовке к ЕГЭ. |
| МОУ лицей №6 | Внедрение информационных технологий в преподавание предметов школьного курса. |
| МОУ СОШ №5 | Создание системы подготовки детей дошкольного возраста к обучению в школе. |
| МОУ гимназия "Интеллект" | Организация работы с одаренными детьми. |
МОУ СОШ №10, МОУ лицей №6, МОУ гимназия "Интеллект" являются школами-победителями национального проекта "Образование ".
Через опорные школы осуществляется сетевое взаимодействие между образовательными учреждениями по поиску путей решения поставленных проблем, пропаганде и внедрению в практику педагогической науки и передового опыта, совершенствованию форм и методов учебно-воспитательной работы. Такая форма организации методической работы позволяет более полно обеспечить информационную и научную поддержку инновационных процессов, повысить эффективность использования методических и других ресурсов, расширить возможности для повышения квалификации педагогических кадров (рис 2.).
Рис. 2. Модель сетевой организации по непрерывному образованию педагогов города.
Основными формами совместной работы опорных школ с педагогами образовательных учреждений, являются практические показы современных форм и методов педагогического труда: индивидуальные и групповые консультации, открытые уроки и мастер-классы, тематические семинары и семинары-практикумы, круглые столы, педагогические чтения и стажировки. Только в прошлом учебном году на базе опорных школ было проведено 19 мастер-классов, 17 семинаров и 1 конференция.
Одним из примеров может служить работа творческой группы учителей русского языка и литературы по теме "Совершенствование технологий обучения при подготовке к ЕГЭ". Результатом этой работы стало успешная сдача ЕГЭ учащимися города.
Современное направление деятельности Методического центра, имеющее принципиальное значение в режиме развития системы образования города – экспериментальная и инновационная деятельность.
В плане научного обеспечения развития системы образования Методический центр осуществляет:
- мониторинг состояния и формирования банка данных опытно-экспериментальной работы;
- патронаж образовательных учреждений, получивших статус городских экспериментальных площадок;
- научное консультирование педагогов, участвующих в экспериментах;
- проведение мероприятий, направленных на распространение результатов экспериментальной деятельности.
В настоящее время в экспериментальное пространство города включены 7 муниципальных экспериментальных площадок, 4 из них общеобразовательные школы, 3 - дошкольные образовательные учреждения.
Таблица 3.
Городские экспериментальные площадки.
| Образовательное учреждение | Тема эксперимента | Планируемый результат |
| МОУ СОШ №3 | Экологическое воспитание учащихся | Модернизация учебно-воспитательного процесса, способствующего формированию экологически грамотной личности. |
| МОУ СОШ №7 | Социализация личности учащихся | Подготовка материалов и рекомендаций по выявлению сети отношений, связывающих семью, школу, органы УО и другие институты. |
| МОУ СОШ №5 | Патриотическая составляющая личностно-ориентированного обучения и воспитания | Разработка и реализация модели ведения кадетских классов в ОУ, организация работы по военно-патриотическому воспитанию. |
| МОУ СОШ №9 | Система взаимодействия семьи и школы в станов-лении личности школьника | Подготовка рекомендательных материалов по совместной организации работы семьи и школы. |
| МДОУ №8 | Использование технологии коучинга в работе с педагогическими кадрами | Внедрение нового метода обучения и развития в работе с кадрами ДОУ |
| МДОУ №10 | Система контроля и мониторинга в управлении развитием ДОУ | Создание целостной системы информационно-аналитической деятельности в ДОУ для реализации личностно-ориентированного подхода. |
| МДОУ №43 | Технология М. Монтессори в развитии ребенка дошкольного возраста. | Адаптация технологии М. Монтессори к условиям дошкольного образовательного учреждения. |
Основные задачи в инновационной и экспериментальной деятельности – обобщение опыта и организация его трансляции в массовую практику через проведение практических семинаров мастер-классов, издание методических и научно-практических материалов по итогам эксперимента. Ежегодно результаты эксперимента публикуются на сайте и в сборнике, издаваемом Методическим центром.
В этом учебном году завершают экспериментальную деятельность МОУ СОШ №7 и МОУ СОШ №3. Планируется на базе этих учреждений проведение научно-практических конференций и издание сборников работ педагогов, участников эксперимента.
Общеобразовательные школы города задействованы в краевом и федеральном эксперименте: это краевая экспериментальная площадка на базе МОУ СОШ №12 по теме " Школа как общеобразовательный, культурно-оздоровительный центр", федеральная экспериментальная площадка на базе МОУ СОШ №7, 8 и 10 и МДОД Центр развития творчества детей и юношества по теме «Поликультурные основы воспитательной деятельности в условиях многонационального социума». Руководство федеральным экспериментом осуществляет ФГУ «ФИРО».
На базе МОУ лицея №6 второй год продолжается работа краевой апробационной площадки по внедрению и реализации стандартов нового поколения в начальной школе.
Таким образом, в поле экспериментальной и инновационной деятельности попадают 65% образовательных учреждений города.
Особое внимание в системе повышения квалификации педагогов отводится организации деятельности 22 городских методических объединений, главное направление работы которых – повышение уровня профессиональной компетентности педагогических работников в использовании современных педагогических технологий обучения и воспитания. Формы проведения заседаний разнообразны: творческие отчеты аттестующихся педагогов, представление опыта работы педагогов и творческих групп образовательных учреждений, мастер-классы, семинары-практикумы, круглые столы и т.д. В прошедшем учебном году, в рамках работы городских методических объединений, проведено 92 заседания, из которых 34 практических семинара, 18 мастер-классов, 14 заседаний круглого стола по обсуждению педагогических проблем. Основными темами являлись: "Информационно-методическое сопровождение педагога в условиях введения ЕГЭ", "Использование современных информационных образовательных ресурсов в преподавании предметов школьного курса", "Программно-методическое обеспечение и концептуальные подходы к формированию культуры здоровья участников учебно-воспитательного процесса", "Внедрение современных педагогических технологий", "Организация работы с одаренными детьми".
Введение в штатное расписание Методического центра должности педагога - психолога, позволило организовать психолого-педагогическое сопровождение всех направлений деятельности.
Создание условий для адаптации начинающих педагогов осуществляется через работу "Школы молодого учителя", на заседаниях которой решаются задачи информационно-методической поддержки и вооружения молодых специалистов психолого-педагогическими знаниями.
В соответствии с Концепцией профильного обучения на старшей ступени общего образования, работа методической службы направлена на реализацию программы внедрения предпрофильной подготовки и профильного обучения, подготовку педагогических кадров, отработку методов организации профильного обучения в 10-11 классах, создания программно-методического обеспечения для его внедрения. В 9 классах общеобразовательных школ города введено 82 предметно-ориентированных курса, которые охватывают все образовательные области, позволяют учащимся расширить свои знания в образовательных областях, ориентироваться в определении профиля обучения в старшей школе. Всего профильным обучением охвачено 34% учащихся 10-11 классов.
Одной из действенных форм, мотивирующих педагогов на творческую активность, профессиональный рост, потребность в самосовершенствовании и самообразовании являются профессиональные конкурсы и фестивали. Ежегодно проводятся конкурсы: "Учитель года", "Воспитатель года", "Сердце отдаю детям", фестиваль "Инновации в образовании" и др. Высокий уровень подготовки и проведения данных мероприятий позволил педагогам города занимать высокие места в краевых этапах конкурсов (табл. 4).
Системное, продуманное, постоянное методическое сопровождение организации и проведения конкурсов профессионального мастерства – залог устойчивых их результатов.
Таблица 4.
Итоги краевых этапов конкурсов учителей.
| Краевые конкурсы | 2004 год | 2006 год | 2008 год | 2009 год |
| Учитель года | 1 | 2 | 2 | лауреат |
| Самый классный классный | | | | 1 |
Каждый год победители и лауреаты конкурсов активно включаются в трансляцию своего опыта, проводят мастер-классы, семинары-практикумы, выступают на фестивалях педагогического мастерства.
Активно участвуют педагоги города и во Всероссийских конкурсах ("Мой лучший урок", "Лучшая презентация учителя", "Лучший учитель", "Лучший детский тренер", "Лучший урок письма" и т.д.). Мониторинг участия педагогов в различных конкурсах и фестивалях показывает, что от 20 до 25% педагогов ежегодно включаются в эту деятельность.
Одним из направлений реализации законодательной инициативы "Наша новая школа" является организация работы с талантливой молодежью. В связи с этим Методическим центром разработан структурный элемент комплексно-целевой программы "Одаренные дети" – интерактивный проект "Эврика", призванный создать единое пространство развития и общения детей с признаками креативности, победителей, призеров, участников олимпиад и конкурсного движения. Выделение в планах работы образовательных учреждений, всех школьных и городских предметных МО раздела "Работа с одаренными детьми", координация этой работы, обеспечивает вертикальную и горизонтальную взаимосвязь субъектов образовательного процесса по всем направлениям: организационной, документально-статистической, методической, диагностической, учебно-воспитательной деятельности, с психолого-нравственным и валеологическим обоснованием. Анализ положения дел, проведенный Методическим центром, позволил выделить приоритетные направления, составить профессиональный прогноз, выработать рекомендации для учителей-предметников, классных руководителей, для работы с талантливыми детьми и их родителями.
4. Консалтинговая деятельность:
Многоплановость работы методической службы, постановка новых задач невозможна без осознания методистами службы необходимости соответствия новым требованиям муниципальной системы образования, что способствует мотивации к саморазвитию.
Создавая социально-психологические условия для успешного осуществления инновационных процессов в городе, методисты осуществляют консультативную функцию в поисках решений поставленных проблем, обеспечивают доступ к информации, организуют публичную оценку результатов научно-экспериментальной деятельности (конференции, публичные доклады, творческие отчеты и т.д.), координируют работу опорных школ в сетевом взаимодействии с объединениями и творческими группами образовательных учреждений.
На современном этапе деятельность специалистов муниципальной методической службы ориентирована на формирование креативного и проектного мышления педагогов, совершенствование профессиональной компетентности и аналитических способностей, умения работать в команде.
Коллектив Методического центра достиг определенных успехов, в дальнейшем планируется развивать следующие направления деятельности:
- совершенствование процессов управления, обобщения и трансляции результативного педагогического опыта; расширение поля инновационной работы через организацию сетевого взаимодействия;
- разработка Программы развития Методического центра на 2010-2013 годы.
Таким образом, целью нового этапа развития муниципальной методической службы является дальнейшее вовлечение участников учебно-воспитательного процесса в инновационную деятельность, совершенствование сетевой модели, ориентированной на развитие образования города, соответствующей возросшим потребностям практики, научно-методическом, кадровом и информационном обеспечении инновационных процессов.